《好朋友》教案.docx
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《好朋友》教案
《好朋友》教案
《好朋友》教案1
教育目标：
1.了解故事内容，初步理解什么是好朋友，感受友情的温暖和美好。
2.初步引导幼儿在身边中寻找好朋友，并激励幼儿勇敢讲述。
活动准备：
大书一本，自制图片若干，《找朋友》音乐带，阅读光盘。
活动过程：
1.谈话导入课题。
小朋友你们有没有好朋友？
你有哪些好朋友呢？
你和朋友在一起时会做什么？
引导幼儿从身边的同伴来拓展（限本班，外貌、特征或其他均可），我们一起来看看这些图片说了那些好朋友，他们间发生了那些事情？
2.出示图片，逐页分享交流。
1）第1页；图片上有谁？
请幼儿讲讲小朋友们在做什么？
他们玩的怎样？
这样像他们那样经常开心在一起玩可以成为好朋友。
好朋友还可以是谁？
2）第2-5页直接猜图，请幼儿看图说说好朋友还可以是谁？
说说他们在一起时表情怎样？
心情怎样？
教师梳理内容整理句子（好朋友可以是--------）。
3）第5--7页观看图片，请幼儿说说好朋友在一起时喜欢做什么？
教师带领幼儿边表演内容边整理句子（好朋友喜欢一起-------）。
4）第8---9页观看图片，请幼儿谈谈自身伤心难过时好朋友是怎样安慰你的？
你有困难时好朋友怎样帮助你？
教师整理句子。
5）第10页；观看图片，请幼儿说说和好朋友吵架时的心情。
6）第11页：
请幼儿看图说说他们吵架后怎么样了，说说如果自身遇到这样的问题应该怎样解决？
教师和幼儿一起观察、分享图画中两个好朋友和好后，受到好朋友游戏邀请时的快乐心情。
3.出示大书，欣赏"领读光碟"朗读一遍，集体有感情跟着老师读一遍。
4.总结分享：
故事里说了那些好朋友？
让幼儿知道好朋友除了可以是自身班中的好伙伴，还可以是大人、动物、玩具等，你还有那些好朋友？
如果你的好朋友遇到困难或伤心了，身为好朋友，你应该怎么做？
5.音乐游戏"找朋友"，活动结束。
活动反思：
1.本次活动是分享阅读读本《好朋友》的第一课时，也是本学期分享阅读课中最难的读本。
活动中孩子们的积极性高，在老师的引导下能围绕画面的信息大胆想象，大胆举手回答问题。
课堂气氛浓，孩子们能积极发言，达到预期的教学目标。
2.老师能根据读本的情节分三部份进行，层层深入导出好朋友的事情。
能抓住读本的难点和重点开展。
不足：
1.进行指读这一环节应让幼儿当小老师来带读。
2.教师注意"玩具"的正确发音。
评课意见：
1.读本《好朋友》在老师的带领下，能较好的完成。
2.教师在开展活动中能抓住读本的线索，大胆引导幼儿进行猜图。
效果很好。
3.小朋友在活动中思维活泼，积极主动，心情愉快。
4.能达到预期的教学目标，突出重点和难点。
《好朋友》教案2
活动目标：
1.关注班级同伴的五官或身体特征，尝试用恰当的语句进行描述。
2.乐意与同伴结伴游戏体验同伴之间美好的情感。
3.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
4.积极的参与活动，大胆的说出自身的想法。
活动准备：
PPT课件《班上的好朋友》；故事《蝉与狐狸》录音；记录表一张、五官图文；记录笔和粘纸等。
活动过程：
一.介绍好朋友
引言：
我们每个人都有自身的好朋友，前两天老师给你们发了一张“我的好朋友调查表”，现在我们一起来看看吧！
1.孩子们根据“调查表介绍自身的好朋友。
提问：
你的好朋友是谁呢？
（鼓励孩子们勇敢、大胆、声音响亮地在集体面前介绍。
）
小结：
刚刚你们都介绍了自身的好朋友，有的说家里的亲人是我的好朋友、有的说班上的伙伴是我的好朋友；还有的说动物是我的好朋友；自身喜欢的玩具和生活中常用的一些物品等都可以成为我们的好朋友，你们说的真好！
引言：
现在轮到我来介绍了，你们知道我的好朋友是谁吗？
2.观察集体照,说出好朋友的位置。
师：
快乐的中四班就是我的好朋友！
我的好朋友真多！
好朋友越多越开心！
提问：
XXX是我的好朋友，请问他在第几排第几座？
（根据集体照孩子的实际排列位置，从前往后、从左往右数数。
如：
XXX在第一排第3个；XXX在第三排第6个位置等。
