人音版小学二年级上册音乐精品教案最新修订完整版本汇编.docx
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人音版小学二年级上册音乐精品教案最新修订完整版本汇编
人音版小学二年级上册音乐精品教案
（2015年最新修订完整版本）
第1课问声好
森林水车
夏天的阳光
早上好
小麻雀
第2课幸福的歌
快乐的罗嗦
乃哟乃
彝家娃娃真幸福
第3课音乐会
青蛙音乐会
百鸟朝凤
快乐的音乐会
唢呐配喇叭
第4课咯咯哒
母鸡叫咯咯
第5课童趣
小狗圆舞曲
跳圆舞曲的小猫
打花巴掌
蜗牛与黄鹂鸟
第6课跳起舞
四小天鹅舞曲
糖果仙子舞曲（欣赏课）
洋娃娃和小熊跳舞
小红帽
第7课大海的歌
海上风暴
云
海
第8课新年好
小拜年
过新年
第9课哄宝宝
人音版小学音乐二年级上册教学计划
（2015-2016学年度第一学期）
音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科，是人文学科的重要领域，是实施美育的重要途径之一。
本册教科书依据教育部指定的《义务教育课程标准》（2011版）编写而成。
一、学情分析
小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。
但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
本学期我担任的是二年级一至四班的音乐教学（依旧是原来的教学班级），对学生情况已很是了解。
通过一学年的接触，四个教学班的音乐学习水平可谓旗鼓相当，他们喜欢音乐课，乐于上音乐课，游戏于音乐课中的唱唱、动动、跳跳中。
并能愉快掌握音乐教学中所该掌握的音乐基础知识，提高了技能。
但这些孩子大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很是好动，善于直观形象思维为主。
因此，教学方式、方法都要根据孩子的年龄特征，精于设计。
让他们从在律动游戏中轻松感受音乐的美。
低年级学生天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都不成熟，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
应注意引导学生正确对待音乐学习，使之爱学、愿学。
一学期的接触，感觉学生的整体情况不是很均衡，情况参差不齐。
所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。
使学生各方面均有提高。
根据年龄特点重点发展游戏、律动的学习。
增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
二、教材分析
小学二年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。
1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。
2、注重技能的培养与训练，发声练习在本册教材尤为凸显。
知识的学习也开始渐次出现，让学生通过音乐的学习逐步掌握音乐中的各类符号，从而整体提高学生的能力水平。
3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
4、建立了发展性综合评价体系，课后——欢乐的冬令营 ；活页练习。
对学生一学期的音乐学习有了系统的考核与检查。
本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，以音乐审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，将“聆听”、“演唱”、“知识与技能”、“编创与活动”栏目用卡通形象呈现，使教科书活泼生动，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
第一课《问声好》演唱《早上好》《小麻雀》，聆听《森林水车》《夏天的阳光》，继续培养学生良好的聆听习惯及礼貌相迎、友爱相处的良好行为习惯的过程。
第二课《幸福的歌》演唱《彝家娃娃真幸福》《乃吆乃》聆听《快乐的啰嗦》《阳光下的孩子》表达对生活的赞美。
第三课《音乐会》演唱《快乐的音乐会》《唢呐配喇叭》，聆听《青蛙音乐会》《百鸟朝凤》（片段），让学生认识这些独具风格的民族乐器音色，体验人们在演奏民族乐器时的快乐心情。
第四课《咯咯哒》演唱《母鸡叫咯咯》《小鸡的一家》聆听《公鸡母鸡》《我的小鸡》表现音乐中公鸡与母鸡的形象。
第五课《童趣》演唱《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》聆听《小狗圆舞曲》《跳圆舞曲的小猫》体验蕴含与歌曲中的朴实、善良、纯真的情感。
懂得“城公园与永不放弃”的道理。
