幼儿园英语日常教学工作总结.docx

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幼儿园英语日常教学工作总结

幼儿园英语日常教学工作总结2020

幼儿园日常管理工作总结

幼儿园日常管理工作总结

本学期，日常管理工作在园长的指导下，紧紧围绕了党的十九大报告的精神，顺利完成了各项工作任务，促进了课程的优化实施和保教质量的进一步提高。

下面就本学期的工作情况做一个总结：

一、日常管理——关注细节，注重安全规范与和谐

（一）安全管理，常抓不懈

安全管理是幼儿园管理的一项重要内容。

本学期，我和XX部的行政条线人员继续加强了对园内的安全管理。

一方面，我和几位行政值班在每天的值班巡视中注重安全检查，及时发现可能存在的安全隐患，发现隐患即刻安排相关人员维修，确保硬件设备使用安全;另一方面，我和XX部两位行政条线人员也定期进行安全、卫生检查和巡视，一旦发现XX部保教、后勤及环境等各条线工作中存在安全隐患的，及时进行商讨解决。

另外，我们也根据园部安全教育的总体要求，认真组织好期初、期末及相关的专题性安全教育，定期和不定期组织开展防踩踏、消防等应急疏散演练活动，组织大班幼儿参加由校园律师哥哥组织的“身体红绿灯”安全教育活动。

通过形式多样的安全教育活动，促进了天马部教职工和幼儿安全意识和自我保护能力的不断提升。

（二）沟通、关怀，凝聚人心

人心齐则万事顺!

一学期来，我重视和教职工的谈心沟通，了解教职工实际想法，疏导不良情绪。

在日常工作中，我也勤于跟行政值班、保健老师沟通，针对发现的问题找原因、求对策，使XX部的日常管理在制度管理的基础上更显人性化，以凝聚XX部全体教职工的力量，形成积极向上的工作氛围。

一学期来，XX部在规范制度执行的基础上，进一步形成了和谐向上的园所氛围，促进了“创全”背景下各项工作的顺利开展。

二、学籍管理——按部就班，注重操作规范与严谨

本学期的学籍管理工作任务不是很重，主要是根据区教育学院信息部的要求，做好了2021年新生及转园生的网上学籍管理工作。

为了确保今年新生及转园生网上学籍登记做到100%完成，我和信管员互相协作，上通下达，在上级规定的时间节点顺利完成了此项工作。

同时，我们也根据区教育考试中心的要求，对2021年的大班毕业生做好了初步的信息统计，尽管此次统计工作并不需要家长带资料过来审核，但是对于一些初步接触大班毕业生工作的老师来说，还是有很大的困难。

因此，我加强了与每个班级老师的沟通，了解教师的实际困难，给予适当的指导帮助，确保了按时完成。

另外，我也在日常工作中耐心地接待社区家长关于招生政策的咨询，做到耐心细致、全面考虑、按章守纪、规范操作。

英语作为一门国际化语言,越来越受重视,二十一世纪英语的发展已具有了全球化的特征。

作为启蒙教育的基石,幼儿英语成为社会关注的”焦点”、”热点”。

幼儿由于其年龄及心理特点,往往是通过自身的活动去认识世界,体验生活,习得经验。

在幼儿英语教学实践过程中,顺应幼儿的这种成长规律,幼儿没有思想压力,轻轻松松学英语,寓教于乐。

因此,教师要重视幼儿学习英语的方法,创造英语学习环境,培养幼儿的英语学习兴趣。

一、把”爱”贯穿于英语教学中。

富有爱心是一名幼儿教师最起码的要求。

我们应带着一颗爱心走进孩子心灵,用充满了感情的语言和发自内心的微笑,使幼儿真正感受到他置身于爱的环境中,从而产生愉快的心情,激发幼儿的求知欲望。

幼儿之间存在着个体差异,但对每个幼儿我们都要去关爱。

素质好的幼儿我们应及时表扬,性格内向的孩子我们应多鼓励,而对于智力低下的幼儿,我们应细心呵护。

我们要把每个孩子都作为自己的亲生骨肉。

在这里我特别强调对于性格内向、胆小怕事、不爱说话的幼儿,我们更不能忽视。

就拿我园的某个小朋友来说,在幼儿园已经二年了,他从没说一个字,更不用说回答问题了。

今学期我接管了这个班,正如他们说得一样,每当我点到他名字的时候,他总是一声不吭,立刻趴在桌子上。

而我总是微笑着看着他,从不责怪、批评他。

有一次,我对小朋友们说:

