八年级上地理第一章第一节教案 1000字.docx
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八年级上地理第一章第一节教案1000字
第一章从世界看中国
第一节辽阔的疆域（第一课时）
※教学目标
知识目标
1.掌握我国的位置、疆域，分析我国位置的优越性，知道我国的四至及邻国；2.知道我国现行的三级行政区划及34个省级行政单位的全称、简称及行政中心。
能力目标
1.通过反复读图，培养学生的读图能力及对地理事物分布的空间想像能力；2.培养学生分析图文资料的能力。
德育目标
1.通过认识我国辽阔的领土和优越的位置，激发学生的爱国之情，兴国之志，增强改革开放意识；
2.了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，培养学生维护祖国统一，实现祖国统一大业，捍卫国家领土完整的责任感。
※教学重点
1.我国地理位置的优越性；2.省级行政单位的名称及分布。
※教学难点
众多地名在地图上的空间位置的落实。
※教学方法
启发式讲述法、小组讨论法等。
※教具准备
实物投影仪、相关地图、地球仪。
※课时安排
三课时
※教学过程
第一课时
［导入新课］
同学们，伴随着炎热的酷暑渐渐消散，金色的九月把大家迎入了初中的第二个学年。
在这一年里，我们地理课将要学习哪些知识呢？
请大家打开目录，第一章：
从世界看中国，第二章：
中国的自然环境，?
?
这一学年我们将学习了解我们伟大祖国的方方面面。
今天这节课我们来学习：
（板书）第一章从世界看中国第一节辽阔的疆域［讲授新课］
在学习新知识之前，请同学们回忆一下我们初一学过的，关于地球和地球仪的基础知识。
（活动）大屏幕展示世界政区图
1.请大家在世界政区图上找出下列特殊的经纬线：
0°经线，180°经线，20°w经线，160°e经线，赤道，南北回归线，南北极圈，南北纬30°、60°纬线。
（请同学上前在大屏幕地图上一一指出）
2.提问，请同学指图回答：
南北半球的划分界线；东西半球的划分界线；五带的划分；低、中、高纬的划分。
3.以四人小组为单位，在地球仪上找出赤道，并用红色胶带贴在相应位置上；找出东西半球界线，并用黄色胶带粘贴在相应位置上；在地球仪上找到中国，并把红色胶带剪成的五
角星贴在首都北京的位置上；在地球仪上找出亚洲与欧洲的分界线。
（以上活动依次进行，教师可巡视指导）
（承转）刚才大家复习回忆了初一的一些基础知识，“温故而知新”，请大家仔细观察地球仪。
（提问）1.看看我国位于哪块大陆，哪个大洲？
2.邻哪个大洋？
3.位于哪个半球？
4.大部分领土位于哪个温度带？
有没有热带和寒带？
（学生回答）略
（师生共同归纳小结）（板书）1.
2.
