扩句比喻句拟人句.docx

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扩句比喻句拟人句

常见的修辞方法有：

比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

学习修辞常识的目的是为语言实践服务。

首先能在语言中辨识各修辞方法，继而理解其适用效果；同时要会用这些修辞方法，提高运用语言的能力。

修辞方法又称修辞格。

据专家研究，汉语修辞格可达70种之多，常见的有10多种。

（1）比喻

　　它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。

比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。

明喻的形式可简缩为：

甲（本体）如（喻词：

像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。

暗喻的形式可简缩为：

甲是（喻词：

成、变成、成为、当作、化作）乙。

明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。

借喻：

只出现喻体，本体与比喻词都不出现。

如：

燕雀安知鸿鹄之志！

（2）借代

　　不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体；用具体代抽象；用特征代本体；用专名代通称等。

如：

　　①不拿群众一针一线。

（一针一线代群众的一切财产）

　　②不要大锅饭。

（“大锅饭”代抽象的“平均主义”）

　　③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。

（花白胡子是以特征代本体）

　　④千万个雷锋活跃在祖国大地上。

（“雷锋”以具体的形象代抽象的共产主义思想）

　　（3）比拟

　　把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。

如：

　　①做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。

（拟物）

　　②蜡炬成灰泪始干。

（拟人）

　　（4）夸张

　　对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。

如：



　　①白发三千丈，缘愁似个长。

（“三千丈”为扩大夸张）

　　②芝麻粒儿大的事，不必放在心上。

（“芝麻粒儿”是缩小夸张）

③太阳刚一出来，地上已经像下了火。

（把前一事物“出来”与后一事物“下火”夸张到几乎是同时出现，有人称此种夸张方式为超前夸张）

　　（5）对比

　　是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。

如：

　　①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

　　②朱门酒肉臭，路有冻死骨。

　　（6）对偶

　　用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。

如：

　　①满招损，谦受益。

　　②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

　　③欲穷千里目，更上一层楼。

（流水对）

　　④望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。

（扇面对）

　　（7）排比

　　把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个（一般要三个或三个以上）短语或句子连用的方法。

如：

　　但这回却很有几点出于我的意外。

一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。

　　（8）反复

　　根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。

反复可以是连续的，也可间隔出现。

如：

　　①冒着敌人的炮火，前进！

前进！

前进！

　　②敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡。

　　（9）反语

　　即通常所说的“说反话”——实际要表达的意思和字面意思是相反的。

如“友邦人士”从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。

　　（10）反问

　　是用疑问的形式来表达确定的意思，因此，不需要回答。

如：

难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗？

（《装在套子里的人》）

　　（11）设问

　　为了突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。

如：

这七人端的是谁？

不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。

设问是自问自答的。

　　此外，教材中出现较多的修辞方法还有：