”下面我们来做一个游戏,我想找一个好朋友,找到的小朋友一定是我最喜欢的,好不好?

”于是,我们共唱《找朋友》,我故意走到他面前,在他的额头上亲了一下,拉起他的手:

”你就是我最好的朋友。

”当时,我发现他的嘴唇有点发抖,眼里噙着泪花。

从那以后,当我再喊他名字时,他却能大声喊:

”到。

”不知为什么,我心里感到阵阵酸痛。

爱就像阳光,老师的鼓励就像雨露,多给爱和鼓励就会滋润孩子干渴的心。

（英语,作为孩子的第二语言,在学习环境和日常使用方面都不能和母语相比,因此尤其需要老师要有一颗爱心和耐心,用老师的人格魅力激发孩子学英语的兴趣,在潜移默化通向学习语言的真谛。

）

二、玩中学,学中玩。

爱玩是孩子的天性,游戏是他们最感兴趣的。

因此,我们在设计教学活动时要游戏化,注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。

1）充分利用教具。

在英语教学中,要求幼儿多听多练,如果教师不用教具,只一味地重复,幼儿很容易厌烦,而利用手偶、头饰及其它一些直观、形象的教具编排一定的情节,在加上老师丰富的手势、动作、表情,容易吸引孩子的注意力,而且学的快,记的牢。

例如,学习单词”animals”,幼儿戴上头饰模仿各种动物动作和叫声,很快就记住了。

3）在有趣的故事中学习英语。

如果把单词或句子融于故事中,幼儿学的快,记的牢。

开始教师可先编故事,用上所学的英语,然后可让幼儿自己编故事,这样幼儿不但巩固了知识,而且锻炼了语言表达能力。

三、创设英语环境,运用情景表演进行教学。

幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心的发展规律和特点,注重个别差异,因材施教。

教学方法多种多样,对不同的幼儿要用不同的方法:

对于喜欢音乐的幼儿,我就把英语编进歌词中去学习;对于喜欢儿歌的幼儿,我就编成儿歌;对于喜欢表演的幼儿,我就让他们表演等等。

教学方法不可硬性规定,一堂课下来,我针对不同的幼儿采用不同的方法,整堂课不像是在上课,而像是在做游戏一样,幼儿兴趣高,课堂气氛活跃,记忆英语的速度快。

五.将德育教育贯穿于英语教学中。

孩子是祖国的未来,帮助儿童从小树立正确的人生观和世界观是我们每一位幼儿教师的职责。

在英语教学中也要重视对幼儿进行德育教育。

如,在教小班学习apple（苹果）时,我编了儿歌:

排好座吃apple,你一半,我一半,我给mummy（妈妈）留一半。

有的幼儿在表演中说到:

”我给teacher（老师）留一半。

”我很感动,多可爱的孩子啊!

这种游戏使幼儿不但学会了知识,也学会了与人分享。

又如,在学习desk（桌子）,chair（椅子）时,教师可让幼儿做动作,老师和其他幼儿一起说:

”――爱劳动,他把desk擦干净,又把chair摆摆好,再给鲜花把水浇。

”结果幼儿都争着上台做动作,都愿做爱劳动的好孩子。

这对培养幼儿的爱劳动的习惯有着重要的作用。

实践证明,幼儿进行英语学习符合时代潮流的发展、素质教育的理念、语言学习的规律。

作为一名光荣的人民教师,在今后的教学中,我们应本着勤勤恳恳的态度,努力探索,不断地更新幼儿英语教学观念,为幼儿教育做出更多的贡献。

幼儿园英语教学工作总结

英语作为一门国际化语言，越来越受重视，二十一世纪英语的发展已具有了全球化的特征。

作为启蒙教育的基石，幼儿英语成为社会关注的“焦点”、“热点”。

幼儿由于其年龄及心理特点，往往是通过自身的活动去认识世界，体验生活，习得经验。

在幼儿英语教学实践过程中，顺应幼儿的这种成长规律，幼儿没有思想压力，轻轻松松学英语，寓教于乐。

因此，教师要重视幼儿学习英语的方法，创造英语学习环境，培养幼儿的英语学习兴趣。

一、把“爱”贯穿于英语教学中。

富有爱心是一名幼儿教师最起码的要求。

我们应带着一颗爱心走进孩子心灵，用充满了感情的语言和发自内心的微笑，使幼儿真正感受到他置身于爱的环境中，从而产生愉快的心情，激发幼儿的求知欲望。

幼儿之间存在着个体差异，但对每个幼儿我们都要去关爱。

素质好的幼儿我们应及时表扬，性格内向的孩子我们应多鼓励，而对于智力低下的幼儿，我们应细心呵护。

我们要把每个孩子都作为自己的亲生骨肉。

在这里我特别强调对于性格内向、胆小怕事、不爱说话的幼儿，我们更不能忽视。

就拿我园的某个小朋友来说，在幼儿园已经二年了，他从没说一个字，更不用说回答问题了。

今学期我接管了这个班，正如他们说得一样，每当我点到他名字的时候，他总是一声不吭，立刻趴在桌子上。

而我总是微笑着看着他，从不责怪、批评他。

有一次，我对小朋友们说：

“下面我们来做一个游戏，我想找一个好朋友，找到的小朋友一定是我最喜欢的，好不好？

”于是，我们共唱《找朋友》，我故意走到他面前，在他的额头上亲了一下，拉起他的手：

“你就是我最好的朋友。

”当时，我发现他的嘴唇有点发抖，眼里噙着泪花。

从那以后，当我再喊他名字时，他却能大声喊：

“到。

”不知为什么，我心里感到阵阵酸痛。

爱就像阳光，老师的鼓励就像雨露，多给爱和鼓励就会滋润孩子干渴的心。

（英语，作为孩子的第二语言，在学习环境和日常使用方面都不能和母语相比，因此尤其需要老师要有一颗爱心和耐心，用老师的人格魅力激发孩子学英语的兴趣，在潜移默化通向学习语言的真谛。

）

二、玩中学，学中玩。

爱玩是孩子的天性，游戏是他们最感兴趣的。

因此，我们在设计教学活动时要游戏化，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。

1）充分利用教具。

在英语教学中，要求幼儿多听多练，如果教师不用教具，只一味地重复，幼儿很容易厌烦，而利用手偶、头饰及其它一些直观、形象的教具编排一定的情节，在加上老师丰富的手势、动作、表情，容易吸引孩子的注意力，而且学的快，记的牢。

例如，学习单词“Animals”，幼儿戴上头饰模仿各种动物动作和叫声，很快就记住了。

2）设计有趣的游戏吸引幼儿。

游戏是幼儿最喜爱的一种活动，根据这一特点，将游戏贯穿于英语教学中，为幼儿创设一个英语环境。

如“sitandstandup（坐下起立）”，教师反复说“sitdown,standup”，并让幼儿用动作表现出来，这样既维持了课堂纪律又学会了知识。

编儿歌也是一种很好的方法。

如学习“elephant（大象）,nose（鼻子）,ear（耳朵）”时，可编成儿歌：

大象elephant长的高，长长的nose会洗澡，大大的ear能扇风，走起路来摇啊摇。

为了让幼儿巩固所学的单词或句子，还可采用编歌曲的形式，如学习动物“cat（猫）,dog（狗）”时，可用“二只老虎”的旋律，编成歌词：

Iamacat,Iamacat,miao,miao,miao,miao,miao,miao.Iamadog,Iamadog,wang,wang,wang,wang,wang,wang.幼儿兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