3.我国大部分领土位于中纬度地区，属北温带，少数地区在低纬度，属热带，我国没有寒带。
（承转）我国的纬度位置和海陆位置有什么优越性呢？
（活动）以组为单位，讨论以下问题，讨论结束后，小组代表总结发言，其他小组成员加以补充。
1.我国与俄罗斯、加拿大、巴西相比纬度位置有什么不同？
有什么优越性？
2.与蒙古、日本相比，我国的海陆位置有什么不同？
有什么优越性？
3.观察我国地形图，看看我国地势有什么特点？
如果东西倒置，会对气候和农业产生什么影响？
（学生讨论时，教师巡回参与讨论，指导启发学生分析比较的方法等）小组代表发言，其他小组成员补充（略）
（归纳小结）我国领土南北跨纬度大，大部分在温带，小部分在热带，没有寒带，只在高山地区有终年冰雪带。
我国所处的纬度位置和南北的气候差异，使得我国气候复杂多样，世界上几乎所有的动物和植物在我国都可以找到生存的场所，为我国发展多种农业经济提供了有利条件。
我国是个海陆兼备的国家，东部濒临世界上最大的大洋——太平洋，这使得我国便于发展海洋事业，便于对外贸易的发展，便于同海外各国友好往来；我国西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上能与中亚、西亚、欧洲直接交往，便于与周边国家的边贸往来。
在这里，古代有著名的“丝绸之路”，现有横贯亚欧大陆的铁路线——亚欧大陆桥。
我国的地势呈西高东低的态势，这使得夏季来自太平洋的湿润气流可自东向西深入我国，给我国东部带来丰沛的降水，造就了南方的“鱼米之乡”，如果我们把高大的喜马拉雅山搬迁到东部太平洋岸，它就会像一堵高大的挡风墙，挡住来自太平洋的暖湿气流，使我国的气候将趋于干旱，“鱼米之乡”的江南美景也将不复存在。
［课堂小结］
这节课我们主要学习了我们伟大祖国的优越位置。
从世界看，中国位于北半球和东半球；亚洲的东部，太平洋的西岸，这样的位置使我国受益匪浅，这是值得我们每个炎黄子孙自豪的。
※板书设计
第一章从世界看中国第一节辽阔的疆域
※活动与探究_
查阅地图，分析比较中国与英国，中国与美国，中国与蒙古的地理位置的相同点和不同点。
教后反思：
第一节辽阔的疆域（第二课时）
［导入新课］
上节课我们了解了我们伟大的祖国的优越位置。
我们中华大地不仅位置优越，而且国土辽阔，这一点曾引起某些邻邦的觊觎。
今天我们就来看看我国的国土到底有多辽阔。
［讲授新课］
（活动）请大家看大屏幕：
1.比较我国领土面积的大小；
2.计算表中所列国家占世界陆地总面积比重，填在第四栏中；3.计算中国领土面积是下列国家的多少倍？
日本：
37.8万平方千米；英国：
24万平方千米；法国：
55万平方千米；韩国：
9.9万平方千米。
（活动中可请同学上前在黑板上计算）（问）中国的面积大不大？
（学生回答）略。
（讲述）我国的疆域辽阔，面积很大，陆地领土面积约960万平方千米，约占全球陆地总面积的1/5，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，与整个欧洲差不多，是世界上领土面积最广阔的国家之一。
（承转）如此之大的祖国，她的四至点又在哪儿呢？
（活动）阅读“中国疆域示意图”，回答下列问题。
1.中国四至（最北、最南、最东、最西）的位置，请同学在大屏幕地图前指出；2.量算中国南北两端的纬度差及距离；
3.量算中国东西两端的经度差、区时差及距离。
（请同学在黑板上计算）（提问）计算结果（略）
（归纳）我国的国土辽阔。
领土的最北端位于漠河以北的黑龙江主航道中心线上，纬度为53°n多；最南端位于南沙群岛中的曾母暗沙，纬度为4°n。
南北两端纬度相差49°多，相距5500千米，因此当海南已春耕大忙时，黑龙江省还是一片冰天雪地。
我国领土的最东端位于黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度是135°e；最西端位于新疆帕米尔高原，经度是75°e。
东西两端相距万里之遥，经度差接近60°，因此当乌苏里江上阳光灿烂，人们已经开始忙碌的一天时，帕米尔高原还是繁星满天。
