高中语文必修一参考答案.docx

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高中语文必修一参考答案

XXXX/高二

〔高中语文必修一参考答案〕

以下是为大家整理的关于《高中语文必修一参考答案》，供大家学习参考！

沁园春·长沙

基础性检测

一、1．A（ɡěhé；jújū；jìnɡjìn）2．C（轻歌曼舞）3．A（意气：

志趣和性格。

义气：

从主持公道或某种私人关系出发，甘于承担风险或牺牲自己的气概。

激扬：

激动昂扬，可形容乐曲、欢呼声等。

激昂：

多指情绪、语调等激动昂扬。

寥廓：

侧重指立体的范围。

辽阔：

侧重指平面的范围）4．B．用旧诗体反映现代生活或思想感情的，亦属于现代诗。

二、5．鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

（每空一分，有错字、别字均不得分）

6．从“万山红遍”到“万类霜天竞自由”。

　7．“漫”“透”形象地表现了江水溢满之状和碧绿清澈；“百”写出船只多，“争”字写出了千帆竞发，争先恐后的热烈场面。

用词精当、形象且富有表现力。

拓展性检测

一、8．从表现的内容看，两词上阕都是写景，下阕都是评古论今，而且重在论今。

两词都采用了描写、议论与抒情相结合的表现方法。

9．［甲词］中有“冰封”的静景，也有“雪飘”的动景，还有化静为动的“山舞银蛇，原驰蜡象”。

［乙词］上阕寓情于景，其中“，句秦皇岛外打鱼船，一片汪洋都不见，知向谁边”的句子就是这样的，其中倾注了诗人对人民大众的无限关切之情。

10．C

二、11．豹的宇宙应该是一片可以自由奔跑跳跃的天地，而铁栏的存在使豹失去了自由，也便失去了宇宙。

（豹的宇宙的特点1分，铁栏后的宇宙1分，意思对即可得分）12．不好。

（1分）因为诗人特意设计了这一场景，（1分）在植物栖息的天地里，一只被囚禁于铁笼的豹子，两种意象构成鲜明的比照，富有深意，能更充分的表现诗歌的主题。

（2分）

三、13．老汉是一个在生死攸关之际，无私无畏，舍己救人，具有极强党性和亲情的党支部书记。

（大意对即可）14．A、桥是故事发生的地点。

B、桥象征老汉的崇高精神，老汉的生命是一百多个群众通向生路的桥。

15．此题开放，但所写心理应能从侧面烘托老汉的形象。

诗两首

基础性检测

一、1．B（A校jio对C莞wǎn尔D刹ch那）2．B（“宛”应为“婉”）3．C（康桥在英国）4．C（①彷徨：

走来走去，犹疑不决，不知何往。

徘徊：

在一个地方来回走，比喻犹疑不决。

“彷徨”侧重心理，与“苦闷”并列更恰当，“徘徊”则侧重行动。

②摆脱：

甩掉使离开，对象是外在的某种牵制、束缚、困境及于己不利的人或影响等。

解脱：

解除使离开，对象多是内在的精神上的烦恼或肉体上的痛苦等。

与“统治”搭配，应为“摆脱”。

③“沉淀”，指积聚，积累。

“沉积”，对象是各种物质或岩石、砂砾、泥土等的长久积聚或淤积；）

二、5．丁香一样的颜色丁香一样的芬芳丁香一样的忧愁6．第①节中用“逢着”表明“我”所希冀和追求的目标尚未出现，第③节中换用“飘过”，表明往事已经过去，但这种经历还时时被我回味，在我的记忆中重现。

另外，就结构而言，首尾两节相照应，使得结构工整完整。

（内容分析3分，结构作用2分）7．抓住作者的情感，丁香的纤小文弱、清香幽雅和梅花、菊花的特点来阐述。

拓展性检测

一、8．用以前天空中飞过的“斑鸠”、“鹞子”等野鸟与现在天空中整齐划一飞翔的菜鸽和拙劣表演的飞机进行对比，流露出作者对天空沉寂空洞、没有生命力的叹息，失落之感和对天空充满活力的渴望之情。

