九年级语文《诗词五首》教案.docx
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九年级语文《诗词五首》教案
九年级语文《诗词五首》教案
《望江南教案》
教学目标
1．结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这首词的内容。
2．把握作者的感情。
3．品味诗歌语言。
4．培养想象力，感受诗歌的画面美。
教学设想
在理解的基础上，要求学生熟读成诵。
品味词的语言，感知词作的意境。
教学方法
品读法
课时安排
1课时
教学过程
一、导语设计
词发展到宋代，面对被唐人推到顶峰的诗歌创作，宋人独辟蹊径，把词这种文学样式演绎得更加完美，宋词成为我国文化宝库中又—颗璀璨的明珠。
今天，让我们在词的海洋里尽情遨游，做一次艺术的巡礼吧。
一、朗读，注意几个字的读音
倚yǐ脉脉mòmò蘋pín
二、文学常识
关于温庭筠和花间词派
温庭筠（公元812～870？
）本名歧，字飞卿，太原祁县人。
他精通音乐，文思敏捷，传说他作诗，八叉手而成八韵，故有“温八叉”之称。
他年轻时行无检束，生活放荡，长期出人歌楼妓馆。
不为统治者所喜。
他屡试不第，却常替人代作文。
温庭筠是唐代诗人中第一个大量写词的人。
他以自己的创作实践奠定了词这种文学样式在文坛上的地位。
他的词“多写闺情”，较少政治内容，极尽“艳丽”之能事，花间词派尊他为“花间鼻祖”。
花间词派：
五代西蜀的一个词派。
以后蜀赵承祚（zuò）所编《花间集》而得名。
词在晚唐，受社会风气的感染，渐渐背离了题材广泛、风格多样的特色，走上了剪翠裁红、调脂弄粉的歧途，专在女人的容貌、服饰和姿态上下功夫。
晚唐词人温庭筠的作品代表着这种创作倾向。
在温庭筠死后半个世纪，五代西蜀的赵承祚收集温庭筠、皇甫松、韦庄、薛昭蕴等十八家词五百首，编成《花间集》。
此派尊温庭筠为鼻祖，以韦庄成就最高，写闺情，写离别相思，风格绮丽，在当时颇有影响。
三、理解大意。
学生概述，教师补充指正。
词作大意：
一位思念爱人的女子在清晨梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。
夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流，思念让她肝肠寸断。
这是一首闺怨词，描写一个女子盼望爱人归来的一片痴情。
四、进一步体会词句含义。
1．“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？
“女为悦己者容”倚楼眺望之前用心梳洗修饰的经过和急切盼望重逢的心情。
她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望。
2．“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子怎样的生活状态？
“独”这个字写尽了她的孤独和期盼。
3．“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化？
“过尽千帆皆不是”从“希望是”到发现“不是”，写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。
4．“斜晖脉脉水悠悠”这句写景有什么意味？
夕阳余晖斜拂江面，绿水悠悠而去，人不见，景依旧。
5．从这首词中你认为她等了多长时间？
从“斜晖”可以看出她等了一天，而从全文，我们却能读出，以前她可能在这里等过，而以后，她也将继续她的等候，直到爱人归来。
6．你认为白蘋洲会是一个什么地方？
白蘋洲又可能是她和爱人分手的地方。
五、发挥想象，再现诗词画画，体会词作的内涵，感受词的画面美。
1．教师引导学生合理想象，将词作内容转化为几幅画面，分成几组镜头，制作成电影脚本。
2．学生自由发言，师生一起点评。
示例：
镜头一：
江楼上，江为背景，楼为主体，焦点是独倚的人。
一位着意修饰的女子斜倚栏杆焦灼地眺望烟波蒙蒙的江面，热切的眼神、渴盼的表情悄悄道出她心中的秘密。
远镜头：
高高的江楼，小小的身影，创设孤寂的氛围。
镜头二：
船帆。
水波浩淼，船只如梭，来来往往，交织前行，不曾有一只留驻停泊。
镜头三：
夕阳、江水。
水天相接，江水悠悠远去，残阳斜铺水中。
镜头四：
白蘋洲。
芳草萋萋，蘋花摇曳，幻化出情侣依依惜别的画面。
远镜头：
江楼女子入画，失神无语，愁眉紧锁。
六、品味诗歌的美
1．语言美。
美在精练、全词仅仅27字，却写得情韵兼胜。
首句三字，言简意丰，给读者留下了许多想象的空间，这不是一般人晨起梳妆，而是思妇在准备迎接久别的爱人归来时一种喜悦和激动的情绪反映。
离别的痛苦、相思的寂寞似乎都已成为过去，等待她的将是如意郎君的归来。
这三个字，生动地表现了这个女子深藏内心的感情变化和对美好生活的向往。
“梳洗罢”到斜晖欲下，随时间的推移，独倚江楼的女子眼里、心中，除却陌生的江帆外，再无旁注，其情之痴，其情之深，被表现得淋漓尽致。
2．构思美。
美在情感的婉转起伏，顿挫有致。
思妇的情感是变化的：
初登楼时的兴奋喜悦、久等不至的焦急、对往日相依相守的幸福时光的深沉追怀、久盼不归的痛断肝肠……人物的内心世界极其丰富，一幅美人凭栏远眺图却是“误几回天际识归舟”的“离情正苦”。
3．意境美。
船尽江空，希望落空，这时映入思妇眼帘的是“斜晖脉脉水悠悠”。
落日本无意，流水本无情，但此刻却顿生情意；斜阳欲落未落，对思妇含情脉脉，不忍离去，悄悄收着余晖，不尽江水似乎也懂她的心情，悄然无语，悠悠逝去。
白蘋洲依旧，而离人不归，怎不叫人柔肠寸断?
