中班语言故事教案15篇.docx
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中班语言故事教案15篇
中班语言故事教案（15篇）
中班语言故事教案第1篇：
活动目标1、经过团体活动帮忙幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的主角形象；2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事资料，发展幼儿记忆故事主要资料的有意性。
活动过程1、玩书教师为幼儿供给本部分页码没有图片的自制折叠书。
先让幼儿跟随教师齐从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是本空白书。
引起孩子对故事的兴趣，并引出下个活动环节――玩拼板。
由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。
师：
这本书里到底讲了个什么故事呢？
别着急，让拼板来帮忙我们。
2、玩拼板，赏故事教师出示能突出故事中主要主角形象的三副拼板（拼好后正好是空白书缺页中的三幅图）：
如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。
等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。
然后告诉幼儿这三块拼板讲了个十分好听的童话故事――《丑小鸭》师：
此刻我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每张拼板的资料都在故事里吗？
（放故事录音。
教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：
出现的资料。
）师：
请你们把拼板按故事的顺序排好。
这个环节旨在经过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的主角、把握故李的线索。
3、自制图书、欣赏故事、调整画面教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画资料后，回忆故事资料，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中适宜的位置，做成本故事书。
教师观察幼儿按序编排图画的操作情景。
师：
你们的图画顺序到底放得对不对呢？
让我们边听故事边检查下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。
教师第二次供给倾听的机会，让幼儿经过核对图片的摆放顺序加深对故事资料的理解和记忆。
等幼儿纠正后，供给已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成本完整的书。
4、师生共同阅读自制的故事书教师让幼儿围坐在自我身边，选择―本由幼儿编制好的书，倡议大家齐来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。
师：
“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢？
”幼l：
“它的蛋和大家的不样。
”幼2：
“它的蛋颜色很深，样貌很大。
”幼3：
“它长得和小鸭子不样。
”幼4：
“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。
”师：
“丑小鸭为什么很悲痛？
”幼1：
“没有动物和它玩。
”幼2：
“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。
”师：
“小动物对丑小鸭说了些什么呢？
”幼：
“你那么丑，我们不喜欢你，快走开。
”（幼儿用故事中的原话来回答）师：
“那么，丑小鸭到底是不是鸭子呢？
”（所有的幼儿都理解不是鸭子，还能准确回答“它是只天鹅”。
）师：
“这是怎样样的天鹅呢？
”（引导幼儿进行描述）幼1：
“脖子长长的天鹅。
”幼2：
“白色的天鹅。
”幼3：
“美丽的天鹅。
”最终的共读环节加深了幼儿对故事的理解，经过问答也为幼儿供给了用自我的语言进行表达的机会。
中班语言故事教案第2篇：
幼儿园小班故事教案：
小鸭找朋友设计意图：
《小鸭找朋友》这故事资料简单、情节单，个性是小鸭与朋友间的对话是简单的重复，适合小班幼儿的语言特点。
故事讲述了小鸭觉得自我个人玩很无聊，于是次又次邀请朋友（小鸟、小兔、小乌龟）齐玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育好处：
仅有和朋友齐玩，才是最开心的事，所以我设计了本次活动。
活动目标：
1、明白小鸭要找会游泳的朋友，丰富相应的动词：
游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要资料，初步学会说“对不起，我不会游泳。