引用、双关、顶针（或称“联珠”）、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等。

读下面句子，各运用了什么修辞手法。

A、柳树姑娘在微风中点着头；杨树爷爷哈哈地笑着。

（）

B、石油工人一声吼，地球也要抖三抖。

（）

C、赶超，关键是时间。

时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。

（）

D、为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢？

因为一只猫头鹰在一个夏季竟能消灭上千只田鼠。

（）

E、梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。

（）

F、是谁创造了人类世界？

是我们劳动群众。

（）

G、真有个三长两短，我怎么向党汇报呢？

（）

H、这篇文章的中心思想是什么？

（）

I、河马的一对下门牙，不是向上长，而是向前平行探出，好像两把铲子一样。

（）

J、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

（）

K、小草悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。

（）

L、一棵棵榕树就像撑开的一顶顶绿绒大伞。

（）

M、小金鱼羞愧地低下了头。

（）

N、毛主席在《给徐特立同志的一封信》中写道：

什么“老”，什么“身体不行”，

什么“困难障碍”，在你面前都降服了。

（）

O、迷人的春天来到了，柳树长出了嫩绿的叶芽，野菜悄悄地钻出了地皮，鲜花露出

了红红的笑脸。

（）

P、那是一双很大的拖鞋��简直可以拿来做小孩的摇篮。

（）

Q、蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。

（）

R、她敢从成把火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和她的手吗？

她终于抽

出了一根，哧！

火柴燃起来了……（）

S、董存瑞像钢铁巨人一般挺立着。

（）

T、有个蜘蛛慢慢爬起来，想把苍蝇当一顿美餐。

（）

U、寒风吹到脸上，像刀割一样疼。

（）

V、遵守交通法规，不是我们应该做的吗？

（）

W、花丛里还隐着像珊瑚珠似的小红豆。

（）

X、天安门广场上的人民英雄纪念碑耸入蓝天。

（）

Y、月亮不好意思似的躲进云朵里。

（）

Z、小兴安岭像一座巨大的宝库。

（）

AA、小鸟在前面带路，花儿对我们点头微笑。

（）

AB、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。

（）

AC、我爱三峡的雄伟壮观，我爱三峡的幽深秀丽，我爱三峡的急流险滩。

（）

AD、今天阴天了，会不会下雨呢？

（）

AF、勤劳的小蜜蜂在花丛中忙着采蜜，蝴蝶在花丛中跳舞，玩耍。

（）

AG、是谁把我从一个不懂事的小孩子，培养成一名合格的小学毕业生？

是敬爱的老

师。

（）

AH、海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定，水面一片金

光。

（）

AI、他是那么平凡，那么朴素，那么谦虚。

（）

AJ、大厅里的人挤得满满的，连插根针的地方都没有。

（）

AK、他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气

质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广。

（）

AL、谁是最可爱的人呢？

我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。

（）

AM、你来到鸟岛，鸟会聚集到你的面前接待你。

（）

AN、马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

（）

AO、天上的星星怕冷似的钻进了厚厚的云絮里。

（）

AP、见到了久别的亲人，他的眼泪像断了线的珠子不住地往下落。

（）

AQ、危楼高白尺，手可摘星辰。

（）

AR、敌军官坐立不安，好像热锅上的蚂蚁。

（）

AS、生产需要科学！

革命需要科学！

人民需要科学！

（）

AT、太阳还没有起床，天空一片昏暗。

（）

AU、我的心疼得像刀绞一样。

（）

AV、星星在空中神秘地眨着眼睛。

（）

AW、整个礼堂中挤得连根针也插不下了。

（）

AX、小溪唱着欢乐的歌流向远方。

（）

AY、巴掌大的小商店，却给附近村民带来了方便。

（）

AZ、老师是园丁，我们是花朵。

（）

BA、我高兴得一蹦三尺高。

（）

BB、只有人人遵纪守法，才能形成一个良好的社会秩序，才能保护人民的利益，才

能使全国人民安心搞“四化”。

（）

BC、1922年9月，是谁领导安源煤矿工人举行了大罢工？

是刘少奇同志。

（）

BD、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，这就是养花的乐趣。

（）

BE、我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明要提高勇气。

（）

柳树姑娘在微风中点着头；杨树爷爷哈哈地笑着。

（）

B、石油工人一声吼，地球也要抖三抖。