第六课《跳起舞》演唱《洋娃娃和小熊跳舞》《小红帽》聆听《四小天鹅舞曲》《糖果仙人舞曲》侧重对学生想象力与专注力的培养。
享受合作表演与编创舞蹈动作带来的美感与愉悦。
第七课《大海的歌》演唱《大海》《云》聆听《海上风暴》（片段）《大海摇篮》让学生感受音乐要素变化给音乐形象塑造带来的不同效果。
第八课《新年好》演唱《小拜年》《过新年》聆听《晚会》《窗花舞》（片段）让学生充分感受过年的热闹气氛，感受中国传统文化“闹新春”的民俗音乐文化特点。
三、教学重点难点
重点：
1.学习歌唱的知识，训练学生的音准，节奏。
2.学会聆听音乐，感受音乐形象等。
3.学习乐理知识，能初步理解乐曲。
难点：
1．以音乐的美感来感染学生。
2．以音乐中丰富的情感来陶冶情操。
3．重视学生的参与和实践。
4．重视学生感受，体验，表现音乐的情感。
5．重视学生鉴赏音乐的美。
6．使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。
四、教学目标
1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。
2、能感受乐器的声音，了解打击乐器分类并进行分辨 、模仿。
3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。
4、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。
5、培养艺术想象和创造力及乐观向上的生活态度、友爱精神、群体意识和合作能力。
五、教学内容和要求
1、培养正确的歌唱姿势，养成良好歌唱习惯，利用发声练习掌握正确的歌唱口型和方法，辨别感知其音色。
2、结合本单元课题内容，启发学生想象，参与音乐、感知音乐、体验音乐所带来的情感乐趣。
3、认识部分打击乐器，能做出概括归类，并能正确掌握为歌曲进行伴奏。
4、能够有一定的模唱能力，能对音乐进行听辨情绪的变化，能对他人的表演做出恰当合理地评价。
六、教学措施
1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。
2、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。
3、充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。
4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱。
5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观察，养成细心的好习惯。
6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增加感受，聆听每一曲，都要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。
引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。
注意学生节拍感的培养。
7、将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整体。
8、学期末测试，以趣味性的方式呈现，调动学生的兴趣。
使基础知识和基本技能的训练趣味化，重点突出培养学生歌曲的记忆能力。
七、教学进度
人音版小学音乐二年级上册教学进度表
周次
教学内容
课时
备注
第1周
第一课 （总课时：
2课时）
1、表演《早上好》2、欣赏《森林水车》
1
第2周
1、表演《小麻雀》
2、欣赏《夏天的阳光》
2
第3周
1、学唱《彝家娃娃真幸福》欣赏《阳光下的孩子》
学唱《乃吆乃》
2
第4周
1、欣赏《快乐的啰嗦》
2、复习本课
2
第5周
国庆休假
2
第6周
1、学唱《快乐的音乐会》
2.欣赏《青蛙音乐会》
2
第7周
1、学唱《唢呐配喇叭》、欣赏《百鸟朝凤》
2、学唱《母鸡叫咯咯》欣赏《公鸡、母鸡》
2
第8周
1、学唱《小鸡的一家》欣赏《我的小鸡》
2、期中复习
2
第9周
1、学唱《打花巴掌》
2、学唱《蜗牛与黄鹂鸟》
2
第10周
1、欣赏《小狗圆舞曲》《跳圆舞曲的小猫》
2、欣赏《小天鹅舞曲》学唱《洋娃娃和小熊跳舞》
2
第11周
1、欣赏《糖果仙人舞曲》
2、学唱《小红帽》
2
第12周
1、学唱《云》
2、学唱《大海》
2
第13周
1、欣赏《海上风暴》《大海摇篮》
2
第14周
1、学唱《过新年》
2、学唱《小拜年》
2
第15周
1、复习本科歌曲、欣赏《窗花舞》
2、复习柯尔文手势、欣赏《晚会》
2
第16周
复习
第17周
第18周
至
第20周
期末复习测评
第一课问声好
森林水车
教材分析