9．

（1）第一个“田野”指眼前的田野，是不再生长庄稼的、不再需要农耕的田野，第二个“田野”，指以前的田野，也是狂野的、有着强大的生命力的田野。

（意思对即可）

（2）细节：

成片的龙眼树（金黄的龙眼花），远方来的养蜂人，嗡嗡吱吱的蜜蜂，养蜂人与村人的交流。

（意思对即可）原因：

龙眼花开使村子里热闹起来，养蜂人带来陌生的气味和谈论的话题给村里带来新鲜生动的气息。

（意思对即可）

10．一个“摊”字，生动写出了鹞子在空中凝滞不动以及等待出击时的从容和镇定的风度。

“像一片舒展的灰瓦”“像一大片阴影”连用比喻，形象地摹写出远看鹞子的颜色和体积；“母鸡的神色紧张”用拟人手法通过母鸡的紧张，衬托了鹞子对其威胁之大；“俯冲”动词使用恰切，突出鹞子发现目标时从高向低快速出击时的动作。

11．文章写了天空、田野和山村这些背景。

过去这些地方都是生机勃勃、充满活力、和谐自然的；而今社会的发展、生活的变化使得这些背景不再生动，缺少生机，失去活力；作者以此表现人类发展不能以破环自然环境、生态环境为代价，人类、自然要和谐相处；反映出作者对社会发展、环境协调以及人类心灵生活的强烈关注和深沉忧思。

（意思对即可）

二、12．“探索诗”的鉴赏是很困难的，需要各方读者共同参与，永无止境地“发现”它多元的审美空间。

13．①改为：

体魄强健，精神活泼，举止端庄，人格健全。

②改为：

对真理不倦追求，对国家热烈爱护，对人类积极造福。

14．示例：

如果我是一条河流，我会放弃奔流到海，我选择化作甘泉流入麦田。

/你要问我为什么，/请听听农民伯伯喜悦的笑声，/那就是我的答案。

大堰河——我的保姆

基础性检测

一、1．A（忸怩niǔní）2．B（A瞻仰赡养C百战不殆D名门望族）

3．C挖空心思，形容费尽心机。

多含贬义4．A

二、5．写了大堰河搭灶、煮饭、养鸡、包伤、补衣等劳动细节。

6．通过这些劳动细节表明她是一位勤劳质朴的劳动妇女，担负着繁重的家务劳动。

尽管如此，每干完一件活计后，怀抱乳儿，抚摸乳儿，像对待自己的亲生孩子一样疼爱，显示了她温存善良的心，纯洁无私的爱。

拓展性检测

一、7．D（《我爱这土地》一诗是艾青在抗战时期的名作，四个选项分别着眼于诗歌所抒发的情感、形象所蕴含的意义、文字的表达技巧等，其中C、D两项，一说“形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋”，一说“诗中的‘我’，指喻体‘鸟’而不是指诗人自己”，构成明显的矛盾，必有一误。

答题时便可从此入手，细作分辨。

读诗可知，“我”是诗人的自我形象，其形象的特点是“爱这土地”，诗题已经很明确。

至于诗中写到“鸟”，是把“我”比拟成了物，以丰富“我”的形象，这最后两句，诗人已从比喻的境界返回现实，是诗人在向读者直抒胸臆，因此，根据这一特点，我们就不难判断这里面只有两个形象“鸟”和“我”，而前者又是后者的喻体，所以D项不恰当，这里没有“别人”只指“我”。

）8．这只鸟用嘶哑的喉咙歌唱，歌唱土地、河流、风、黎明，死后埋在土地中，对土地有着执著的爱，可谓是“生于斯，歌于斯，葬于斯，念于斯”，诗人借鸟表达了自己对祖国深沉而又悲壮的爱。

