《说明文基础知识》优秀课件.ppt
《《说明文基础知识》优秀课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《说明文基础知识》优秀课件.ppt（56页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
说明文基础知识,特训目标,1、了解说明文定义及分类。
2、明确说明对象及特征。
3、理清说明顺序及结构。
4、分析说明方法。
5、分析语言特点。
6、学会阅读说明文,定义：
说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，是以说明为主要表达方式，以事物或事理为主要内容，它或介绍事物的形状、构造、类别、特点、功能，或解释事物的含义、原理、关系、演变等。
说明文的范围比较广泛，如科普读物、科学小品、解说词、说明书等均属于说明文。
一、文体知识（定义及分类）,说明文分类A根据说明对象不同来分：
事理说明文旨在讲明事因、物因；如：
万紫千红的花事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征。
如：
蜘蛛B根据写作目的和语言风格来分1、实用性说明文如说明书之类。
2、科学小品文主要以介绍科技知识为内容。
3、平实性说明文语言平实。
3、文艺性说明文语言生动。
一、文体知识（定义及分类）,说明文四要素一、说明对象二、说明对象的特征三、说明的方法四、说明的顺序,一、文体知识,说明文的主要特点1、说明性：
说明文是解说事物阐明事理的文章，所用表达方式主要是说明，因此说明文首先具有说明性的特点。
为了把事物、事理说明得更明确、生动、形象，也可以用其它表达方式，如记叙、描写、议论、抒情等。
2、知识性：
说明文要给人以知识，知识性就自然成了说明文的重要特点，说明文给人的知识是直接的、集中的。
3、科学性：
说明文是向人们传授知识为目的的。
因此，必须如实客观地反映事物或事理的实际情况，所以说明文具有科学性的特点。
4、通俗性：
说明文是向广大群众传授科学知识的，要使大多数人易于接受，文章必须通俗。
一、文体知识,被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。
二、明确说明对象及特征,什么是说明对象?
根据说明对象不同来分：
说明事物的是事物说明文；解说事理的是事理说明文。
例如：
苏州园林是事物说明文，说明对象是：
苏州园林。
送你一束转基因花是事物说明文，说明对象是：
转基因花。
例如：
万紫千红的花是事理说明文，说明的是花为何会有那么多颜色及花为什么会变色等原因。
明确说明对象，主要从两个方面着眼，一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪个方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。
一般说来，说明的对象是文中所要具体介绍的事物或要解释的事理。
例如：
中国石拱桥的说明对象是中国石拱桥，万紫千红的花却说明的是花为什么会有那么多的颜色及花为什么会变色的原因等。
有时一个段落也有一个说明对象，如苏州园林全文的说明对象是苏州园林，而第三段说明的是园林里的建筑，第四段说明的是假山和池沼，第五六七八九段的说明对象都各不相同。
二、明确说明对象及特征,1、中国的石拱桥2、人民英雄永垂不朽3、雄伟的人民大会堂4、苏州园林5、向沙漠进军,辨析说明文类型,事物说明文,事物说明文,事物说明文,事物说明文,事理说明文,练一练,6、从甲骨文到缩微图书馆7、统筹方法8、死海不死9、人类的语言10、松鼠,辨析说明文类型,事理说明文,事理说明文,事理说明文,事理说明文,事物说明文,练一练,说明事物，要说明事物的特征。
所谓特征，就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有，而别的事物不具有的特点。
有的事物的特征显露在外面如形态、方位等：
有的特征在内部，如性质、功能等。
例如死海不死主要说明了死海为何不死的原因，是因为死海咸度高的特征，死海水中的各种盐类加在一起，占海水的2325（这和一般的淡水湖不同）。
（内部）,再如苏州园林，文章主要写苏州园林是各地园林的标本，它独具的特点就是：
“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
”全文从亭台轩榭的布局，花草树木的映衬，门窗雕刻的图案等方面进行介绍，使读者能了解苏州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。
（外部）,二、明确说明对象及特征,说明文特别强调言之有序。
常用的顺序大致有以下几种：
1、时间顺序，即按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变化常用这种顺序。
