教育学习文章Unit 1 The kings new clothes教案新译林版.docx
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教育学习文章Unit1Thekingsnewclothes教案新译林版
Unit1Theking’snewclothes教案（新译林版）
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kj.co
m 课堂教学教案
教材
第一章
第1节/课
第1课时（总5课时）
作者
李健
课题
Unit1Theking’snewclothes
课型
新授
课标
要求
学习
目标
.能听懂、会读、会说:
king,clothes,was,were,magic,clever,foolish,walkthrough,people,shout,beautiful,wear,pointat,laugh.
2.能听懂、会读、会说句型:
cleverpeoplecanseetheclothes.Foolishpeoplecan’tseethem.
Thekingisn’twearinganyclothes.
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4.让学生体验故事表演的快乐，明白为人要诚实，待人要真诚。
教学重、
难点
教学重点：
1.单词clothes,foolish,wear,point,laugh,through,magic,clever的读音
2.故事中人物语气的朗读。
教学难点：
1.故事中大量形容词的理解和运用。
2.学生在了解故事的基础上，复述故事。
教学
准备
图片、光盘、录音机。
教学过程
教师活动
学生活动
备注
Step1．Learningaims（1分钟）
.能听懂、会读、会说:
king,clothes,was,were,magic,clever,foolish,walkthrough,people,shout,beautiful,wear,pointat,laugh.
2.能听懂、会读、会说句型:
cleverpeoplecanseetheclothes.Foolishpeoplecan’tseethem.Thekingisn’twearinganyclothes.
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4.让学生体验故事表演的快乐，明白为人要诚实，待人要真诚。
Step2．warm-up（3分钟）
Freetalk
T:
welcometoschool.Nicetoseeyouagain.wehaveahappysummerholiday.
whatdoyouoftendoduringthesummerholiday?
whatdidyoudothissummerholiday?
从一般现在时引出一般过去时，学生对过去时有初步的了解。
Step3Presentation&Practice
.Afunnytest.
Look,thereisaboxinmyhand.Andit’samagicbox.Thereissomechocolateinit.Thecleverchildrencanseethem.Thefoolishchildrencan’tseethem.Doyouwanttobethecleverchildrenorthefoolishchildren.Teachthenewwords:
cleverandfoolish.
canyouseethechocolate?
Good,youareallhoneststudents.
2.Showthepictureoftheking.whoistheman?
Heisveryrich.Hehasmanymanyclothes.Helikesbeautifulandnewclothesverymuch.
TodayI’lltellyouastoryaboutthekingandhisnewclothes.Doyouknowthestory?
3.PPT呈现课题：
Theking’snewclothes带读课题
简单介绍作者及相关知识。
whowrotethestory?
whereishefrom?
whatelsestoriesdoyouknow?
<Theuglyduckling><Thelittlematchgirl><Thumbelina>
<TheRedShoes>
<Thedaughterofthesea>
<Thethreelittlepigs>
4.出示卖火柴的小女孩的图片，简单介绍里面的知识。
从而引出课文：
Butthekingisveryrich,hehasalotofmoney,hecanhavealotofdelicious
food.Hedoesn’tcareabouthiscountryandhispeople.Hejustlikethenewclothes.
5.Nowlet’slistenandorderthepictures.
whendidthestoryhappen?
yes,manyyearsago.Longlongago.
Teachtheword:
ago
拓展训练：
两天前、3小时前andsoon.
这些时间都表示过去，表示一般过去时
6.am-wasis-wasare-were带读
Fromthestory,weknowthat,there
aking.There
twomen,they
cheats.There
alotofpeopleinthestreet.There
alittleboy,he
honest.
Readthesentencestogether.
7.Good,let’swatchthecartoonandanswersomequestions.
Q1:
whatkindofclothesdidthetwomanshowtheking?
whytheycalledthemmagicclothes?
Q2:
whatdidthekingdoafterwearing
thenewclothes?
Teachthephrase:
walkthrough
Didthepeopleinthestreetlikethenewclothes?
whatdidtheysay?
Q3:
whosaidthetruthatlast?
yes,hepointedatthekingandlaughed.
canyoubethelittleboyandsaytotheking?
8.Readthestoryandfindoutthewordlikethis‘visited’实意动词的过去式通常在动词后面加ed
读音归类：
9.Readafterthetape.
0.Readaftertheteacher.
1.Readtogether.
2.完成书后练习。
3.Trytoactthestory.
Letthestudentsknowthelearningaimsofthisclass.
Thankyou,mr.Lee
Ioften...
Iplayedfootball.
I…
PPT呈现magicbox
Thecleverchildren.
No,wecan’t.
Tolearnthewords:
clever,foolishandhonest
Heistheking.
yes,it’stheking’snewclothes.
