中考语文复习常考文言文知识点梳理一.docx

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中考语文复习常考文言文知识点梳理一

中考语文复习——常考文言文篇目知识点梳理

（一）

一、《伤仲永》

1、【重点字词解释】

1.世隶耕  

隶：

属于

2.未尝识书具  

尝：

曾经

3.父异焉     

异：

对……感到诧异  

4.自是指物作诗立就     

自是：

从此。

就：

完成

5.邑人奇之           

奇：

对……感到奇怪

6.稍稍宾客其父     

稍稍：

渐渐宾客：

把……当作宾客

7.父利其然也  

利：

认为……有利可图

8.日扳仲永环谒于邑人 

日：

每天。

 扳：

通“攀”，牵、引。

谒：

拜访

9.不使学  （使：

让）

10.不能称前时之闻    

称：

相当

11.泯然众人矣      

泯然：

完全

12.贤于材人远矣

于：

比

13.则其受于人者不至也      

于：

被

14.伤仲永             

伤：

哀伤、伤感

15.养父母    

养：

赡养

16.或以钱币乞之

或：

有的人

17.从先人还家    

从：

跟从

18.卒之为众人  

卒：

最终

19.如此之贤也   

贤：

（有）才能

20.固众人      

固：

本来

21.即书诗四句    

书：

写

2、【重点句子翻译】

1.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

译：

同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。

2.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

译：

他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

3.其受之天也，贤于材人远矣。

卒之为众人，则其受于人者不至也。

译：

仲永的通晓、领悟能力是天赋的。

他的天资比一般有才能的人高得多。

他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。

4.泯然众人矣。

译：

他才能完全消失，普通人一样了。

5.余闻之也久。

译：

我听说这件事很久了。

6.令作诗，不能称前时之闻。

译：

让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与以前的名声相称。

3、【课文问答】

1.方仲永的变化经历了哪几个阶段？

答：

第一阶段：

幼年天资聪慧“即书诗四句”。

“指物作诗立就”。

第二阶段：

才能渐退，“不能称前时之闻”。

第三阶段：

“泯然众人矣”。

2.“受于天”指什么？

“受于人”又指什么？

答：

“受于天”指人的先天条件好，即有天赋。

“受于人”又指什么？

指人后天学习和受到的教育。

3.方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？

作者怎样看待？

答：

原因是“父利其然”，“不使学”，把仲永当作赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。

作者认为仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即没有进行后天学习和教育，并由此引发天赋不如仲永的人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。

4.请你从方仲永的故事中提炼出一个观点（不与作者观点雷同）。

答：

吾生也有涯，而知无涯。

活到老，学到老。

“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”等。

二、《桃花源记》

1、【重点字词解释】

1．缘溪行

缘：

沿着    

2．落英缤纷    

落英：

落花

3．甚异之

异：

诧异   

4．豁然开朗    

豁然：

开阔的样子

5．屋舍俨然    

整齐的样子    

6．阡陌交通    

交通：

交错相通

7．黄发垂髫，怡然自乐    

黄发垂髫：

老人小孩怡然：

喜悦的样子

8．具答之

具：

详尽    

9．咸来问讯

咸：

都

10．率妻子邑人

妻子：

妻子儿女   

11．来此绝境  

绝境：

与世隔绝的地方

12．不复出焉

复：

再    

13．无论魏晋   

无论：

更不必说

14．延至其家

延：

邀请

15．处处志之

志：

作标记

16．欣然前往

欣然：

高兴的样子   

17．无问津者

津：

渡口

18．便扶向路。

扶：

沿．顺着；向：

从前的．旧的

19．便要还家。

要：

通“邀”，邀请

20．有良田美池桑竹之属。

属：

类

21．欣然规往。

规：

计划     

22．寻病终。

寻：

不久

2、【重点句子翻译】

1．芳草鲜美，落英缤纷。

译文：

芳香的野草鲜艳美丽，落花到处都是。

2．土地平旷，屋舍俨然。

译文：

土地平坦开阔，房屋整整齐齐。

3．有良田美池桑竹之属。

译文：

有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。

4．黄发垂髫并怡然自乐。

译文：

老人小孩都充满喜悦之情。

5．率妻子邑人来此绝境。

译文：

带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方

6．此人一一为具言所闻。

译文：

这个人详细的介绍了自已所听到的事。

7．此中人语云：

“不足为外人道了。

”   