这两句融情于景，含意隽永，引人沉思遐想。
教师总结：
这首词，像一幅清丽的山水小轴，画面上的江水没有奔腾不息的波涛，发出的只是一种无可奈何的叹息，连落日的余晖也笼罩着无名的愁闷和难以排遣的怨恨，还有那临江的楼栏、点点的帆船、远远的小洲，都惹人遐思，耐人玩味。
既清新自然又含蓄凝练，别具一格，堪称精品。
七、延伸拓展，对照阅读。
错误
郑愁予
我打江南走过恰若青石的街道向晚
那等在季节里的容颜如莲花的开落跫（qióng）音不响，三月的春惟不揭
你的心是小小的窗扉紧掩
东风不来，三月的柳絮不飞我达达的马蹄是美丽的错误
你的心如小小的寂寞的城我不是归人。
是个过客……
1954年
第一节，写过客匆匆，像莲花—样纯洁柔美的江南女子等待着爱人归来；
第二节，连用寂寞的小城、向晚的青石街道和小小的紧掩的窗扉三个比喻，细致地表现思妇盼望“归人”的孤寂心境；
第三节点明诗题，“达达的马蹄声”点燃了思妇重逢的希望，因而“美丽”，但这马蹄声仅仅是从前面路过，不为她的期盼而停驻，因此是个”错误”。
学生比较《望江南》与《错误》。
明确：
两首诗都写了思妇之苦，愁思之浓。
《望江南》正面直写，《错误》借我的诚挚表白写思妇的相思之痛。
八、学生尝试背诵《望江南》。
九、作业
1．背诵这首词
2．改写成散文小诗
《武陵春》
一、朗读这首词。
舴艋zéměng蚱蜢zhàměng
二、文学常识：
1．婉约派：
我国古代词人，大致可分为“婉约词派”“豪放词派”两大派。
因明人张娫
（yán）有“少游多婉约，子瞻多豪放”之说而得名。
婉约派以秦观、李清照为代表，继承南唐词的风韵，发扬柳永词铺叙、描写的特色，又吸取东坡词个性鲜明的长处，融为一体，形成“词人之词”之正宗。
在内容上坚持“词庄词媚”的主张，多以艳情为题材；在形式上则以蕴藉雅正见长，严守音律，讲究含蓄，语言精丽而清新，情思曲折而真切。
风格委婉、绮丽。
此派对词坛影响很大，在词的发展史上占有重要地位。
2．李清照
李清照（1084～约1151），号易安居士。
济南（今属山东）人，宋代著名女词人。
婉约词派的代表作家。
她出生在一个文学气氛浓厚的家庭里。
从小便有诗名，后嫁给赵明诚．夫妇共同校勘古书，唱和诗词，生活优裕和谐。
靖康之难起，她和丈夫避兵江南，赵明诚中途病死，她流落在杭州、越州、金华一带，境遇孤苦，卒年不详。
她的词以南渡为界分前后两个时期，前期词以歌颂诚挚的爱情为主要内容。
如《醉花阴》“莫道不消魂，帘卷西风。
人比黄花瘦”，极委婉含蓄地表达了闺中的寂寞和离情，还有如《如梦令》（“常记溪亭日暮”）等词，描写自然景物，轻快活泼，富有生趣。
后期词主要表达她个人的不幸遭遇，写得深沉哀痛。
《永遇乐》（落日镕金）流露了对现实的不满和关切。
《渔家傲》（天接云涛连晓雾）表达了对故乡故国的思念之情。
这些作品反映了南渡时期背乡离井者的共同感受，有一定现实意义。
李清照的诗歌留存很少，但从“生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东”（《夏日绝句》）等诗句中，可以看出这位女作家的爱国思想在诗歌创作中表现得更加鲜明激烈，对于南宋朝廷苟安半壁的可耻行径，诗人是十分愤慨的。
她的《金石录后序》是一篇出色的自传体散文，为我们了解和进一步研究作者的生平事迹，提供了可靠的资料。
她还另有《词论》一篇，对北宋词家多有批评、强凋音律，崇尚典雅，严格区分诗词界限，反对以诗为词，指出“词别是一家”的独特见解。
有《易安居士文集》《易安词》已散佚。
后人辑有《漱玉词》，今人辑有《李清照集》。
3．背景
北宋败亡后，李清照于建炎元年（1127）来到南方，故乡青州陷人金人之手，她家中所藏的大批书籍文物被焚毁。
建炎三年（1129）丈夫赵明减病故之后，金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡。
绍兴五年（1135）寓居在浙江金华时写了这首《武陵春》词。
这时她已经53岁了。