2、空间顺序，即按照事物在空间位置关系依次说明。
说明相对静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。
3、逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。
具体表现在：
从现象到本质（或从本质到现象）；从原因到结果（或从结果到原因）；从特点到用途（或从用途到特点）；从整体到部分（或从部分到整体）；从概括到具体（或从具体到概括）；从主要到次要（或从次要到主要）等。
三、理清说明顺序及结构,三、理清说明顺序及结构,时间顺序,与记叙文的时间有点类似,都是按事物发展变化的先后顺序来安排说明内容.如:
介绍一种东西的发展演变,比方说介绍镜子的发展，灯的发展，印刷术的发展，用时间顺序较合适，因为按时间顺序写能够显示事物发展的阶段性。
空间顺序,按空间部位的顺序来说明事物或建筑的布局构造等。
如我们要介绍一座大型的建筑群，我们就采用空间顺序来介绍。
空间顺序要注意方位词语的使用。
特殊看云识天气大自然的文字,逻辑顺序,按照人们认识事物的一般规律安排说明的顺序,例如：
向沙漠进军,为什么要向沙漠进军-怎么进军，-进军的结果,三、理清说明顺序及结构,空间顺序：
近远、前后、左右、南北、低高（表方位、立足点、行踪变化等词语）原因结果现象本质（结果原因）逻辑顺序概括具体主要次要整体局部时间顺序：
年代：
古今；季节：
春冬；（程序顺序：
先后安排，如“不倒翁的制作过程”、“蚕茧到成虫的过程”等）,举例分析：
1、旅人桥（282年）赵州桥（605年）卢沟桥（1189年）长虹大桥（1961年）,2、（中国）石拱桥赵州桥、卢沟桥,3、光辉成就首先其次再其次,4、船头坐三人东坡鲁直佛印,5、介绍三人：
东坡（中）鲁直（左）佛印（右）,6、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、屋顶上；往走去、出了、来到、一进去、出了、路过、从爬上去，走近、从,（时间顺序）,（一般个别）,（结果原因；主要次要）,（概括具体）,（空间顺序）,（空间顺序）,中国的石拱桥人民英雄永垂不朽雄伟的人民大会堂苏州园林松鼠从甲骨文到缩微图书馆,想一想下列说明文的说明顺序是什么？
逻辑顺序时间顺序,空间顺序时间顺序,空间顺序逻辑顺序,逻辑顺序,逻辑顺序,时间顺序,练一练,理清说明文的结构,说明文常用的结构模式有两种。
1总分式：
包括“总-分、分-总、总-分-总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
2递进式：
事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。
三、理清说明顺序及结构,常见说明方法（口诀）列（数字）、举（例子）、下（定义），分（类别）、作（比较）、打（比方），摹（状貌）、（作）诠（释）、画（图表）。
四、分析说明方法,为了把事物特征说清楚,或者把事理阐述明白,必须采用相应的说明方法。
常用的说明方法主要有以下几种:
掌握说明方法（语言标志）,举例子：
例如、比如、据说、譬如列数据（字）：
数词（大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数（与年代区别）分类别：
一类（种）一类（种）（区别于逻辑解释中的主次罗列一二三四）作比较：
也、而、相对于、较下定义：
科学、完整，判断句作诠释：
局部、某一方面的特征介绍打比方:
像、仿佛引资料:
引用，标记是引号。
列（画）图表摹状貌等,举例子,如：
向沙漠进军中举天山南北建立国营农场，不毛之地变绿洲的事例，说明了我们向沙漠进军取得的成绩。
又如：
中国石拱桥中举赵州桥、卢沟桥的例子来说明中国石拱桥的特点。
举出典型的事例来进行说明。
就是列举一些有代表性的例子，变抽象为具体，变陌生为形象。
列数字,数字说明有确数说明和约数说明两种。
如:
赵州桥中“赵州桥非常雄伟，全长50.82米”是运用确数来进行说明的.又如:
苏州园林中“苏州园林据说有一百多处，我到过的也不过十多处。
”就是运用约数来进行说明的。
从数量上运用准确的数字来突出事物或事物的特征的说明方法。
作比较,如苏州园林第9段中“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”。
又如向沙漠进军中第12段中“三地日照时间长度的比较”。
将两种或两种以上的同类的或相关的事物来进行比较，从而突出事物的特点。
打比方,如：
看云识天气中把云的形态比喻成各种各样的事物，让人对云的形态有较清楚的了解。
又如：
中国石拱桥中将石拱桥比喻成虹。
让人对石拱桥的外形有深刻的印象，并能突出石拱桥形式优美这一特点。
运用比喻的方法来说明一些难明白的事物或事理，增加文章的形象性和生动性,分类别,如：
向沙漠进军中将风沙进攻的方式分为两类，然后逐类进行说明。
是根据事物的形状、性质、成因、功用等方面的异同，将事物分成若干类，逐类进行说明。
