四年级上册信息技术与网络教案.docx
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四年级上册信息技术与网络教案
四年级上册信息技术与网络教案
第一课有效信息轻松选
一教材内容及分析
《有用信息轻松选》是湖北教育信息化发展中心组编小学四年级上册的第一课，这个内容主要围绕着讲信息的方法，根据时效选择有用的信息和判断真假信息。
让同学看看，试着获取图片上的信息及完成任务，有效地利用信息来解决生活中遇到的一些实际问题，对儿童的现实生活具有指导意义。
二、学生分析
四年级的学生在三年级学习的基础上，基本对电脑有了一定的了解，能够正确的使用计算机和利用word，本学期重点的教学内容是让学生对表格excel的利用来解决生活中的实际问题，及进步学习处理图片的软件。
三、教学目标
使学生轻松选择有用信息，培养学生的信息处理能力，提高学生的信息素养。
1、知道选择信息的方法
2、能根据时效选择有用的信息
3、会判断真假信息
四、重点难点
1、通过学习了解有用信息对生活的重要性。
2、指导学生辨别信息的时效性真假。
3、领悟并处理信息的真假。
五、教学策略与手段
以信息处理为主线，以学生为中心，以任务为载体，以操作为手段，以感悟为目的。
使学生现则有用的信息，培养学生的信息处理能力，以提高学生的信息素养。
六、教学过程
（一）导言
师：
生活在信息时代，我们每天都会面对大量的信息。
如何从中选对自己的有用的信息呢？
生：
问爸妈，看书报，看电视，上网查询
师：
国庆节就要到了，我们有很多同学喜欢游戏，不知道你们是否出去玩呢？
到哪里玩呢？
我们湖北武汉的黄鹤楼有没有兴趣去玩呢？
我们去的话应该准备什么呢。
导出课题：
第一课：
有用信息轻松选
（二）轻松学
师：
如何选择信息？
为了准确找到有用的信息，我们通常根据任务来选择信息
师：
我们要去黄鹤楼的话，需要选择哪些有用的信息呢？
生：
1、票价信息
2、景区线路信息
3、地理位置信息
4、开放时间信息
5、历史文化信息
师：
填写表中挑选出的有用信息
（三）欢乐做
1、辨别信息的时效
师过度：
生活中有多种多样的信息，有的信息由一定的时间期限，这就是信息的时效。
2、师：
同学看图，根据游览时间判断哪些有效信息，将信息序号填在相应的横线上
3组织学生处理分析文字信息
4、交流资料
第二课“网上邻居”真方便
一、教学目标
知识目标：
使学生掌握什么是网络及IE的含义
2、让学生学会利用“网络邻居”访问同一工作组内的其他同学的电脑，共享资源，掌握“上邻居”的基本使用方式及功能
技能目标：
1、学习网络的功能，了解上网前的准备，认识常用的网络工具
2、掌握共享资源的方法，学会查看自己电脑的名字和IP地址。
二、教学重点和难点
重点：
1、什么是网络，网络功能；常见的网络工具
2、设置文件夹资源共享；访问其他同学的电脑
难点：
网络的功能，设置文件夹资源共享
二、教学过程
（一）启发引入
师：
同学们我们生活与计算机网络信息有关，你知道怎么定义计算机网络吗？
它是怎样构成的？
（二）讲授新课
演示打开网络邻居，点击属性，查看TCP/IP查看地址，了解它的意思和功能
师：
同学知道老师在做什么吗？
如果没有网络我们该怎么做呢？
A认识网络邻居B设置IP地址
理解并掌握IP的填写方式，并尝试着填一填IP地址看看电脑有什么不同的反应（教师演示操作加以解释）
C、点同学上讲台演示，并指正错误的操作
（三）提出问题：
如何在网络中访问别人的电脑呢？
1、结合“书本知识”学生首先在下面预习看书，老师再加以讲解
2、同学经常看到老师给大家共享文件，让同学们找老师的教师机，就可以获得许多共享资源，请同学们打开网络邻居或者查找计算机，找到教师的共享文件
3、设置自己的文件，在自己的电脑上选择一个文件夹来设置它的共享，让别人查看你的件夹。
操作步骤：
1、找到一个需要共享的文件夹，点击右键，在弹出的菜单中点击”共享”选项。
2、根据具体需要，设置不同的共享权限。
3、有请让同学进行访问你的电脑文件夹，帮助其查到你的共享文件
（三）课后作业
通过本课的学习，相信同学们掌握了不少的知识，请同学来总结一下。
回家可以试着看看你们家里的计算机的IP地址
第三课网络存储方法多
一、教学目标
1、了解储存方式
2、网络储存和硬盘储存方式的区别
3、懂的如何使用网络储存方式
二、教学重难点
如何利用网络微云储存资料
三、教学过程
（一）导入新课
师：
同学们！
你们有自己的资料需要储存的吗？
你们一般是如何去储存的呢？
生：
有！
储存在U盘里，在电脑里
师：
好！
大家知道的方法是正确的，但是这节课，我让大家来认识各种储存方式。
（二）讲授新课
1、师:
老师平常都是使用U盘来储存自己的资料，但是觉得很不方便，并且不小心就会掉了U盘，大量的资料都在U盘里，掉了怎么办啊，老师现在发现了一种不用携带的储存方式很方便，并且不会掉的
2、认识硬盘的储存方式
3、带领学生认识和注册网络储存方式“微云”新浪爱问，XX云网
盘..