（承转）我国辽阔的国土有着漫长的海岸线和陆上疆界，请大家读“中国疆域示意图”。
（活动）读图量算：
1.我国陆上疆界和海上疆界的长度。
2.将二者之和与赤道周长相比较。
（提问量算结果）
（讲述，承转）我国有长达两万千米的陆上疆界和1.8万千米的海岸线，二者的总长度接近地球上最长的纬线圈——赤道的周长4万千米，同时与此相关的，我国还有许多陆上邻国和隔海相望的邻国。
（活动）阅读“中国疆域示意”图。
1.按逆时针方向，自东向西找出我国陆上邻国；2.从北向南找出与我国隔海相望的国家；3.从北向南找出我国的四大海域；
4.从北向南找出我国的主要岛屿与半岛。
（以上问题可以请几个同学在大屏幕地图前一一指出）
（补充讲述）1.领海与临海：
临海是指与我国大陆相邻的海域，领海是在一国主权范围内的，属一国的领土，它是不允许别国侵犯的；而一个临海海域则不一定全部隶属于某个临海国。
2.内海：
有自然地理和政治地理两个范畴的概念。
自然地理上的内海是指伸入大陆内部，面积不大，仅有狭窄的水道与大洋相通的海。
如我国的渤海。
政治地理上的内海是指国家内水的一部分，它包括各海港、领海基线以内的海域，以及为陆地所包围但入口较狭的海湾和通向海洋的海峡。
内海处于沿海主权之下，沿海国有权关闭内海，不让外国船只进入，或规定进入内海必须遵守的规则。
琼州海峡是政治地理上的内海；渤海既是自然地理上的内海，也是政治地理上的内海。
3.我国不仅有辽阔的陆地国土，还有300万平方千米广袤的海洋国土，是世界上的海洋大国之一。
4.我国有如此众多的陆上邻国和海上邻国，一方面有利于我国的对外交往与合作，但也可能由于利益争端而导致领土纠纷。
5.众多的陆上邻国，记起来很不容易，大家可以自编一些打油诗、顺口溜等来帮助记忆。
如：
东朝鲜，北蒙古；东北西北俄罗斯；
西部哈、吉、塔、阿、巴；西南印度尼、锡、不；南部还有缅、老、越。
以上几条补充内容，可穿插于学生活动中讲述。
［课堂小结］
这节课我们主要学习了我国辽阔的国土，深刻领会了我们中国泱泱大国的风范，加之我国拥有悠久的历史，因此用“上下五千年，纵横一万里”来形容我们伟大的祖国是当之无愧的。
※板书设计
※活动与探究_
查阅相关资料，分析讨论国土面积辽阔对国家的政治安全、经济发展有什么有利之处？
试举例说明。
教后反思：
第一节辽阔的疆域（第三课时）
［导入新课］
上节课我们学习了解了我们伟大的祖国幅员辽阔。
当南国已春花烂漫时，北国风光仍是千里冰封，万里雪飘；当乌苏里江阳光普照时，帕米尔高原还是星光满天。
纵横一万里的祖国大地地区差异十分显著。
为了便于行政管理，为了促进各地区的经济发展，为了中华民族的团结，我国设置了各级行政区划。
本节课我们就来学习本节的第三个内容：
中国的行政区划（板书）。
［讲授新课］
（讲解）什么是行政区划呢？
行政区划是指一个国家行政管理的区域组织系统。
比如你们如果要到学校找一个同学，一般要知道他所在的班级，这样可以很快找到。
而学校之所以这样分是为了学校管理的方便。
一个国家为了便于管理，将国土分为若干地区，并设立若干级别，这就是行政区划。
下面请大家看大屏幕，填出自己的户口所在地。
请几位同学说说自己的户口所在地。
大屏幕展示：
省（自治区，直辖市，特别行政区）
我国的行政区域分三级县（自治县，自治州，市）
乡（民族乡、镇）
（讲述）我国采用的是省、县、乡三级行政区划。
目前我国共有34
个省级行政单位，共
包括23个省，如山西省、山东省、河南省、河北省等；五个自治区，如宁夏回族自治区、广西壮族自治区等；四个直辖市：
北京市、天津市、上海市和重庆市；两个特别行政区：
香港和澳门。
每个省级行政单位还各有自己的小名，即简称。
随着经济建设的发展，本着有利于社会主义现代化建设，有利于行政管理，有利于民族团结，有利于巩固国防，对省级行政区及各级行政区可进行必要的调整和变更。
如1967年1月，国务院决定将河北省辖天津市改为中央直辖市；1997年6月，将重庆市从四川省划出，设立为中央直辖市。
（承转）下面我们就来认识我国的34个省级行政区。
（活动）在中国行政区图上熟悉我国34个省级行政区的名称、简称、轮廓和相对位置。
