5第五部分 辅导员考试就业与学习指导资料.docx
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5第五部分辅导员考试就业与学习指导资料
第五部分就业与学习指导
就业指导
一、学生工作中最难解决的问题是什么？
你怎么解决？
我认为最难解决的问题是学生就业问题，这不仅是学校关注的问题。
家长关注的问题，更是全社会都在关注的问题。
如何解决大学生就业困难的问题，我认为可以从以下方面进行探讨：
1、社会重视，政府支持，学校力行。
政府可以通过一系列的措施增加大学生就业的岗位；学校把学生的就业问题放在学校发展的首位，多增添各式各样的就业培训，实践等机会。
2、学生辅导员在学生进入大学开始，加强对学生进行就业思想的指导，在学生大学期间的学习过程中，能够正确引导学生树立正确的就业观，等等。
3、学生要认清自身的长短处，对自己有科学合理的审视观，既不好高骛远又不卑微低下。
积极规划自己的学业计划，专业学习之余，多参与社会实践，增长知识，等等。
二、如何看待大学生就业难问题
“博士生一走廊，硕士生一礼堂，本科生一操场。
”以此来形容每年招聘会场面，足以说明当今大学毕业生就业压力之大。
造成大学生就业困难的原因是多方面的：
首先，大学毕业生就业难度的增加，是受社会的整体就业环境影响的。
大学毕业生就业压力加大的这几年，恰好是我国总体就业矛盾加剧的几年，新生劳动力就业与下岗失业人员再就业相互交织，劳动力供大于求的矛盾十分尖锐。
其次，区域发展差距以及城乡二元结构使就业资源分布不均，城市和经济发达地区的就业竞争大，而广大欠发达地区和基层普遍缺乏人才，但由于制度等保障性措施的不均衡，大学生到西部、到基层就业的空间狭小、渠道不畅，也加剧了毕业生就业的困难。
再次，大学毕业生就业压力大也与高等教育的人才培养有一定关系。
一些高校在招生中带有一定的盲目性，不能敏锐地感知社会需求的变化，从而相应地调整优化专业设置，导致大学生数量远远高于社会用人需要。
最后，学生自身能力也是影响大学生就业问题的重要元素。
一些地方高校在扩招后投入跟不上，办学条件相对落后；学校对学生实践能力的培养重视不够，加之学生自己的努力程度，成长成才的水平有限等原因，导致个人专业知识、实践能力和综合素质不能完全适应用人单位的需要。
三、大学生就业难的根本原因？
1、形势不明。
很多在校学生没有意识到就业人数的递增速度已远远超过工作岗位的增加速度，忽略了解就业形势、就业政策及就业过程的重要性，只顾埋头苦读、热衷考证或忙于各类社团活动，充实了自己的头脑和经验，却缺乏对现实就业情况的了解，无法根据用人单位的需要及时调整自己的知识结构，在实际就业供需矛盾面前束手无策，存在理想发展方向和现实形势不相符的问题。
2、职业定位不清，求职目标不明确。
大学四年里，很大一部分学生学习不积极主动、懒散、随大流，在专业技能提高方面不能发挥主观能动性，缺乏专业认同感和归属感，同时对自身又缺乏全面客观的了解，不清楚自己的优势与特长、劣势与不足，以至于在四年学习的过程中没有注重自身专业技能的提高和综合素质的培养，学习无目标无计划，角色定位不明确。
临近毕业因为定位不清，看到招聘会就广投简历，根本不了解招聘方的要求和用人标准，容易在应聘过程中受挫。
3、心态不正
大学毕业生的就业期望值普遍过高，有些还在认为自己是“天之骄子”、“皇帝的女儿不愁嫁”，或者认为“大学生不愁找到好工作”，求高薪、求舒适、求名气的心态仍较普遍。
广大毕业生较愿意去大城市和发达地区，不愿意去中小城市和中西部“老少边穷”落后地区。
大学生普遍感到“找不到理想的单位”，而同时有许多基层一线的用人单位急需人才却又招聘不到理想的毕业生，这种结构性的供求失衡给就业带来了很大压力。
4、缺乏竞争能力，求职能力低下。
由于缺少职业定位和规划，没有做好就业准备，专业知识和技能很难满足用人单位的岗位需求。
5、工作主动性差，求职动力不足。