（鸟的特点、和土地的关系、诗人情感各2分，意思对即可）。

二、9．证明“一个人宣称自己幸福的时候，那不一定是真的幸福”，引出什么是真正的幸福和如何对待幸福的主题，内容上，强调了“收藏”的重要性。

10．①工作中有了丰硕的成果后，内心的喜悦与舒畅；②孤独茫然时，陌生人的同情与安慰；③痛苦不顺时，朋友的相知与理解；④生活中，家人的依赖和体贴。

（答对三点即可得满分，意思对即可，只答出现象，缺少概括的要酌情扣分）

11．“拿起来”是通过用心收藏、品味生活中值得珍惜的人和事，从而感受幸福、把握幸福的积极乐观的态度；“放开去”是放开因生活中的挫折失意，对幸福的存在产生怀疑，进而彻底否定幸福的消极情绪。

（意思对即可）

12．幸福不是简单肤浅的新鲜感与兴奋感，而是心灵冲破肉体的屏障直接接受那极度喜悦之感，并使之长久滋润我们的生命，生活中的点点滴滴会让你幸福无比。

收藏、品味、珍视幸福，生活就会充满阳光，人生就会非常有意义。

（意思同即可）

三、②④①③；那跨越历史的生命力而今正经受严峻的考验（或：

何其优美，汇聚了无数

人的才思和心血）

烛之武退秦师

基础性检测

一、1．D2．C3．C4．B5．B6．B7．D8．B。

二、9．⑴以其无礼于晋，且贰于楚也。

⑵臣之壮也，犹不如人。

今老矣，无能为也已。

⑶吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。

然郑亡，子亦有不利焉。

⑷阙秦以利晋。

10．B11．C12．D13．A

14．烛之武见到秦伯后，抓住对方心理，只字不提郑国的利益，似乎处处都在为秦国的利益着想，因而他不卑不亢，说话委婉曲折，步步深入，面面俱到，句句打动对方，具有很强的说服力。

拓展性检测

一、15．虽有佳肴/弗食/不知其旨也/虽有至道/弗学/不知其善也/故学然后知不足/教然后知困/知不足/然后能自反也/知困/然后能自强也/故曰/教学相长也

二、16．A17．①是：

这；尔：

你②冀：

企图。

18．C19．D20．D

21．①恐怕不行吧？

②我能看到军队出发而看不到他们回来了。

③郑穆公派人视察杞子等人住的宾馆，（看到）他们已经在捆束行装，磨擦兵器，喂养马匹，（准备行动了）。

三、略

荆轲刺秦王

基础性检测

一、1．B2．D3．D4．C5．B6．C7．C8．C。

二、9．D10．A11．D12．A13．D14．

（1）燕王在朝堂上行了礼送出来，

派遣使者来禀告大王。

（2）秦王还正在绕着柱子跑，仓猝间惊慌失措，不知道该怎么

办。

（每句2分）15．D。

三、16．见课文

拓展性检测

一、17．然/昔者吾舅死于虎/吾夫又死焉/今吾子又死焉/夫子曰/何为不去也/曰/无苛政/夫子曰/小子识之/苛政猛于虎也（二处1分）

18．（妇人就说：

）“是的。

先前我的公公死在老虎上，我的丈夫也死在老虎上，现在我的儿子又死在老虎上。

”孔子说：

“为什么不离开呢？

”妇人说：

“（这里）没有苛政。

”孔子说：

“小子们记住：

苛政比老虎还厉害呀！

”

