班主任工作经验交流心得体会6篇.docx
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班主任工作经验交流心得体会6篇
班主任工作经历交流心得体会（精选6篇）
班主任工作经历交流心得体会（精选6篇）
从某件事情上得到收获以后，可以将其记录在心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是为大家收集的班主任工作经历交流心得体会，希望对大家有所帮助。
20xx年的1月10日，虽然寒风吹拂、大地冰封，但我们同煤一中的全体班主任在学校领导的组织下，开展了一次热情洋溢的班主任工作经历交流会。
在这次经历交流会上，许多班主任给我们介绍了他们自己的经历与做法，我觉得非常好，对我们今后的工作很有帮助。
现将我的一些收获与心得总结如下：
班主任，是学校德育工作的详细实施者，面对的是一个班级的学生，因此，我们要全身心地热爱自己的岗位，把班主任工作当作自己的一项事业来干，消除一切私心杂念，只有这样，我们工作起来才会快乐；同时，我们还要热爱班级中的每一位学生，包括那些学困生和一些在其它方面暂时有问题的学生，我们要把他们当作自己的子女来教育，让他们感受到老师和班里的同学并没有抛弃他们，而是时刻在关心帮助他们。
只有这样，班主任的工作才能顺利开展，学生才乐于承受我们的教诲。
一个班级的安康成长，必定需要一个善于管理的班主任。
所以，班主任要想管理好班级，必须在班级中选取几个得力的班干做为自己的助手，协助自己做好班级的管理工作，比方，选一些班干管班级纪律，选一些班干负责同学们的作业完成情况，再选一些班干负责中队的一些详细工作等等，学习、生活、纪律等各项工作都有了负责人，班主任的工作就轻松了不少。
班级管理工作安排好了，班主任在平时，更要注重对学生的教育，做人的教育。
比方教育学生怎样以礼待人，怎样与同学相处，怎样感恩父母和老师，怎样和同学化解矛盾。
有时教育学生做人，比教育学生做事更重要。
作为班主任，也要具有一定的策略和方法，只要运用得当，不仅班级管理得好，学风班风也会不错。
那么，班主任在工作中该采取什么样的策略和方法呢？
大队辅导员韦主任给我们支了招：
1、用良好的师德感染学生；
2、用博大的爱心打动学生；
3、以和谐的气氛凝聚学生；
4、以心灵的沟通转化学生。
做为班主任，想要管理好一个班，自己的师德很重要，因为老师是学生的典范，而且还要用爱心去感化学生，用爱凝聚学生，让学生感受到班级的温暖和老师的关爱，这样，我们的班主任工作才会顺利开展，工作起来才会得心应手。
作为班主任，要想做好班级工作，家校联系和沟通非常重要，所以，班主任要时常与学生家长联系，或打，或家访，及时向家长反映学生在校的一些表现，并了解学生的在家情况，教给家长一些教育或辅导孩子学习的方式方法等，并与家长达成共识，共同教育学生。
尽量为学生创造好的学习环境，使他们安康快乐的成长。
总之，这次又学到了不少的知识与道理，老师们的方法很好也很实用，在今后的教育工作中，我一定会取长补短，把老师们的好方法溶入到我的班主任工作中，争取把我的班主任工作开展得更好。
今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：
抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进展教育。
班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。
孔子说：
机不可失，时不再来。
一天中午，我刚到教室，学生们就纷纷向我反映有四个同学中午去网吧了，我一听说就气得说不出话来，正好这次的口语交际课的内容是劝说。
我就发动学生替老师劝说他们几个，要求先在上写，明天交流。
没想到学生写得那么感人，当时那几个孩子就哭了，刘苏锋还写了劝说自己。
我抓住有利的教育时机，对学生进展思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进展亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
这是主任顺利开展一切工作的根底。
研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。
那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。
小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。
所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
中选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：
其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；
其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作那么，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；