经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛，这首词中所反映的汇是她真实的生活片断和思想情感。
三、理解大意。
学生概述，教师指正。
词作大意：
暮春时节，鲜花经过春风的摇动已经零落殆尽，只有土地上还留有花的芬芳，日色已晚，自己仍无心梳洗。
春天里花开花落年年如此，而人与以前却不一样了，我对一切都丧失了兴趣，即使有心诉说，也是言未出而泪先流。
听人说双溪春色还不错，我也想去那里泛舟，怕的是双溪上那舴艋般的小船载不动自己的哀愁。
（一）恼人的风雨停歇了。
枝头的花朵落尽了。
只有沾花的尘土犹白散发行微微的香气，春天终究还是弃我而去了。
抬头看看，日已高，仍无心梳洗打扮。
春去夏来，花开花谢，亘古如斯，唯有伤心的人，痛心的事，令我愁肠百结，一想到这些，我就会泪如雨下。
听人说双溪的春色还不错。
那我就去那里划划船，姑且散散心吧。
哎，我真担心呀，双溪那蚱蜢般的小船，怕是载不动找内心沉重的哀愁啊!
（二）红日高悬，东风骀（dài）荡，园林内的花枝上已谢残红，一片片绿叶正缀满树梢。
—所古色古香的兼作书斋的闺房里，案头上堆着书史。
妆台上放着镜奁（lián）。
旁边有一只宝鸭香炉，正袅袅不绝地吐着沉香的氤氲（yīnyùn）。
一位衣着淡雅，才到中年的孀妇走出来望了望窗外。
然后踱进妆台想对镜梳妆，但又慵怠无力。
她喃喃自语，眉头稍舒继而又愁眉紧锁。
四、进一步理解词中句子的含义
1．在《望江南》中，主人公是“梳洗罢”，而文中作者却“日晚倦梳头”，从中，你能体会到作者什么心态？
梳洗罢，是一种信心，一种希望，而“倦梳头”是一种放弃，一种对生活毫无兴趣的悲凉。
从中可以看出作者的满怀愁绪。
两篇文章都用同一个典型细节来反映主人公的心态，应该学习这种写法。
2．“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么？
“闻说”“也拟”“只恐”这三个动词写出了作者试图排遣愁绪的做法，前两个词给人一种希望，好像可以为作者松一口气，而“只恐”又让人跌落到作者的万丈愁绪中，三个词写出了作者的沉重、无奈。
又紧紧抓住了作者的心。
3．本文是如何抒发作者感情的？
作者通过景色、典型细节来抒情，即间接抒情。
也有直接抒情，如“物是人非事事休，欲语泪先流。
”使文章的风格既含蓄又直朴、率真。
五、鉴赏这首词美在哪里？
1．这是一首写闺情的词。
我国古代写闺情的诗词很多。
但绝大多数是男性诗人代言比如温庭筠写《望江南》，而此词却是女词人写自己。
感情更深切，描写更细腻，文辞更清新，有较强的感染力。
2．这首词构思新颖独特。
生动真切地再现了暮春寡居的凄婉情思，起伏跌宕，曲折多变。
上阕写难以控制的满腹忧愁，下阕一连用了“闻说”“也拟”“只恐”三组虚字。
—波三折感人至深。
第一句“闻说双溪春尚好”承上阕陡然一扬，词人刚刚还在流泪，可是一听说金华郊外的双溪正是春光明媚、游人如织的时刻，她遂起出游之兴。
“比拟泛轻舟”措辞轻松，节奏明快，恰到好处地表现了词人一刹那间的喜悦心情。
“轻舟”一词为下文的浓重愁绪作了铺垫和烘托。
“只恐”又一转，颇有“才下眉头，却上心头”之状，满腹的愁绪又——次弥漫心头。
反复咏唱，一转一深，从而将细腻的心理活动惟妙惟肖地勾画出来。
3．这首词抒情方式独特。
“风住尘香花已尽”，风吹花落，尘土因花落而香，说明落红满地，春愁满怀，情景交融。
“物是人非事事休。
欲语泪先流”，直抒胸臆，一改含蓄为直露，这是情怀使然，汹涌澎湃的情潮已漫出心堤。
无法遏制，只好任其自由宣泄。
4．这首词写愁方法独特。
通过描摹人物的外部动作和神态来写愁：
“日晚倦梳头”，日上三竿仍无心梳洗打扮，反映了词人灰暗的心境和阑珊的意绪；“欲语泪先流”，欲说无语，欲诉无人，唯有借两行热泪倾泻心中的无限哀愁。
那夺眶而出的泪，是内心万重忧愁的外在表露，运用新奇的比喻写愁，“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，哀愁本是看不见、摸不着的，词人却把它比作可承载可触摸的实体，说自己的愁重得连船都载不动。