”。
3、乐意参与活动，体验小鸭找到朋友后的欢乐。
活动重、难点：
重点是让幼儿了解故事的主要资料，明白小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的欢乐。
但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自我心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言发展的这状况，我确定本次活动的难点是：
初步学说：
“对不起，我不会游泳。
”活动准备：
flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。
活动过程：
1、导入，引起幼儿兴趣。
“嘎嘎嘎”谁来了？
（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。
（小鸭你好）瞧，小鸭在干什么呀？
（游泳）小鸭子是怎样游泳的呀？
谁会来做做动作。
（和小朋友齐做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：
“游呀游。
”小鸭个人游泳真没劲，他想找些朋友和它齐玩，小鸭是怎样找朋友的呢，我们齐来看故事《小鸭找朋友》。
（这环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下环节。
）2、分段欣赏故事。
（1）学习小鸟部分。
观看小鸟部分故事，提问：
谁来了？
（小鸟），小鸟飞来了，我们齐来学学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。
小鸟飞到了小鸭的身边。
小鸭对小鸟说：
“你能和我齐游泳吗？
”小鸟会不会游泳呀？
（不会）小鸟怎样说呀？
（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。
）请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。
再请男小朋友齐说这句话。
小结：
小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。
（2）学习小兔部分。
观看小兔部分故事，提问：
这次是谁来了？
（小兔子）小兔子是怎样走路的？
我们齐来学学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。
小鸭对小兔说：
“你能和我齐游泳吗？
”小兔会游泳吗？
（不会）那么，小兔怎样说呢？
（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。
）请小朋友练习说说“对不起，我不会游泳。
”。
再请女小朋友齐说这句话。
小结：
小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。
（3）学习小乌龟部分。
观看小乌龟部分故事，提问：
谁来了？
（小乌龟）小乌龟怎样走路的？
我们齐来学学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。
小鸭对小乌龟说：
“你能和我齐游泳吗？
”小乌龟会游泳吗？
（会）所以，小乌龟说？
（好啊，我和你齐玩。
）请小朋友练习说说。
小结：
小鸭最终找到能够和它齐游泳的朋友了，小鸭心里怎样样？
（很高兴）（透过视听结合的方法帮忙幼儿理解故事资料，教学过程中的提问，给幼儿带给表现的机会，幼儿在问答之中理解故事的资料。
）3、完整欣赏故事。
这个故事好看吗？
我们再来看遍，想想小鸭找了哪几位朋友？
（1）完整欣赏故事《小鸭找朋友》。
（2）提问：
小鸭找了哪几位朋友？
（小鸟、小兔、小乌龟）（3）最终谁和小鸭齐在河里游泳的？
（小乌龟）（让幼儿在看看听听中完整欣赏故事，进步理解故事资料）4、分主角表演。
教师扮演小鸭子：
瞧，教师此刻变成谁啦？
（小鸭子）我这只小鸭子要来找朋友了。
要求：
请小朋友听好了，教师说：
“小鸟们，你们好。
”小朋友们就扮演小鸟了；教师说：
“小兔，你们好。
”小朋友们就扮演小兔了；以此类推，小朋友们表演不样的小动物，进行对话练习。
在对话过程中，请潜力强的幼儿再次重复遍“对不起，我不会游泳。
”进行巩固。
以群众形式进行故事表演。
（主角游戏是幼儿最喜欢的活动，个性是些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜欢，透过教师来扮演“小鸭子”这主角，全体幼儿按小动物的不样出场顺序来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以教师问幼儿答的形式来互动，不仅仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
）5、知识拓展。