不少学生多为独生子女，从小养尊处优，没有吃苦耐劳的精神，不能主动地参与就业市场的竞争，等、靠思想和依赖心理严重，被动等辅导员和学校就业部门提供招聘信息，或寄希望于家长的四处奔波，使自己在就业中处于劣势。
同时，有些大学生始终抱着观望的态度，举棋不定，总以为会出现条件更好的用人单位，迟迟不愿参加应聘。
甚至有些学生求职路上一旦受挫就待家里，就等着父母安排工作。
四、国务院出台解决大学生就业的措施？
加强高校毕业就业工作的7项措施：
（一）鼓励和引导毕业生到城乡基层就业。
要大力开发基层管理和服务岗位，对到农村基层和城市社区工作的毕业生，给予薪酬或生活补贴，并按规定参加社会保险；对到中西部和艰苦边远地区县以下农村基层就业，并履行一定服务期限的毕业生，实施相应学费和助学贷款代偿；对应征入伍服义务兵役的高校毕业生实行学费补偿和助学贷款代偿。
扩大中央有关部门实施的面向基层就业项目规模。
（二）鼓励毕业生到中小企业和非公有制企业就业。
对企业招用非本地户籍普通高校专科以上毕业生，直辖市以外的各地城市要取消落户限制。
企业吸纳登记失业高校毕业生，可享受相关就业扶持政策。
（三）鼓励骨干企业和科研项目吸纳和稳定高校毕业生就业。
鼓励国有大中型企业特别是创新型企业更多吸纳高校毕业生，支持困难企业保留大学生技术骨干。
承担国家和地方重大科研项目的单位要积极聘用优秀毕业生，高校的科研专项可吸收毕业生参与研究，其劳务性费用和有关社会保险费从项目经费中列支。
（四）鼓励和支持毕业生自主创业。
高校要积极开展创业教育和实践活动，建设完善一批大学生创业园和创业孵化基地，为高校毕业生创业提供“一条龙”服务。
对高校毕业生从事个体经营符合条件的，免收行政事业性收费，落实税收优惠、小额担保贷款及贴息等扶持政策。
（五）强化毕业生就业服务。
高校及教育、人力资源社会保障部门要采取多种方式为毕业生提供免费就业信息和各类就业服务。
（六）提升毕业生就业能力。
所有高校都要确保毕业生在离校前都能参加学习实践活动。
完善离校未就业毕业生见习制度，从2009年起，用三年时间组织100万未就业高校毕业生开展见习。
在高等职业院校实施毕业证书和职业资格证书“双证书”制度。
（七）建立和完善困难毕业生援助制度。
积极为离校后未就业回原籍的高校毕业生提供就业服务，将登记失业的高校毕业生纳入当地失业人员扶持政策体系，对就业困难和困难家庭毕业生给予重点帮扶。
五、《十八届三中全会决定》提出了一系列新的政策措施和重大改革举措。
第一，结合产业升级开发更多适合高校毕业生的就业岗位。
促进高校毕业生就业的根本之举，是开发更多符合高校毕业生特点和意愿的就业岗位。
要根据高校毕业生综合素质好、专业技能水平高的优势，结合转方式、调结构和产业转型升级进程，瞄准战略性新兴产业的发展，培育新的就业增长点，着力发展科技含量高、吸纳就业能力强的智力密集型、技术密集型产业，大力发展先进制造业、高新技术产业以及现代服务业、现代农业等，开发更多适合高校毕业生的就业岗位。
同时，也要以就业为导向，改革高等教育制度和培养模式，建立招生与就业联动机制，培养更多适应社会就业需求的专业技术人才。
第二，政府购买基层公共管理和社会服务岗位更多用于吸纳高校毕业生就业。
政府将通过购买服务的方式，从基层公共管理机构和社会服务组织购买岗位，更多用于吸纳高校毕业生就业，为高校毕业生提供部分稳定可靠的就业岗位。
通过采取这项新政策，也有利于形成促进政府职能转变的新机制。
第三，健全鼓励高校毕业生到基层工作的服务保障机制。
鼓励引导高校毕业生到城乡基层、中西部地区、艰苦边远地区和中小企业就业，需要综合运用各种政策杠杆，健全促进高校毕业生到基层工作的政策扶持体系，切实发挥政策的激励保障作用。
要继续组织实施“三支一扶”、大学生村官等高校毕业生服务基层项目，进一步研究制定鼓励大学生扎根基层、服务基层的保障政策。
要建立健全跟踪服务机制，畅通纵向流动渠道，提高公务员定向招录和事业单位优先招聘比例，为高校毕业生成长成才提供更多选择机会。
