最新版一年级道法上册教案全.docx
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最新版一年级道法上册教案全
新华镇中心校教案
（2019--2020学年第一学期）
学校:
科目:
年级:
教师:
新华镇中心校2019－2020学年第一学期教学进度表
科目
道德与法制
教学班级
一年级
教科书名称及册书
道德与法制一年级上册
上课
日期
8.26
每周节数
2
总授课节数
32
考试
次数
2
周
次
时
间
预定进度
页数
实际进度
出入原因
说 明
起
讫
起
讫
1
8月
26日
8月
30日
1.开开心心上学去
2
9月
2日
9月
6日
2.拉拉手，交朋友
3
9月
9日
9月
13日
3.我认识您了
4
9月
16日
9月
20日
4.上学路上
5
9月
23日
9月
27日
5.我们的校园
6
9月
30日
10月
4日
庆“国庆”
7
10月
7日
10月
11日
6.校园里的号令
8
10月
14日
10月
18日
7.课间十分钟
9
10月
21日
10月
25日
8.上课了
10
10月
28日
11月
1日
9.玩得真开心 期中考试
11
11月
4日
11月
8日
10.吃饭有讲究
12
11月
11日
11月
15日
11.别伤着自己
13
11月
18日
11月
22日
12.早睡早起
14
11月
25日
11月
29日
13.美丽的冬天
15
12月
2日
12月
6日
14.健康过冬天
16
12月
9日
12月
13日
15.快乐过新年
17
12月
16日
12月
21日
16.新年礼物
18
12月
23日
12月
27日
复习
19
12月
30日
1月
3日
复习
20
1月
6日
1月
11日
期末考试
总 的 教 学 目 的
教 育
教 养
《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征
（1）生活性；
（2）开放性；（3）活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
《道德与法制》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。
第一单元：
我是小学生
1、让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学。
2、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。
第二单元：
校园生活真快乐
1、帮助学生熟悉和适应学校生活
2、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规
3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。
第三单元：
家中的安全与健康
1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。
2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。
通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。
3.、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。
第四单元：
天气虽冷有温暖
1、体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。
2、主动观察、发现冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关知识。
3、意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动。
4、了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。
新华镇中心校2019－2020学年第一学期单元分析
年级
一年级
学 科
道德与法制
备课人
李国良
单元
名称
我是小学生啦
教材
分析
“我是小学生啦”是一年级上册教材的起始单元，本单元的学习内容直接影响学生对本课程的认识和兴趣，因此，本单元在整本教材中有着举足轻重的地位。
本单元安排了四个主题。
主题一：
“开开心心上学去”，重在让学生感受自己角色的变化，熟悉学校环境，并逐步做到适应新环境下的生活。
主题二：
“拉拉手，交朋友”，主要让学生在新环境下多认识几个朋友，尽快熟悉自己的新同学。
主题三：
“我认识您了”，让学生对新老师有一定的认识，从而消除学生对陌生人际环境的紧张、焦虑的情绪。
主题四：
“上学路上”，主要是让学生掌握一些基本的交通知识，帮助学生树立安全、自卫及遵守交通规则的意识。
单元
教学
目标
1.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。
2.在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。
3.培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
4.学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
5.表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。
6.认识有关交通的特殊号码和交通标志,掌握有关交通安全常识。
单元
教学
重点
1.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。
2.在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。
3.培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
4.学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
单元
教学难点
1.在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。
2.表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。
3.认识有关交通的特殊号码和交通标志,掌握有关交通安全常识。
课时
划分
开开心心上学去………………………………………………2课时
拉拉手，交朋友………………………………………………2课时
我认识您了……………………………………………………2课时
上学路上………………………………………………………2课时
新华镇中心校2019-2020学年第一学期教学设计
单元（章）
名称、课题
开开心心上学去
主备人
李国良
教学课时
2
总课时数
1—2
授课人
教学
目标
1知识与技能：
体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。
2.过程与方法：
.在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。
3.情感、态度与价值观 ：
感受成长与变化带来的愉悦。
教学
重点
体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。
教学
难点
在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。
教法
讲述、交流
学法
交流
教 学 过程
二次备课
第一课时
教学目标:
1．体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。
教学过程:
活动一：
我们长大了
1.导语：
同学们，课前老师收集了一些大家的照片，你们想看一看吗?