多变的学习形式，有利于掌握巩固知识。

3）在有趣的故事中学习英语。

如果把单词或句子融于故事中，幼儿学的快，记的牢。

开始教师可先编故事，用上所学的英语，然后可让幼儿自己编故事，这样幼儿不但巩固了知识，而且锻炼了语言表达能力。

三、创设英语环境，运用情景表演进行教学。

在教学实践中，有些幼儿说的很好，但不知道是什么意思。

如，我对幼儿说：

“Howdoyoudo?

”幼儿会回答我：

“Howdoyoudo?

”但却从来不会自发性的问别人，只是在别人对他说：

“Howdoyoudo?

”后回答别人：

“Howdoyoudo?

”这说明幼儿只会说，却不会用。

针对这一现象，我们不提倡教师教一句英语翻译一句汉语。

我们要为幼儿创设情景，这种情景要生活化，幼儿在特定的情景中，理解每一句话的含义。

如，在教句子“Whoareyou?

I’m….Comein,please.Sitdown,please.Haveacupoftea,please.时，教师要创设按门铃、拜访朋友的情景，并辅以大量的动作和表情，这时，幼儿会很自然地结合情景理解英语的内容，同时，也能提高幼儿综合运用语言的能

四．注重幼儿的个性差异，实行因材施教。

幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心的发展规律和特点，注重个别差异，因材施教。

教学方法多种多样，对不同的幼儿要用不同的方法：

对于喜欢音乐的幼儿，我就把英语编进歌词中去学习；

对于喜欢儿歌的幼儿，我就编成儿歌；

对于喜欢表演的幼儿，我就让他们表演等等。

教学方法不可硬性规定，一堂课下来，我针对不同的幼儿采用不同的方法，整堂课不像是在上课，而像是在做游戏一样，幼儿兴趣高，课堂气氛活跃，记忆英语的速度快。

五．将德育教育贯穿于英语教学中。

孩子是祖国的未来，帮助儿童从小树立正确的人生观和世界观是我们每一位幼儿教师的职责。

在英语教学中也要重视对幼儿进行德育教育。

如，在教小班学习apple（苹果）时，我编了儿歌：

排好座吃apple，你一半，我一半，我给mummy（妈妈）留一半。

有的幼儿在表演中说到：

“我给teacher（老师）留一半。

”我很感动，多可爱的孩子啊！

这种游戏使幼儿不但学会了知识，也学会了与人分享。

又如，在学习desk（桌子）,chair（椅子）时，教师可让幼儿做动作，老师和其他幼儿一起说：

“――爱劳动，他把desk擦干净，又把chair摆摆好，再给鲜花把水浇。

”结果幼儿都争着上台做动作，都愿做爱劳动的好孩子。

这对培养幼儿的爱劳动的习惯有着重要的作用。

实践证明，幼儿进行英语学习符合时代潮流的发展、素质教育的理念、语言学习的规律。

作为一名光荣的人民教师，在今后的教学中，我们应本着勤勤恳恳的态度，努力探索，不断地更新幼儿英语教学观念，为幼儿教育做出更多的贡献。

幼儿园英语教学工作总结

胡翠英英语作为一门国际化语言，越来越受重视，二十一世纪英语的发展已具有了全球化的特征。

作为启蒙教育的基石，幼儿英语成为社会关注的“焦点”、“热点”。