第四，实行激励高校毕业生自主创业政策。
为鼓励高校毕业生创业，国家要进一步完善鼓励建立创业园区、实行税费减免、提供小额担保贷款、免费提供创业指导、提供一站式创业服务等扶持政策。
在此基础上，进一步加大高校毕业生创业扶持力度，充分利用各种政策资源，整合发展国家和省级高校毕业生就业创业基金。
第五，实施高校毕业生就业促进计划。
针对部分毕业后未能及时就业的高校毕业生，要积极实施离校未就业高校毕业生就业促进计划，把未就业的纳入就业见习、技能培训等就业准备活动之中，以进一步提升他们的就业能力。
要健全公共就业服务机构与高等院校的信息沟通机制，建立高校毕业生就业实名登记管理制度，对有特殊困难的离校未就业高校毕业生实行全程就业服务，免费提供职业技能培训、就业岗位信息、职业介绍、职业指导等公共就业创业服务。
六、辅导员如何抓大学生就业问题（教思政厅[2009]1号）
1、加强学生能力素质培养。
提高学生综合能力是解决就业问题的根本办法，辅导员应在平时的工作中注重学生专业技能和实践能力的培养，锻炼学生的办事能力、教育学生为人方法，从而提高学生的综合素质；另一方面，注重发挥学生群体中求职类社团的作用，引导学生自我教育、自我服务，通过社团活动的开展，有针对性地加强学生专业知识的积累，提高职业技能、择业技能、求知技能，为求知择业奠定更加坚实的基础。
2、大力开展就业主题教育。
注重发掘校友中的先进典型，树立正确的择业就业观，坚定学生职业理想，引导学生正确看待就业形势，帮助学生增强投身基层的信心和决心；支持学生创新创业活动；要精心设计全程化职业生涯辅导实施方案，按照不同的年级开展有针对性、分层次的指导。
3、在每年的毕业就业季，辅导员要为提供高效优质的就业指导和信息服务，主动做好毕业生的就业推荐工作；加强毕业生心理健康教育，调整毕业生就业心态，帮助学生以积极心态面对就业压力，特别要注重好家庭经济困难学生的思想工作和心理疏导。
七、如何开展职业生涯辅导
大学生职业生涯规划是大学生的必修课，辅导员应通过对学生进行职业生涯规划指导，帮助学生明确职业定位与职业发展，合理优化知识结构，有效提升职业能与求职技巧，增强就业竞争力。
可做到以下几方面：
1、帮助认识职业世界，营造职业生涯规划氛围。
做好职业生涯规划指导工作，应充分调动学生的积极性。
辅导员应配合相关职能部门，根据学生专业特点，开展职业生涯规划讲座、交流讨论、风采展示、专家指导、实习实践、团体辅导等活动，引导学生认识自己的职业价值观，引导学生认识职业生涯规划的重要性，引导学生不断增强职业生涯规划意识和能力。
2、帮助认识自身和环境。
（1）帮助学生认识自身兴趣，尊重学生的兴趣爱好；鼓励学生将直接兴趣和间接兴趣相结合，互相促进；通过学校就业指导中心对学生进行职业兴趣测验，帮助学生了解自己的兴趣。
（2）帮助学生认识自己的性格，让学生在选择职业时尽量做到职业与性格匹配，有意识地培养和塑造自身性格，扬长避短。
（3）帮助学生认识自己的能力。
3、组织职业生涯规划课程，帮助确立职业目标。
邀请专业的职业生涯规划师为学生进行系统的职业生涯规划课程授课，通过教学帮助大学生了解自己的实力，激发大学生自我实现的需要，帮助大学生树立明确的职业目标（短期目标、中期目标和长期目标）和职业理想，提高学习的积极性、主动性及就业竞争力，树立正确的就业、择业观念，引导学生按照自己的规划逐步学习。
从而促进大学生未来职业生涯的持续科学发展。
4、协助指导职业探索。
阶段
年级
辅导目标
具体形式
试探期
大一
初定职业生涯理念，了解成功的职业生涯需要具备的素质
1.师兄师姐交流会，了解校园生活和职业生涯的选择途径
2.校外参观，给学生实地感受和切身经验
定向期
大二
初定职业生涯目标，了解自我，提高学生的基本素质。
1.校园社团活动，可以锻炼学生各种能力
2.各色兼职，尝试初定的职业目标，进一步确认职业诉求
3.社会实践活动，帮助学生完成社会化训练，增强基本技能和团队精神
