人教版语文二年级下册三单元导学案.docx
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人教版语文二年级下册三单元导学案
二年级语文下册第三单元导学案
学校：
白马要先小学主备人：
刘玉琴时间：
2014.3.17
学习内容
9、日月潭
课时
2
课型
新授
学习目标
1、会认9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
重点、难点
1、认读、会写本课生字
2、有感情地朗读课文
3、背诵自己喜欢的部分
教学准备
课件、生字卡片
导学过程
批注
第一课时
一、导入
1、出示地图，观察台湾，介绍台湾。
台湾：
是我国东南海峡上的一颗明珠，它属亚热带气候，风光秀丽，物产丰富。
风景区：
阿里山、日月潭
2、教师出示日月潭风光图
3、导入：
让我们一起走进台湾，看看我国宝岛的风光，今天我们就来学习一篇关于台湾美丽风光的课文。
（板书课题：
9、日月潭）
二、听课文录音，初步感受日月潭的美
三、学生自由读课文，圈出本课的生字
四、学习生字
1、出示生字，学生自由拼读。
2、个别学生领读
3、交流识字方法
4、再出示生字卡片测读
5、认读词语
6、认读带有生字、词的句子
五、指导书写生字
1、出示生字，学生认读，要求读准字音，口头组词
2、分析字形结构及注意笔画，如：
隐：
左窄又宽，“急”中间的横不要超出右边的折笔
茂：
关键是下边的部件，斜钩要有力度，右上的点不可漏掉，中间不能加点。
展：
竖提左边不要多写一撇
省：
第一笔是竖，不是竖钩。
3、教师范写
4、学生书写，教师巡视
5、评议新课标第一网
六、正确、流利地朗读课文
第二课时
一、复习导入
1、认读上节课学过的生字
2、认读课后“读读记记“的词语
3、导入：
日月潭可真美啊！
为了表现日月潭的美，作者精心挑选了一大批的绝妙好词。
请赶快把他们找出来欣赏吧！
二、学习课文
1、学生带着问题自读课文
（1）、日月潭地处哪里？
（2）、日月潭的形状怎么样？
（3）、清晨、中午和雨中的日月潭有多美呢？
2、小组合作探究、交流
3、抓重点词、句品读课文
（1）、日月潭的位置：
台中附近的高山上。
（地理位置特殊）
“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹”。
（出示日月潭周围风景，借助画面理解“群山环绕、茂盛、名胜古迹”的意思，从而体会日月潭的环境美）
（2）、日月潭名字的由来
“小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
”
（抓画线的词体会日月潭的形状美，随之出示光华岛、日潭、月潭的位置，学生从直观上进一步感受。
）
（3）、日月潭的景色
1）、“清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
”（引导学生抓住重点词，体会清晨湖面薄雾笼罩时的朦胧之美，并指导朗读，读出美来）
2）、“中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭高像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境”。
（出示中午太阳高照和下起蒙蒙细雨的不同画面，理解重点词的意思，从而体会日月潭在天晴和下雨时两种不同的美，并指导学生对比朗读，表达不同的美）
三、美读升华，正确、流利地朗读课文。
四、总结
美丽的台湾风光无限，让我们一起期盼它早日回归祖国，到那时，我们一起去日月潭游玩，好吗？
板书设计
9、日月潭
清晨隐隐约约
日月潭中午清晰可见
（风光秀丽）雨中一片朦胧
教学反思
二年级语文下册第三单元导学案
学校：
白马要先小学主备人：
刘玉琴时间：
2014.3.17
学习内容
10、葡萄沟
课时
2
课型
新授
学习目标
1、会认11个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
重点、难点
1、识字、写字。
2、让学生知道葡萄沟好在什么地方，并有感情地朗读课文。
3、让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。
教学准备
课件、生字卡片
导学过程
批注
第一课时
1、导入新课
1、大家一起唱《娃哈哈》
师：
今天老师带来了一首歌，相信同学一定会喜欢的，先听听音乐，想象这是什么地方的歌曲。
大家可以拍手也可以随音乐做动作。
（播放音乐，学生自由地做动作）
师：
这是什么地方的歌曲呢？
（新疆）
2、导入新课
师：
对，今天我们随着歌曲走进新疆，看看新疆是个怎么样的地方。
（板书课题：
10、葡萄沟）让我们一齐来读一读吧。
（生齐读）
二、自读课文，了解大致内容，学习生字。
1、课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们快听一听课文录音，用“”把它找出来。
2、谁来说说这句话是什么？