二、19．D20．B21．B22．D23．C

三、24．壁立千仞，无欲则刚。

25．事成于思毁于随。

26．去留无意，望天上云卷云舒。

鸿门宴

基础性检测

一、1．A2．B3．A4．D5．C6．A7．D8．B9．D10．C

二、11．为wèi替，给。

介词。

为wéi制订，想出。

动词。

（每项1分）12．D13．B14．B

15．①沛公举起酒杯祝项伯健康，（又）跟他约定结为儿女亲家。

②之所以派军队把守函谷关，是防备其他盗贼进来和意外事故。

③希望您详细地（向项主）说明我是不会忘恩的。

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一、16．博学之/审问之/慎思之/明辨之/笃行之/有弗学/学之弗能/弗措也/有弗问/问之弗知/弗措也/有弗思/思之弗得/弗措也/有弗辨/辨之弗明/弗措也/有弗行/行之弗笃/弗措也/人一能之/己百之/人十能之/己千之/果能此道矣/虽愚必明。

二、17．绝句壮士君王（二空1分）

18．不折不挠论据坚实，击中要害；句末以反诘形式，含蓄有力。

（一空2分）

三、19．C20．A21．B22．①大礼不辞小让②我方为鱼肉（每句1分）

23．C（每题2分）24．①萧何听说韩信逃走以后，来不及向汉王报告就自己去追赶韩信。

（本句2分）②如果决心一定要争夺天下，除了韩信就没有能与您共计大事的人了。

（本句2分）

作文：

（略）

记念刘和珍君

基础性检测

一、1．D2．C3．Ｄ4．A5．惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不

忍闻。

（每空1分）

二、

（一）6．反抗广有羽翼的校长　　　为母校的前途忧虑落泪。

7．这两件事突出刘和珍是一位有正义感，富有反抗精神和责任感的爱国学生。

　　8．肖像　　一方面通过多次写刘和珍的笑容，使读者对其微笑和蔼的形象印象更为深刻，突出她性格中温和的一面；另一方面与段祺瑞政府的残暴形成对比，如此温和的学生，竟然遭到如此虐杀，实在令人气愤！

（二）9．B　10．人类血战前行的历史　C　11．C

拓展性检测

12．AD（B项是将批判的对象理解错了。

C项的理解可能是将对《记念刘和珍君》的理解转移给本文了。

）

13．文章从追悼会惨淡庄严的礼堂写起，连用六个“满”字，以鲜花和素联将冷森、凄伤、同情、激昂的气氛烘托到极至，读来使人潸然泪下。

14．勇士革命的首领有毅力任劳任怨乐观热情

15．作者写了自己的渺小，写自己“早已丢失了，吓跑了”，以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。

16．鲁迅的话表达的主要是愤怒，沉默是无言的愤怒，而愤怒迟早将在沉默中爆发，不爆发就会在沉默中灭亡。

本文作者的话表达的主要是悲哀，刘和珍的牺牲给作者带来最深的悲哀，永久的悲哀。

小狗包弟

基础性检测

一、1．《雾》《雨》《电》《家》《春》《秋》《寒夜》《随想录》

2．悲伤、欢快、忧虑、轻松、沉重（歉疚）

二、3．D

4．奔　叫扑　闻闻　舔舔　抚摸　（其他答案合理也可以，不必与原文一样）

5．D　为下文写自己的忏悔做铺垫的应该是小狗包弟和自己的故事。

6．本文使用了衬托的手法，写一条小狗为了艺术家而忍受棒打脚踢，不食而死的事情，一方面反衬人的残忍无情，另一方面也反衬自己当年为保全自己而抛弃小狗的怯懦无情。

7．C8．不应该为了保全自己，变得怯懦和无情

9．B　“挂在天空中的火球”并不象征现实中的艰难险阻。

10．

（1）鲁迅先生一点都没有变（仍旧）自然而平易近人（自然，平易近人）具有独特的人格和精神。

（2）这些描写，既象征当时现实环境的黑暗，也反衬了鲁迅先生光明磊落、高尚的人格。

（3）鲜红，给人以热烈、欢快的感觉。

又仿佛是种感召，吸引着众多的人们；透明，也就是毫无保留，坦诚相见，内心所思所想，可以光照日月；光芒四射，既是耀眼夺目，又犹如灯塔，给黑暗中的人们指出一条光明大道，同时，也照出妖魔鬼怪的原形嘴脸，使他们无处藏身。