请你们猜一猜他是谁?
2.PPT出示学生照片。
（照片的内容为：
学生在婴儿期、幼儿园、入学佩戴小红花时的若干张照片）
3.导语：
你们猜到他是谁了吗?
你们想不想知道照片后面的故事呢?
下面就请他们为大家介绍一下吧!
4.教师引导发言的学生简单介绍一下照片拍摄的时间、地点、大概发生的事件。
5.提问：
同学们!
请大家认真地看一下照片里的同学有什么变化吗?
6.预设学生反馈：
长大了、上学了、成为一名小学生啦……
7.导语：
是呀!
他们长大了，胸前佩戴着漂亮的小红花，是一名光荣的小学生了。
这么幸福的时刻当然要用相机记录下来，你看他笑的多开心呀!
和他们一起长大的还有谁呢?
快把你的小手举起来!
老师看到每位同学的脸上都洋溢着兴奋的笑容，你们想不想回顾一下自己佩戴小红花，成为小学生的时刻呢?
8.播放视频。
（内容为：
学生入学第一天进校、参加开学典礼、站队等视频短片）
9.提问：
哪位同学愿意跟大家分享一下你当时的心情呢?
再说一说为了上学家里都为你做了哪些准备呢?
10.预设学生反馈：
特别高兴、兴奋、书包是新的、衣服是新的……
11.追问：
为什么会做这么多准备呢?
为什么这样高兴呢?
小结：
同学们讲的真好!
老师深深地感觉到同学们发自内心的喜悦，这种喜悦是为自己成为一名小学生感到无比的骄傲。
是因为你们长大了，不再是幼儿园里的小朋友，即将开始学知识长本领了。
这是一件多么值得庆祝的事情呀!
怪不得全家都这么高兴，这么重视呢!
活动二：
精彩的小学生活
1.导语：
同学们，作为一名小学生，你们知道学校生活与幼儿园生活都有什么不同吗?
下面就让我们做一个“找不同”的小游戏，找一找照片中学校与幼儿园的不同之处。
2.出示第一组对比照片。
（照片内容包含：
幼儿园与学校教室对比）
3.学生反馈。
教师注意点拨：
学校除了班级教室以外，上课还有其他的教室吗?
4.出示第二组对比照片。
（照片内容包含：
幼儿园与学校学习对比）
5.学生反馈。
教师注意点拨：
我们除了语文数学学科外，你还上过其他的课程吗?
6.出示第三组对比照片。
（照片内容包含：
幼儿园与学校作息时间对比）
7.小组讨论。
8.学生反馈。
教师注意点拨：
观察一下自己的课程表，你有什么新发现?
9.导语：
同学们真棒!
一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处!
其实在我们的校园中，还有许许多多有意思的事情和活动等待着大家去参与呢，我们一起去看看吧!
10.播放校园学习与活动的视频短篇。
11.提问：
同学们，通过刚才的游戏和视频，大家对小学生活有什么感想?
对自己有什么希望吗?
12.学生反馈。
小结：
同学们，小学的生活与幼儿园的生活，存在着太多的不同。
不仅学的知识多了，遇到的小伙伴和老师多了，而且活动的区域也更大了。
同学们会随着年龄地增长，参加各种各样丰富多彩的活动，也许有一天你们还会成为爸爸妈妈、老师甚至学校的骄傲呢!
上学是一件多么美好的事情呀!
第二课时
教学目标:
.
在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。
教学过程:
活动三：
上学了，我能行
1.导语：
今天，大家如愿以偿的成为一名小学生，成了亲密的同学，开始了小学生活，如果当我们的小伙伴遇到困难，你会怎么做呢?