生跟读课题。
Anderson.
Denmark.
提前让学生准备这些知识。
<Theuglyduckling><Thelittlematchgirl><Thumbelina>
<TheRedShoes><Thedaughterofthesea>
<Thethreelittlepigs>
学生按所听内容排序。
Longlongago
twodaysagothreeyearsago.
Fourstudentsagroupandcompletetheblanks.
Readaftertheteacher.
magicclothes.
cleverpeoplecanseethem.
Foolishpeoplecan’tseethem.
Hewalkedthroughthestreetinthecity.
yes,theydid.whatbeautifulclothes!
.
whatdoyouthinkofthepeople?
Alittleboy.
showed,walked,looked,shouted,pointedandlaughed
showed
walkedlookedlaughed
visitedshouted
pointed
Readthestory.
Dosomeexercises.
作业
设计
Homework:
.Recitethestory.
2.copythenewwordsandtrytorememberthem.
板书
设计
Theking’snewclothes
课堂教学教案
教材
第1章
第节/课
2第课时（总5课时）
作者
孙磊
课题
Unit1Theking’snewclothes
课型
新授课
课标
要求
通过教师的帮助，能够了解并运用过去式。
学习
目标
.学生掌握动词过去是的规则
2.学生能用一般过去时进行对话和表演
3.学生能试着谈论过去的经历
教学重、
难点
.学生掌握动词过去是的规则
2.学生能用一般过去时进行对话和表演
教学
准备
，头饰，光盘，卡片
教学过程
教师活动
学生活动
备注
Step1Revision
.Revisethewordsandphraseclever,foolish,laugh,pointat,shout.Payattentiontothespelling.
2.T:
Lastclasswelearntastoryaboutakingandhisnewclothes.Lookattheboy.
Hepointedatthekingandlaughed.why?
T:
yes.Thekingwasfoolish.Doyoulikethestory?
Let’sreadthewholestorytogether.
Step2Grammartime
.T:
FromthestoryweknowLonglongago,therewasaking.Thekinglikednewclothes.whocanreadthewordsandsentenceslikethis.教师示范朗读，纠正发音，学生练习读。
板书is-was,like-liked。
2.T:
Let’sreadthefollowingsentencesingroups.Dividetheclassintogroupsoffour.Theyshouldreadthesentencesloudly.呈现Grammartime中的句子，让学生在小组里读一读。
3.Underlinethewordswas,were,visited,liked,looked,pointedshouted,laughed.划出句中的动词过去式。
4.Letthestudentstrytoreadthesewordscorrectly.Theymayhelptoeachother.Thenlatertheteacherhelp.学生组内朗读，互相纠正读音。
教师帮助。
5.组内讨论并总结动词过去式的发音规则即变化形式。
6.Report.小组代表发言总结。
7.教师总结。
）一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。
引导学生找出句子中的时间标志语，并板书。
longlongago,oneday。
补充：
yesterday,lastnight,threedaysago。
2）Be动词在一般过去时中的变化：
am和is在一般过去时中变为was。
are在一般过去时中变为were。
3）动词过去式变化规则：
1．一般在动词末尾加-ed，如：
point-pointed，shout-shouted
2．以不发音的e结尾加-d，如：
like-liked
live-lived
4）过去式“-ed”的发音规则
（1）动词词尾为“t，d”时，发/id/音，
want→wanted（要）need→needed（需要）
（2）动词词尾为清辅音时，发/t/音。
help→helped（帮助）laugh→laughed（笑）look→looked（看）
kiss→kissed（吻）wash→washed（洗）watch→watched（注视）
（3）动词词尾为t，d以外之浊辅音或元音时，发/d/音。
call→called（叫）stay→stayed（停留）cry→cried（哭）
8.练一练。
呈现紫色部分的动词及其过去式。
让学生在组内读一读并互相纠正发音。
9..Practice.通过写出单词过去式和用动词的适当形式填空的练习复习巩固所学一般过去时。
Step3Funtime
.教师通过课文图片的展示，引导学生以king和man1,man2等的口气进行对话。
教师可先与一名学生做示范。
2.Pairwork.组织学生两人一组进行对话练习。
3.Getthepairstoactthedialogues.Asktwoorthreepairstopresentittotheclass.
Step4consolidation
T:
Nowboysandgirls,youcanreadandactthestory.Let’strytowritethestory,ok?
.Lookandsay
ShowthepicturesofthestorytotheSs.Andgivethekeywords.HelptheSstellthestory.