（葡萄沟真是个好地方）。
找得真准，让我们一起来读一读。
3、自读课文，一边读一边圈出生字。
4、学习生字
（1）、出示生字，学生自由认读
（2）、个别学生领读
（3）、讲认读注意点：
fān
读好“f、h”音：
番（吐鲁番）
lǔ
读好“n、l”音：
鲁（吐鲁番）
jiānɡ
读准后鼻音：
疆（新疆）
注意“wéi维”不可读成“shuí谁”
（4）、开火车认读生字
（5）、带生字词语认读生字
（6）、带生字的句子读一读
三、正确、流利地朗读课文
四、指导书写
1、出示生字卡片测读
2、组词
3、讲识记方法
（1）、形近字识记法
（2）、加字法
（3）、减字法
4、教师范写
5、学生书写，老师巡视
6、互评
第二课时
一、复习导入
1、认读生字词
2、全班齐读课文
二、学习课文
师：
上节课我们初读了《葡萄沟》一课，葡萄沟给你留下了怎样的印象？
你觉得葡萄沟是怎么样？
（生：
葡萄沟很美，那里的人们很喜欢葡萄……）
师：
看来，同学们也挺喜欢葡萄沟的，那我们也赶紧来学一学课文。
1、出示课文最后一段，质疑：
为什么说葡萄沟真是个好地方？
2、带着问题自读课文，把关键的词句做上记号
3、小组交流
4、全班交流，老师适时点拨，并知道朗读。
（1）、学习第1自然段
出示句子“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
”
引导学生从划线词中体会，葡萄沟不仅水果品种多，而且从五月到十月都有水果，所以说真是个好地方。
指名读，读出喜爱之情。
（2）、学习第2自然段
1）、“茂密的枝叶向四面八方展开，就像搭起一个个绿色的凉棚”。
引导学生从划线词中体会，葡萄沟种的葡萄多，而且长势好，景色十分美丽。
出示课件，让学生从直观上感受“一个个绿色的凉棚”。
指导朗读，读出景色之美。
2）、“到了秋天，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
”
引导学生从“一大串一大串”体会葡萄不仅多，而且丰硕，从葡萄的颜色多体会葡萄的品种多。
结合句子理解“五光十色”的意思，并给它找近义词。
出示课件动画，指导朗读，读出葡萄的多与美。
3）、“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
”
引导学生从划线词中体会维吾尔族老乡的热情好客。
小结：
葡萄沟不仅葡萄多，景色美，而且那里的老乡又是那么热情好客，我们不禁要说，葡萄沟真是个好地方。
（3）、学习第3自然段
1）、“这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
”
从划线词中体会葡萄沟的葡萄干有名，所以是个好地方。
2）、学生再读第3自然段，用自己的话说说葡萄干是怎么制成的。
小组内说——指名说（相机理解“碉堡”）
3）、指名朗读这一自然段。
三、回归整体，总结课文
1、为什么说葡萄沟真是个好地方？
（不仅因为那里有最有名的葡萄，更因为那里勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡）
3、向同学介绍你自己家乡的特产或一处风景。
板书设计
10、葡萄沟
葡萄五光十色
葡萄沟老乡热情好客
葡萄干色鲜味甜
（真是个好地方）
教学反思
二年级语文下册第三单元导学案
学校：
白马要先小学主备人：
刘玉琴时间：
2014.3.17
学习内容
11、难忘的泼水节
课时
2
课型
新授
学习目标
1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
重点、难点
了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。
教学准备
挂图、生字卡片，布置学生收集有关傣族、泼水节、周总理的资料。
导学过程
批注
第一课时
1、启发谈话，导入新课。
1、问：
我们的祖国有56个民族，你们知道哪个民族过泼水节吗？
随机板书：
傣族。
2、教师简介傣族的泼水节：
云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。
这就是“泼水节”。
（板书）
3、为什么这个泼水节是“难忘的”呢？
这节课我们就来学习——（学生读课题）。
二、自主学习。
1、自主预习课文。
2、检查自学情况。
（1）生字生词的正音。
（2）课文段落正音纠错，指导读通，读顺。
（3）难句提示指导：
①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
3、通读全文，了解文章的大体内容。
写人的文章学会“什么时候谁和谁做什么。
”概括文章的主要内容。
4、质疑问难。
三、写字指导。
1、书写生字“历、敬、度、赶”
2、学生书写生字。
3、点评书写。
第二课时
1、复习导入。
1、抽读生字卡片，巩固生字。
2、分段朗读课文，说说文章的大体内容。
二、读中理解，体会感悟。
1、围绕“为什么这个泼水节令傣族人民难忘？
”这个问题，读书理解。