一叶轻舟难载山重之愁，化虚为实。
化抽象为具体，是描摹愁思的绝妙好辞。
写愁名句集萃：
“问君能有几多愁，恰似—江春水向东流。
”李煜《虞美人》
“离恨恰如春，更行更远还生。
”李煜《清平乐》
“飞红万点愁如海。
”秦观《千秋岁》
“便做春江都是泪，流不尽许多愁。
”秦观《江城子》
“试问闲愁都几许?
—川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
”—贺铸《青玉案》
“只载—船离恨向西洲。
”苏轼《虞美人》
“休问离愁轻重，向个马儿上驼也驼不动。
”董解元《西厢记》
“白发三千丈，缘愁似个长”李白
“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得。
”李清照
“人言柳叶似愁眉，更有愁肠似柳丝。
”白居易
“平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
暝色入高楼，有人楼上愁。
”李白
六、总结：
这两首有什么相同之处？
学生可各抒己见，教师总结。
1．风格相近，都比较婉约；《望江南》清新明快，《武陵春》直率凄婉。
2．写作手法相近，借景抒情或直接抒情；
3．两首词情景文融，有独特的意境美。
夕阳有情，流水有意，是心灵的抚慰；风停花谢尘留香，是伤春，更是伤己。
人景情水乳交融。
4．抒发的感情相近，抒发主人公或作者的离愁别绪，凄惨心境。
两首词都写闺情，都写女子对丈夫的思念。
《武陵春》除此之外，还包括家国之恨、故国之思．情感较为深广。
两首词都细腻生动地再现了女主人公的内心情感，宛转起伏，富于变化。
《望江南》反映了思妇喜悦、急切、兴奋、失望、伤心、哀怨的心理变化。
《武陵春》从愁思满怀写起。
经历片刻的轻松，终于忧愁难遣。
七、布置作业：
1．背诵这两首词，熟读并背诵其他三首。
2．拓展延伸：
你还知道哪些写愁的诗句，请列举并说明其特点。
3．课外阅读李清照的《—剪梅红藕香残玉簟（diàn）秋》，品味写愁的技巧。
提示：
“此情无汁可消除，才下眉头，却上心头”一句须重点品味。
按常理来说，愁锁眉间与愁聚于心是完全一致的，唯其在心。
发而为形，才有愁锁眉间之态。
但作者将本屈属一致的东西说成此长彼消的东西，形象地描绘了希冀排遣万千愁绪而又无计消除的无奈，显现愁情之深。
《江城子密州出猎》
苏轼
一、导语设计
婉约词比起豪放词来，则如小桥流水之于大江东去，如杨柳依依之于青松劲直，如曲径通幽之于通天大道，如和风细雨之于暴风骤雨，如蔷薇之于猛虎。
今天我们一起来感受豪放词风。
二、知识要点
1．豪放派
是与“婉约派”对举之宋词流派。
由北宋词人苏轼所开创，经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰。
重要作家还有张元干、张孝祥、陈亮等。
此派词人，多有强烈的政治热情、豪爽的英雄本色，胸怀坦荡，抱负远大，故能突破“词为艳科”的藩（fān）篱。
凡抒情、状物、记事、说理、怀古、感旧、无事无意不可人间，开拓了词的题材领域。
又敢于突破格律束缚。
“不喜裁剪以就声律”。
畅所欲言，直抒胸臆。
意境雄奇阔大，风格豪迈奔放，语言流利畅达，把词引向健康、广阔的道路。
豪放派词人南宋居多，人才济济，因辛弃疾成就突出，故又称“辛派”。
2．苏轼，北宋文学家、书画家。
字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。
我们学过《水调歌头（明月几时有）》，是“唐宋八大家之一”，与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。
本文写于他密州作太守时。
政治上不得意。
苏轼是北宋词坛的革新大家。
他作词时，正当柳词风靡一时之际。
他有志于改变“花间”以来柔媚的词风。
