八年级地理上册43腾飞的交通运输业教案晋教版.docx

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八年级地理上册43腾飞的交通运输业教案晋教版

腾飞的交通运输业

课题

4.3腾飞的交通运输业

课型

新授课

总课时

1

第1课时

教师

教学目标

1.通过了解交通运输业在国民经济发展中的重要地位，理解我国大力加强交通运输业发展的必要性。

2.通过对比学习，理解各种交通运输方式的优缺点。

3.通过记忆地图，提高学生的读图能力。

教学过程

迁移导入

每年寒、暑假或节庆日，不少同学外出旅游，观赏祖国的名山大川，了解各地的民俗风情，以增长见识，陶冶情操。

同学们，你们外出旅游时乘坐过哪些交通工具呢？

（……）好，下面就让我们一起学习我国的“交通运输业”。

先行独立学习

351同步练习册课前预习

先学检测或展示

课堂交互学习

环节一

一、多种多样的交通运输方式

（板书）1.概念与作用

师：

那究竟什么是交通运输业了？

它有什么作用？

又具有什么特征？

请大家看到书本P91，了解一下（可以结合活动题加强理解）学生：

……

师（归纳）：

交通运输业是利用火车、汽车、飞机、轮船等运输工具，输送人和物的生产部门。

它是联系工业与农业、生产与消费、城市与乡村的纽带，对国民经济起着重要作用，与我们的生活息息相关。

（板书）2.几种交通运输工具的特点与合理选择交通运输方式

讲解：

铁路、公路、水运（内河和航海）、航空和管道是现代交通运输的主要方式，各种交通运输方式都有自己的特点。

（看图比较）对比课本上各种交通运输工具特点比较图。

引导学生从费用、速度、运量等方面考虑，各种运输方式有何特点？

在哪些方面占优势？

在哪些方面存在不足？

并填写下表：

各种运输方式的比较

运输方式

特点

优点

缺点

航空运输

速度最快

运量最小，费用最高

铁路运输

速度快、费用低、运量大、连续性好

灵活性较差、短途运输成本高

公路运输

方便、机动灵活、速度快

运费较贵、运量较小

水路运输

费用最低、运量最大

速度最慢，受天气影响较大

（教师总结）每种运输方式都有自己的优点和劣势，在实际运用时，我们就应根据需要，合理地选择运输方式，否则难免会“事与愿违”。

（学生活动）学生讨论分析以下各案例该选哪种交通运输方式，为什么？

选择时都考虑了哪些因素？

1.乌鲁木齐某学校的王校长临时接到去北京开会的通知，要求第二天必须赶到。

简析：

坐飞机。

因为乌鲁木齐到北京的距离远，而时间紧，坐飞机较快。

2.河南郑州某公司的业务员小张，必须在两天内赶到北京签订一份合同。

简析：

坐火车。

因为火车速度较快，两天时间足够从郑州赶到北京。

3.刘晓和妈妈准备暑假从石家庄到香港旅游，她们想选择比较经济的旅行方案。

简析：

先坐火车从石家庄沿京广线到广州，然后再坐火车到香港。

火车价格低，还可观赏沿途风光。

4.周强和同学约好，国庆长假期间从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光。

简析：

坐轮船。

因为重庆、武汉都是长江沿岸城市，采用河运较实惠，且坐船才能领略三峡的风光。

5.从上海到大连旅游，选择最经济的方法。

简析：

坐轮船。

因为上海、大连都是沿海城市，选择海运，价格最低。

（提出问题）请从以上一组练习，归纳人们出行时选择运输方式都要考虑哪些因素？

（归纳总结）学生回答后归纳，要考虑人所拥有的经济情况、时间长短、出行目的、所到目的地、出发点与目的地间的距离及各运输方式的价格、速度快慢。

（承转过渡）如果运输货物，又该如何做出选择呢？

（学生活动）让学生分析选择以下案例合理的运输方式。

1.两箱急救药品从北京运往拉萨。

简析：

飞机。

贵重或急需货物而数量又不大的，多由航空运送。

2.一吨活鱼从北京郊区的水库运往城区

3.送几百千克葡萄到市场出售。

简析：

都用汽车。

容易死亡或变质的货物，多采用公路运输。

4.500吨钢材从上海运往济南。

（火车）

5.1万吨海盐从天津的长芦盐场运往上海。

（海轮）

6.10万吨大米从武汉运往上海。

（河运）

简析：

大而笨重货物，远距离运输，一般选择火车或轮船进行运输。

（提问启思）从以上练习，归纳运货时选择交通工具，主要考虑哪些因素？

（学生讨论）

（归纳总结）需要考虑的因素有：

货物本身性质及运货量、运输距离、目的地位置、运输工具的特点等。

由以上两组练习，我们可以看出，无论是运人还是运货，在选择运输方式时，都要考虑交通工具的特点、运输距离、时间、运输目的、运输的人或物本身情况等多种因素的影响。

因此，我们必须具体情况具体分析，不能一概而论。

环节二

二、四通八达的陆路运输网络

（板书）1.我国的铁路干线和铁路枢纽

读P94页图4.17中国铁路干线的分布，找出我国主要的南北和东西铁路干线。

小结：

东西干线：

京包-包兰线陇海-兰新线

沪杭-浙赣-湘黔-贵昆线

南北干线：

京哈线京广线京九线

焦柳线宝成-成昆线

主要的铁路枢纽有：

北京，徐州，郑州，兰州，株洲，成都。

补充：

注意铁路枢纽处通过的铁路的名称和方向。

还要结合以前学习的省级行政单位的中心城市。

（板书）2.公路网和高速公路

读图4.18“中国高速公路”图，找出我国主要的高速公路，看分布特点。

讲解：

我国公路遍及全国，高速公路主要分布在东部地区，在西部，特别是青藏地区，公路运输还是主要的方式。

环节三

三、迅速发展的水路和航空运输

找出我国内河运输的主要地区和港口。

回忆我国的河流分布，找出松花江、长江、珠江等河流和哈尔滨、天津、上海、广州等港口。

总结：

我国内河运输主要在南方地区，以长江和珠江为主，北方是东北的松花江。

重点掌握既是河港又是海港的城市：

天津、上海、广州。

我国海洋运输发达，港口众多，在图上找出我国的主要港口。

讲述：

我国沿海航线分北方和南方，主要港口有上海、大连、广州和香港。

远洋运输主要有上海、大连、天津、秦皇岛、青岛和广州为中心。

我国的航空运输以北京，上海，广州，香港为中心。

整体达标检测

同步练习册有关知识。

作业

在作业本上总结本节课的知识点，并按时完成同步练习册和填充图册。

教学反思

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。