）
小结：
我们学会了在集体照上，用从前往后、从左往右数数的方法来寻找自身的好朋友，而且还能说出第几排第几个，你们真行！
二.比比谁的朋友多
（知道每个人都有不同的好朋友，感受朋友多的快乐。
）
介绍游戏的玩法：
1.请出3位小朋友站在活动场地中央，边念儿歌边觉得自身是他的好朋友的就站在他的背后。
（儿歌：
找找找，找朋友；找到一个好朋友；快快站到他背后。
）
2.请出1位小朋友当裁判，数数参与比赛的这位小朋友有几个好朋友？
教师做一下记录。
（教师用粘纸贴在小朋友名字的后面，1张粘纸代表一位好朋友，5张粘纸就用数字“5”来表示，）
3.最后根据汇总的数字得出比赛结果，宣布获胜的小朋友。
小结：
我们每个人都有自身的好朋友，好朋友越多会越开心！
三.描述好朋友
（尝试学习激发孩子们关注他人的情感。
）
引言：
我喜欢我的好朋友，我可以用几句话把好朋友的五官或者身体的摸样说出来，就像画一幅画一样。
你能猜出他是谁吗？
1.听教师描述班级中的两位小朋友，猜猜他是谁。
1）师：
眉毛弯弯、眼睛圆圆、鼻子尖尖、笑得真甜！
猜猜他是谁？
（根据孩子们的回答，教师点击“XXX”超链接，打开照片揭晓答案。
）
2）师：
眉毛粗黑、眼睛大大、鼻子直直、笑得真帅！
猜猜他是谁？
（操作方法同上）
2.请个别孩子尝试学习用语言来描述好朋友。
（3-4个，操作方法同上）。
小结：
从刚刚说说、猜猜“好朋友”的游戏里，让我知道：
我们都喜欢自身的好朋友，都能仔细、认真地观察自身的好朋友，把好朋友说得脸上都乐开了花！
好朋友越多会越开心！
延伸活动：
1.播放故事《蝉和狐狸》的录音，请孩子们安静、仔细地倾听。
提问：
我们能和故事里的狐狸交好朋友吗？
为什么？
2.请孩子们带着问题回家后思考一下，也可以和家人一起说说，为下一次活动做准备。
活动反思：
此活动是结合中班正在开展的主题《幼儿园里朋友多》预设的活动内容。
在预设此次活动的时候，我考虑了很多，担心的也有很多，但事实是我的很多顾虑都是多余的。
每一个环节的开展都非常有序、紧扣，而且孩子们也有很热烈的呼应，师生配合默契。
我觉得把数学中学到的知识，如、从上到下、从左至右、从前到后的数学概念，利用到在集体照上找好朋友，最能体现形式的综合性。
游戏《找朋友》中，既有活泼动听的歌曲，又有语言、情感、动作的表达，使活动达到**。
孩子们充分体验了好朋友多的健康、快乐的积极情感。
当有一个孩子在没人与他做朋友的情况下，我马上跑到他的后面，给这位孩子挽回了面子和自尊，使这位孩子马上喜逐颜开、春分满面、洋洋得意。
我认为自身在这里做的非常果断、有效、有意义，同时也保护了孩子的自尊心。
从活动的整体效果来分析，综合性的集体教学活动是孩子最喜欢的，在开展的时候会更有兴趣。
活动不足：
我在各个环节的时间把握上还需再精准些，不拖延时间。
活动点评：
1.康老师不愧为一名有着相当教学经验的老教师，能很好的控制活动过程的各个环节，且考虑周到、思路清晰，使得活动顺利、流畅的进行。
活动中各个环节的设计都能围绕目标展开，紧扣主题，以幼儿为本，充分体现幼儿的自愿、自主、师生平等、其乐融融。
2.从活动的设计来看，能符合幼儿的年龄特点、发展需要、兴趣及幼儿已有的生活经验。
作为一次综合性的教学活动来分析，能关注多领域经验的渗透、融入，使活动在开展过程中真正体目前效、有意义的学习价值。
3.从材料的准备来看，康老师花了很多心思，作了充分的准备，这也是活动成功的一个方面；游戏是幼儿最喜欢、也最能接受的活动形式，孩子们在这里得到了充分的释放，康老师设计的游戏《找朋友》与平常孩子们玩的《找朋友》游戏有些不同，加入了自身的创想，有特色。
唯一不足的是，教师在时间的控制上还要再把握的精准些。
《好朋友》教案3
活动目标：
1.引导幼儿喜欢交朋友，能和同伴互相帮助、友好相处，感受与人交往的乐趣。
2.能主动、愉快地和好朋友交流，并大胆地向他人介绍自身的好朋友。
3.在教师的引导下，能用图标的形式记录《好朋友调查表》。
活动准备：
1.《好朋友》调查表、挂图。
2.录音机、歌曲《好朋友》录音带、黑板。
3.水彩笔若干。
活动过程：
1.请幼儿伴随歌曲《好朋友》进教室：
提问：
这首歌曲的名字叫什么?