幼儿由于其年龄及心理特点，往往是通过自身的活动去认识世界，体验生活，习得经验。

在幼儿英语教学实践过程中，顺应幼儿的这种成长规律，幼儿没有思想压力，轻轻松松学英语，寓教于乐。

因此，教师要重视幼儿学习英语的方法，创造英语学习环境，培养幼儿的英语学习兴趣。

一、把“爱”贯穿于英语教学中。

富有爱心是一名幼儿教师最起码的要求。

我们应带着一颗爱心走进孩子心灵，用充满了感情的语言和发自内心的微笑，使幼儿真正感受到他置身于爱的环境中，从而产生愉快的心情，激发幼儿的求知欲望。

幼儿之间存在着个体差异，但对每个幼儿我们都要去关爱。

素质好的幼儿我们应及时表扬，性格内向的孩子我们应多鼓励，而对于智力低下的幼儿，我们应细心呵护。

我们要把每个孩子都作为自己的亲生骨肉。

在这里我特别强调对于性格内向、胆小怕事、不爱说话的幼儿，我们更不能忽视。

就拿我园的某个小朋友来说，在幼儿园已经二年了，他从没没回答过问题。

从昨年秋季开学我接手了整个幼儿园的英语教学工作，我知道爱就像阳光，老师的鼓励就像雨露，多给爱和鼓励就会滋润孩子干渴的心。

英语，作为孩子的第二语言，在学习环境和日常使用方面都不能和母语相比，因此尤其需要老师要有一颗爱心和耐心，用老师的人格魅力激发孩子学英语的兴趣，在潜移默化通向学习语言的真谛。

二、玩中学，学中玩。

爱玩是孩子的天性，游戏是他们最感兴趣的。

因此，我们在设计教学活动时要游戏化，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。

1）充分利用教具。

在英语教学中，要求幼儿多听多练，如果教师不用教具，只一味地重复，幼儿很容易厌烦，而利用手偶、头饰及其它一些直观、形象的教具编排一定的情节，在加上老师丰富的手势、动作、表情，容易吸引孩子的注意力，而且学的快，记的牢。

2）设计有趣的游戏吸引幼儿。

游戏是幼儿最喜爱的一种活动，根据这一特点，将游戏贯穿于英语教学中，为幼儿创设一个英语环境。

如“sitandstandup（坐下起立）”，教师反复说“sitdown,standup”，并让幼儿用动作表现出来，这样既维持了课堂纪律又学会了知识。

编儿歌也是一种很好的方法。

如学习“elephant（大象）,nose（鼻子）,ear（耳朵）”时，可编成儿歌：

大象elephant长的高，长长的nose会洗澡，大大的ear能扇风，走起路来摇啊摇。

为了让幼儿巩固所学的单词或句子，还可采用编歌曲的形式，多变的学习形式，

有利于掌握巩固知识。

3）在有趣的故事中学习英语。

如果把单词或句子融于故事中，幼儿学的快，记的牢。

开始教师可先编故事，用上所学的英语，然后可让幼儿自己编故事，这样幼儿不但巩固了知识，而且锻炼了语言表达能力。

三、创设英语环境，运用情景表演进行教学。

在教学实践中，有些幼儿说的很好，但不知道是什么意思。

如，我对幼儿说：

“Howdoyoudo?

”幼儿会回答我：

“Howdoyoudo?

”但却从来不会自发性的问别人，只是在别人对他说：

“Howdoyoudo?

”后回答别人：

“Howdoyoudo?