（三）提出问题：
哪种储存方式更加方便，更加好？
1、学生分组讨论
2、请同学自由大胆发言
3老师介绍各种储存的作用和优点和缺点
4、得出结论
（四）动手操作
1、让学生自己注册自己的网络储存
2、上传一张自己喜爱的图片到网络储存“微云”中
3、谈谈自己操作过程中的感受，需要注意哪些问题
第四课旅游开支表格记
一、教学目标
知识目标：
1、认识excel软件
2、理解行标题和列标题
技能目标：
1、会正确使用excel软件
2、会做出正确的表格
3、会利用表格中的数据进行计算
情感目标：
1、感受生活和科技的联系
2、理会生活有科技美好
二、教学重难点：
会正确做出一张自己一个星期内学习进步表
会利用表格进行正确的计算
三、教学过程
（一）导入新课
1、师：
同学们，你们有开超市的吗？
有爸爸妈妈在财务上班的吗？
他们都会利用什么软件来统计自己的开支情况呢？
（二）讲授新课
1、教师演示一张表格，同学见过吗？
让同学们感受表格的条理性
2、让学生自由讨论出表格的行标题和列标题
3、请同学谈谈表格的作用
4、认识单元格，如何合并单元格
5、设计表格的步骤
（三）提出问题，激发兴趣
师：
同学们，你们在放假时去过儿童公园吗？
（生回答：
去过）你们去儿童公园游玩时，也不要忘了精打细算哦。
让我们用表格来记录去游玩的开支，做个能干的“小管家”。
（一）轻松学1、认识Excel。
①生自己参照书上的步骤，打开Excel，并找一个学生演示并讲解步骤（说一说是哪个图标，用鼠标的什么操作）②生看书，然后找一个学生解释“行标”、“列标”、“工作表”分别是什么意思。
然后师进行订正重复。
2、认识单元格。
①师直接讲解什么是单元格，以及如何在单元格里输入文字或数值。
②生试一试：
在A1单元格中输入“儿童公园一日游开支情况表”。
（二）快乐做1、设计表格。
师介绍电子表格一般由标题、行表头、列表头及数据项组成。
首先学生参照课表，然后在教师的指引下设计出“儿童公园一日游开支情况表”。
2、填写表格。
师生一起填写表格，集体统一步调。
3、行与列的增减。
师先提出这个问题，生自己去发现，然后师总结或者由某个学生演示并讲解。
4、设置行高与列宽。
师对行高与列宽提出要求，学生参照书本的步骤自己先操作，然后由学生自己总结方法。
5、完善表格。
生完善表格，师指导。
（三）、评价。
生对照互动评，说说本节课的收获和表现。
第五课费用统计准又快
（一）教学目标
根据《信息技术课程指导纲要》要求、结合自己对教材的分析理解和学生的实际情况，我确立了本课的教学目标：
1、会求积、批量求积计算。
2、通过对不同类型问题的分析，培养学生解决问题的能力，提高学生的信息素养。
（二）教学重难点
重点：
本课的重点是能正确编写公式进行数据的计算
难点：
理解活动单元格在公式中的作用，能灵活运用所学知识，解决生活中的实际问题。
三、教学准备：
检查电子教室系统是否正常。
较差的学生，对操作能力强的学生适当提高要求，并且让他们自己去寻求解决问题的方法。
设计意图：
在任务布置中，我充分考虑到学生的特点，通过分层次教学，让所有学生都能体会到学习的乐趣。
四、展示作业、交流评价
1、教师出示有代表性的作业，让全班同学评价。
2、教师小结作业得与失。
a．公式都是以“＝”开头。
b．在公式计算时应使用单元格地址，而不要直接引用单元格中的具体数据进行计算。
设计意图：
通过学生作业展示，激发学生的学习热情，激活课堂气氛，让学生体验到了成功的喜悦，树立了自信心，也认识到了自身还存在的问题。