1.在中国行政区图上找出我国4个直辖市、5个自治区及其首府、2个特别行政区的位置；相邻的省级行政单位及省级行政中心所在地；并说出以上省级行政单位的简称。
2.找出本省（自治区、直辖市）的位置，行政中心以及相邻的省级行政单位，并说出它们的简称。
3.找出北回归线（23°26′n）穿过的省级行政单位及其相邻的省级行政单位，并说出它们的简称。
4.找出我国第一大河——长江、第二长河——黄河，流经的省级行政单位及其相邻的省级行政单位，并说出它们的简称。
5.按逆时针方向找出我国有陆上疆界的省级行政区及其行政中心，说出它们的简称并注意其相邻国家的名称。
6.从北向南依次找出我国沿海的省级行政单位及其行政中心，说出它们的简称并注意它们相邻的海域。
7.找出我国面积最大和最小的省级行政单位；面积最大和最小的省；面积最大和最小的直辖市；面积最大和最小的自治区。
8.按地理方位，找省级行政区（见课本第8页）。
待学生依次完成以上问题，熟悉了中国行政区图后，通过竞赛游戏来巩固记忆。
竞赛以小组为单位，每小组基础分值100分，必答题答对加10分，答错不扣分；抢答题答对加20分，答错扣10分；拼图题以时间计算，规定时间之内第一个完成的加20分，以后依次减5分，规定时间以外完成的酌情扣分。
第一轮：
必答。
各小组选代表抽题，答题。
第二轮：
抢答。
以组为单位抢答，本组成员之间可以互相协商，补充答案。
抢到答题权后必须在30秒钟内开始答题，否则以答错对待，扣10分。
以上两轮的竞赛题类型主要包括：
一、基础知识的考查。
如说出我国四个直辖市的名称和简称；说出学校所在省级行政区的名称、简称及相邻省级行政区的名称、简称；写出有两个简称的省级行政区的全称和简称，等等。
二、读图能力的考查。
如在省级行政区轮廓卡片中找出北回归线，或30°n纬线，或黄河等穿过的省级行政区；抽出一个或几张省级行政区轮廓卡片，让学生辨认，等等。
第三轮，拼图。
每组都有一套吹塑纸剪成的省级行政区轮廓卡片，全组成员共同拼合。
竞赛游戏结束后，师生共同评出结果。
给优胜组以掌声鼓励，让落后组表演节目，以活跃气氛，缓解紧张情绪。
［课堂小结］
这节课我们学习了我国的三级行政区划。
重点掌握了34个省级行政区的名称、简称和分布，大家一定会充分调动自己想像力，通过各种方式方法来记住本节内容。
※板书设计
现行行政区划：
※活动与探究_
查阅相关资料，分析说明各省级行政区简称的由来并将其分类。
教后反思：
第二节众多的人口（第一课时）
※教学目标
知识目标
1.使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长；
2.使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。
能力目标
1.培养学生阅读“我国人口密度分布”图等地理图表的能力；
2.培养学生分析相关数字资料和图表的能力。
德育目标
使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
※教学重点
1.我国人口的数量及增长；
2.我国人口分布特点。
※教学难点
我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。
※教学方法
比较法、小组讨论等。
※教具准备
多媒体展示台。
※课时安排
二课时
※教学过程
第一课时
［导入新课］
前一节我们学习了我国辽阔的疆域，真正认识了地大物博的祖国。
其实在这片辽阔的国
土上，还繁衍生息着众多的中华儿女。
今天我们就来学习：
（板书）第二节众多的人口
［讲授新课］
（板书）一、人口数量
大家都知道我们伟大的祖国地大物博，人口众多，“众多”到底是多少呢？
请大家看课本第11页第一行，请大家齐读这一行。
（板书）12.95亿（2000年），占世界1/5，最多。
（承转）大家还记得俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口大约是多少吗？