（）

C、赶超，关键是时间。

时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。

（）

D、为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢？

因为一只猫头鹰在一个夏季竟能消灭上千只田鼠。

（）

E、梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。

（）

F、是谁创造了人类世界？

是我们劳动群众。

（）

G、真有个三长两短，我怎么向党汇报呢？

（）

H、这篇文章的中心思想是什么？

（）

I、河马的一对下门牙，不是向上长，而是向前平行探出，好像两把铲子一样。

（）

J、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

（）

K、小草悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。

（）

L、一棵棵榕树就像撑开的一顶顶绿绒大伞。

（）

M、小金鱼羞愧地低下了头。

（）

N、毛主席在《给徐特立同志的一封信》中写道：

什么“老”，什么“身体不行”，

什么“困难障碍”，在你面前都降服了。

（）

O、迷人的春天来到了，柳树长出了嫩绿的叶芽，野菜悄悄地钻出了地皮，鲜花露出

了红红的笑脸。

（）

P、那是一双很大的拖鞋��简直可以拿来做小孩的摇篮。

（）

Q、蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。

（）

R、她敢从成把火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和她的手吗？

她终于抽

出了一根，哧！

火柴燃起来了……（）

S、董存瑞像钢铁巨人一般挺立着。

（）

T、有个蜘蛛慢慢爬起来，想把苍蝇当一顿美餐。

（）

U、寒风吹到脸上，像刀割一样疼。

（）

V、遵守交通法规，不是我们应该做的吗？

（）

W、花丛里还隐着像珊瑚珠似的小红豆。

（）

X、天安门广场上的人民英雄纪念碑耸入蓝天。

（）

Y、月亮不好意思似的躲进云朵里。

（）

Z、小兴安岭像一座巨大的宝库。

（）

AA、小鸟在前面带路，花儿对我们点头微笑。

（）

AB、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。

（）

AC、我爱三峡的雄伟壮观，我爱三峡的幽深秀丽，我爱三峡的急流险滩。

（）

AD、今天阴天了，会不会下雨呢？

（）

AF、勤劳的小蜜蜂在花丛中忙着采蜜，蝴蝶在花丛中跳舞，玩耍。

（）

AG、是谁把我从一个不懂事的小孩子，培养成一名合格的小学毕业生？

是敬爱的老

师。

（）

AH、海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定，水面一片金

光。

（）

AI、他是那么平凡，那么朴素，那么谦虚。

（）

AJ、大厅里的人挤得满满的，连插根针的地方都没有。

（）

AK、他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气

质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广。

（）

AL、谁是最可爱的人呢？

我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。

（）

AM、你来到鸟岛，鸟会聚集到你的面前接待你。

（）

AN、马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

（）

AO、天上的星星怕冷似的钻进了厚厚的云絮里。

（）

AP、见到了久别的亲人，他的眼泪像断了线的珠子不住地往下落。

（）

AQ、危楼高白尺，手可摘星辰。

（）

AR、敌军官坐立不安，好像热锅上的蚂蚁。

（）

AS、生产需要科学！

革命需要科学！

人民需要科学！

（）

AT、太阳还没有起床，天空一片昏暗。

（）

AU、我的心疼得像刀绞一样。

（）

AV、星星在空中神秘地眨着眼睛。

（）

AW、整个礼堂中挤得连根针也插不下了。

（）

AX、小溪唱着欢乐的歌流向远方。

（）

AY、巴掌大的小商店，却给附近村民带来了方便。

（）

AZ、老师是园丁，我们是花朵。

（）

BA、我高兴得一蹦三尺高。

（）

BB、只有人人遵纪守法，才能形成一个良好的社会秩序，才能保护人民的利益，才

能使全国人民安心搞“四化”。

（）

BC、1922年9月，是谁领导安源煤矿工人举行了大罢工？

是刘少奇同志。

（）

BD、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，这就是养花的乐趣。

（）

BE、我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明要提高勇气。

（）

威尼斯的小艇有二三英尺十长，又窄又深，有点像独木舟。

船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月,行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

