课文《春风吹》的优秀教学设计.docx

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课文《春风吹》的优秀教学设计

　　教学目标正确地朗读课文和背诵课文，学会春，吹，绿，柳，燕，醒，青，蛙，轻，快，葵这几个生字，并掌握它们的偏旁与结构；让学生初步懂得春天里的自然景物的一些基本特征。

　　教学重点让学生明白春天到了，柳树绿了，桃花红了，燕子也回来了，青蛙也醒了，小雨也开始多起来了等，即春天里的一些基本特征。

　　教学难点为什么春风会吹醒青蛙。

　　让学生了解到春风吹意味着春天到了。

　　课时安排三节课课前准备挂画一幅，写有生字与词语，偏旁，笔画，拼音的卡片。

并让学生先思考一下春天里能经常看到哪些东西，想象春天的美景。

　　第一课时教学要点初读课文，学习新偏旁，笔画和生字词。

　　教学过程

　　1、复习上节课的内容

　　2、

（1）告诉学生：

今天我们要学习的文章是关于春天的。

并依次提问：

春天是怎么样的？

春天里有什么东西？

把小朋友对上三个问题的回答都写到黑板上

（2）看图说话引导学生观察图画，说说同学们刚才回答的哪些是图画上有的，另外图画上哪些是同学没提及到的，再在黑板上做补充。

　　（3）拼拼读读①指名同学试读，正音②教师范读，再领读课文

　　（4）字词教学春，启发学生春的那一部分我们已学过，并让学生组词。

　　吹，引导学生思考吹是用身体哪个部位吹的，所以用口字旁。

　　学习绿时，可把以前学过的颜色都复习一遍，强调指出绿的右下

　　部分不是水，竖弯钩两旁是四个点。

　　柳和桃字都是木字旁，右边都较难写，笔画较多，要引导学生跟

　　着教师写一遍。

　　燕是上中下结构，要注意中间部分，北字中间加个口。

　　醒字的偏旁是没学过的，要引导学生跟着写一遍。

　　青、蛙两个字可以一起教，让学生多了解一点关于青蛙方面的知

　　识。

　　轻和快都是左右结构，注意轻是后鼻音，快读kuai,而不是kuan。

　　葵是这几个字里的难点，上中下结构，中间部分要多练习。

　　（5）书写指导最后拿出准备好的卡片，让学生仔细观察卡片上每个字在田字格里的位置，教师在黑板上依次示范写，并可叫几名学生到黑板来写。

　　第二课时教学要点朗读、理解课文，进一步巩固字词。

　　教学过程

　　1、复习检查①用卡片指名认读新生字和偏旁②让学生说出每个字的笔顺和笔画③默写生字

　　2、朗读理解课文

（1）通过联系实际，朗读指导，帮助学生理解课文内容①指导朗读第一段再指名问柳树绿了，桃花红了与春风吹有什么联系②指名朗读第二段让学生展开联想，燕子从哪里来的？

为什么要去那里？

青蛙在干什么（从醒字引导说出青蛙在睡觉）？

为什么要睡觉啊？

青蛙从什么时候睡起啊？

③指名朗读第二段指名问小雨为什么会轻轻地下？

葵花象征什么？

（2）朗读指导春风/吹，春风/吹，吹绿了/柳树，吹红了/桃花。

　　春风/吹，春风/吹，吹来了/燕子，吹醒了/青蛙。

　　春风/吹，春风/吹，吹得/小雨/轻轻地/下，大家快来/种/葵花。

　　可进行多种形式的朗读，如领读，男女同学对读，轮读等。

　　第三课时教学过程

　　1、复习过程①指名认读新生字词以及新偏旁与笔画②指导朗读课文

　　2、课后练习指导课后题2出示卡片春绿并指名组词课后题3根据第一句话春风吹来，柳树绿了，再参照课文，做下面题目。

　　指名说话，后齐读。

　　课后题4要求背诵课文指导学生背诵可先自由读，默读，然后指名试背，同桌互背，最后大家一起背诵课文。

课后题5是说话练习，要求学生说种花或给小树浇水。

　　先要学生联系实际，以小组为单位讨论应该怎样种花和给小树浇花，然后让每组挑选一名代表回答。

并要求学生回家后，尝试种花或给小树浇花。