回顾整个教学过程，我认为本节课能够依据学生的学习需求，优化教学内容，培养了学生综合运用知识的能力。
第六课表格修饰美又好
（一）教学目标：
1、知识目标：
单元格的简单设置，表格边框和颜色的设置、表格图案的设置，
2、能力目标：
培养学生的想象力，观察能力，审美观，动手能力，合作能力。
3、德育目标：
通过具体实例的操作，激发学生的爱国热情。
教学重点：
表格边框和颜色的设置。
这是表格美化的基础，又是整个表格编辑的基础。
（三）教学难点：
边框设置的过程。
其中边框设置的顺序既是难点又是重
点。
（四）教学过程：
课前准备：
世界杯亚洲区预选赛排名表。
（一）、导入新课：
利用事先处理好的二张有关中国足球的数据表格出示给学生看（边看边评，让学生感受到中国打进世界杯决赛的喜悦）。
任务1：
利用学过的知识对积分表的标题进行美化，将表格中各项数据居中。
可以两人一组进行讨论。
（二）提出问题：
关于单元格的设置，一般都在格式菜单下的单元格格式中。
讲解1：
.
（1）教师在演示外边框的设置可利用比较法，一种是选取整个表格进行边框的设置，另一种是少选"球队"这列进行边框设置，让1-2名学生总结说明其原因（让学生明白进行设置之前，选中对象区域的重要性）。
（2）在老师指导下叫1-2名学生演示添加/删除表格边框，并找两名基础较好的同学在下面指导。
（3）教师讲述表格边框的[颜色]、[线型]、[内、外边框]，在掌握的基础上详细其设置的顺序。
强调：
先设置线条的样式和颜色，再设置内外边框。
（4）教师在讲述表格图案设置这个知识点，根据学生喜好，由学生指出要设置的底纹和案，教师帮助完成，这种更能激发学生学习的兴趣。
思考1：
怎么删除表格边框的某些线型？
（三）巩固练习：
让学生打开事先准备的习题进行练习（教师可在一旁指导），其中有要求学生记录的要做好笔记，需要讨论的地方要引导学生双双讨论，尽可能使课堂气氛活跃。
作品展示；找几个比较好的同学用电子教室给同学们展示一下，并提出改进意见
第七课表格数据图形画
（一）教学目标
1、知识目标：
掌握图表的制作方法，能根据图表分析数据，并形成报告。
2、能力目标：
帮助学生建立数据之间的图形关系，能够用更合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
3、
3、情感目标：
主要是培养他们的审美意识，和养成严谨的学习态度以及团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。
（二）教学重点和难点
1、重点：
①图表的制作方法及步骤②图表的分析及应用
2、难点：
①图表类型、数据源、图表选项的选择与修改。
②运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分
析形成报告。
（三）教学过程
（一）激情引趣、导入新课
200年8月24日，第二十九届奥运会在北京完美落幕。
中国夺得金牌总数第一，被世界公认“举办了一届史上最成功的奥运会”，彰显了一个大国的崛起。
那些成就这一伟业的英雄，应该被我们牢牢记住，下面让我们再来一起回顾那激动的夺金时刻。
（播放视频：
北京奥运会中国51金回顾）这届奥运会中国体育代表团取得了51枚金牌、100枚奖牌的优异成绩，第一次名列奥运会金牌榜首位，创造了中国体育代表团参加奥运会以来的最好成绩。
「教师」比较：
从奥运会奖牌榜中获得一份奖牌榜数据，比较一下“表1”的数据及“图1”的形式，你更喜欢哪种表达方式？
（二）讲授新课
一、表格数据转换成图表〈板书〉