译文：

这里的人告诉他说：

“不值得对外边的人说啊。

”　

8．寻向所志，遂迷，不复得路。

译文：

寻找以前做的标记，竟迷失了方向，再也没找不到路。

9．后遂无问津者。

译文：

此后就再也没有探访的人了。

10．阡陌交通，鸡犬相闻  

译文：

田间小路交错相通，村落间能听见鸡狗叫的声音。

11．男女衣着，悉如外人  

译文：

男女穿戴，完全与桃花源外的人一样。

12．问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

译文：

（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道汉朝，更不必说魏晋了。

3、【课文问答】

1．写出描写桃花林自然景色的语句（用原文）

答：

夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷

2．写出描写挑花源中人们和平劳动．幸福生活的语句（用原文）

答：

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通……并怡然自乐。

3．写出本文出现的三个成语。

答：

豁然开朗、世外挑源、怡然自乐、（无人问津）

4．渔人“欲穷其林”的原因是什么？

答：

甚异之

5．文中描写挑花源人精神状态的句子是什么？

（用原文）

答：

黄发垂髫，并怡然自乐

6．描写桃花源生活环境的句子什么？

（用原文）

答：

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻

7．表现“村人”热情待客的句子有哪些？

答：

便邀还家，设酒杀鸡作食。

余人各复延至其家，皆出酒食。

8．表现“村人”都来关心渔人的句子有哪些？

答：

村中闻有此人，咸来问讯。

9．“村人”来桃花源的原因是什么？

答：

先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境

10．“村人”不知有汉，无论魏晋的原因是什么？

答：

不复出焉，遂与外人间隔

11．渔人一一为具言所闻，桃花源人为什么“皆叹惋”？

答：

为桃花源外的世界如此动乱．黑暗而叹惋，为他们一直过着痛苦生活而叹惋。

12．桃花源中的人为什么叮嘱渔人“不足为外人道也”？

答：

不希望外人破坏桃花源的宁静．详和。

13．桃源中人“不复出”的原因是什么？

答：

原因是他们饱受战乱之苦，厌恶外界的战乱；同时，他们进来后能安居乐业。

14．本文的行文线索是什么？

围绕这一线索写了哪些事情？

答：

本文以武陵渔人进入桃源的行踪为线索；

发现桃林——进入桃源——离开桃源——再寻桃源

15．找出文中描写桃花林的句子，并讨论其作用。

答：

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美,落英缤纷。

作用：

①激发渔人的好奇心，交代进入桃源的原因，为下文发现桃源做铺垫；   

②增添桃源的神秘色彩。

16．找出文中描写桃花源生活环境的句子，并讨论其作用。

答：

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

作用：

突出桃花源环境的平和、宁静、淡远。

17．找出文中描写桃源中人的和平劳动和幸福生活的句子。

答：

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

18.桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？

作者这样写有何作用？

答：

便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。

余人各复延至其家，皆出酒食。

作用：

①反映了桃源中民风淳朴、热情好客；②与当时黑暗的社会现实形成强

烈的对比；

③表达作者对美好生活的向往、对战乱的厌恶。

19.作者为什么写桃源人见渔人后“乃大惊”？

答：

写桃源人见渔人后“乃大惊”，逼真地写出了桃源与世隔绝已久，同时又为下文“自云先世避秦时乱”和“无论魏晋”埋下伏笔。

20.“此中人语云，不足为外人道也”的原因是什么？

这句话有何作用？

答：

原因：

桃源中人害怕世人知道桃花源这个地方，不希望外人来打扰、破坏他们和平安宁的生活。

作用：

暗示桃源中人不愿也不屑与世俗交往的心情，同时也为渔人出而复寻

“不复得路”埋下伏笔。

8．写子骥的作用是什么？

答：

①强调桃花源是不存在的；②增强了桃花源的神秘色彩，使人觉得仙源难辨，可望不可即。

三、《三峡》

1、【重点字词解释】

1．重岩叠嶂     

重岩叠嶂：

高耸险峻如屏障的山峰    

2．夏水襄陵    

襄：

上

3．乘奔御风   

奔：

这里指快跑的马       

4．素湍绿潭   

湍：

急流

5．不见曦月    

曦：

，这里指太阳    

