人教版小学数学一年级上册《8和9的认识》说课稿范文.docx
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人教版小学数学一年级上册《8和9的认识》说课稿范文
人教版小学数学一年级上册《8和9的认识》说课稿范文作为一名人民教师,常常要根据教学需要编写说课稿,借助说课
稿可以有效提高教学效率。
快来参考说课稿是怎么写的吧!
以下是为大家收集的人教版小学数学一年级上册《8和9的认识》说课稿范文,希望能够帮助到大家。
一、说教材
1、教学内容:
“8和9的认识”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第
53、54页的教学内容。
2、教材所处的地位及编排意图教科书第53~54页上
8、9的认识的编排与前面
6、7的认识基本上一样,只不过比认识
6、7的要求稍微高一些。
主要是可供学生数数的资源更丰富,并且所数事物的数量不像
6、7那样明显。
教材提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面,其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。
画面除供数数外,还明显地反映了环保教育的主题。
关于
8、9的序数意义,教材仍然沿用了
6、7所采用的编排方法,不同的是要求学生分别给左边的8只蝴蝶和从左数第9只蝴蝶涂上不同的颜色,让学生更具体地感受几和第几意义的不同。
3、教学目标通过观察、数数、实际操作等活动认识数字8和9的含义,正确地数出数量是8和9的物体,能正确地读写8和9。
知道8和9以内数的顺序,会比较它们的大小。
进一步理解基数和序数的含义。
培养学生有序地看图,有序数数的方法及用数学的语言表达图意的能力。
4、教学重点、难点教学重点:
能正确数出数量是8和9的物体的个数,会读写数字8和9。
教学难点:
正确区别
8、9的基数和序数的意义,正确书写8和9。
二、说教学程序
1、复习旧知
2、新授出示挂图,学习数8和9。
出示直尺,教8和9的数序。
借助计数器和点子图教授8和9的大小比较。
学习8和9的写法。
学习“几”和“第几”。
学习8和9的.组成。
3、巩固练习。
4、做游戏巩固“几”和“第几”。
5、全课总结
三、说教法、学法教法:
1、探索发现法培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。
在教学8和9的数数,数的顺序和比较9以内数的大小时,我充分利用挂图、点子图和计数器,学生通过观察操作发现7添上1是8,8添上1是9;通过点子图的比较,得出77;88。
从而培养学生自主探索学习精神,体验成功的喜悦,激发学习兴趣。
2、示范法在教授
8、9的书写时采用先教师在黑板上示范,再让学生独立练习,符合学生的认知规律。
3、实际操作法为了巩固数数8和9,让学生从各自的袋子中数出8或9根小棒,通过动手摆一摆,从而培养学生的实践能力、动手操作能力。
学法:
新课标指出,教学应更注重学生的学习过程,而非学习结果,我们的教学应教给学生学习的方法,本节课要让学生掌握的学习方法是:
学会通过观察、操作,能正确地数出数量是8和9的物体的个数,会比较9以内数的大小的方法。
会探索发现解决问题的方法,培养探索的能力。
四、说练习作业安排和板书设计本节课的练习安排的是教科书第59页的第一题和第二题。
第一题让学生巩固1-9的顺序,学会正数和倒数。
第二题,连线,要求学生按照从1到9的顺序连线。
本节课的板书设计主要是突出
8、9的认识,采用主题挂图。
简单而突出重点。
五、本课自评本节课在进行公开课之前我进行了比较充分的准备,在教学环节的设计上精心安排。
整节课上下来,自己比较满意。
通过自我反思和其他教师的指点,发现还有一些地方有待改进。
本节课在教学环节上分为三大部分:
复习、新授和巩固练习。
新授中安排各个环节恰当。
在教授学生能正确的`数出数量是8和9的.物体个数是,我充分利用了挂图。
创设情景,使学生在有趣的情景中正确的数量是8和9的物体个数。
并且我在指导学生看图时,有意的培养学生有序的看图,有序的数数的方法。
在教授8和9以内的数的顺序时,我使用了直尺。
学生通过学习直尺上的0-9的数字很直观的掌握了8和9以内的数的顺序。
并且我安排学生看着直尺整着和倒着数直尺的数。
在比较9以内的大小时,我使用了挂图、点子图和计数器。
使学生在比较了8和9的大小后,非常直观的了解到9大于8,8小于9。
在教授8和9的写法时,我采用先在黑板上示范,再让学生书空,最后才在课本上描红。
这样安排符合小学生的认知规律。
学生掌握的比较好。
在教授“几”和“第几”时,我采用了做游戏的方式,让班级中的一个小组起立,听老师口令,“请从前往后的第8个同学站起来!
”
“请从前往后的8个同学站起来!
”这样的安排,学生直观而形象的理解了“几”和“第几”的区别。
本节课也有几处需要改进:
1、复习这一教学环节,安排的内容有点太多,复习的立体图形和平面图形这一环节和本课没有关系,舍去更好。
2、本节课安排的知识点偏多,时间安排上比较紧,8和9的组成放到下一节课教授更好。
3、上课过程中,应注意整顿课堂纪律,在教授本课关键处应有意识的停下来,根据需要,整顿一下纪律。
4、在授课过程中注意和学生眼神的交流,要让学生时刻感受到老师在关注着他们。