（帮助他）大家真是个爱帮助人的好孩子，老师就认识了一位小朋友，他就遇上了一些小困难，你们愿意帮帮他们吗?
2.出示教材截图1，并提问：
兰兰在校门口不愿让父母离开，不肯进入校园，这是为什么呢?
3.学生反馈预设：
（1）怕爸爸妈妈不来接她。
（2）怕老师批评他。
（3）怕同学欺负她（4）谁也不认识，胆小……
4.根据学生提出的假设，学生同桌2人演一演，会怎样帮助兰兰。
5.学生表演。
老师适时点拨，鼓励学生寻找适当的方法，以此消除恐惧和不安的心理。
6.导语：
同学们，面对一个全新的环境，大家难免会遇到许多的不适应甚至是困难，但是这些都是可以解决的，只是有些同学还没有找到好的方法。
在开学这几天的时间里，你有没有什么担心的事情或者困难吗?
说出来，让我们一起来想办法。
总结：
同学们，在今天的课堂上，我看到了活泼可爱的你们，每位同学都对自己的小学生活充满期待，也做好了充分的准备。
你们长大了，是一名小学生了，老师为你们感到骄傲和自豪。
最后，预祝同学们在小学生活中，互相关心、互相帮助，健康成长。
板书设计:
教学
反思
新华镇中心校2019-2020学年第一学期教学设计
单元（章）
名称、课题
2、拉拉手，交朋友
主备人
李国良
教学课时
2
总课时数
3 --- 4
授课人
教学目标
知识与技能:
通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。
过程与方法:
引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
情感态度与价值观:
1、培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
2、了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
教学重点
培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
教学难点
了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
教法
讲述、交流
学法
交流
教 学 过 程
二次备课
第一课时
教学目标:
.
通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。
教学过程:
活动
（一）——认识老师和同学
1、老师作自我介绍，与同学交朋友
小朋友，欢迎你们来到学校，成为一名小学生。
我是你们的班主任老师，我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识，做各种有趣的游戏。
你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！
（老师走下去和同学拉拉手）
2、放多媒体图片，给学生引见4个小动物
在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。
你们愿意吗？
瞧！
他们来了！
大家欢迎！
（4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好）
康康熊：
大家好！
我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的！
乐乐猴：
大家好！
我是乐乐猴，我非常快乐，我也是来和大家交朋友的！
爱爱鸽：
大家好！
我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交朋友的！
创创鼠：
大家好！
我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的！
同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。
3、同桌同学相互认识
小朋友们你们已经认识了倪老师，和4个小动物。
你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友？
可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。
4、学做名片并展示交流
.
（1）老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。
（2）谁愿意把自己做好的名片给大家看一看？
（适时点评）
学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节
（3）在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。
5、唱儿歌
教唱儿歌：
拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手、拉拉钩，我们都是好朋友。
第二课时
教学目标:
引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
教学过程:
活动
（二）——做游戏，愉快地结识新朋友
老师讲解一下两个游戏：
找朋友，网小鱼的游戏方法和规则，
教唱网小鱼的儿歌。
学生选择自己喜欢的游戏，边唱儿歌边做游戏，
老师也加入游戏中。
板书设计:
教学
反思
新华镇中心校2019-2020学年第一学期教学设计
单元（章）
名称、课题
第一单元我是小学生了
3 我认识您了
主备人
李国良
教学课时
2
总课时数
5--- 6
授课人
教学目标
知识与技能:
熟悉更多老师和遵从教导
过程与方法:
学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
情感态度与价值观:
表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。
教学重点
学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感
教学难点
学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感