A、算一算，这个泼水节过去了多少年？
2007-1961=46
B、46年过去了，这个泼水节在傣族人民的脑海中留下了哪些了什么？
提示：
难忘的原因之一：
傣族是我国云南省的少数民族。
每年过一次盛大的节日----泼水节。
泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。
过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。
第二自然段中，泼水节前的准备场景让人难忘。
抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情；从“鲜红的地毯”感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛；抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，领悟节日的热闹和喜庆；抓住“欢呼”感受人们见到周总理的激动心情。
在理解的基础上，朗读体会。
难忘的原因之二：
总理和傣族人民一起过节的音容笑貌难忘。
“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。
”“他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
”
难忘的原因之三：
总理的祝福令人难忘。
“周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。
”幸福和激动的泪水同清凉的水一起流淌，更加表达了人民对总理的爱戴和崇敬之情。
在读中理解，在读中感悟，体会总理和人民的深厚感情。
4、学习第6—8自然段。
师：
多么让人激动的场面啊！
谁能把作者的心情用声音表达出来！
学生自由读——个人展示——挑战读——齐读
三、升华
1、讨论：
为什么说是“难忘的”泼水节，不说是“幸福的”泼水节？
2、有感情地朗读全文。
四、指导写字。
重点指导“敬、度、驶”
五、拓展延伸。
1、区别组词：
历（）度（）赶（）闭（）
厉（）席（）起（）闹（）
2、写句子。
一边……一边……
一手……一手……
3、查找关于傣族泼水节和周总理的故事资料
4、背诵课文2、3、4自然段。
板书设计
11、难忘的泼水节
周总理（泼洒祝福）傣族人民
（泼水祝福健康长寿）
难忘的泼水节
（幸福激动）
教学反思
二年级语文下册第三单元导学案
学校：
白马要先小学主备人：
刘玉琴时间：
2014.3.17
学习内容
12、北京亮起来了
课时
2
课型
新授
学习目标
1、认识１５个生字，会写１２个字。
2、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。
重点、难点
1、学习生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、朗读课文，了解课文内容。
结合课文插图，联系生活实际，激发学生热爱北京的思想感情。
教学准备
课件
导学过程
批注
第一课时
1、引入
上学期我们学习了一篇课文《北京》，谁能背一背你喜欢的部分？
这篇课文描写了美景是一座美丽的城市。
夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？
让我们从课文中找到答案。
教师板书课题：
《北京亮起来了》。
二、识记生字
１、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。
借助汉语拼音读一读。
２、同桌之间开展相互间的学习：
⑴打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。
⑵两个人读一读画的新词。
３、教师检查学生自学情况：
⑴教师出示生字幻灯片，让学生读一读：
（指名读，男女生赛读、开火车读）
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
（最好让学生发现问题，培养听的能力）
⑵看电脑画面，读词语：
学生自己练习读，如果有问题及时请教。
指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。
三、指导写字
１、让学生打开语文书，观察每个生字的占格情况。
让学生说说这些字的占格情况。
２、在书中练习描写：
师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。
重点指导：
烁、辉、雄。
３、进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。
四、初读课文，初步了解课文内容
１、自由读课文，标出自然段序号，订正自然段。
２、指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。
五、作业
１、完成生字。
２、读课文。
第二课时