2.说说我的好朋友：
（1）交流自身好朋友的名字：
“你有没有好朋友?
你的好朋友是谁?
”
（2）邀请一对对好朋友互相介绍自身好朋友的外貌特征：
“你的好朋友长得什么样儿?
穿什么样的衣服?
”
3.调查活动《好朋友》：
（1）出示调查表，与幼儿共同了解调查表的内容。
（2）幼儿调查、记录“好朋友调查表”。
（3）请一对对好朋友介绍自身的调查情况。
4.夸夸我的好朋友：
（1）介绍好朋友的优点：
“你喜欢你的好朋友吗?
他什么地方最棒?
”
（2）幼儿交流：
和好朋友说句悄悄话。
5.结合图片，引导幼儿观察、讨论：
（1）出示小朋友摔倒的图片，引导幼儿讨论：
“坤坤走路时不小心摔倒了，如果你是他的好朋友，你会怎么做?
”
（2）出示小朋友过生日的图片，引导幼儿讨论：
“今天是兰兰的生日，如果你是她的好朋友，你会怎么做?
”
（3）出示小朋友伤心的图片，引导幼儿讨论：
“浩浩怎么了?
他为什么哭?
如果你是他的好朋友，你会怎么做?
”
（4）出示小朋友生病的图片，引导幼儿讨论：
“东东生病了，如果你是他的好朋友，你会怎样做?
”
小结：
好朋友就应该互相关心、互相帮助，这样你的好朋友就会越来越多。
6.随着歌曲《好朋友》出教室。
《好朋友》教案4
活动目标：
1．引导幼儿学习将相关的物体一一匹配,初步获得相应的经验。
2．幼儿学习按要求整理好操作材料。
3．感受朋友间友爱互助的快乐。
重点难点：
1．了解物体与物体之间的配对关系。
2．感受朋友间友爱互助的快乐。
教学过程：
一.集体活动
请丁丁小朋友上台和老师做游戏“你是我的好朋友”
小朋友一起念儿歌：
“你是我的好朋友，我是你的好朋友。
好朋友，好朋友，我们小手拉小手。
”
老师：
老师和丁丁手拉手，我们两个是好朋友。
我们还请来了很多的小客人，小朋友想不想知道他们是谁啊？
二.基本部分
（一）出示图片
这些小客人今天遇到了一个问题，他们找不到他们的好朋友了，想请你们帮帮忙，你们愿意吗？
我们来看看是什么？
教师一一出示雨鞋、拖把、锅、洒水壶、伞、镜子、水桶、梳子、花、桌子、椅子、茶杯、被子、热水瓶、床、勺子。
小朋友一一指认，简单说出名称、用途。
师问：
它们是来干什么的？
（找朋友）教师出示大的挂图，上面画很多“大手拉大手”的手形图。
看看什么和什么是好朋友？
让它们手拉手。
幼儿上台找好朋友贴在“大手”上。
（二）操作活动老师出示操作纸，上面是“小手拉小手”的图案。
师：
纸上也有很多小客人，它们也要找好朋友。
幼儿一一说出名称。
（画笔、牙膏、脸盆、篮球架、羽毛球、榔头、笤帚、花瓶）教师出示篓子，它们的好朋友都在小篓子里，请小朋友帮忙，将它们的好朋友找出来放到它的旁边，让它们手拉手。
（三）幼儿操作，教师巡回指导。
1.小朋友正能干，这么快就给他们找到好朋友了，让我们一起看看对不对，一起说说，什么和什么是好朋友。
学说完整话.