小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。
那么，除了小乌龟能够陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也能够陪小鸭子游泳的呀？
（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）（让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的基础上，进步了解还有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活经验。
）6、教师总结。
和朋友们齐玩最开心，我们齐和小鸭子玩吧。
（带幼儿离开活动室）活动反思：
如果将知识拓展这环节和分主角表演这环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。
在幼儿回答问题时还要进步强调幼儿说话声音要响亮，吐字要清楚，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培养幼儿良好的语言习惯是十分重要的。
视听结合虽然能更好的吸引幼儿的注意力，但在第遍欣赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事资料所吸引。
再让幼儿看，这样效果会比较好。
中班语言故事教案第3篇：
故事《小马过河》设计意图：
当今的种社会想象:
独生子女多，在孩子的成长过程中，他们的举动都是由大人包办的，能够说是饭来张口，衣来伸手。
在生活中，孩子没有遇到过困难，生活经验很少，遇到问题，总是问妈妈，基于这个问题，我设计了这个教学活动，经过活动，让幼儿初步认识到：
遇到问题光听别人说是不行的，还要亲自去试试才能找到问题的答案，并且，让幼儿明白从不样的角度看问题，会有不样的答案，自我的答案要靠自我的行动来获得。
活动目标：
1、理解故事资料，学习简单的复述故事，并能进行主角表演。
2、发展幼儿初步的比较分析本事与口头表达本事。
活动重点：
让幼儿明白遇到问题不能光听别人说，要自我多动脑筋想想，从实践中寻找问题的答案。
活动准备：
多媒体课件，故事中人物头饰。
活动过程：
、导入出示图片（课件），让幼儿猜是什么？
（小马的出现），小马长大了，它要给幼儿讲述自我小时候的故事，激发幼儿学习兴趣。
二、展开1、播放课件，幼儿看动画片故事（分段进行），故事讲至“小马连忙收住了脚，不知如何是好”暂停播放课件，让幼儿体会小马矛盾的心境。
提问：
（1）、故事中有谁？
（2）、小马遇到了什么困难？
（3）、牛伯伯怎样对小马说的？
（4）、小松鼠又是怎样说的？
（5）、小马怎样想的？
怎样做的？
（6）、你如果是小马怎样做？
（幼儿讨论）之后播放课件，故事讲至“没没想过”，暂停播放课件。
提问：
（1）、老马怎样对小马说的？
（2）、河水到底是深还是浅？
（幼儿讨论）之后播放课件，故事讲至“也不想松鼠说的那样深”引导幼儿体会深和浅的相对性。
提问：
（1）、小马之后怎样做的？
它发现河水到底怎样样？
（2）、为什么老牛和松鼠说的都对？
（3）、故事讲了个什么道理？
教师小结：
遇到任何问题要多动脑筋想想，还要亲自去试试，这样才能聪明能干。
2、再次欣赏故事、拓展体验完整播放故事课件，帮忙幼儿理解故事内涵提问：
（1）、故事的名字叫什么？
（2）、你喜欢故事中的谁？
为什么？
（3）、如果你遇到困难怎样办？
教师小结:
在今后的学习、生活中，无论遇到什么困难，都不能光听别人说，要自我多动脑筋想想，从实践中寻找答案。
3、幼儿看图片学说主角对话。
（课件展示）三、结束1、幼儿分主角，表演故事（学习故事中人物的对话）2、学习马儿跑离开活动室，结束活动。
活动反思：
1、课件教学为语言教学起到个十分实效的作用。
2、在讲故事的时候，适时的提出问题，让幼儿理解故事中老牛、小松鼠所说的话，引导幼儿从不样动物的身体特征出发，站在不样的角度深入理解他们的话，这个我觉得会让幼儿带着个悬念来听故事，产生个与自我的想象是否致的的思维，来发展孩子的思维想象力。
3、组织这次活动中，我班的孩子敢于进取讨论，对老牛、松鼠的身体大小以及对河水深浅有了不样的争议，在直观的课件展示下，孩子们理解了深与浅的相对性，在适时的小结当中，幼儿明白了遇到事情多动脑筋，在实践中亲自寻求答案。
4、由于我班的孩子对表演很感兴趣，所以在故事表演中分了5组，所以在活动的时间中拖出10分钟，觉得后面有点乱，这也是我设计中的个欠缺。
5、总的说来，这次活动基本上完成了目标，可是我也找出来些不足的地方，如：
在组织活动中的些语言表述等，我将虚心向同行学习，再接再励，争取有自我的个教学风格。
中班语言故事教案第4篇：
活动目标：
1、理解《三只小猪》的故事资料，初步掌握故事情节。
2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
3、丰富小朋友的词汇：
呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