教法
讲述、交流
学法
交流
教 学 过 程
二次备课
第一课时
教学目标:
学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
教学过程:
（一）我喜欢和大家在一起
1、说说你喜欢和什么样的人做朋友？
（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。
）
2、你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？
（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。
）
（二）我认识的老师
1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你能给同学介绍你认识的老师吗？
2、我们该怎么尊敬他们？
3、你有特别喜欢的老师，为什么喜欢他？
第二课时
教学目标:
学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
教学过程:
（一）我认识的老师多
1、说说你都认识了哪些老师
2、说说某老师是怎么工作的
（二）该请谁来帮帮我
1 自观察12页图，同桌互说：
遇到这些事，可以请谁来帮忙呢？
2汇报（要求举手发言，师强调规则）
3夸夸老师是如何关心爱护小朋友。
（三）这样做对吗？
1看书13页图：
他们这样做，对吗？
为什么？
（先说给同桌听，在汇报）
2遇到类似情况我该怎么做？
2说说开学以来，与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的事。
板书设计:
教 学
反 思
新华镇中心校2019-2020学年第一学期教学设计
单元（章名称、课题
第一单元我是小学生了 4、 上学路上
主备人
李国良
教学课时
2
总课时数
7----- 8
授课人
教学目标
知识与技能:
认识有关交通的特殊号码和交通标志,掌握有关交通安全常识。
过程与方法:
遵交通规则,做到安全行走,逐步养成自觉遵守交通规则的良好行为习惯。
情感态度与价值观:
增强学生交通安全意识,感受交通规则和交通安全的重要性,懂得珍惜生命。
教学重点
学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感
教学难点
学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感
教法
讲述、交流
学法
交流
教 学 过 程
二次备课
第一课时
教学目标:
认识有关交通的特殊号码和交通标志,掌握有关交通安全常识。
教学过程:
（一）我喜欢和大家在一起
1、说说你喜欢和什么样的人做朋友？
3、说说你帮助过谁？
哪个朋友帮助过你？
）
课间活动：
欣赏《我的好老师》歌曲
（二）我认识的老师
1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你能给同学介绍你认识的老师吗？
2、我们该怎么尊敬他们？
3、你有特别喜欢的老师，为什么喜欢他？
（三）拓展:
注意观察老师们是怎样工作及关心同学的
第二课时
教学目标:
认识有关交通的特殊号码和交通标志,掌握有关交通安全常识。
教学过程:
（一）我认识的老师多
1、说说你都认识了哪些老师
2、说说某老师是怎么工作的
（二）该请谁来帮帮我
1、 自观察12页图，同桌互说：
遇到这些事，可以请谁来帮忙呢？
2、汇报（要求举手发言，师强调规则）
3、夸夸老师是如何关心爱护小朋友。
（三）这样做对吗？
1、看书13页图：
他们这样做，对吗？
为什么？
（先说给同桌听，在汇报）
2、遇到类似情况我该怎么做？
3、说说开学以来，与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的事。
板书设计:
教学反思
新华镇中心校2019－2020学年第一学期单元分析
年级
一年级
学 科
道德与法制
备课人
李国良
单元
名称
我是小学生啦
教材
分析
《道德与法治》一年级上册第二单元“校园生活真快乐”由第5课《我们的校园》、第6课《校园里的号令》、第7课《课间十分钟》第8课《上课了》共同构成第二单元。
本单元围绕学生学校生活这一新的生活空间及其中的重要事件组成.本单元前两课是从学校生活的外在环境到内在组织规则的逻辑推进,后两课内容是对学校与制度环境中存在的两种生活形式开展引导。
本单元依旧是入学适应教育。
单
元
目
标
1.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。
2.在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。
3.培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
4.学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
5.让学生体验课间活动的丰富多彩,学会合理安排课间十分钟,在课间文明游戏,与同学友好相处,形成和谐轻松的课间氛围。
6.具有初步的活动安全意识,懂得课间活动守秩序,大家才能愉快又安全,高高兴兴参加各项活动.
7．懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。
情感：
单元
重点
1.培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
2.让学生体验课间活动的丰富多彩,学会合理安排课间十分钟,在课间文明游戏,与同学友好相处,形成和谐轻松的课间氛围。
3.懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。
情感：
单元
难点
1.培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
2.让学生体验课间活动的丰富多彩,学会合理安排课间十分钟,在课间文明游戏,与同学友好相处,形成和谐轻松的课间氛围。
3.懂得课堂纪
升级会员 