拖把和水桶是好朋友；脸盆和毛巾是好朋友；桌子和椅子是好朋友……2.小朋友想一想，在我们生活中，还有谁和谁还是好朋友？
三.评价表扬找得又对又快的幼儿
按要求整理物品，奖励表现好的幼儿。
四.结束部分
这些小客人都找到了自身的好朋友，他们非常感谢小朋友。
那小朋友们有没有自身的好朋友啊，请你找一找，好吗？
活动延伸：
在我们生活中，还有很多这样的好朋友存在，让我们回家和爸爸妈妈一起去找一找好不好？
告诉他们，谁和谁是好朋友！
《好朋友》教案5
活动一开始，我让幼儿感受《好朋友》这首简短的儿歌，从儿歌中了解谁和谁是离不开，最匹配的，它们是好朋友。
儿歌虽然非常地简短，但小朋友的兴趣比较高。
在这个环节中，我让幼儿带着问题去欣赏，并重视引导幼儿用完整的话来讲述“谁和谁是好朋友”，初步感知匹配。
紧接着再拿出实物，引导幼儿观察，找出相匹配的物体，让幼儿了解了只有有关联的物体才能匹配在一起，才是好朋友，进一步感知了匹配的概念。
随后通过实物匹配操作加深巩固，要求他们将两个有关联的物品放到一起。
在这一环节中，有的孩子能正确配对，懂得了匹配，操作正确，找到和自身实物相匹配的物品，有效达到教学目标。
但有的孩子显得比较盲目，不知道如何去找出与之匹配的实物。
《好朋友》教案6
【设计思路】
在幼儿园中，孩子们每天朝夕相处都已经成为了很好的朋友，除此之外，每个孩子在自身的生活中也有属于自身的好朋友。
孩子们每天都会和自身的朋热情打招呼，一起玩，一起遇到问题决定问题，但孩子们对朋友长相的形容并不能清楚描述。
设计本次活动，让孩子们对自的朋友的外貌有所关注，巩固图形组合的利用，同时感受生活中很朋友在一起的快乐。
本次活动分为三个环节。
第一环节，我的好朋友，回忆身边朋友互帮互助的情景，架起友情之桥。
第二环节，脸儿变变，引导幼儿关注朋友不同的脸型，尝试利用图形组合的方式表现。
第三环节，和朋友一起游戏，试着添画出完整的作品。
【活动目标】
1.尝试用图形组合画出不同的脸，表现生活中的好朋友。
2.愿与朋友互相帮助，体会与朋友在一起的快乐。
【活动准备】
幼儿作画材料
【活动过程】
一.我的好朋友——回忆身边朋友互帮互助的情景，架起友情之桥
1.我们每个人都有好朋友，你结交了新的好朋友了吗？
是谁呢？
2.在幼儿园里，我们都需要朋友的帮忙，有没有你帮助他、他帮助你的事情呢？
（幼儿自由表述）
3.小结：
好朋友应该互相帮助，真正的好朋友是会在有困难的时候帮助你的朋友。
二.脸儿变变——引导幼儿关注朋友不同的脸型，尝试利用图形组合的方式表现
1.我们的好朋友长得都一样吗？
（不一样）哪里不一样呢？
（引导幼儿关注脸型的不同、单双眼皮、眼睛、鼻子、嘴巴大小的不同）
2.我们的好朋友长的都不一样，今天啊我们就要来画画我们的朋友们。
这是圆——添加五官、头发，成了圆圆的脸。
圆拉拉宽变椭圆啦（横）——添加五官、头发，成了胖胖的脸。
圆再拉拉长（竖）——也是椭圆，添加五官、头发，成了瘦瘦的脸。
3.你的朋友，他的脸是什么形状的？
（引导幼儿说出的不同图形的脸型如方脸、倒三角脸并尝试画一画）
4.除了脸长得不一样，你还能把其他不一样的地方画出来吗？
（幼儿自由尝试）
小结：
原来好朋友的脸是各不相同的，有的圆脸、有的长脸、有的脸宽宽、还有的是方脸。
我们每个人的长相也都不一样，我们画出朋友们不一样的脸，真有趣！
三.和朋友一起游戏——试着添画出完整的作品
1.今天天气真好，你想和好朋友出去玩吗？
你想找你的朋友一起玩什么呢？
（滑滑梯、捉迷藏……）
2.我们和我们的好朋友一起去做游戏吧，把我们快乐的游戏都画出来。
人物要画得较大，特别是朋友的脸。
选择不同的图形画出自身和好朋友的脸，并添加不同的五官。
涂色：
梳头——涂头发，洗脸——涂脸蛋，穿衣——涂衣服，穿鞋——涂鞋子
想一想你们会去哪里玩呢？
（公园、广场、花园……）
3.根据所画内容，说说你的好朋友长什么样的？
你和好朋友在做什么？
小结：
和朋友在一起，做什么事情都开心，把我们的快乐画出来，更开心！
《好朋友》教案7
教学目标：
1.乐于和同学交往，团结他人，初步了解人际交往的基本知识与技能。
2.在学习、生活中遇到问题时，愿意想办法解决。
活动时间：
2课时
活动过程：
第一课时
活动内容：