宋神宗熙宁八年，东坡任密州知州。
曾因早去常山祈雨，归途中与同官梅户曹会猎于铁沟，写下这首猎词。
他因自己的词有别于“柳七郎风味”而颇为得意。
曾致书鲜于子骏表达自己的欢喜：
“近却颇作小词。
虽无柳七郎风味，亦自是一家，呵呵。
数日前猎于郊外，所获颇多。
作得一阕，令东州壮，士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。
”
三、朗读，抑扬顿挫，荡气回肠。
四、几个句子的理解
1．太守：
苏东坡，作者自称。
2．亲射虎，看孙郎：
孙郎即孙权，《三国志》记载孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。
词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出展现了作者虽然年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。
3．遣冯唐：
据《史记张释之冯唐列传》记载：
汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。
后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。
这里作者是以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。
4．射到狼：
天狼星，据《晋书天文志》说是“主侵掠”的，这里用以代指从西北来进扰的西夏军队，苏轼借此表达自己要报效国家，抵御入侵者，建功立业的雄心壮志。
五、整体感知词的意思
这是一首记射猎的词，词的上阕描写了打猎时的壮阔场景。
开头说老夫本不该狂，而自己却要姑且发发少年人的豪情狂态。
左手牵着黄犬，右臂架着苍鹰，戴上锦蒙帽，穿上貂鼠裘。
率领众多的随从，纵马狂奔，飞快地越过小山冈。
为了回报人们倾城而出来观看太守狩猎的盛情，他要像当年的孙权那样亲自挽弓马前射虎。
下阕写自己为国杀敌立功的雄心壮志。
词人酒酣之后胸宽胆壮，两鬓出现了一点白发又有什么关系呢!
什么时候朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己呢?
到那时候—定会把弓拉得满满的，向西北方的天狼星猛射过去。
六、深层探究，形象分析。
教师提问：
苏轼在作品中塑造了一个怎样的形象?
词人是如何塑造这个形象的?
《江城子》塑造了一个雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象。
上阕，好一幅威武雄壮的出猎图，勾画出一个狂飚式的人物形象：
太守出猎而报知人民跟随去看。
其狂一也；出看而须“倾城”，其狂二也；猎必射虎，其狂三也；自比孙郎，其狂四也。
下阕，好一个豪放不羁的英雄；好一腔豪情洋溢的壮志：
“鬃微霜，又何妨”，此豪一也；“持节云中”，此豪二也；“会挽雕弓”，此豪三也；“西北望，射天狼”，此豪四也。
七、鉴赏豪放词风。
以本词为例，概括说明豪放词风。
本词场面热烈，豪情壮志，把词作中历来香艳柔媚的儿女情换成了报国立功、刚强壮武的英雄气。
八、作业：
1．背诵
2．从内容、感情、形象、语言等几个方面比较《江城子》和《望江南》两首词。
从题材上看，《江城子》是一首射猎词．画面壮阔；《望江南》是一首闺怨词，画画凄美。
艺术形象上看，《江城子》刻画了一位英姿勃发的英雄形象，有少年狂态，“牵”“擎”
“卷”三个动词刻画出虎虎生威的情态；《望江南》刻画了一位思妇形象，“独倚”刻画出孤寂、怅惘的情态。
从抒发的思想感情来看，《江城子》抒发了为国杀敌的豪情壮志，《望江南》流露了盼归不归的深思幽情。
《破阵子》
辛弃疾
一、背景
1．辛弃疾
辛弃疾（1140～1207）。
字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋著名爱国词人。