活动准备：
《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。
活动重点：
丰富小朋友的词汇：
呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
活动难点：
引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
活动过程：
1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。
2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。
教师提问：
小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？
它们都做了什么事？
之后又发生了什么事？
3、发散思维。
（1）看故事时，故事中有那些动物？
（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟）三只小猪中怎样做的？
做了那些房子？
（草房子、木房子、砖房子）
（2）做好房子时，发生了什么事情？
（3）之后为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？
（4）最终大灰狼怎样样了？
4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。
教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：
（1）教师根据故事情节，逐步出示图片。
（2）让幼儿观察图片说出自我的想法，然后讨论，最终排序。
（3）丰富小朋友的词汇：
呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
5、教师完整讲述故事。
6、结合现实教育小朋友做勤快的人。
7、教师小结：
透过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是个十分勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸：
搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做个勤快人。
中班语言故事教案第5篇：
我最喜欢的动画片活动目标：
1、愿意与同伴进行语言交流，在团体面前敢于表达并能较完整清楚的说出自我的见解。
2、能耐心倾听他人讲话，在倾听中获取丰富的语言信息。
3、体验语言交流和分享的乐趣。
活动准备：
1、供给休闲藤椅、圆桌、花瓶等，营造超级访问现场直播的氛围。
2、幼儿积累了丰富的观看动画片的经验。
活动过程：
1、教师带幼儿进入“演播现场”，向幼儿介绍“演播现场和观众”，让幼儿熟悉下周边的环境。
2、教师吸引幼儿进入超级访问节目的主角中，鼓励幼儿大胆的与他人交流分享自我最喜欢的动画片。
3、邀请小嘉宾到台上理解采访。
教师随机引导幼儿大胆的讲述自我的想法，提醒幼儿注意倾听他人的讲话。
4、教师与幼儿齐讨论最近播出的动画片。
（1）出示最近播出的三部动画片的卡通图片，请幼儿猜出他们的名字。
（2）请幼儿自由选择其中最喜欢的部，并和同伴互相交流“你为什么喜欢看这部动画片”？
（3）每组选出个代表到嘉宾席上代表自我队谈谈、说说，台下各队幼儿能够补充。
（4）现场提问。
5、讨论观看动画片应注意的问题。
中班语言故事教案第6篇：
语言故事教案《熊妈妈请客》﹑教学资料：
幼儿故事《熊妈妈请客》二、教学目标：
1.让幼儿理解故事资料，感受故事的趣味性。
2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演三、教学准备：
小动物图片，小动物头饰，ppt课件四、教学过程：
1.师：
（小朋友们，今日林教师给大家带来了位新朋友，你们想不想认识它啊？
）幼儿：
﹙想！
﹚教师出示小熊图片师：
﹙小熊说了，今日是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们齐去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？
﹚幼儿：
﹙好！
﹚师：
﹙那在去之前，教师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢？
﹚教师让幼儿根据自我的生日体验，大胆进取的发言。
师：
﹙小朋友们都说的很好，此刻就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧！
﹚2.分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事资料，教师提出问题：
（都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了？