既然用图表来表示信息更为直观、清晰，那我们下面就来学习如何在excel里利用表格里的数据生成图表。
以奥运会奖牌榜为例讲解表格数据转换成图表的基本过程和方法：
第一步:
选定所需的数据区域。
）第二步:
单击“插入”---“图表”。
第三步:
应用图表向导，根据需求选择合适的“图表类型”及“子图表类型”，这里我们以柱形图为例，单击“下一步”。
第四步:
显示图表预览，根据具体情况：
系列产生在“行”或“列”，这里选择“列”，单击“完成”。
以图表的形式对表格数据进行分析得到金、银、铜牌数各国家的比较情况。
设计意图：
教师引导学生掌握表格数据转换成图表的基本过程方法，并从图表中分析出所蕴涵的信息。
「教师」问：
但是，对于同一组数据来说，它所蕴涵的信息是否就只有这些？
是否还能挖掘出其他的信息？
二、图表数据的转置〈板书〉
在得到上述图表的基础上，我们可以通过对图表数据的转置
操作来完成。
方法如下：
第一步：
选中图表框，图表框周围显示框线及“拉框钮”
第二步：
单击“图表”工具栏上的按钮
思考：
这里为什么要用柱形图？
「学生」答：
用柱形图反映各国家的各项奖牌的情况。
说明柱形图表适合比较数据间的多少与大小关系。
〈板书〉
设计意图：
让学生参与讨论，提出自己的意见，思考这里是为什么要用柱形图？
并引出图表的其它类型。
（三）、图表类型的灵活运用〈板书〉
其实，各种表格数据，根据不同的任务需求，设计的图表会不同，表达的信息也会不同。
任务一：
用表1中的表格数据，用条形图进行表达，分析图表，从中能提取何价值信息。
从图中可以看出，金牌中国所占的比例最大，其次是美国，第三是俄罗斯。
饼形图特点：
可以使数据之间的比例关系更为清晰。
〈板书〉
（四）、学以致用（综合实践）：
根据每个同学的实际情况填写自己四次测试成绩表，选择合适的图表呈现结果，配上相关的文字说明，做成简短的分析报告。
金牌数国家金中国51美国36俄罗斯23英国19德国
语文数学英语政治历史物理地理
第八课数码图片我处理—浏览图片
（一）教学目标
1、知识与技能1、了解获取数码图片的设备；2、会浏览图片
2、过程与方法通过自主尝试、合作交流，学会浏览图片
3、情感态度与价值观通过获取数码图片，了解其设备及整理生活中的图片
（二）教学重难点
1、浏览图片2、处理图片
（三）教学过程
（一）创设情境，激情导入
1、展示课前拍摄的同学们的照片
2、引导学生观察
3、学生观察，找到自己和好朋友的照片
（二）发现问题，明确任务
1、讨论：
这些照片是怎么放到电脑里面去的？
和我们传统的相册相比，你更喜欢哪个？
2、你知道哪些获取数码图片的方法？
3、学生自由发表意见
（三）尝试操作，解决问题
1、讨论：
这些照片是怎么放到电脑里面去的？
和我们传统的相册相比，你更喜欢哪个？
2、提出任务3、学生尝试打开“光影魔术手”并浏览照片
（四）学生实践，完成任务
1、认识“光影魔术手”窗口并熟练地浏览图片、整理图片
2、巡查指导，旁加指点
3、进一步熟悉“光影魔术手”的窗口并浏览照片，创建“我和我的好朋友”文件夹，整理图片
（五）互动评价，拓展延伸
1、作品演示2、引导学生观察，比较，评价
3、学生作品展示，并开展谈论会和评鉴活动
第九课数码图片我处理—修整图片
（一）教学目标
1、知识与技能
会旋转、缩放图片；2、会裁剪图片、调整曝光度过程与方法通过自
主尝试、合作交流，学会独立修整图片
2、情感态度与价值观
通过学习，轻松的修整图片，让图片变得更加完美
（二）教学重、难点
1、旋转、缩放图片；2、裁剪图片、调整曝光度教法、学法