这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性的标题乐曲，音乐形象鲜明生动，描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。
乐曲采用回旋曲式，曲式结构为：
“序曲A（主部）B（插部一）AC（插部二）A结尾”
教学目标
1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。
2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。
3.能运用不同的方式表现乐曲。
教学重、难点
1.聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。
2.教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。
教学过程
一、导入部分
1.教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。
2.如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。
二、听赏乐曲主部主题A
1.播放乐曲《森林水车》主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱。
教师提问：
（1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的？
（比较密集）
（2）主题A是由什么乐器主奏的？
（小提琴）
2.再次播放乐曲《森林水车》主题A，并提问：
主题A表现了什么样的情景？
学生根据自己的想象自由回答。
3.再次播放乐曲《森林水车》主题A，要求学生进一步熟悉主题旋律。
三、欣赏乐曲
1.初次完整聆听乐曲。
完整播放《森林水车》乐曲，并提问：
主题A在乐曲中出现了几次？
（三次）
乐曲《森林水车》中，主题A在乐曲中出现了三次。
除主题A外，乐曲还有序奏、两个插部（分别用B、C来表示）和一个尾声构成。
下面我们先听序奏部分。
2.听赏乐曲序奏。
播放乐曲《森林水车》序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱（黑板或投影上有主题曲谱）。
教师提问：
（1）师：
序奏部分穿插了什么音响？
生：
小鸟的鸣叫。
（2）师：
序奏部分的节拍是几拍子？
序奏部分的节奏是舒缓的还是密集的？
生：
八六拍、舒缓的。
（3）师：
你联想到什么景象？
3.听赏插部B。
播放《森林水车》插部B并提问：
（1）师：
插部B是由什么乐器主奏的？
生：
长笛。
（2）师：
你联想到什么景象？
4.听赏插部C。
播放《森林水车》插部c并提问：
（1）师：
插部C是由什么乐器主奏的？
生：
木管与弦乐。
（2）师：
你联想到什么景象？
5.再次完整听赏乐曲。
播放《森林水车》。
乐曲播放结束，教师请学生用自己的方式表现乐曲的结构（可以用颜色、图式等方式）。
用图式表示，可以有多种方案，但教师应注意：
主部主题A应该用同样的符号或标记来表示，而插部B、C应该用不同的图式来表示。
序奏和尾声也各不相同。
如：
……□○□△□≈
用颜色来表示乐曲的结构，道理与用图式表示相同。
主部主题A应该用相同的颜色，而插部B、C应该用不同的颜色来表示。
乐曲为回旋曲式，正确的曲式结构为：
序奏A（主部主题）B（插部一）AC（插部二）A尾声
学生运用自己的方式表现乐曲的结构，只要结构形式与上相同，就是正确的。
四、表现乐曲
1.教师将学生分成四个组，每个组积极开动脑筋，分别用不同的方式表现乐曲序奏、主部主题A、插部B、插部C四个部分。
学生按照分组，分别讨论。
2.分组汇报（以下分组供参考）。
（1）第一组（序奏）：
用竖笛吹奏序奏部分。
（2）第二组（主部主题A）：
模仿水车运转动作。
（3）第三组（插部B）：
女生的舞蹈。
（4）第四组（插部C）：
打击乐器伴奏。
如果教师、学生能力较强，第四组也可由男生、女生舞蹈来表现：
当木管乐器组演奏时，男生舞蹈；当弦乐组演奏时，女生舞蹈，好似男生、女生欢乐地对话。
随音乐完整表现乐曲。
注意：
①因乐曲序奏部分是G调，如果用C调竖笛吹奏，与乐曲调高不符。
故乐曲序奏部分，教师不播放录音，让学生吹奏竖笛替代。
②播放《森林水车》主部主题A开始，学生随录音开始表演。
五、课堂小结
乐曲《森林水车》，是由德国作曲家艾伦贝格创作的。
这首乐曲与我们曾经欣赏过的《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性标题音乐。
它音乐形象鲜明，描绘了森林中水车的转动、人们欢乐歌舞的热闹场面，深受世界各国人民的喜爱。
课后反思：
学生对这首乐曲很感兴趣，听乐曲之前一定要提出问题，让学生带着问题去听，找到答案，有利于集中学生听乐曲的注意力。