其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。
事事落实到个人。
明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。
为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个适宜的位置，担负一项详细的工作，人人都为集体作奉献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。
我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。
它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。
在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。
以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提珍贵意见。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。
因此为了上好每一节课，首先必须认真备课，认真钻研教材，吃透教材，同时还要把握学生的学习动态并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。
课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓励学生踊跃发言。
以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。
提高学生的能力。
此外，注重鼓励学困生，提供更多的时机给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。
在学习中积极的采用适合学生个人特点的教育方法激发学生的学习兴趣和热情。
同时让学生懂得学习的重要性，动之以情，晓之以理，鼓励他们，让他们明确学习目的，端正学习态度，树立学习的自信心，培养刻苦钻研的精神，促进学生的全面开展。
由于种种原因，有些孩子得不到父母对自己学习和生活上的关心和帮助，导致孩子在学习上的放松，久而久之改变了孩子对学习的态度，致使其成为学困生。
为此要做好学困生的转化工作，首先要转化学生的思想，其次为促使每位学生能在原有的根底上都有所开展，我认为经历教师的“一帮一，一对红”的方法很值得借鉴，以优生来带动学困生。
课外加强辅导工作，课堂中创设时机，给予鼓励，树立学困生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
我认为只有让学生从心里上接纳了老师，愿意亲近老师，他才会大胆地把自己的想法说给老师听，有利于教师了解孩子的思想动态，更有利于教师针对孩子的个人情况采取有效的教育方法进展教学。
所以充当学生的知心朋友，和学生进展感情的交流是很重要的。
总之，在今后的工作中，我要努力学习先进的教育理论，要多向有经历的教师请教，提高自己的教育教学水平，在工作中要戒骄戒躁，并在教学改革的道路上与时俱进，不断创新，不断提高。
刚刚听了几位班主任介绍的工作经历，我受益匪浅，他们先进的管理和丰富的经历，值得我们每位老师学习。
在此，我就谈谈自己学习后的一点体会。
“当老师就要当班主任”，这已经成为大多数老师的共识。
因为班主任在学生心目中的认同度最高，在教师中职业成就感最强。
许多学生我们认为不听话的学生，他们谁的话都不听（家长、长辈、甚至校长），往往最听班主任的话。
我们大多数的老师可能都有这样的体会，没有当班主任，但是只要你愿意去管班上的事务，那么班上的同学都更亲近你，他们有什么事情都愿意跟你讲，在班上任课也会感到更轻松。
因此，班主任的作用是非常大的，地位是非常高的。
在前几期学校取消了副班主任，我觉得这是我们工作的一点失误，这消除了我们科任老师管理班级事务的积极性。
正副班主任具有同等的地位，在本学期我们要重新设立副班主任，我们要在大会上、在班上为正副班主任正名，要大张旗鼓地树立我们正副班主任的威信。
我们的科任老师要积极争取当正副班主任，让自己融入整个集体管理当中。
当班主任要有丰富的管理经历，还要有与时俱进、求实创新的素质。
要具有高超的管理素质和个人素质，首先要加强学习，通过自学、交流提高自己的理论水平，丰富工作经历，今天的班主任工作交流会就是一次很好的学习时机。
其次是多参观学习，只有走出去，多听、多看，才能见识先进的、符合时代要求的管理模式，提升我们的管理水平。
在此，我代表我们全体班主任老师向刘校长建议，多组织我们班主任老师到先进的地区和学校去参观学习，有时机时多请教育专家为我们的老师做讲座。
“黄泥巴糊灶，各师各教”，每位班主任老师都有自己管理的一套，从老师们的交流中，我感受到两个共同点，一是班队干部培养，二是活动。
班队干部培养有两大好处，一是可以锻炼学生，培养他们的能力，二是可以加强班风建立。
可以说学生在小学阶段是最正确锻炼时机，小学阶段时间长，时机多，从小锻炼能提高他们的自信心，对他们在初中、高中、大学阶段的开展能打下坚实的根底。