Pic.1Loglongago,therewas…Heliked…oneday…visited…Thekingwas…
Pic.2Thetwomenshowed…cleverpeople…Foolishpeople…
Pic.3Thekingwalkedthrough…Therewere…Theylookedat…shouted…
Pic.4Alittleboypointed…laughed…
教师示范第一幅图。
在此过程中，提醒并帮助学生用准确语言流畅地表达。
2.chooseonepicturetowrite.选择一幅图写一写。
跟着老师一起回忆单词，可采取看图说词等方式
S:
Becausethekingwasn’twearinganyclothes.
Readthestory
Readthesentences.
Imitatethepronunciation
认知并学习过去式
讨论归纳总结发音规则和过去式变化规则
认真聆听听老师的总结
Readthewords
Practiceinpairs
Actitout
Trytoretellthestory
Trytowritethestory
作业
设计
.
ReadFuntimethreetimes
2.
Reviewtherulesoftheverbsinpastforms
板书
设计
Unit1
Theking’snewclothes
am-was
is–was
are-were
laugh–laughed
point–pointed
like-liked
live-lived
look–liked
shout–shouted
show–showed
walk-walked
课堂教学教案
教材
第1章
第节/课
3第课时（总5课时）
作者
魏苹苹
课题
Unit1Theking’snewclothes
课型
新授课
课标
要求
能够读懂英文小故事，并能合作表演出来。
学习
目标
.能正确读出字母组合ar发音，并能够体会小诗的韵脚。
2.能正确理解、朗读cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
3.了解美国牛仔和苏格兰等外国文化，并能用英语做简单的介绍。
教学重、
难点
.能正确理解、朗读cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
教学
准备
，光盘，卡片
教学过程
教师活动
学生活动
备注
Step1：
Review
.
Reviewthetext
T:
whocanretellthestory?
2.Reviewthepasttense
T:
Inthepasttensesentences,whatshouldwepayattentionto?
请正确说出这些动词的过去式
point
want
visit
like
Step2:
Lookandsay
Lookatthepicture.
T:
whoishe?
T:
whatdidheget?
T:
whatdidthecardsay?
T:
couldyoutrytosaysomethingaboutthepicture?
mikegotacardfrommark.Thecardsaid:
cometomypartyathalfpastfourinthepark.
T:
Trytolistenandreadit.
canyoufindsomeotherwords?
Step3:
Lookandmatch
T:
whoishe?
T:
whatistheAmericancowboywearing?
T:
whatistheScottishmanwearing?
T:
Doyouknowthem?
whataretheywearing?
Step4Lookandsay.
.
Talkaboutthepicture.
T:
whatdomissFoxandherstudentssay?
T:
whydotheysaythat?
2.
Trytosay.
T:
wetellthestory.Eachstudentsaysonesentence.
T:
whostarts?
T:
whosaysthenextsentence?
T:
what’snext?
T:
what’snext?
T:
whoseturn?
T:
what’snext?
T:
wehavetostartthestoryagain.
3.
Let’sread.
4.
Trytoremember.
5.
Let’sact.
看图片回忆Storytime
S:
Longlongago,therewasaking…
S:
总结过去式
S:
pointed
wanted
visitedliked
S:
Heismike.
S:
Hegotacardfrommark.
S:
Itsaid:
cometomypartyathalfpastfourinthepark.
S:
ar:
arm,card,hard,park,party
S:
AnAmericancowboy
S:
AScottishman
S:
Heiswearingjeans.
S:
Heiswearingakilt.
S:
Thechinesewomaniswearingachi-pao.
S:
Thejapanesewomaniswearingakimono.
S:
Therewasamountain.
Therewasahouseonthemountain.
Anoldmanandalittleboylivedinthehouse.
S:
Theytellastory.
S1:
Longlongago,therewasamountain.
S2:
Therewasahouseonthemountain.
S3:
Anoldmanandalittleboylivedinthehouse.
S4:
Theoldmantoldtheboyastory.
S5:
Itismike’sturn.oh,heisthinkinghard.
S6:
Longlongago,…
作业
设计
.了解其他国家名族服饰特色。
2.仿照cartoontime自编故事，口头表述。
板书
设计
Unit1Theking’snewclothes
Longlongago,therewasamountain.
Therewasahouseonthemountain.
Anoldmanandalittleboylivedinthehouse.
Theoldmantoldtheboyastory.
课堂教学教案
教材
第一章
第1节/课
第4课时（总5课时）
课题
Unit1Theking’snewclothes（checkouttimeandTickingtime）
课型
复习
课标
要求
通过复习课的输出和整理，学生能够掌握本单元重难点，区分易错点，并能在练习中灵活运用本单元的知识点。
学习
目标
.按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。
2.理解过去式的用法，掌握单词的正确读音并能正确运用。
3.能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。
4.掌握字母组合“ar”的发音规则。
5．通过checkouttime以及Tickingtime的学
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