不让一个伙伴掉队
教学重难点：
感受同学之间的团结友爱，培养对朋友、对同学乐于助人、积极向上的不错品德。
活动准备：
学生准备制作感谢卡的工具。
活动过程：
1.引导学生参照教科书第54页的画面，结合平时集体生活，回顾师生之间、同学之间互相关心、互相帮助的故事。
1）当我生病的时候……
2）当我遇到难题的时候……
2.学生可以自由上台讲故事，也可以邀请帮助过自身的小伙伴上台演一演，再现故事的真情实景。
教师适时启发学生体会故事中蕴含的友谊与深情，引导学生感受集体中的爱。
3.小组交流：
讲一讲一年来值得感谢的同学，说说得到同学帮助时自身的心情。
4.设计感谢卡：
做什么样式的感谢卡呢？
写一句什么话表达自身的感谢之情？
5.分组制作感谢卡。
活动拓展：
课后，找适当的机会将制作好的感谢卡赠送给自身要感谢的人，并表示诚挚的谢意。
第二课时
活动内容：
解开“小疙瘩”
教学重难点：
学生能真实反映自身的苦恼，能找到解决问题的办法或思路。
活动准备：
1.教师课前准备“知心姐姐”信箱。
2.学生课前准备《我的“小疙瘩”》信笺一张。
活动过程：
1.教师启发：
在学习生活中，同学之间有时会产生一些“小疙瘩”，让我们不开心。
这些“小疙瘩”是怎么产生的，又应该怎样解开呢？
今天，我们就来开一个“知心座谈会”。
2.同学们将心中解不开的“小疙瘩”写在《我的“小疙瘩”》的信笺上，投进“知心姐姐”信箱。
3.小组选代表抽取信笺，针对信笺中的“小疙瘩”进行讨论、交流，帮助同学解决人际交往中的难题。
4.以《我解开了……》为题，将解开“小疙瘩”的办法在全班进行交流，化解矛盾，发展友谊。
活动拓展：
开辟“知心角”，将“知心姐姐”信箱设在班级固定位置，同学们有烦恼或“小疙瘩”就写在纸条上，投入信箱，教师定期打开信箱，了解情况，做心理疏导。
《好朋友》教案8
活动设计背景
根据中班幼儿音乐教育的活动目标，及中班幼儿的年龄特点。
个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和大胆表现自身情感和情绪的歌曲。
特别是在歌曲创编表演的环节，不但可以激发幼儿的已有的经验，满足幼儿的需要，还可以培养幼儿的想象力和表现力。
因而，设计了此活动，即以歌唱为主的活动和以歌表演为主的活动,以培养幼儿感知和表现歌曲变化的能力，及培养幼儿的想象力和表现力。
活动目标
1.激发幼儿与同伴友好相处的情感。
2.理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。
3，感受与好朋友友好相处的快乐。
教学重点、难点
重点：
让幼儿理解诗歌内容，能大胆地在集体面前朗诵诗歌，
难点：
理解儿歌，表现儿歌
活动准备
1.小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰2.录音机；磁性黑板一块3.幻灯片、歌曲录音
活动过程
师：
小朋友们好！
幼：
老师好！
一.激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。
1.小朋友，你们有好朋友吗？
你的好朋友是谁？
2.你看到好朋友时会怎么说，怎么做？
3.每个小朋友都有自身的好朋友，那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让们一起来看一看。
二.欣赏儿歌，理解儿歌内容教师先朗诵儿歌。
提问：
儿歌中谁和谁是好朋友？
1.儿歌中两只小狗见了面是怎么做的2.小鸭见了面是怎么做的？
3.两个娃娃见了面又是怎么做的？
师：
你觉得他们是好朋友吗？
你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙、？
从哪里看出来他们是好朋友呢？
三.学习儿歌（给幼儿播放歌曲，听一听）师：
“这首儿歌好不好听呀？
那，现在们一起来学一学这首儿歌，好吗？
。
”那先跟着读一遍吧。
。
。
好，都学会了吧。
们现在来加上一些简单的动作，一起演唱歌曲吧。
请幼儿进行集体郎诵
个别朗诵、男女分组朗诵，最后老师弹琴，你们按节奏来演唱好吗？
真好听，小朋友们唱的很棒。
四.表演