4.技能培训班，提高英语口语、计算机等能力
冲刺期
大三
了解社会，深化和完善职业生涯规划
1.“职业锚”的命题作文，引导学生正确评价自己的职业能力
2.求职技能培训，通过专题讲座学习写简历、求职信、面试
3.体验式生涯辅导。
通过模拟招聘会等多种方式，引导学生多角度体验求职环节，在亲身体验的基础上学习、观察反思和总结领会求职方法
4.创业教育，鼓励有志于创业的学生接受相关培训课程
分化期
大四
强化职业生涯理念，掌握各种求职技能，学会收集、管理和使用就业信息
1.就业观培训，提倡先就业后择业再创业的理念，树立终身学习和继续教育的观念
2.课堂培训，向学生分析就业形势，宣传就业政策
3.特殊群体辅导，针对部分就业有困难的学生进行个体辅导
5、组织职业技能提升活动。
通过有计划、有目的地开展一系列与提升职业技能相关的活动，如职业生涯规划竞赛：
“简历设计大赛”、“模拟应聘大赛”，以赛代学、以赛代练，调动学生积极性，提高学生就业技能。
同时在开展其他类型校园文化活动的过程中，也有意识地将职业能力培养纳入到活动的内容当中，做到“随时、随地、随事”开展职业教育。
6、建立学生职业生涯规划档案。
辅导员应引导学生对自己的兴趣、性格、能力和价值观进行跟踪探索，通过规划档案的建立，不断认识自我、超越自我，并及时根据外部环境与个人情况的变化适当调整生涯规划设计，从而使自己的职业方向朝着预期的方向发展。
7、进行个体咨询。
对于部分没有掌握职业生涯规划基本办法、尚未明确职业目标的学生，辅导员要“一对一”进行针对性辅导。
8、协助调试就业心理。
常见的就业心理问题有几种：
（1）自卑感。
对自己的能力缺乏了解、缺乏自信。
①要引导学生正确评价自己，纠正过低的自我评价，多找自己的长处，以长补短，增强自信。
②经常鼓励学生，对学生进行积极的心理暗示和表扬。
③当学生失败时，要鼓励他克服惧怕心理，帮他分心失败原因，重新找回自信。
（2）焦虑感。
适度的焦虑感可以产生压力，这种压力可以增强人的进取心，但过度地焦虑会令自己不安，影响主观能力性的发挥。
要引导学生更新观念，客观地分析自己，合理地设计求职目标，帮助其分析求职过程中可能出现的困难和挫折，并鼓励其迎接挫折。
（3）嫉妒心理。
择业过程中嫉妒心会使朋友关系恶化，使班级人心涣散，嫉妒者自己也会增加内心痛苦和烦恼。
要帮助学生克服嫉妒心理，主要在平日里加强其自我修我，提高学生的道德水平：
①真诚待人；②学会关注互爱。
（4）盲目攀高。
是对主客观条件的估量不够准确，不能正确评价自己的素质和条件，结果错过机遇难以就业。
克服这种心理，要正确客观地评价和认识自己的优点和缺点，然后根据自己所学的专业谨慎地进行分析，看看什么样的行业或单位既可以让自己学以致用，又可以很好地发挥自身特长。
（5）消息依赖来心理。
坐等父母和学校帮忙落实工作。
克服此类心理要使毕业生认识到这个社会是一个激烈竞争的社会，是一个需要每一个社会成员积极参与竞争的社会；要充分认识到自己是求职的主体，要发挥自身的积极主动性，树立起强烈的主体意识。
这就要求大学生在求学期间，注意培养自己的参与意识，主动参加学校组织的活动或社会活动，积累实践经验并逐步增强大学生毕业的主体意识。
9、协助指导就业准备。
（1）指出学生简历常见的问题：
①在求职意向栏目中定位不准确；②个人经历中没有突出重点；③简历模板化、通用化。
要帮助学生避免犯“大而全”的特点，不可一份简历投递多家企业。
（2）要深入分析应聘的单位，结合企业的基本情况，充分考虑招聘官的情感需求和心理愿望。
（3）介绍简历投递环节，包括现场投递、网上投递和传统邮寄。
（4）指导学生面试技巧。
让学生了解面试内容，督促学生做好面试准备：
了解招聘单位情况、做好面试前的心理和知识准备、检查学生的仪容与服饰、提醒学生注意礼貌与仪态。
综上所述，辅导员一定要发扬十八大提出的立德树人的目标，更好地培养人才，帮助毕业生更好地就业。
八、如何进行毕业生就业指导工作