有些教师和家长出于关心学生的良好愿望，担忧学生当班干部会影响学习，不愿让他们去干，殊不知学生当班干部不但不会影响成绩，反而能促进其成绩提高，因为学生当干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽误了一两节课，他们也会自觉补上，而且怕成绩不好被同学取笑，学习自然会更加努力。
因此，我们的老师如果真的喜欢这个学生，认为他有能力，就应该让他到班委、学生会去，并且支持他们的工作。
班集体的事务不可能全部都由班主任或副班主任来完成，学生参与程度越高，教师的工作就越轻松。
班队干部扮演的是小老师的角色，培养他们要做好“扶”与“放”，就是首先要教会他们工作方法，然后放权，树立干部的威信，让全体学生都知道“干部说的话就是老师说的话”，让他们能管、敢管。
班集体的管理，活动是最正确媒体。
通过开展丰富多彩的的活动，能增强班集体的凝聚力，培养学生全面开展。
优秀的班主任，他们的活动开展都是很有特色的，他们不光积极参与学校组织安排的各类活动，还自己创造条件，开展丰富多彩的班队活动，让全体学生都积极参与其中。
班主任工作是非常艰辛繁琐的，这需要我们的老师们付出更多的汗水。
我们双才小学的老师（特别是班主任老师）具有优良的传统，不怕苦、不怕累、吃苦耐劳、责任心强，因此，我相信我们学校的班主任工作会越做越好。
“一分耕耘，一分收获”，当我们看到桃李满天下的时候，会笑得更加灿烂。
最后，感谢几位主讲班主任老师的精彩演讲，也感谢全体班主任老师的辛苦劳动，希望大家在以后的工作中合作愉快，谢谢大家！
要管理好一个班级，班主任工作是关键。
小学教学又是整个教育的关键和难点，要搞好小学教育必须注重班级管理，班级是学校的根本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生安康成长的引路人。
是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。
要管理好小学的班级，必须得分析班级的现状，根据实际采取相关措施，小学教育教学才能与时俱共同开展。
在多年的工作中，我认真探索班主任工作经历，总结得失。
在这里我谈谈自己任班主任的一点的看法：
现在大部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生如果不搞好管理，将会对社会造成负面影响。
这些学生的现状：
学习条件差，而现在的小学生娇惯脆弱，受不得委屈，很多家长外出打工，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，由于娇惯，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。
这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。
从实际情况出发，把特殊儿童引到正确的道路上来。
因此，作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师、抓好生活做慈母是不够的。
在班主任工作中，我有选择地吸收他人的成功和经历，从学校的班级实际出发，努力创立一个有自己特色的班级管理体系，虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣。
”但我深深地体会到选择教师这一职业，也就意味着选择吃苦耐劳，选择了无私奉献，班主任要以身作那么，为人师表，凡要求学生做到的，自己首先要做到，要不断吸取他人的经历和教训，虚心求教，要不断提高自身的素质和业务水平。
因此，班主任要不断学习班级管理方面的知识。
小学孩子的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
”班主任就应当了解学生的个性特征，给孩子同等的爱，这是班主任开展一切工作的根底。
现在学生情况千变万化，这就要求班主任花更多的时间去照顾学生的`生活，与学生进展必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关心，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人。
这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。
在班上，我按照《小学生守那么》和《小学生日常行为标准》的要求对学生进展衡量。
本期采取多奖少罚的方法，在每次检测中，只要成绩能到达70分以上的就奖励一颗星星和一个本子，成绩有进步的也奖励一个本子。
学生作业得10个优的也奖励一个本子。
通过这些奖励方法，同学们在学习上确实产生了兴趣。
为了让同学们答复以下问题积极，我采取加分的方法。
这样一来，答复以下问题的同学就越来越多了。
小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们学习的勇气和力量。
由于每个学生的家庭环境、自身的心理素质和根底不同等方面的影响，学生存在着较大的差异。