作者以形象、简洁的语言，勾勒出鲁迅的为人与性格。

11．

（1）先生对青年慈爱和关怀；先生追求真理，不畏暴力；先生激励青年人追求光

明和真理的。

记梁任公先生的一次演讲

基础性检测

一、1．雅舍小语莎士比亚全集

2．戊戌变法（或百日维新）《饮冰室文集》

二、3．C（A迥乎不同；B声音洪亮；D屏息）4．C5．A6．D7．C

三、8．点评重点：

气质稳健潇洒，气度不凡

9．点评重点：

风趣幽默，谦逊有自负

10．点评重点：

真性情、热心肠

注意：

抓住点评的重点，鼓励学生运用个性化的语言，建议学生运用适当的修辞手法。

每道小题内容2分，语言2分。

拓展性检测

11．①热爱艺术；②乐观，对生活充满信心。

③为人（对朋友）热情；④关心政治；⑤看重王室的荣耀；⑥对宗教很虔诚；⑦具有非凡的社会影响力。

（共7点，每点1分）

12．①将充满活力的生命与垂死的生命作对比，表明死亡是残酷的，又是无法避免的。

巴尔扎克的生命即将完结，但他创造的精神财富使得后人的生命更有活力②将新生和死亡作比较，表明生与死是生命的自然过程，死亡并不可怕。

像巴尔扎克这样的人，有限生命的终结意味着无限生命的开始（每题3分，大意对即可）

13．①真挚的友情：

得知巴尔扎克临终，急忙赶去看他。

房间气味难闻，巴尔扎克形象异常且毫无反有应，但雨果“紧紧地握着”他的手。

②尊敬巴尔扎克：

刚进门时对大理石胸像是客观描写——“朦朦胧胧伫立在昏暗中”，后来则是注满了深情——“隐隐约约焕发着容光的半身雕像”。

明确评价巴尔扎克：

“他是天才。

”含蓄评价巴尔扎克：

“我想到了对比鲜明的死亡和不朽”、“死亡和新生联系在一起”。

③对巴尔扎克的去世、入葬悲痛难抑：

在安葬巴尔扎克时发表讲话；“讲话不断被落在棺材上的土块发出的沉闷声响打断”——虽然竭力保持平静，但难以抑制悲痛之情。

（每点2分，应作适当的分析）

14．示例一：

这样写恰当。

因为雨果是巴尔扎克的挚友而无需太多顾忌，以平等的心态，冷静、客观、准确地记录了巴尔扎克的最后时光，这种实录是对好朋友最深切的怀念，也是作者对生与死理性思考的最好见证。

示例二：

这样写不恰当。

巴尔扎克的死亡过程虽恐怖，但作为挚友、浪漫主义作家的雨果，如果采用隐讳或艺术的笔法来写，可使巴尔扎克美好的形象永远留存于世人心中，而不至于让人怀念巨人时感到恐怖与压抑。

（6分。

观点2分，理由充分4分）

短新闻两篇

基础性检测

一、1．飘扬撤离掩映瞩目婆娑

凋谢撰写窒息祷告

2．A3．C．4．D．

二、1．表明已经没有实际效用，暗示香港被殖民统治的时代已经过去。

2．“第一次”表明屈辱的殖民历史开始的时刻；“156年5个月零4天”表明香港殖民历史的每一天，作为中国人都记得，体现历史改变时刻的民族自豪，又充满深沉的历史沧桑感。

3．意味着这里已经成为一个普通的小镇，纳粹的可怕罪行已经过去。

充满战后对和平生活的珍惜。

4．说明纳粹的罪行残忍到让人们不敢看的程度。

纳粹的令人发指的行为，让人类为之蒙羞。

5．说明奥斯威辛没有任何敬畏，也没有任何仁慈。

三、6．30日下午4点半，港督府降港督旗；晚六点一刻，英国方面举行告别仪式，7时45分降下英国国旗；子夜时分，中英交接易帜；1日凌晨0时40分，不列颠尼亚号离开香港。