（活动）大屏幕展示中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的比较图，请大家：
1.算一算中国的人口数分别是俄罗斯、加拿大、美国人口的多少倍？
2.算一算这四个国家的平均人口密度。
（可以请几个同学上黑板上分别计算）
核对计算结果后归纳讲述：
中国的国土面积居世界第三位，但人口却超过俄、加、美三国人口总和的两倍，与面积和我国差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的42倍，是美国人口的4.7倍；与比我国面积大得多的俄罗斯相比，我国人口是俄罗斯的9倍，可见我国是名副其实的人口大国。
在世界上，人口在5000万以上的国家就被称为人口大国，而我国的河北、山东、河南等九省的人口就超过5000万，如果全中国人手拉手站成一列，就能环绕地球赤道50圈。
（承转）为什么我国的人口数量如此庞大呢？
这与我国的人口增长不无关系。
（板书）二、人口的增长
（活动）阅读p11我国人口增长图，分析以下问题。
1.从公元初到1860年前，我国人口增长速度如何？
2.从公元初到2000年，我国人口有几次人口增长高峰？
哪一次增长的更快？
为什么？
（小组讨论后，代表总结发言，教师归纳总结）自中华大地有人类以来到1858年这漫长的岁月中，我国人口增长的速度可以说是比较慢的。
大家读图可知，这个时间段这条增长曲线的坡度很小。
但到1858年后，这条曲线的坡度开始急剧加大，这表明我国人口进入了快速增长阶段，这就是我国人口增长的第一次高峰。
到1949年以后，人口曲线可以说呈直线上升，到2000年达12.95亿，这就是我国人口的第二次增长高峰。
为什么解放后我国人口增长如此之快呢？
我们知道，人口增长过快主要是因为人口自然增长率过高造成的。
解放后，我国由半殖民地半封建社会直接过渡到社会主义社会，百年战乱结束，人民得解放进入了安定祥和的社会主义建设中。
这一时期，祖国经济得以飞速发展，医疗卫生条件大大改善，人民生活水平有较大提高，从而使我国的人口死亡率大大下降，而与此同时，人口出生率还保持较高水平，因此人口的自然增长率较高。
1970年我国的人口自然增长率为2.59%，特别是1960～1970年间某些年份人口自然增长率高达3%，平均每年新增人口2000多万，超过澳大利亚的人口总数1875万。
从70年代末以来，我国开始实施计划生育这一基本国策，我国的人口自然增长率开始下降。
到1999年，我国人口自然增长率下降为0.88%，但由于人口基数过大，每年仍新增人口1200万，超过了希腊、比利时、葡萄牙等国家的人口总数。
我们经常说“人多力量大”，人口数量越多越好吗？
请大家以组为单位进行讨论。
（也可让两个小组就此问题展开正反两方的辩论）
讨论结束后，各小组选代表陈述观点，其他小组可以补充或反驳，教师归纳小结。
而且人的一生都是消费者，而作为生产者的时间却是有限的，
而且要维持人的生存条件和劳动能力，是需要消耗大量资源和能源的。
正如表中所列内容，我国每年的新增财富中，很大一部分被新增人口所消耗，我国所拥有的各种自然资源的总量，很多都居世界前列，但是按人口平均计算，每人占有的数量就不多了，在世界各国的名次中，也就排在后面了。
人口数量过大，势必给国家、社会、家庭、资源利用、生态环境增加沉重的负担，势必限制生产的进一步发展和人民生活的进一步改善。
（承转）那么人口应如何发展呢？
我国是怎样做的呢？
请大家读p11页课文最后一段及p12图1.10“晚婚5年，100年可少生1代人”，回答上述两个问题。
（提问，学生回答、师生共同归纳总结）
人口的增长应与经济发展相一致，与资源环境相协调。
为了做到这一点，我国政府把实行计划生育作为一项长期的基本国策，并且取得了显著成效。
按1970年的生育水平推算，到1988年底，近30年全国少生2.5亿人，仅抚养费一项就为社会节约3万亿元，同时也使人们受教育的程度提高了。
到2000年底，全国普及九年义务教育的人口覆盖率达80%，我国的粗文盲率为6.72%，比199
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