采用先整体感受乐曲旋律，后分段进行教学讲解，最后再整体欣赏，这样的教学方法非常有针对性，欣赏的主次很分明，教学环节非常清晰，学生学习起来也会感到很清楚，不糊涂
用动作表现听到的所有声音，学生喜欢这样的学习方式，采用这样的教学方法，还很好的将学生听的注意力很容易的集中起来了
介绍水车和作者的创作背景，进行美文讲解，更有助于学生很好的学习，记忆主题旋律更深刻更持久
加上动作，用拍手，拍腿为乐曲伴奏，培养学生的表现能力，聆听能力，辨别能力
要关注学生，注意学生的学习状态和眼神，及时把学生的注意力拉回来。
教师要及时的对动作进行规范，做起来才不会显的太乱
让学生能够持久的记忆主题旋律
夏天的阳光
指导思想与理论依据
指导思想：
本课以培养学生音乐表现为主，加强对歌曲整体的感受。
引导学生通过参与各种音乐实践活动歌曲享受到美的愉悦。
理论依据：
本课的核心是强调学生自主学习。
在教师指导下，培养学生主动探索、发现，并通过分析、讨论获得答案。
引导学生在感悟、体验中学习。
教学背景分析
1、学习内容分析
这是一首瑞典民歌，为带再现的二段曲式结构的大调歌曲。
歌曲中出现了几处六度大跳，学生在演唱时会出现音准问题。
另外，歌曲中AB两乐段的第二乐句，都是以前一乐句为原型，作下行二度自由模进，使歌曲听起来更活泼，更上口，同时也培养了学生的观察能力。
2、学生情况分析
我校学生从二年级就要求会演唱附点八分音符，试唱过《音乐小屋》《蜻蜓》等歌曲的曲谱，本课重点放在指导学生演唱歌曲旋律，并解决连续的下行五度和上行六度音程的音准。
课前要求学生预习曲谱，试唱为学习本课作准备。
3、教学方式与教学手段说明
本课采用练习音程——分乐句感受歌曲——完整聆听——练习曲谱——歌曲演唱等步骤进行教学；引导学生理解歌曲旋律特点，用听、说、唱、辨等手段进行实施。
4、技术准备
用word文档打出的曲谱，扫描的歌篇；用音乐软件做出的歌曲音乐；自制旋律卡片，用ppt制作的课件等；
各种软件制作的音乐、图片、乐谱紧密结合，给学生一个直观的印象，更能激发他们学习的兴趣，也使整个教学过程清晰明了。
5、前期教学状况，问题对策
本课重点为指导学生用轻快的声音演唱歌曲《夏天的阳光》
而难点则是解决歌曲旋律中出现的大跳音程以及一字一音的演唱。
解决方法：
教师范唱+找旋律特点+打拍+划手势图+练习演唱
另外此歌曲我反复演唱后发现，歌曲定调略高，二年级学生演唱起来会有些吃力。
所以我认为这也是一个难点。
解决办法：
教师示范+提示学生演唱方法+指导学生练习
教学目标设计
1、情感态度与价值观目标
学习歌曲，感受这首瑞典民歌欢快的音乐风格在亲身参与音乐活动过程中养成鉴赏音乐的良好习惯。
2、过程与方法
在学习歌曲过程中，启发学生观察、分析、了解乐句之间联系，旋律发展手法。
通过演唱曲谱，进一步培养学生自己学习音乐的主动性。
3、知识与技能
结合歌曲教学，指导学生用非连音唱法演唱歌曲《夏天的阳光》
学生能够准确的演唱歌曲曲谱知道这是一首瑞典民歌
教学过程与教学资源设计
本课设计了三个教学环节，分别为：
初始环节、发声练习
实施环节、学习歌曲
结束环节、分析乐段
三个环节紧密相连。
一、音程接龙、发声练习
阶段目标：
练习三度音程，上行与下行交替演唱，解决音准。
1、出示旋律
练习：
师生接唱三度音程，教师做着柯达依手势提示学生。
要求：
音准。
用比较弱的声音演唱
2、大跳音程练习（难点）
出示：
下行五度音程练习演唱
指导学生演唱
3、指导节奏
讨论：
对比一下，哪种好？
附点音符XX
结论：
（有附点音符的更加活泼跳跃）
指导学生演唱，并启发学生准确演唱连续的附点音符，最后一小节用手势左右拍腿打出附点强弱动作。
设计意图：
练习演唱附点音符，并进一步熟悉旋律。
板书：
夏天的阳光瑞典民歌
二、聆听歌曲，学习演唱
阶段目标：
学习歌曲曲谱，准确演唱附点音符后进行歌曲学习，用不同的教学方法调动学生积极参与，感受欢快的歌曲情绪，了解歌曲为瑞典民歌。
1、学唱曲谱
1出示标题：
瑞典民歌《夏天的阳光》
②这是一首瑞典民歌《夏天的阳光》，聆听音乐找出与发声练习相同的旋律
③聆听瑞典民歌，感受连续出现的附点音符节奏。
④学生自学曲谱
方法：
听琴演唱指导音准
此处的3和2两个音容易唱不准，尤其是2，很容易唱成3，针对这种情况，设计学生在音乐书上将两个音符圈出进行提示的方法，这样学生再演唱就会注意。
连续的附点音符演唱，我会用范唱的方法
指出演唱时要用非连音唱法，这样能够表现歌曲的灵巧，活跃性。
2、学唱歌曲
设计意图：
引导学生自己填词演唱，了解歌曲内容，体会歌曲意境。
①、随音乐默唱
②、随音乐轻声哼唱
③、教师范唱
并指导歌曲中间部分——提示咬字清晰，演唱准确
选择：
此歌曲应用什么样的演唱方法？
非连音唱法演唱或连音唱法？
让学生观察歌谱，可以试唱一两句。
答案：
非连音唱法，因为曲谱中几乎没有连音线，而且附点音符本身就给人跳跃的感觉。
所以不适合连音唱法。
3、探索旋律特点
设计意图：
培养学生自主学习，探索音乐的奥秘，自己找到答案。