1、导入
１、谈话导入：
同学们，北京是我国的首都。
它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。
现在让我们一同欣赏北京的风光。
（播放北京风光图）
２、问：
欣赏完北京风光，你们想说什么呢？
（生谈感受）
师：
多美的景色啊！
刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？
今天，我们就来继续学习《北京亮起来了》。
（板题，齐读课题）
二、初读课文，整体感知
１、师范读课文，学生思考：
北京的夜晚是怎样的？
可用文中的词语表述。
２、播放北京夜景图片：
俗话说：
“百闻不如一见”，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧！
你们看……
３、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？
（指名回答）
三、图文对照，读中感悟
１、学习第一自然段：
⑴请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？
（灯的海洋，光的世界）
⑵指名读本自然段，感受“灯的海洋，光的世界”：
相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。
２、导学第二自然段：
⑴现在，让我们到东西长安街走走。
请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句？
分别写了哪儿的美景？
（指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句
⑵多美的夜景啊？
请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。
⑶全班交流：
重点借助图片理解：
“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。
例如：
理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。
⑷指导朗读。
（范读、指名读，配乐齐读）
３、学习３～６自然段：
⑴指名分段读３～５自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？
⑵合作学习，探究新知：
出示学习提示：
①选择自己喜欢的段落，按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。
②自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？
③和伙伴交流学习体会。
④读一读选择的内容。
⑶全班交流：
（师相机点拔突破难点）
①观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”理解“犹如”。
②结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。
理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。
③结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：
“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪，十分动人。
”，以读代讲。
⑷指名读：
你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读。
⑸配乐齐读３～５自然段。
⑹激朗读最后一段。
今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。
感受到北京的辉煌、亮丽。
此时你们的心情怎样？
最后一个自然段应当怎样读呢？
（齐读最后一段）
⑺有感情地朗读全文。
四、拓展思维、强化感受
古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，你还知道北京有哪些新变化？
快来告诉大家。
五、作业设计
１、有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。
２、以小导游的身份向父母介绍北京的夜景。
板书设计
北京亮起来了
长安街
灯的海洋环形路
光的世界王府井、西单亮
故宫
教学反思
二年级语文下册第三单元导学案
学校：
白马要先小学主备人：
刘玉琴时间：
2014.3.17
学习内容
语文园地三
课时
4
课型
新授
学习目标
1．引导学生发现词语形式和意思之间的内在联系；认识9个生字，自主发现汉字的反义关系；搭配词语，积累词语、古诗词，受到传统文化的熏陶。
2．了解家乡有哪些风景名胜、物产以及家乡近的来有哪些变化，培养学生搜集整理信息的能力，培养学生口语表达能力，激发学生爱家乡的感情。