任务驱动；自主探究、交流合作
（三）教学过程
教学环节教学内容教师活动学生活动
（一）情境导入
1、展示课前拍摄的同学们的照片2、引导学生观察3、学生观察，找到
自己和好朋友的照片
明确任务讨论：
有些照片为什么是倒着的？
有的又有和主角不相关的背景？
你知道有什么方法让我们的照片更漂亮吗？
学生自由发表意见
（二）自主探究1、学习旋转图片和缩放图片
提出任务一
学生尝试在“光影魔术手”中打开照片并旋转图片和缩放图片交流分享学生交流（边演示边讲
引导学生观察学生交流，取长补短，学会操作合作实践学习裁剪图片和调整曝光度
提出任务二
学生小组合作，尝试操作裁剪图片和调整曝光图交流分享学生交流（边演示边
讲解）引导学生观察学生再次全班交流，取长补短，学会操作完成任务
分组、分角色完成图
片修整，让自己和好朋友的照片更漂亮巡查指导找出“我和我的好朋友”
2学会为图片添加边框
情感态度与价值观
1、通过学习综合应用、处理图片，培养学生的艺术鉴赏力
（二）教学重、难点
为图片添加文字和边框
（三）教法、学法
任务驱动；自主探究、交流合作
（四）教学过程
教学环节教学内容教师活动学生活动
（一）创设情境，激情导入
展示同学们美化好的照片引导学生观察
1、学生观察，找到自己和好朋友的照片
2、发现问题，明确任务
怎样让我们的照片和影楼拍摄的照片一样具有艺术魅力？
你知道怎样为我们的照添加文字和边框吗？
3、学生自由发表意见尝试操作，解决问题尝试利用“光影魔术手”来为自己的照片添加文字和边框
（二）提出任务
学生尝试操作：
为照片添加文字和边框交流经验，探索新知学生交流（边演示边讲解）引导学生观察学生交流，取长补短，学会操作学生实践，完成任务为自己和好朋友
的照片添加文字和边框巡查指导进一步熟练操作，为照片添加文字和边框，如有可能，为照片设计边框
（三）互动评价，拓展延伸
（四）作品展示
引导学生观察、比较、评价学生展示照片并开展比较评价
第十二课数码图片我处理——图片个性化
（一）教学目标
1、知识与技能：
学生会添加、调整个性化元素，会运用“光影魔术手”制作日历和大头贴，会综合制作个性图片。
从而提高学生的自学能力和综合运用知识的能力。
2、过程与方法：
运用任务驱动法和自主探究法，使学生掌握数码图片处理的方法和技能。
3、情感态度与价值观：
通过数码图片的处理，培养学生的创新能力和鉴赏能力。
（二）教学重点使学生会添加、调整个性化元素；学会运用“光影魔术手”制作日历和大头贴。
教学难点会综合制作个性图片，进行图片的合理设计。
教学方法情景创设,任务驱动,自我探究。
课时安排1课时
课前准备学生资料（我的数码照片,我的数码作品,学习小助手,学习评价表）和教师教学PPT课件。
教学媒体网络电子教室教学过程
一、创设情境，导入新课。
师：
同学们，老师今天请你们欣赏一些图片，请看。
（幻灯片展示精美图片，最后停留在一组对比图片上）
师：
同学们，你们喜欢这样的图片吗？
生：
?
?
师：
实际上，这些图片都是用图片处理软件“光影魔术手”对图片进行了个性化处理，图片中添加了一些个性化元素，图片内容更丰富了，图片更有创意了。
我们今天就来学学对图片进行个性化处理。
（板书课题：
11.图片个性化）设计意图：
通过欣赏图片，提出任务、引入新课。
师：
“光影魔术手”是我们的老朋友了，前面已经学习过用它对图片进行美化和修整。
请同学们启动“光影魔术手”，哪位同学来介绍一下自己启动这个软件的步骤？
（指名）生:
?
?
师：
程序启动了，“光影魔术手”软件界面分为哪几个部分？
你能介绍一下吗？
生：
?
?