作诠释,对事物或事理的某些性质或特点作适当的分析说明。
如中国石拱桥中介绍大拱的两肩上各有两个小拱时，诠释了这样设计的作用（好处）。
又如向沙漠进军中第四段对“游击战”、“阵地战”的诠释。
下定义,如“食物是一种能够构成躯体和供应能量的物质”又如食物从何处来中对“自养”，“异养”的解释。
就是用简洁明确的语言揭示出事物的本质属性（通俗点说接近于解释概念）。
摹状貌,如中国石拱桥中对卢沟桥上石狮子形态的描绘。
又如苏州园林中对古老藤萝的描绘。
就是用生动形象的语言和修辞手法来具体描摹事物的外貌，形态等来说明事物。
引用,引用有关资料来作说明的依据或充实说明的内容，引起读者的兴趣。
引用有引古诗词句、古名著中的名句、名人名言、谚语、俗语、神话传说等。
举例略。
列图表,借助表格、插图、照片等进行说明的方法。
如万紫千红的花中就运用了列图表说明的方法。
下定义VS作诠释这两种方法都以通俗简洁的语言说明事物的特点，但它们的表现形式、说明概念的严密程度有区别。
从形式上看，下定义在说明事物本质特征时，常用判断句式来表述概念；而作诠释可用多种句式表述。
从严密程度来看，下定义要求揭示事物的本质特征，说明的内涵和外延与事物相等，说明的对象与说明的内容可交换位置，意义不变；而作诠释对说明对象的解说则往往侧重事物某一方面的特征，或者解说它的构造、成因、功用等非本质的因素，因而说明的内容不能与被说明的对象变换位置。
说明方法的辨析,二者的区别可用图示表示。
下定义：
甲是乙，乙是甲；作诠释：
甲是乙，乙是甲。
a统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。
（下定义）b激光是一种颜色单纯的光。
（作诠释）c另一种叫异养，所有的动物和大部分微生物都是这一类，它们自己不能制造食物，靠植物来生活。
（作诠释）,例题解析,a、b两句都是判断句，a句使用了下定义的方法说明统筹方法的概念，可以变为：
一种安排工作进程的数学方法就是统筹方法。
b句用作诠释的方法从颜色上解说激光，如变为“一种颜色单纯的光就是激光”，那就是谬误了，因为并不是所有“颜色单纯的光”都是激光。
c句不是判断句，说明内容没有解说“异养”的本质特征，只说明部分范围，因而是作诠释。
作比较VS打比方,说明方法的辨析,这两种方法都要选用人们熟悉的事物来说明。
但构成方式和作用不同。
作比较构成的基础是比较点，在同一个比较点上鉴别事物；打比方构成的基础是相似点，通过两者共同的相似来联系两事物。
a蚕的小小身躯是一座非常奇妙的“加工厂”。
（打比方）b别的动物都吃生的，只有人类才会烧熟了吃。
（作比较）a句中被说明的对象与喻体这两种事物在功能上相似，从而构成比喻。
b句将“别的动物”和“人类”两者在对待“食物”上比较，构成比较说明。
例题解析,一般来说，作比较与打比方在表述方式上有所不同，作用各异。
作比较常常通过叙述或说明的方式将两事物进行比较，在比较中鉴别，把被说明对象的特征显示出来；而打比方则是通过描写的方式将被说明对象的特征形象地表现出来，给人以形象的感受，从而了解被说明对象的特征。
在具体说明中，多种说明方法常常综合、交叉运用，阅读时要注意区分。
例如花儿为什么这样红一文，在比较说明了自然选择进程缓慢，人工选择大大加快了它的进程后说“再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣，人工栽培的历史仅仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种”。
这句话，从上下文看，它使用了举例子的方法，说明自然选择进程缓慢，而人工选择加快了花的演变进程；从这个例子本身来看，采用了作比较的方法，通过比较，说明人工选择加快了花的演变进程；从作比较的构成看，通过列数字进行比较，说明了花的演变过程。
由此看来，举例子可用比较的方式，比较的构成可用数字说明，多种说明方法并不是互相排斥的。
说明方法的辨析,举例子：
使说明的对象更具体、更形象，便于读者理解和认识。
分类别：
使文章说明的条理十分清楚（条理清晰）。
打比方：
能够形象生动地说明事物的特征，增强文章的趣味性。
列数字：
能把说明对象的特点说明得更准确无误，令读者更信服。
作诠释：
能通俗地介绍或解说事物或事理的性质与特点。
考点：
说明方法的作用,作比较：
能够更加突出强调说明对象的特点（地位、影响、成因、结构等）。
下定义：
能够科学地、准确而简明地揭示说明对象的本质特点（内涵），使说明更加严密。
列图表：
能够直观地形象地说明比较抽象、复杂的事理，给人以清晰明了的认识，便于比较和记忆、理解。
摹状貌：
使说明的对象更形象、更生动，使文章更具有可读性。
考点：
说明方法的作用,练一练,下面这段文字运用了哪些说明方法？
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
唐朝的张嘉贞说它是“制造奇特，人不知其所以为”。
这座桥的特点是：