3．通过展示台及宽带网提高学生课外学习语文的兴趣。
重点、难点
识字、积累词语
夸家乡、写家乡
教学准备
课件、学生收集的资料
导学过程
批注
第一课时
一、我的发现
1、自读探究。
请学生先读读几组词语，再读读学习伙伴的话，看看自己发现了什么。
2、小组交流发现。
3、汇报学习情况。
学生进行学习汇报，教师根据学生回答，使学生明确：
①每组的两个词中均含有相同的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词意思不同。
②左边一栏的每一组词，前一个表示活动，后一个表示完成活动所要使用的工具；右边一栏的每一组词，前一个表示物品，后一个表示场所。
4、知识拓展。
教师引导学生说说，生活中还有哪些类似的词语。
5、师小结：
左边一栏的每一组词，前一个表示活动，后一个表示完成活动所需使用的工具；右边一栏的每一组词，前一个表示物品，后一个表示场所。
6、拓展练习：
填一填。
游泳——火车——洗衣———服装——
二、日积月累
1．读读认认
游戏激趣：
走出“小小观察台”，我们又来到“字词游戏宫”。
①小组合作学习，借助拼音，读读不认识的字，仔细观察每组里两个字之间有什么关系
②运用自己发现的规律，交流识字方法（有针对性的指导“窗、恶、善、内”等读音。
）
③采取多种游戏方式，说反义词（男女生或同桌对读）。
④去掉两个词之间的破折号，看看有什么发现，学生发现规律后，再两字连词语，熟记反义词语，并适当运用。
⑤启发学生用不同方法识记9个字。
2．我会填
我们积累了那么多优美的词语，你会给它们找个朋友吗？
①回忆所学课文，小组内交流，找出可以搭配的词语。
②全班交流，启发学生说说可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。
③选择自己喜欢的短语说一句或几句话。
3．我会读
我们再到“古诗词王国”去欣赏古诗，看谁读得好，记得快。
①学生借助拼音自读诗歌。
②练习给诗配画，你觉得该画什么。
③创设情境，让学生进行对读或表演读，要读出感情。
④欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。
第二课时
一、谈话导入
家乡，是生我养我的地方，是我们成长的摇篮。
这节课，就让我们来夸夸自己的家乡。
（板书：
夸家乡）
二、完成口语交际的内容
1、学生自由读课本p56的口语交际。
2、教教师明确要求：
（1）、可以夸家乡迷人的风光
（2）、可以夸家乡丰富的物产
（3）、可以夸家乡的变化
（4）、可以讲家乡的未来
3、小组讨论交流
展示并向同学介绍自己收集到的有关家乡的资料（文字、图片、照片等），同学间互相介绍资料内容和获取经过。
4、充分“对话”，夸家乡。
（1）、小组合作或派代表向全班介绍自己的家乡，其他组可向介绍的同学提问或作补充说明。
（2）、模拟“小记者”采访，如：
你的家乡在哪里？
有什么值得夸一夸的地方？
你希望未来的家乡是怎么样的？
5、写一写
把自己刚刚说的内容，整理好后，组成一段夸家乡的话写下来。
第三课时
一、接龙游戏
1、看、说
2、小结：
词语接龙的特点是利用前一个词最后一个字，作为下一个词开头的第一个字。
依次类推。
3、如：
祖国——国家——家园——园长——长大——大家
再选词语接龙，口头说说
光明——明天——（）——（）——（）
了解—（）—（）——（）——（）
园地—（）—（）——（）——（）
4、让学生互相交流，看谁说得多
二、展示收集的图片
1、老师先展示自己收集的图片
2、学生展示
3、讲一讲变化
第四课时
一、导入
1、听歌曲《爱我中华》
2、导入：
我国地大物博，也是一个多民族的国家。
就像歌曲里唱到的一样：
“五十六个民族，五六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家”今天，我们就来认识我国的各族人民。
二、教学“宽带网”的内容。
1、投影展示部分民族图片，创设情景，导入：
你知道画面上的人是哪个民族的吗？
你是根据什么知道的？
2、小组合作学习交流，展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。
3、各小组向全班交流汇报。
4、出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。
5、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。
6、同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方？
7、再次欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。
三、课堂小结
通过这节课的交流，你又获得了哪些信息？
教学反思
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