他出生在金人占领下的北方。
从少年时起，就受其祖父爱国思想的影响。
1161年，金主完颜亮大举南侵，辛弃疾组织了一支两千多人的队伍，加入农民领袖耿京的抗金起义队伍参战。
回到南宋后，力主恢复中原。
历任湖北、湖南、江西、福建、浙东等地安抚史。
由于投降派当权，辛弃疾两次遭到弹劾，从四十二岁起将近有二十多年退居江西上饶的带湖。
六十四岁时又出任浙东安抚史、镇江知府等职，但他恢复中原的愿望依旧未能实现，不久就怀着未酬的壮志离开人世。
辛弃疾创作的主要成就是词，他的《稼轩词》存词六百多首。
词中充溢着要求统一祖国的爱国主义感情，抨击了媚敌苟安的投降派，同时也表达了自己壮志未酬的愤懑。
《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》和《永遇乐京门北固亭怀古》二词就是这种愤懑之情的写照。
辛弃疾继承了苏轼豪放的词风，意境雄奇阔大，气势飞舞。
辛词善用比兴，并且运用典故，托古喻今；在语言方面，辛弃疾不仅运用古近体诗的句法，还吸收了散文、骈文、民间口语人词，故有“以文为词”的评价。
这首词作于作者闲居江西上饶带湖之时。
从题目上看，是寄给好友陈亮，抒发抗金壮志的。
1188年，陈亮到带湖访辛弃疾，一对志同道合的战友促膝交谈，共同商讨战胜敌人的方略大计。
准备杀敌机会的到来。
南渡近三十年，他梦寐以求的是渴望能指挥百万雄师，驰骋沙场，建功立业。
然而他的美好夙愿，直到两鬓斑白，也没能实现，这首词表达了作者这种复杂的感情。
二、朗读。
体会豪壮中蕴涵的深沉与悲凉。
三、词的大意
作者夜里酒醉后挑亮灯光观看宝剑，早晨醒来听到众多军营里传来的号角声，想起在军营里与部下分食牛肉，听乐器奏出塞外的歌曲。
在秋天的战场上检阅军队，准备战斗。
战场上骑着飞快的的卢马，猛力拉响霹雳做响的雕弓。
他要为朝廷完成统一大业，赢得生前的功勋，身后的美名。
可是自己已经年近半百，还有机会实现自己的理想吗？
四、探究诗意，体味诗情，感受豪放词风。
1．这首词中，作者用大部分笔墨追忆当年火热的军营生活，请结合诗句，合理展开想象，描述一下当年的生活场面。
军营生活情景的描述宜选择看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵等场面，烘托出豪迈热烈的气氛，展现出一位豪气满怀，临敌出征的将军形象。
2．在这首词中，哪两句集中吐露了作者的心声?
表达了他怎样的思想感情?
与曹操“烈士暮年。
壮心不已”相比，有何异同?
词中集中吐露了作者心声的诗句是“了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生”，前一句抒写词人一生中的事业和抱负，后一句抒发无尽的感叹。
表达了渴望杀敌报国的雄心壮志和壮志未酬、报国无门的悲愤之情。
与曹操“烈士暮年，壮心不已”相比，同写久经军旅的老者，英雄之心尚在，不同的是，辛弃疾哀伤较重。
3．作者有意作“壮词”，“壮”正是这首词的风格特色，请体味这首词的“壮”是怎样体现的。
（提示：
可从题材、思想感情、语言风格等角度进行分析。
）
这首词是一首“壮词”。
（1）“壮”在场面，“壮”在军营生活活的雄豪、壮美：
分食牛肉，奏悲凉苍劲之曲，秋点兵的壮大场景。
（2）“壮”在人物超常的本领：
骑飞快奔驰的“的卢”马，拉满霹雳作响的雕弓，风驰电掣。
勇猛雄健。
（3）“壮”在志向：
率师北伐，统一南北，为国立功，成就英名。
（4）“壮”在心迹的表露：
“可怜白发生”，不是一味的嗟叹，而是对现实的抗议，充满了壮志难遂的抑郁、愤慨。
；
（5）“壮”在语言：
文辞壮丽而不“纤巧”，洒脱而不拘谨。
五、学生自由质疑问难，师生互动，答疑解惑。
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1．词题“
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