开展就业指导工作，对于帮助大学生认清就业形势，了解就业政策，转变就业观念，做好职业规划，掌握求职技巧，增强综合素质，提高就业能力，实现人生价值和社会价值具有重要的意义。
辅导员可从以下几个方面开展工作：
1、切实加强就业观念引导。
（1）深入做好毕业生就业观念教育工作，转变就业观念，合理调整就业期望值，自觉树立职业信念。
（2）充分发挥典型示范引领作用，积极开展优秀毕业生回校报告、巡回演讲等教育活动，用身边的典型影响毕业生，增强教育实效。
（3）在毕业生中广泛宣传“三支一扶”计划，鼓励学生到基层就业，锻炼成长，建功立业。
2、扎实做好就业形势教育。
（1）增强学生的忧患意识，让学生认识到就业现状。
（2）树立就业自信心，让毕业生看到战胜困难的有利因素，鼓励学生调整心态，放宽视野，积极就业。
3、强化重视就业技能培训。
辅导员要在平日里加强学生能能力素质培养，锻炼学生的办事能力、为人方法、专业技能等，从毕业生的就业实际需求出发，指导学生简历制作、笔试技巧、面试礼仪等内容。
4、大力推进创新创业教育。
（1）要在毕业生中宣传国家鼓励大学生自主创业的政策措施。
（2）充分发挥大学生创业典型的宣传教育作用。
（3）加大对大学生创业教育和创业能力的培训，提高创业技能和素质。
（4）提供经费扶持和有针对性的政策咨询、项目咨询等服务。
（5）充分发挥大学生创新创业实践基地的作用，为毕业生创业提供锻炼实践平台。
5、深入开展法制和安全教育。
（1）加强毕业生就业权益自我保护的指导和教育，帮助学生了解法律法规、政策制度，了解劳动用工的相关规定。
（2）认真做好毕业生求职过程中的人身安全、交通安全、财产安全、防火防盗等安全知识教育，认真排查安全隐患，增强毕业生在求职过程中的安全防范意识和能力。
6、做好文明离校爱校荣校教育。
（1）引导毕业生遵守校规校纪，爱护校园环境和宿舍公物，注重文明行为，不影响低年级同学的学习生活。
（2）依托毕业生党员、主要学生干部等，组建文明离校督导队，切实加强对毕业生中不文明现象进行劝阻和纠正。
7、深入开展毕业诚信教育。
（1）开展以敬业、诚信为主题的教育活动，引导毕业生自觉规范自身的择业行为，以客观、真实、严肃、认真的态度对待自我推荐和签约，提高一次性就业成功率。
（2）加强毕业生诚信考试教育，以良好的诚信形象结束自己的大学生活。
（3）深入了解没有按时缴纳学费和归还贷款的毕业生情况，详实摸底排查，有针对性地做好思想教育工作，采取各种措施帮助有困难的毕业生。
8、切实做好就业心理健康教育。
（1）认真做好毕业生的就业咨询和谈心活动，帮助毕业生正确对待当前就业形势和就业过程中可能出现的暂时困难，培养积极健康的心态。
（2）帮助毕业生消除在环境适应、就职择业和情绪调节方面的困惑，增强心理调适能力和社会生活能力。
（3）对毕业生就业技巧进行强化培训，增强自信心和心理承受能力。
9.重视特殊群体毕业生就业援助工作。
特殊毕业群体主要包括就业形象困难、就业能力困难、就业专业困难、就业心理困难和就业观念困难等学生，通过经常性的谈心活动，建立特殊群体毕业生就业数据库，针对不同困难情况提供帮扶措施，做到全程跟踪、一对一援助。
九、大学生兼职受骗案例分析:
1、在新生入学教育中，学院、辅导员（班主任）都会不断提醒学生，提防虚假招聘，但很多涉世不深的学生，依然会掉入“陷阱”。
家境贫困生活压力大、经历单纯容易轻信、对招聘陷阱了解不够，这些都是大学生遭遇兼职骗局的主要原因。
2、由于大学生和中介之间的关系不是劳动关系，只是合同关系，并不在劳动法保护范围之内，因此一定要选择合法的正规中介。
最好对这个中介有所了解，看看他是否有固定的营业场所，办公设备的软硬件配备，工作人员的多少，是否有营业执照、职业介绍许可证等相关的合法执照证件，还有把中介老板等人的电话记好。
在工作之前把押金问题，工资问题都谈好，特别是押金的退回，工资发放时间等。
3、要熟悉相关就业政策，用人单位无权收取求职者抵押金、风险金等费用，兼职单位要求交纳押金时，一定要小心谨慎，不要上当。