（一）全桥只有一个大拱
（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。
这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且（三）大拱由二十八道拱圈拼成（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初云出月，长虹饮涧”。
列数据引资料打比方分类别作诠释,练一练,松鼠不敢下水。
有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠跑跳轻快极了，总是跑跳着前进，有时也连蹦带跳。
下面这段文字运用了哪些说明方法？
举例子打比方作比较摹状貌,太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。
这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
在建筑技术上，有好多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。
如福建漳州的江东桥按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。
苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆。
练一练,下面这些句子运用了哪些说明方法？
练一练,早在1860年至1890年，美国由于不合理的过度开发西部处女地9000万公顷，大片焚烧草原，盲目垦茺导致发生了1934年5月震惊世界的沙尘暴。
这场沙尘暴从土地破坏严重的西部刮起来，很快就发展成一条长2400千米、宽1500千米、高3千米的一个巨大黄色尘土带，连续3天，横扫了美国三分之二土地。
当时大气含尘量每立方公里高达40吨左右，3亿多吨土壤被卷入大西洋。
这一年美国毁掉耕地4500亩，16万农民倾家荡产，逃离了西部大平原。
1.举例子：
用美国1934年发生的沙尘暴通俗易懂的说明了沙尘暴的严重危害。
2.列数字：
运用数字具体说明美国1934年发生的沙尘暴给人们带来的危害之大，体现了说明文语言的准确性。
3.不能删掉，“左右”表示估计，删掉后就成了“每立方公里高达40吨”与事实不符，体现了说明文语言的准确性。
练一练,“生命在于运动”，这是生物界的一个普遍规律。
人的机体，用则灵，不用则衰；脑子用得勤的人，肯定聪明。
因为这些勤于用脑的人，脑血管经常处于舒展状态，脑神经细胞会得到很好的保养，从而使大脑更加发达，避免了大脑的早衰。
相反，那些懒于用脑思考的人，由于大脑受到的信息刺激较少，甚至没有，大脑很可能就会早衰。
这跟一架机器一样，搁在那里不用就要生锈，经常运转就很润滑。
外国有过这样的研究，科学家观察了一定数量的2070岁的人，发现长期从事脑力劳动的人，到了60岁时仍能保持敏捷的思维能力，而在那些终日无所事事、得过且过的懒人当中，大脑早衰者的比例大大高于前者。
1.作比较：
把“勤于用脑的人”和“懒于用脑的人”进行比较，突出说明了“脑子用得勤的人肯定聪明”。
2.打比方：
把“脑子”比作“机器”，生动形象地说明了“脑子用得勤的人肯定聪明”。
说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件，表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。
所谓准确，就是符合客观实际。
例如：
五、分析说明文的语言特点,A、抓住起限制作用的词语：
（表估计、程度、限制等）,B、仔细辨析同义词语：
如：
我国的石拱桥几乎到处都有。
如：
假山的堆叠，可以说是一项技术而不仅是艺术。
如何理解说明语言的准确性呢?
1、把话说得恰如其分是准确的一种体现。
例如向沙漠进军中说，经过治理，已有一部分沙丘长出了草皮和灌木，对于这种固定的沙丘，只要能妥善保护草皮和灌木，“防止过度砍伐和任意放牧，就可以固定下来。
”这里，“过度”、“任意”均用得非常有分寸，意思是说，不是不能砍伐，而是砍伐不能“过度”，不是不能放牧，而是放牧不能“任意”。
五、分析说明文的语言特点,理解说明语言的准确性,2、恰当的使用表示程度、范围的词，是语言准确的另一种体现。
例如莺中说：
“莺生性胆小，在它同样弱小的鸟类面前都常常躲避，尤其害怕遇到最危险的敌人伯劳”。
“常常”表明不是唯一的情况，而是大多数情况下如此，莺鸟在同样弱小的鸟类面前居然“常常”躲避，足见其生性胆小到了什么程度。
有时把话说得肯定是准确，有时说得不肯定也是准确。
到底该怎样说?
得用客观实际这把尺子量量才好。
例如，中国石拱桥中说：
“水经注里提到旅人桥大约建成于公元二八二年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
”这里的“大约”、“可能”表示估计，说得不肯定但很准确，为什么?
