部编版二年级下册语文教学计划2篇.docx

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部编版二年级下册语文教学计划2篇

部编版二年级下册语文教学计划

一、学生分析

本班级由原来的54人变成现在的56人，本期转入2人。

由于上期的努力，班级有很大改观，但是任重道远。

有些学生基础太差，学习习惯令人担忧，好在上期有所改观。

个别在上期有所进步，但是还需加倍努力。

对这些学生的教学有很大的难度，这些孩子拼音都没掌握，因此还得带着拼音教学。

二、教材分析及重难点

本册教材安排课文25篇。

教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容.本册教材共分八个单元：

第1----4课为“春光篇”，课文内容大部分与春天的物候和热爱春天有关；第5----7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1----4课为“传统文化篇”，意在弘扬中华民族传统文化；第8----11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12----14课为“道理篇”，意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15----18课为“自然科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19----22课为“故事篇”，意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第21---24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；第23----25课为“历史篇”，意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

新编部编版教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇。

每组课文包括导语，4篇课文和一个“语文园地”，“语文园地”包括五个栏目：

识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。

各部分内容相互联系，构成一个有机的整体。

识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看主要任务是识字，写字和课文的朗读和句子的了解。

从学生的长远发展来看，词语的积累运用，口语表达能力的培养，引导学生发现，探究解决问题也是教学重点。

难点是识字、写字和课文的朗读。

三、教学目标

1、汉语拼音

继续复习汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音，阅读。

2、识字与写字

喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

①认识常用汉字450个，会写250个。

要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

②掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

③养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

④会使用音序查字法和部首查字法查字典，学习独立识字。

3、阅读

①喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

学习默读、做到不出声、不指读。

②借助读物中的图画阅读。

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

③阅读浅显的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

④诵读儿歌、童谣和浅显的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

⑤认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

⑥积累自己喜欢的成语和格言警句。

背诵优秀诗文30篇（段）。

4、写话

①对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

③根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

5、口语交际

①继续学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

②能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

③听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。

④与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

⑤有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

四、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。

发挥创造性，设计活泼多样的教学方法。

在游戏中，活动中，在语言环境中巩固识字。

注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流，讨论和语文实践活动。

将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然，社会，生活，使学生在生活中学语文，用语文。

5、引导学生积累好词佳句，优秀片段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业的要求，进行语文基础知识的综合练习。

6、鼓励学生在课堂上积极参与，举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题，解决问题的能力。

五、教学进度安排（以实际教学为主）

第一周入学教育、古诗二首、找春天

第二周开满鲜花的小路、口语交际：

注意说话的语气

第三周语文园地一、邓小平爷爷植树、雷锋叔叔，你在哪里

第四周千人糕、一匹出色的马、语文园地二

第五周国庆节放假

第六周识字、神州谣、传统节日

第七周“贝”的故事、识字、中国美食

第八周口语交际：

长大以后做什么、语文园地三、彩色的翅膀

第九周枫树上的喜鹊、沙滩上的童话

第十周我是一只小虫子、语文园地四、寓言二则

第十一周寓言二则、画杨桃、小马过河

第十二周复习、期中测试

第十三周口语交际：

图书借阅公约、语文园地五、古诗二首

第十四周雷雨、要是你在野外迷了路、太空生活趣事多

第十五周太空生活趣事多、泪水茶、大象的耳朵

第十六周青蛙卖泥塘、语文园地七、祖先的摇篮

第十七周当世界年纪还小的时候、羿射九日、口语交际：

推荐一部动画片

第十八周语文园地八、复习

第十九周期末复习考试

部编版二年级下期语文教学工作计划

一、教学指导思想　

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学习目标

1．继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2．认识450个字，会写300个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。

需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。

要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3．继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7．学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8．积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9．逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。

能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

学习写日记。

11．对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

三、班级情况分析

我们班现有学生53人，其中男生25人，女生28人。

由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐，优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。

但经过了一年半的学习生活，学生已经认识了一定量的生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展，培养了一些基本的学习习惯。

大部分学生喜欢学习语文，通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。

但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少，这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。

这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。

四、教材的重点和难点

学习450个生字（其中要求写的250个）。

继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。

写字姿势正确，字写得端正、清楚。

学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文。

五、方法与措施：

1．让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。

发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。

注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2．重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3．注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

4．教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。

将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5．引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。

教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6．鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

六、教学进度安排

第一周入学教育、古诗二首、找春天

第二周开满鲜花的小路、口语交际：

注意说话的语气

第三周语文园地一、邓小平爷爷植树、雷锋叔叔，你在哪里

第四周千人糕、一匹出色的马、语文园地二

第五周国庆节放假

第六周识字、神州谣、传统节日

第七周“贝”的故事、识字、中国美食

第八周口语交际：

长大以后做什么、语文园地三、彩色的翅膀

第九周枫树上的喜鹊、沙滩上的童话

第十周我是一只小虫子、语文园地四、寓言二则

第十一周寓言二则、画杨桃、小马过河

第十二周复习、期中测试

第十三周口语交际：

图书借阅公约、语文园地五、古诗二首

第十四周雷雨、要是你在野外迷了路、太空生活趣事多

第十五周太空生活趣事多、泪水茶、大象的耳朵

第十六周青蛙卖泥塘、语文园地七、祖先的摇篮

第十七周当世界年纪还小的时候、羿射九日、口语交际：

推荐一部动画片

第十八周语文园地八、复习

第十九周期末复习考试