4、如果发生求职纠纷，要采取友好协商的方式解决，若上当受骗可到相关劳动部门进行投诉，也可以采取法律手段。
5、建议学生通过中介公司求职，尽量不要一个人去，多邀请几个同学做伴，万一出现问题也气壮。
学校、老师、同学介绍的兼职信息源相对可靠，网络、小广告和大街上偶遇的信息源具有很大的危险性。
若是女生，首先要考虑安全问题。
建议女同学不要找离学校太远的地方，同时考虑兼职的环境。
比如做家教，如果学生住的地方很偏僻，或者附近经常有无业游民出现，建议不做。
另外，高校通过举办讲座、宣传展板、印发小册子等，同学们掌握相关知识，提高自我保护能力和警惕心理，是解决这一问题的根本途径。
6、最后要提醒大家现在是二十一世纪，坏人不再像六、七十年代的电影演得那样都长得一副鼠头鼠脑、贼眉贼眼，骗子脸上也不可能贴着“我是骗子”的标签，他们的骗术也与时俱进，像现在的高科技一样日新月异，让人防不胜防，请你打起百分之一千的精神。
学习指导
一、提高自主学习能力
（一）自主学习能力是大学生学习能力的基础
自主学习是指学习者在一定程度上从元认知、动机和行为方面积极主动地参与自己学习活动的过程，其核心为学生积极主动控制调节自己的学习。
自主学习能力之所以是大学生学习能力的基础，与大学学习的特点有关。
（1）大学与高中学习相比，学习内容更多，进度更快。
（2）在大学中教师与学生的关系更加平等，教师多用启发式教育，而学生的学习进度更多地需要自己调节。
（3）大学的考试少，学生缺乏自我检查学习的机会，在整个学期中，容易出现懈怠等情绪波动。
综合这些因素，大学学习中学习的自主性显得尤为重要。
（二）自主学习能力的基本组成
（1）计划学习进度的能力：
根据自己的学习情况和规划制定一个适合自己的学习计划。
（2）总结学习效果的能力：
学生能自行检验学习效果，并根据学习效果调整学习策略。
（3）评价学习成果的能力：
学习成果不仅体现在考试成绩，还包括个人思维的拓展、综合素质的提升等方面。
（4）学习管理的能力：
学习的执行力。
（5）求助的能力：
遇到学习困惑时懂得向谁求助，如何求助。
（三）辅导员如何提高学生的自主学习能力
（1）帮助学生认识大学学习与高中学习的不同：
学习内容更多，进度更快；师与学生的关系更加平等，教师多用启发式教育，学习进度更多地需要自己调节；大学的考试少，学生要学会自我检查学习效果。
（2）帮助学生理性对待过去的学习经验：
高中的学习经验适合大学学习的应该被保留，不适合的应该舍弃。
辅导员帮助学生尽早完成对学习经验的理性分析。
（3）帮助学生提高学习能力要理论与实践相结合，组织一些提高学生学习能力的活动：
举办学习理论讲座、学习经验交流会、学习技巧介绍会，用量表方式对学生学习能力进行评估，邀请高年级学生担任辅导员助理，让学生与有经验的人结对子，通过个体指导提高学习能力。
二、营造集体良好的学习氛围
（一）学习氛围的三种常态
独立、竞争、合作
（三）学生因成绩差而丧失学习兴趣学习信心，如何处理
（1）帮助学生分析问题所在——对自身定位不准确。
向学生明确一个班级中不可能有很多第一名，每个人都必然有自己的位置，只要这个位置是和自己的努力成正比，是适合自己的位置，就是对自己有利的。
（2）帮助学生建立合理的定位，定下一个相对客观全面的目标，让学生能力完成。
（3）帮助学生持续一段合理定位。
辅导员需要经常关心学生的学习进度，不断提醒他一定能够达到目标，而且可以有下一步更好的目标。
三、如何解决学生在学习上遇到的困难？
要解决学生在学习上的困难，首先要弄明白学生的学习困难是什么，是学习方法不对，是学习目标不明确，是学习兴趣问题，还是存在学习障碍。
第二，针对不同的问题做出不同的处理。
对于学生中存在的学习方法不当问题，可以请高年级的优秀生做经验交流，将自己学习的宝贵经验传授给低年级同学；在
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