小熊是怎样明白的？
）教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。
3.继续播放课件，提出问题：
﹙诶呀！
客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎样回事呢？
﹚引导幼儿说出是因为把菜送错了，教师展示错误的配对关系图。
﹙小朋友们真聪明，此刻让我们之后看看小熊是怎样做的。
﹚4.继续播放课件至结束，师：
﹙小朋友们，你们明白客人们都爱吃什么吗？
﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对。
5.活动延伸：
情境表演《熊妈妈请客》师：
﹙小朋友们，今日我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗？
﹚幼儿：
﹙开心！
﹚师：
﹙那此刻教师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们齐来进行情境表演好吗？
﹚教师完整地播放遍ppt课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。
中班语言故事教案第7篇：
幼儿园我的家目标：
1、学会儿歌，能理解儿歌的资料，有热爱实幼的完美情感。
2、初步明白比喻句的用法。
准备：
《幼儿园是我家》2、与儿歌资料相符的图片。
过程：
、谈话1、我们的幼儿园有个好听的名字，它是？
（实验幼儿园）2、你们在实验幼儿园开心吗？
为什么感到很开心？
3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方？
为什么会有这种感觉？
二、教授儿歌，激发幼儿爱幼儿园的情感1、（出示图片）提问：
图片里画了些什么资料？
你最喜欢哪张图？
为什么？
2、教师把小朋友刚才说的话编了首好听的儿歌，听！
A、教师范读儿歌，提问：
儿歌的名字叫什么？
你在儿歌里听到哪些好听的歌词？
B、你最喜欢儿歌里的哪句？
3、幼儿团体学习儿歌A、整体跟读要求幼儿读准字音：
操（cao）、场（chang）B、分组朗诵引导幼儿说准语气词：
哈，瞧，嘿C、个别表演请个别本事较强的幼儿到前台表演4、重点讲述：
“绿色的操场像花园”提问：
为什么说绿色的操场像花园？
幼儿园是我家幼儿园，我的家，活动室呀宽又大，图书积木多又多，哈，我爱我的幼儿园。
幼儿园，我的家，绿色的操场像花园，滑滑梯，荡椅，跷跷板，瞧，我们玩得多开心！
幼儿园，我的家，教师爱我我爱她，唱歌跳舞做游戏嘿，人人都来把我夸！
活动中的反思观察背景：
这是课关于主题活动“我们的幼儿园”，所开展的语言教育教学活动――《实幼我的家》。
课前，我认真地进行备课，准备了相关的图片。
在活动中，我采取了谈话，自由讲述，跟读等系列的形式，可是在复习巩固时，我发现：
有的幼儿在和旁边小朋友讲话，有的幼儿在打呵欠，有的幼儿在玩餐巾纸。
这是对学习资料不感兴趣的表现，可是我的教学资料还没完成，于是我尝试改变教学方法，取得了较好的效果，引起反思。
观察实录：
解铃还需系铃人，这时，我想到幼儿平时在齐，常会三三两两聚在齐做划船或是飞机等的组合动作，还会坐在齐玩教师和小朋友的游戏，并且乐此不彼。
于是，我想何不将这些幼儿园里的游戏带入儿歌的学习中，让幼儿边玩边学习，进而到达巩固的目的呢？
故而，我将幼儿两两分成组，让他们分段对儿歌进行自由的合作表演。
孩子们对这项活动异常的感兴趣，在滑梯，荡椅，跷跷板那里，孩子们想出了许多组合的动作，颇为让我赞叹，在最终教师爱我，我爱她段中，孩子们更是主角意识明确，表现出相亲相爱的友好品质。
两遍儿歌表演下来，孩子们已经基本能完整的把儿歌复述出来了。
并且孩子们意犹未尽，直嚷嚷着要再来遍。
可见孩子们对活动投注的热情。
活动反思：
经过教学实践，使我获得以下几点体会：
1、根据实际，随机调整教育方案新《纲要》明确指出：
教育活动的组织形式应当根据需要合理的安排。
因时，因资料灵活的运用。
就像我教这首儿歌时，心想完成预先所涉及的教育教学流程，可是幼儿并不感兴趣。
可是当我变换教学形式，立刻收到了事半功倍的效果。
在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少资料来定义他的学习到底好还是坏。
其实这种观点是错误的。
在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要进取的培养孩子的学习兴趣，试探们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。
所以，我们教师也无须异常钟情于我们预先设计的教学方案，而是应当随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育资料及方案。
2、善于利用，充分寻找结合点在教学中，教师应当善于发现，善于创新，随时完善自我的教学。