因为这是据目前手头现有的资料写成的，占有资料可信度还不够高，所以这样写。
理解说明语言的准确性,说明文语言的准确性多体现在一些修饰、限制语上，词性上常是副词如：
表程度：
比较、几乎、相当表估计：
大约、可能、左右、可算表时间：
当时,理解说明语言的准确性,试题讲析,“在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木和小乔木。
”“部分”一词能否删去，为什么？
答：
不能。
“部分”一词是从范围上加以限制，指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能生长红树林，删去不符合实际，表现了说明文语言的准确性、科学性。
解题方法归纳,1、表态：
不能删。
2、定性（什么上的限制）+（替换法）解词或解释句子。
3、若删去，句子意思成了不符合实际（太绝对了）4、XX词体现了说明文语言的准确性、周密性。
找出：
中心句,中心句指的是一段中表述段的中心意思的句子。
常用概括和提示的方式进行表述。
一般情况下一段只有一个中心句，且以短句居多。
中心句的位置：
大多在段首，有的也在段尾，极少数在段中。
准确性是前提。
在准确的前提下可以平实，也可以生动。
生动性的体现：
五、分析说明文的语言特点,1、表达方式多样，运用了两到三种以上的表达方式来说明事物的特点，原理等。
2、运用了多种修辞手法来辅助说明事物的特点或原理。
3、引用生动有趣的故事、传说等其它资料来丰富，补充说明的内容。
4、使用大量的修饰性的词语，使文章和语言更丰富、生动、具体。
5、说明方法的多样、灵活也能体现说明文语言的生动性。
平实说明：
生动说明：
中国的石拱桥,松鼠,六、学会阅读说明文,说明文考试的考点,一、对说明对象、说明特征、说明内容的理解。
说明对象：
就是说明了什么。
说明特征：
就是说明对象的特点。
说明内容：
就是说明了什么，什么怎么样。
二、说明的角度即从哪些方面进行说明的。
回答这方面的问题，往往要与文章的结构层次联系起来。
说明文考试的考点,三、说明内容的详略往往考查的是为什么详写，为什么略写。
回答这样的问题，始终要围绕其说明内容是否是读者所熟悉和或容易理解的去回答。
四、对说明方法的辨识及其作用的理解做这种题关键是要熟悉所有的说明方法，千万不可将说明方法与论证方法、修辞手法以及表现手法混为一谈。
另外，还应该注意某篇文章、某段文字以及某个图表从整体分析与从局部研究的不同。
五、对说明顺序的分析与理解做此类题目，心中应该始终有这样的思想：
科普说明文大都运用逻辑顺序。
在语言表述上，我们尽可能采用“大小结合”式，即：
运用了的时间顺序、运用了的空间顺序、运用了的逻辑顺序。
六、对文章段落结构特点的分析心中要有说明文段落结构方式的基本概念。
要始终不忘重点看开头和结尾，对于中间部分也要作必要的浏览。
七、对文意、层意、段意的概括对文意的概括其实就是对说明内容的概括，概括前要重点看开头和结尾，找中心句和关键句；当然对于非“总分”式的文段，要逐段提取、分析、综合，再作概括。
至于层意和段意的概括，方法与对文意的概括是一样的。
八、对说明语言准确性的体会。
要明确所分析的词语在语句中所起的作用，应该考虑该词的表达性质（范围、程度、估计、数量等）。
在分析的过程中，还应该从有无该词的角度进行分析。
九、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。
这方面内容的考查不仅有对语言准确性的体会，还有对词句含义和作用的揣摩。
对于后一种类型的试题，我们应该从其运用的手法考虑，结合说明的内容，联系作者的情感或思想倾向来分析体会。
十、开放性试题说明内容的延伸和扩展这一类型的试题有列举型的，更多的是谈认识和体会。
对于后者，往往要么是结合原文谈，要么是结合实际说，这些要注意审题。
其答题的基本套路往往是：
观点联系原文或实际分析总结。
说明文与记叙文的区别：
说明文以传授知识为目的，以说明为主要表达方式，以说明事物特点、阐明事理为内容，一般不带有个人感情色彩。
而记叙文以感染读者为目的，以记叙、描写为主要表达方式，以写事为主要内容，常带有浓厚的主观色彩。
说明文中的记叙是为了把事物说明得更准确、清楚。
记叙文中的说明是为记叙服务，往往介绍一些尚不为人所熟知的事物，这就决定了它们都处在次表达方式的地位，即从属地位。
升级会员 