7．“米字旗在香港最后一次降下，英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告终结。

”表达了对历史变迁的见证，和对收回主权的自豪感。

“五星红旗在英军添马舰营区升起”，国旗在军营升起，充满特殊历史时刻的自豪感。

8．“停泊在港湾中的皇家游轮‘不列颠尼亚’号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个‘日落仪式’的背景”，捕捉了周围环境的细节，凸现历史在这里交汇的特殊感觉。

9．这里是因为曾经发生过可怕的罪行而成为旅游目的地，人们是为了纪念死者或者铭记历史，来参观曾经的人间地狱的。

10．布热金卡在奥斯威辛城郊。

因为，奥斯威辛是这个臭名昭著的集中营的名字，而它具体的地点就在布热金卡。

11．姑娘面貌如同活着一样，让人们不禁猜想她的内心；同时，这样问，引起读者“如何面对遇难者”以及对今天奥斯威辛价值和意义的思考。

拓展性检测

一、12．因为令人发指的暴行正是出自德国人之手，因此，作为德国人，作者感到非常羞愧，无论说什么都难以启齿。

13．吸取教训，给大屠杀死难者和幸存者们的后人奉献一定的善举，保持警醒并教育后代了解纳粹罪行。

14．如果不回顾这段历史，就会忘记过去，而忘记过去，忘记当自由、公正和人的尊严遭到别人借助国家的权力践踏时发生了什么，那么就决没有自由，决没有人的尊严和公正。

因此，铭记历史悲剧，可以帮助我们今后懂得珍惜和平，互相尊重，和谐相处。

15．希望逝去者得到安息；后代人们会铭记历史的悲剧；他们带给历史的昭示是最重要的。

二、略。

包身工

基础性检测

一、1．D贿赂（lù）　2．B嗽假　3．C　　4．A（缺少成分）　

5．D报告文学允许表达自己的情感。

二、6．交代时间：

季节、凌晨、人物及就寝环境。

“蠕动”既表明“包身工”地位低下，

不被当成人看，又表明了空间狭小，契合了前面，“蜂房般的格子铺”。

7．这段具体描写，使人如身临其境，表明由于长期折磨摧残，包身工已失去了女性

常态，形象地揭示出其肉体和精神受到的迫害。

8．“生物”，仅仅是活着而已，表明包身工已经被摧残得没有任何人的感觉和尊严了。

这个句子表达了作者对包身工生存状态的深切同情和对令人发指的现实的控诉。

三、9．工房区域是长方形的，用红砖墙严密地封锁着的。

工房区域像一条水门汀的弄堂

马路划成狭长的两块。

10．用红砖头盖成的工厂，已经在等待给它带来巨额利润的包身工了。

11．略

四、1．作者用饲养墨鸭捕鱼的事情和包身工制度进行对比，一方面说明包身工“非人”的悲惨命运，另一方面墨鸭并没有被虐待，更衬托出包身工的不幸。

这样写对全文起到了深化主题，加强情感感召力的作用。

拓展性检测

一、略二、1．BD

2．第11段在内容上，起到引出文章主题的作用。

（意思接近即可给1分）

作者由花而引发对婚姻的感悟，继而从对待婚姻说到对待生活，从而点出珍惜细节，热爱生活的主题。

（意思接近，表述可以不同，1分，无简要解说不给分）

在结构上起到承上启下的过渡作用。

（1分）

“婚姻大概就是这样吧”中的“这样”承上；而“两个人一起保有着所有的记忆与下面“尤其是爱情”等语句相互呼应。

（意思接近，表述可以不同，1分，无简要解说不给分）

3．作者以“花的世界”为题目，“花”在文章中象征着生活中美好的细节，令人留恋回味。

作者爱花，其实就是爱生活，爱生活应该善待生活，懂得珍惜和给予。

在生活中众多如花一样美好的事物面前，应该懂得满足，懂得感激生命中的许多美好的记忆。

（能理解到“花”象征生活中美好的记忆1分；能理解到爱生活、珍惜生活、善待生活、给与、感激、满足等意思，说出其中一点的1分，两点以上的2分；能有所发挥，自圆其说，表述合理1分）（与此答案意思不同，确实结合文章主旨，能够自圆其说，表述合理通顺也可酌情给分）