思考：
歌曲中有什么旋律特点？
启发学生观察歌曲旋律、分析弄清旋律进行特点
答案：
以前一乐句为原型，作下行二度自由模进
还有开始两个乐句也是。
（略）
讨论：
这样创作有什么效果？
把问题抛出，激发学生思考，联想。
4、完整演唱歌曲
设计意图：
运用不同方法巩固歌曲
1用自由演唱，小组演唱等形式巩固歌曲
2师生合作演唱歌曲（生唱一声部，师唱二声部）
总结：
演唱形式为合唱歌曲
三、分析歌曲乐段（结束环节）
阶段目标：
启发学生观察、分析、了解乐句之间的联系，并分出乐段。
知道本课是带再现的二段体结构歌曲。
1、划分乐段
预设：
学生能分出两个乐段，但不了解什么是再现。
2、简单讲解带再现的两段体结构。
一乐段中第四乐句在二乐段后再次出现，我们管这种形式叫带再现的二段体结构，这册书里我们还会学习两首这种曲式结构的歌曲。
学习效果评价设计
1、能用非连音唱法演唱歌曲《夏天的阳光》
2、知道这是一首瑞典民歌
3、了解歌曲的曲式结构为是带再现的两段体
教学反思：
“夏天的阳光”是小学二年级的音乐教材内容。
这节课，我努力运用新课标的理念展开设计，紧扣教学目标，以学生为主体，以活动为主线，变训练为体验，让学生自主去体验、去感受。
运用图片、乐谱、课件等教具,以及儿童化的语言，既拉近了和孩子们之间的距离，也调动了学生强烈的学习兴趣和积极性。
一切从兴趣入手，低年级孩子们“好玩、好奇、好动”，让学生亲身参与体验，通过各种游戏调动孩子们的学习积极性和参与性，把枯燥的音乐知识潜移默化地渗透给了学生，让孩子们在玩中掌握了知识，感受到了夏天的阳光。
在这堂课中，我立足于低年级学生的心理特点，以全新的教学方式，以学生个性发展为本，将知识点贯穿于各种有趣的游戏中。
创设情境，设计了许多学生乐于参与的教学环节。
融入了游戏、个性化记忆、创作、探索，把音乐学习生活化、活动化、趣味化，变知识的讲解为学生积极的想象、探究、感悟、体验，让学生真正体验到学习的幸福和成功的喜悦。
因此，课堂气氛活跃，学生学习主动，学得兴味盎然，对知识点掌握牢固。
当然，这堂课也存在着一些不足：
一是教学设施落后，教具中图和鼓的效果够理想。
二是学生比较害羞，参与发言的学生面不够广。
有些学生不敢上台去表演、展示。
在今后的教学中，我将多抽出一定的时间让学生去表现，培养学生的自信心。
早上好
教材分析
《早上好》是一首乌干达民歌，C大调，3/4、2/4变拍子。
歌曲由两部分组成。
第一部分3/4拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。
其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅上口。
第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。
歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。
学情分析
本班的学生情况并进行分析总结了一点点：
由于我校学生来自乡村和城市等多地方，学生的接受能力有别，有些学生能通过点拨就可以学会，而有些学生则要进行反复的训练。
学习乐理知识有时让学生感到枯燥，甚至个别学生会感到厌烦。
为了解决这一问题，我上课多以小组为单位进行比赛的方式进行。
我的竞赛中每次都设有奖励分和处罚分，奖励分主要是奖励给能顺利完成学习任务的小组，个别能抢答出老师提出的问题的个人也可以为小组获得奖励分；处罚分则是针对小组中有违反纪律的现象。
通过教学实践，学生的集体荣誉感不断增强，每堂课下来大家都要比比看哪个小组的星星多，同学们以得奖励分为荣，以被扣分为耻辱，学习热情高涨。
为了得到更高的奖励分同学之间学习上也是互相帮助，达到了我在教学设计中面向全体的目的。
同学们在学习本课时最主要的障碍点就是不能完整的唱下来，经常性的跑调，这是由于基础知识不扎实。
教学目标
一、情感态度与价值观
1. 认识打击乐器碰铃和响板
2. 通过学习歌曲，理解歌曲的内涵
3、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
二、过程与方法
1. 通过学习歌曲，让学生学会正确的方法
2. 通过师生互动，让学生理解歌曲
三、知识与技能
1. 让学生学会音乐，理解内涵
2. 学生在学习中理解内容
教学重点和难点
1、重点：
同学们在脑与手、脚配合过程中有些不协调。
2、难点：
要教会同学们脑与手、脚的协调性，并调动学生的积极性。
教学过程
一、导入新课
1、组织教学：
2、师生问好歌
二、提出本学期学习要求
复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。
三、编创与活动
1、出示幻灯：
（说说小朋友在干什么），图上画了什么
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