我们应当从幼儿亲身参与其中的现实生活出发，挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理的利用，增强幼儿的学习兴趣。
新《纲要》明确指出：
要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值，把握时机，进取地加以引导。
主角游戏和动作组合游戏都是幼儿爱玩的游戏，将其融合在儿歌朗诵中，是儿歌和游戏成为个结合点，给幼儿个新的刺激，从而激起了幼儿对活动的兴趣，活跃了课堂气氛。
3、融入生活，增强练习的密度幼儿期的记忆以短时记忆为主，具有记得快忘得也快的特点。
所以我们因该多利用日生活的各个环节，让幼儿多朗诵。
增强练习的密度。
例如：
在课后，饭前空余时间也都能够玩此类的游戏，既方便也实惠。
中班语言故事教案第8篇：
身边的线条活动目标1、耐心倾听同伴谈话，并能清楚地说出自我对线条的认识。
2、学会用”我画的是XXX，用了XXX线条”的句式，谈论自我画的图画。
3、进取参与谈话活动，乐意在团体面前自然大方的谈话。
活动准备：
ppt课件，白纸（每人份），油画棒（五盒）活动过程、谈话导入1、教师：
小朋友们看看教师的衣服有什么不样？
衣服上有什么？
这些漂亮的线条样吗？
它们有什么不用？
2、教师小结：
教师的衣服上有很多线条，有长的、短的、粗的、细的，它们组成了很漂亮的图案。
3、教师：
小朋友们找找你们的衣服上有没有线条？
二、课件演示提问：
1、除了这些的线条，你还看到过那些线条？
2、你在哪里看到的？
3、这些线条有什么特点？
它们像什么？
教师：
小朋友们说的真好。
那除了我们刚才说的线条，还有哪些趣味的线条呢？
我们齐来看看。
三、出示图片（课件）提问：
1、这是什么？
上头的线条是怎样的？
2、这种线条看起来像什么？
3、你还在哪里见过这样的线条？
4、这些线条有什么作用？
教师小结：
我们身边的线条真多呀。
此刻，教师为这些线条起个名字。
我们把这直直的线条叫直线，把弯弯的线条叫曲线，把这种像海浪样的线条叫波浪线，把这种圈圈围起来的线条叫螺旋线。
四、画线条画教师：
我们刚才啊认识了许多线条，有直线、曲线、波浪线和螺旋线。
此刻，教师想请小朋友们用自我喜欢的线条画幅画。
在猴儿作画时，教师巡回观察，基于幼儿适当的指导，并鼓励幼儿用多种线条作画。
五、小组谈论让幼儿用”我画的是XXX，用了XXX线条”的句式和小组同伴交流自我的画。
六、作品展示教师把幼儿的作品贴在展板上，请2-3名幼儿用”我画的是XXX，用了XXX线条”的句式在团体面前把自我的画介绍给大家。
再请1-2名幼儿说出自我最喜欢那幅画，并说明原因。
（引导幼儿说出画中用了那些线条，这些线条有什么特点，它们像什么。
）中班语言故事教案第9篇：
活动目标：
1、能安静的倾听故事，复述故事。
2、在理解的基础上，懂得爱干净才能让人喜欢。
活动准备：
1、物质准备：
小猪、小白兔和小白鹅手偶。
2、材料配套：
教育挂图《领域活动—语言—小猪变干净了》活动过程：
1、教师出示手偶，引出活动。
教师引出故事名，并逐出示小动物手偶。
2、教师边操作手偶边讲故事，请幼儿带着问题欣赏故事。
3、用提问的方式帮忙幼儿回忆和理解故事资料。
组织幼儿讨论：
小猪原先是不是干干净净的？
小猪为什么变干净了？
4、教师操作手偶，引导幼儿学习对话。
设计提问：
引导幼儿复述对话。
（1）小猪怎样对小白兔说的？
小白兔又是怎样回答小猪的？
（2）小猪怎样对小白鹅说的？
小白鹅又是怎样回答小猪的？
（3）最终小白鹅又是怎样说的、怎样做的？
小猪洗干净后小白鹅说了什么？
最终它们做什么了？
请幼儿戴上手偶分主角学说对话。
5、幼儿边看教育挂图边复述故事。
活动推荐：
1、区域活动：
在表演区带给头饰让幼儿进行表演；在美工区带给绘画材料画小猪。
2、生活活动：
日常生活中启发幼儿要爱干净、讲卫生。
3、家园共育：
在家培养幼儿爱干净、讲卫生的好习惯。
中班语言故事教案第10篇：
小船活动目标：
1．初步培养幼儿的想象本事，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。
2．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感，激起幼儿探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。
活动准备：
图片两张（船、月亮）活动过程：
1．今日，范教师请来了位新朋友到我们班来做客，大家欢迎吗？
（欢迎）它是谁呀？
（出示图片：
船）2．让幼儿学习首儿歌：
〈小小的船〉“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。
月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。
”
（1）教师先念遍儿歌
（2）之后让幼儿轻轻跟念（3）
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