（幻灯展示）
风光摄影速成教程前期摄影准备山岳景观拍摄水景画卷拍摄沙漠戈壁拍摄古镇水乡拍摄
师：
能用“光影魔术手”打开桌面上“图片个性化资源包”里的《游黄鹤楼》图片吗？
试试吧！
师：
我们今天主要是学习运用“光影魔术手”软件“效果编辑区”里的“边框图层”效果。
能找到“边框图层”按钮吗？
按下它你有什么发现？
二、任务驱动，自主探究。
任务一：
趣味涂鸦要求：
1、在《游黄鹤楼》图片上利用“趣味涂鸦”效果添加一只小狗；
2、完成之后另存在桌面上“图片个性化资源包”里“我的数码作品”文件夹中，并给图片重新命名为“图1”或“tu1”。
师：
展示给同学们看看（指名）。
说说你是如何完成的？
生展示，交流。
师：
根据同学们的提示，刚才没有完成的同学可以继续做完，已完成的同学可以帮助你的好朋友共同完成。
生继续操作完成任务。
师：
我们完成这一任务经历了哪些步骤呢？
小结：
单击“边框图层”按钮――选择“趣味涂鸦”选项――选择个性化元素（小狗）――拖动控制点，调整图片大小――单击“确定”按钮――另存为“图1”。
师：
同学们，你们觉得有哪些需要特别提醒同学们注意的细节呢？
生：
?
?
小结：
同学们说得非常好。
为了使个性化元素融合到图片中，需要调整该元素的位置、角度和大小。
师：
其实啊，“光影魔术手”除了能给图片添加个性化元素，还能帮助我们给图片添加很多特效呢！
比如制作个性化日历，制作大头贴等等。
同学们想不想自己进行探索性学习？
任务二：
制作个性化日历
计算机桌面上“图片个性化资源包”中的“我的数码照片”文件夹里有同学们的照片，请用“光影魔术手”日历工具制作个性化日历。
任务三：
制作大头贴
计算机桌面上“图片个性化资源包”中的“我的数码照片”文件夹里有同学们的照片，请用“光影魔术手”用大头贴工具制作大头贴。
三、交流展示，体验成功。
师：
能把自己的作品展示给同学们看吗？
生展示。
师：
能评一评我们自己的作品吗？
说说自己在学习中的收获，或是说说自己在操作中遇到的问题都可以。
生：
?
?
小结：
四、总结评价，拓展延伸。
师：
同学们，我们今天学习了用“光影魔术手”来制作个性化图片。
我们今天表现得怎样？
自己给自己评一评吧，计算机桌面上“图片个性化资源包”中有一张《学习评价表》，看看我们能得到多少朵小红花?
学生评?
?
知识延伸
师：
再过十多天就要过元旦节了，新的一年快要到了，你们想不想给爸爸妈妈设计一本个性化日历呢？
回家制作好后给爸爸妈妈发电子邮件，好吗?
第十三课数码图片我处理——拼合图片
（一）教学目标
1、会利用《光影魔术手》中的拼合图片功能来拼合图片
2、会更换背景色，添加水印
3，通过数码图片的处理，培养学生的创新能力和美观能力。
（二）教学重难点
1、会综合图片，进行图片的拼合
2、会利用《光影魔术手》来布局图片美化图片
（三）教学过程
一、创设情境，导入新课。
师：
同学们，老师今天请你们欣赏一些图片，请看。
（幻灯片展示精美图片，最后停留在一组对比图片上）
看看这组图片的组合，拼合成这样的图片是不是很美啊
师：
同学们，你们喜欢这样的图片吗？
生：
?
?
师：
实际上，这些图片都是用图片处理软件“光影魔术手”对图片进行了拼合而成的，图片中添加了图片，把两张图片拼合成这样的，图片内容更丰富了，图片更有创意了。
我们今天就来学学对图片拼合进行学习。
（板书课题：
拼合图片）师：
“光影魔术手”是我们的老朋友了，前面已经学习过用它对图片进行美化和修整。
请同学们启动“光影魔术手”，哪位同学来介绍一下自己启动这个软件的步骤？
（指名）生:
?
?
师：
程序启动了，“光影魔术手”软件界面分为哪几个部分？
你能介绍一下吗？
生：
?
?
（幻灯展示）
（二）任务驱赶，激发兴趣
1、请同学们打开桌面上的一张图片，同时选择一张你喜欢的风景图片来进行拼合
2、如何添加水印在数码图片上添加半透明的文字和图形就可以形成数码图片的水印
3、添加文字标签
师：
巡视检查，
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