有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对于“有问题的学生”要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他们。
如：
我班有一位学生名叫沈健，他行为习惯差，经常在教室里打闹，上课经常和老师逗嘴，师生都认为他是那种无可救药的学生了，在班内的影响特别大。
后来，我和他屡次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓励方式，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我作心灵的交流，这样使他从思想上认识错误、改正错误。
在班级多给他自我表现的时机，使他除掉了这种坏心理，感觉到了自己的价值所在。
于是，我在班内就让这位学生做改正缺点的典型。
班集体是学生成长的一个大家庭，因此班级建立也是一项系统工程。
因此要培养一批优秀的班干部队伍。
班干部在一定程度上是班主任与学生之间的桥梁，所以培养班干部就显得非常重要，要经常鼓励班干部的积极性。
让他们多帮助班主任做事，交给他们一些工作方法和技巧。
家访是做好班主任工作的重要途径。
由于家庭文化层次的特殊化，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子？
怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。
其次，召开家长会，开会时，家长和教师要同时交流，用这种谈话方式老师会及时答复家长提出的问题，取得家长的好评，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
总之，我通过实践和探索在班级管理中虽然没有取得什么样的成绩，但也积累了不少的经历，时代在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习有用的新的东西，永远走在时代的前面。
小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的，但是只要你真诚的捧着一颗“爱心”，是能够干得非常好的。
在今后的教学生涯中，我将发挥我的余热继续耕耘在我的那片园地上，努力做好一位合格的小学班主任。
执教以来，一直担任班主任工作。
现在班主任工作也算是得心应手了。
在长期的实践中，我也摸索出了一些经历：
教师任命也好，民主选举也罢，首先要建立一支班干部队伍。
做到分工明确，大小事务有人管。
其次，建立组长负责制。
卫生有两个卫生班长，一个分管室内，一个分管室外，负责检查卫生。
五个组长催促本组值日生做值日。
学习有两个科代表，一人负责两排。
分管四个组长。
课上纪律，站队做操，正副班长负责。
课前纪律，学习委员、副班长负责。
班空纪律有值日班长负责。
红领巾校服有分管排长负责。
黑板报有组织委员、宣传委员负责。
班干部分工明确，各司其职。
必要时指导班干部如何做，不要只是告诉他干什么，因为这不代表他会做。
还要维护班干部，为班干部树立威信。
当发现班干部做的不当时，可以单独谈谈，进展引导，不当着同学的面教育班干部，既维护了班干部的自尊，又有利于开展工作。
当班干部犯错时，要一视同仁，不要搞特殊。
这样学生不会觉得老师有偏见，不会对班干部产生抵抗情绪。
办干部受到相同的惩罚，比杀鸡给猴看的效果还要好。
因为孩子会觉得：
班干部都受惩罚了，自己如果犯同样的错误，更不可能得到原谅。
1、团结。
在处理学生之间的矛盾时，先让孩子自己想方法平息矛盾。
如果孩子意识到了错误，就让他自己想法弥补错误。
一般情况下我会问：
“你觉得自己做的对吗？
”生答：
“不对。
”“那就抱歉。
”“我道过谦了。
”“原谅你了吗？
”“原谅了。
”“你可以回去了。
”孩子兴冲冲地走了。
因为他得到了原谅。
有时是孩子意识到错了，我让他抱歉。
再问受委屈的孩子：
“你想原谅他吗？
”一般孩子觉得自己得到了老师的支持，收到了抱歉，也就不会在计较了。
这样，矛盾很自然就化解了。
对于强词夺理的孩子，抓住理说的他哑口无言，他就会败下阵来，老实认错了。
这样处理问题，孩子喜欢，也不会对同学心生埋怨。
当有同学生病呕吐时，我们班的孩子有很多会争着帮助清扫。
一开始有此情况，孩子们会捂着口鼻，我会问：
“谁想帮助？
”可能会有几个孩子伸出援手。
我会指导孩子如何用土掩盖，清扫。
再进展教育“如果吐的是你，你希望同学们怎么做？
”还要进展奖励，狠狠表扬有爱心的孩子，并给与一个本子作奖励。
以后再有类似的事就不用我操心了。
我只是会说：
“伸出援手的同学去我办公室领奖励。
”
2、热情。
每当有新同学到来，我都会号召大家热烈欢迎。
让新同学。
帮助新同学尽快融入班集体。
3、争强好胜。
班里的成绩我会及时告知，名次高让大家再接再厉，名次低，让大家加倍努力。
4、师生关系要融洽。
这一点非常利于班级管理。
刚柔并济，才会恰到好处。
这样学生才敢说，但不敢不听。
路越走越宽，我相信，班主任工作方法也会在实践中越来越精，通过交流学习，大家的方法也会越来越多。
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