分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰个好朋友表演儿歌。
附：
儿歌
好朋友
两只小狗见了面，
互相亲亲鼻子尖；
两只小鸭见了面，
尾巴摇摇头点点；
两个娃娃见了面，
亲亲热热把手牵
教学反思
这不但仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的深入理解，让孩子意识到：
和朋友在一起游玩的快乐。
这是一个非常好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的不错社会性。
在教学时还可以配上一定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。
如还是没有掌握，那在平时的安静时间，老师带着多唱几遍。
或者在平时吃饭、游戏时打开录音，让幼儿多听听。
玩游戏时小朋友不小心摔倒了，你会怎么做？
教师小结：
小朋友路上相遇时可以说“你好”，或直呼其名，表示打招呼。
看到小朋友有了困难，要赶快去帮助，朋友之间要相互关心。
5.情景表演
幼儿和自身的好朋友相遇打招呼，两个好朋友见面后可以交换照片，
相互抱一抱，拉拉手等传递友情，教师帮助幼儿把照片贴在朋友树上。
6.出示照片
让幼儿观看后说一说他们是不是好朋友？
你怎么看出来他们是好朋友？
7.教师对活动进行小结，对表现突出的幼儿进行表扬和鼓励。
活动自然结束。
《好朋友》教案9
活动设计背景
儿歌《好朋友》形式较一致，语言较多重复，易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活，幼儿易于理解，通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系，激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的，扩散了幼儿的思维，然而在最后一句的问答，“鸟笼对小鸟说：
‘我们是一对好朋友。
’小鸟说：
‘不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。
’”一个转折打断了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思考，激发了幼儿热爱大自然，保护大自然的情感。
活动目标
1.幼儿能复述儿歌内容，加强幼儿语言表达能力。
2.发展幼儿的想象力，扩散性思维的能力。
3.激发幼儿热爱自由，热爱大自然，爱护鸟类的情感。
4.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
1.感知两个事物之间的关系。
2.幼儿语言的表达。
活动准备
1.操作材料：
茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。
2.教具：
鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。
3.同操作材料相同的图片5组，汉字“好朋友”。
活动过程
一.幼儿分组操作（将操作材料分组摆放好，供幼儿操作）
二.教师以情境性的语言引入儿歌内容。
提问：
你们刚才玩了什么，怎么玩的?
听，你们听到没有，有一对好朋友在说悄悄话，我听到了，茶壶对水杯说：
“我们是一对好朋友。
”水杯说：
“对。
”
（幼儿被老师带入了情景，专注的倾听）
我们听到谁在说话，说什么?
（教师边请幼儿回答，出示边图片、汉字）
水壶为什么对水杯说：
“我们是一对好朋友。
”
那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起，他们会说什么呢?
幼儿1：
围巾和手套是朋友。
（教师提醒：
那他们会说些什么话呢?
）
幼儿1完整自身的句型：
围巾对手套说：
“我们是一对好朋友。
”手套说：
“对。
”（教师可以提醒加带动幼儿完整的说）
幼儿2：
笔对纸说：
“我们是一对好朋友。
”纸说：
“对。
”
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