”这说明幼儿只会说，却不会用。

针对这一现象，我们不提倡教师教一句英语翻译一句汉语。

我们要为幼儿创设情景，这种情景要生活化，幼儿在特定的情景中，理解每一句话的含义，这时，幼儿会很自然地结合情景理解英语的内容，同时，也能提高幼儿综合运用语言的能

四．注重幼儿的个性差异，实行因材施教。

幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心的发展规律和特点，注重个别差异，因材施教。

教学方法多种多样，对不同的幼儿要用不同的方法：

对于喜欢音乐的幼儿，我就把英语编进歌词中去学习；

对于喜欢儿歌的幼儿，我就编成儿歌；

对于喜欢表演的幼儿，我就让他们表演等等。

教学方法不可硬性规定，一堂课下来，我针对不同的幼儿采用不同的方法，整堂课不像是在上课，而像是在做游戏一样，幼儿兴趣高，课堂气氛活跃，记忆英语的速度快。

五．将德育教育贯穿于英语教学中。

孩子是祖国的未来，帮助儿童从小树立正确的人生观和世界观是我们每一位幼儿教师的职责。

在英语教学中也要重视对幼儿进行德育教育。

如，在教小班学习apple（苹果）时，我编了儿歌：

排好座吃apple，你一半，我一半，我给mummy（妈妈）留一半。

有的幼儿在表演中说到：

“我给teacher（老师）留一半。

”我很感动，多可爱的孩子啊！

这种游戏使幼儿不但学会了知识，也学会了与人分享。

又如，在学习desk（桌子）,chair（椅子）时，教师可让幼儿做动作，老师和其他幼儿一起说：

“――爱劳动，他把desk擦干净，又把chair摆摆好，再给鲜花把水浇。

”结果幼儿都争着上台做动作，都愿做爱劳动的好孩子。

这对培养幼儿的爱劳动的习惯有着重要的作用。

实践证明，幼儿进行英语学习符合时代潮流的发展、素质教育的理念、语言学习的规律。

作为一名光荣的人民教师，在今后的教学中，我们应本着勤勤恳恳的态度，努力探索，不断地更新幼儿英语教学观念，为幼儿教育做出更多的贡献。

2021年7月4日

幼儿生活美语

早上入园：

1、Goodmorning!

2、Howareyoutoday?

—I’mfine,thankyou.—Justsoso!

3、Say“Bye_bye”toyourDaddy/Mummy.户外活动：

1、Lineup!

Maketwolines.Oneboys,onegirls.

餐前组织：

课堂用语：

2、Atease!

（稍息）——Attentation!

（立正）

3、Marchinyourplace.（原地踏步走）。

March。

（齐步走）

4、Onebyone,nopushing!

（一个挨着一个走，请勿推挤！

）

5、Lookahead!

（向前看！

）

1、Gotothewashroomandwashyourhands.（去洗手间并且洗手）。

2、Havearest!

—Bequiet!

（休息一下！

—保持安静！

）。

3、It’stimeforbreakfast/lunch/dinner.（该吃早餐/午餐/晚餐了）。

4、Eatplease!

—Thankyouteacher.（请吃！

—谢谢老师）。

1、Handsup/down!

（举手/手放下）。

2、Let’splayagame.（我们一起玩个游戏）。

3、Facetome!

（面向我!

）

Showmeyourhand.（把手伸出来）。

4、Listencarefully!

（请仔细听!

）

5、Whoisnumber1?

（谁是第一名?

）或Whoisgood?

（谁最棒?

）

6、Gobacktoyourseat!

（请回你的座位!

）

7、Takeawayyourbook/bag.（收书/收书包）。

8、Whoseturnisit?

（轮到谁了?

）—It’smy/yourturn..It’snotyourturn.You’renext.（没有轮到你，你是下一个）。

9、Whowantstohaveatry?

（谁想试一下?

）—Iwanttohaveatry./Letmehaveatry.

10、Don’tbeafraid/shy!

（不要害怕/害羞！

）

Tryyourbest./Doyourbest.（尽自己最大努力!

）课堂控管语：

1、Putyourhandsonyourknees.（把手放到膝盖上）。

2、Handsback!

（手背后!

）Lookatme!

Listentome!

3、Closeyourmouth!

（嘴巴闭起来!

）课堂结束语：

Let’sstophere,seeyou!

或Timeisup,seeyou!

以上简单的日常用语为本次双语考核内容，希望都能运用到各位老师的教学当中，如有哪些发音困难的可找英语教师给予帮助！

备注（小游戏）：

Jumpdown（分三组，每组开头拿所学内容，如：

apple,banana,cake.老师说口令“applejump,applejump,applejumpdown.”…依次类推…）

Warmup:

Pointatyourtoes,gotaptaptap;

Showmeyourfingers,gojumpjumpjump;

Makeyourhands,goclapclapclap.

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