（1）这句运用了3个比喻句，你能写出分别把什么比作什么？

2、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

（1）这句运用了2个比喻句，你能写出分别把什么比作什么？

3、顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

（1）请你写出运用比喻的写法在这里的作用是什么？

4、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

（1）请你写出运用比喻的写法在这里的作用是什么？

5、太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲向上升。

（1）请你写出运用拟人的写法在这里的作用是什么？

6、啊，一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。

芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。

（1）这句话运用排比的手法写的作用是什么？

谁能想到，从这不值钱的野树花上，能酿出那么高级的蜂蜜呢？

（改为陈述句）

B、李明告诉老师，他叫李明，是从北京转来的。

（改为第一人称）

C、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

（改为陈述句）

D、生活在今天，我们很幸福。

（改为感叹句）

E、乱砍乱伐是违反《森林法》的行为。

（改为陈述句）

F、种子的力量是世上最大的。

（改为反问句）

G、这样的精品，难道是从山上那根很不显眼，很普通的荆条上采来的么？

（改为

陈述句）

H、大地一片绿色。

（改为比喻句）

I、这比山还高，比海还深的情谊我们不会忘记。

（改为反问句）

J、你和以前相比不是变了样子吗？

（改为陈述句）

K、王新在小队会上说，他负责帮助小玲，让她把学习赶上去。

（改为第一人称）

L、如果我们现在不好好学习，长大怎能挑起革命重担？

（改为陈述句）

M、真娇气，我又不是故意撞你的，哭什么？

（改为礼貌用语）

N、鲁迅在回信中说：

“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。

”

（改为第三者的转述）

O、渔夫对桑娜说：

“我简直记不起几时有过这样的夜晚，还谈得上打鱼！

我不在，

你在家里做些什么呢？

”（改为第三人称）

P、阿辽沙读书的热望谁能阻止得了呢？

（改为陈述句）

Q、鲁班说：

“不行，我的手艺还不精，我要再学三年。

”（改为第三者转述）

R、不认真练字，能写出一手好字来吗？

（改为祈使句）

S、井冈山是革命的摇篮。

（改为比喻句）

T、喂，走开点，我要过去！

（改为礼貌用语）

U、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。

（1、改为

反问句；2、改为感叹句）

V、难道黄发蓝眼的人能搞出来，我们黑发黑眼的人就办不到吗？

（改为陈述句）

W、这个活泼的小孩是你的好朋友。

（改为问句）

X、喂，我要买支圆珠笔，快拿来！

（改为礼貌用语）

XX文库-让每个人平等地提升自我

Y、伯父受到许多人的爱戴。

（改为反问句）

Z、“鸟的天堂”不会没有鸟。

（改为肯定句）

AA、凶狠残暴的反动派把江姐杀害了。

（改为“被”字句）

AB、战斗打响才五分钟，尖刀排就歼灭了这股流窜的顽匪。

（1、改为“把”

字句；2、改为“被”字句）

AC、我被这动人的情景吸引住了。

（改为“把”字句）

AD、晚霞映红了山峰、田野、村庄。

（1、改为“被”字句；2、改为“把”字句）

AE、六

（1）班的同学运走了学校墙角的那堆垃圾。

（1、改为“把”字句；2、改

为“被”字句）

AF、知识的大门被勤劳的孩子打开了。

（改为“把”字句）

AG、冀中平原上的人民粉碎了敌人毒辣透顶的“扫荡”。

（1、改为“把”字句;

2、改为“被”字句）

AH、我把伯父送的两本书带回了家。

（改为“被”字句）

AI、这片竹林被那场无情的大火烧个精光。

（改为“把”字句）

AJ、敌人的暗堡挡住了我军前进的道路。

（1、改为“把”字句；2、改为“被”字

句）

AK、一发芽，这些种子就发出可怕的力量，把一切机械力所不能分开的骨骼完整

地分开了。

（改为“被”字句）

AL、白求恩大夫取出了伤员腹腔里的弹片。

（1、改为“把”字句；2、改为“被”字

句）

AM、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。

（改为“被”字句）

AN、后世的人尊鲁班为木工的祖师。

（1、改为“把”字句；2、改为“被”字句。

）

AO、地球挡住了太阳光。

（1、改为“把”字句；2、改为“被”字句。

）

AP、桑娜把西蒙的两个小孩抱回自己家里。

（改为“被”字句）