6．每至晴初霜旦    

霜旦：

下霜的早晨

7．飞漱其间   

飞漱：

冲刷      

8．属引凄异

属：

连接； 引：

延长

9．或王命急宣

或：

有时       

10．虽乘奔御风  

虽：

即使

11．良多趣味   

良：

真，实在       

12．绝巘多生怪柏  

绝巘：

极高的山峰

13．略无阙处  

略：

无．毫无；阙：

通“缺”，断开．缺口

14．自非亭午夜分  

亭午：

正午；夜分：

半夜

15．沿溯阻绝   

沿：

顺流而下   溯：

逆流而上。

2、【重点句子翻译】

1．自非亭午夜分不见羲月  

译：

如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮

2．虽乘奔御风不以疾也  

译：

即使骑上快马，驾着风，也没有这样快

3．至于夏水襄陵，沿溯阻绝

译：

至于夏天江水漫上丘陵的时候，上行和下行的航路都被阻绝了。

4．素湍绿潭，回清倒影    

译：

雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒影着各种景物的影子。

5．悬泉瀑布，飞漱其间    

译：

悬泉和瀑布在那里飞流冲荡

6．清荣峻茂，良多趣味    

译：

水清，树荣，（茂盛），山高，草盛，实在有很多趣味。

7．每至晴初霜旦，林寒涧肃

译：

每当到了初晴或结霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。

8．常高猿长啸，属引凄异   

译：

有时高处的猿猴放声长叫，声音持续不断，异常凄凉。

9．空谷传响，哀转久绝   

译：

空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。

3、【课文问答】

1．作者从哪些方面描写三峡自然景观？

答：

作者是从“山”、“水”两方面描写描写三峡自然景观的。

先写“山”后写“水”写“山”，突出连绵不断，遮天蔽日的特点；写“水”，描绘出不同季节的不同景象。

2．作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？

答：

夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。

春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀，秋季的景色清冷寂静，水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。

3．文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？

答：

进一步突出三峡山高水长的特点，说明三峡秋天寂静．凄清的特点。

4．三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两条理由，请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。

答：

理由1：

水流急（或速度快或水势迅猛或水流湍急） 原句：

朝发白帝，暮到江陵（或：

虽乘风御风不以急也）

理由2：

落差大   原句：

悬泉瀑布，飞漱其间。

6．从哪些词语可以看出第四段是写三峡的秋天？

理由是什么？

答：

晴霜初旦，林寒涧肃。

因为只有在秋天才会有霜，冬天是雪，夏天是雨，所以说这是秋天。

还有林寒，夏天的树林是茂盛的，冬天是光秃的，只有秋天才会林寒涧肃。

7．为什么“自非亭午夜分，不见曦月。

”

答：

说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁对峙，山下只见一线天

8．作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体?

答:

本文重在写水，夏季三峡的水为湍急,极具特色,所以先写“夏水”。

春冬两季的景色相似,所以将春冬两季合起来写;秋季凄清,写在最后。

9．“朝发白帝，暮到江陵”的意思是什么？

这使我们想到白的哪两句诗？

答：

早上从白帝城出发，当晚就到达江陵。

朝发白帝彩云间，千里江陵一日还

10．“素湍绿潭，回清倒影”描写得形神兼备，试分析好在哪里？

答：

这两句的意思是：

雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。

句中以“回清”写“素湍”的动态，以“倒影”写“绿潭”的静态，极言江水这清澈。

“素湍”见浪花之雪白；“绿潭”显潭水之清澈，“回清”写江水之动态。

11．用简短的话归纳各段的大意：

答：

第一段：

总写三峡峰峦重叠，雄伟峻拔的山势。

第二段：

写三峡夏势的湍急。

第三段：

写春冬二季三峡清幽隽绝．令人向往流连的风光。

第四段：

写三峡秋冬之时景色的凄清。