飞向太空的航程

基础性检测：

一、橘红色梦幻九霄诞生乾坤响彻苛刻酝酿借鉴攻克

二、C三、B“提出”后缺少宾语“设想”

四、A五、A

六、1．结构上起承上启下的过渡作用。

“这个梦想”上承前文飞船的发射，“努力了近半个世纪”引起下文，对航天史的回顾。

2．1958年毛泽东主席的指示；1960年第一枚火箭的成功发射；1970年第一颗人造卫星的成功升空；1992年以来航天工程的战略决策和一步步成功实践。

3．“终于”表现出中国人民期盼已久的情感，充满了历史的沧桑感和对这一天到来的

喜悦。

4．因为从“863计划”出台，科学家们开始逐渐形成实现飞天梦想的具体步骤的共

识，这使梦想的实现加快了速度。

5．因为作者并不想人们只注意到中国飞上太空的第一人，而忽略了为此探索的许多代航天英雄；并且作者希望在这个有特殊历史意义的时刻回顾中国航天科学的发展历史，即见证历史新的时刻，又充满沧桑的历史感。

七、略。

拓展性检测：

一、6．鸟头内是易挥发的液体，在高温里很容易蒸发，产生的压力又会随温度的改变而剧烈的改变，吸引体内的水流不断在头尾间流动从而改变重心位置，使鸟的身体姿态不断俯仰。

7．略。

提示：

风筝、风车、孔明灯、空竹、陀螺等。

观点鲜明，能自圆其说就可。

二、8．DE

9．这本是送别友人鲍浩然的词作，但是却从鲍浩然的妻子或情人的角度来写，把女子的眉眼与送别的山水相比拟，仿佛一山一水都有了特别的感情，十分活泼；而下片则把“春”同友人相联系，既写留恋珍惜，又暗示朋友将要去的地方春意盎然，轻松巧妙，新颖脱俗，而多用口语，口气俏皮，确是“风趣而近于俚俗”。

三、“澳门”名字的由来

四、示例：

1．欣赏它现有的芬芳

2．给它浇水，让它灰飞烟灭

3．乘风破浪，誓作英姿飒爽的弄潮儿

高中语文必修1·期末测试题

一、（共14分，7道题）

1．D（A籼米xiān，B叱咤zh，C翌年yì）。

2．C改“星辉斑斓”。

3．D。

4．B（A活灵活现：

形容描述或模仿的人或事物生动逼真。

C栩栩如生：

形容形象生动逼真，好像活得一样。

D豆蔻年华：

称女子十三四岁的年纪。

）

5．C（A“十多位家长和老师”有歧义；B、D句式杂糅）

6．B

7．A（应为新诗）。

二、

（一）8．第2—4节选用了“金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹”等充满色彩感的词语，给读者视觉上的色彩想象，令读者仿佛看到一幅幅色彩鲜明、丰富的图画，同时也表达了作者对康桥的一片深情。

（色彩、画面感、作者情感各1分）

9．第5节抒发重见康桥的无限眷恋和欢喜，情绪由舒缓转向激昂，幻想要“在星辉斑斓里放歌”。

第6节情绪陡转，跌落回离别现实，夏虫的沉默引出诗人不可遏止的离愁别绪，表达了无尽的惆怅。

10．相同：

都描写康桥特有的景致。

不同：

前者景象色彩鲜明，线条柔和；后者景象静谧、安宁、弥漫在如烟如梦的氛围之巾。

（二）11．①驻扎。

②出使的人。

③东方道路上的主人。

④满足。

12．C

13．A（应为“佚之狐的