长沙环境保护职业技术学院.docx
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长沙环境保护职业技术学院
长沙环境保护职业技术学院
毕业作品
题目：
锡场世德中学噪声监测报告
姓名：
林雪园
学号：
402123617
专业：
环境规划与管理
班级：
管理1236
作品类型：
噪声监测报告
校内指导教师：
校外指导教师：
刘晶晶
指导教师单位：
长沙环保职业技术学院
2015年5月1日
目录
一．调查背景3
（一）噪声的定义3
（二）噪声的分类3
（三）噪声的危害3
（四）城市环境噪声标准4
（五）校园噪声的主要来源5
二．调查目的及形式5
（一）调查目的5
（二）调查形式6
（三）调查意义6
三．实地调查6
（一）调查相关准备6
（二）测量条件要求6
（三）测量步骤7
（四）数据记录7
（五）数据分析8
（六）调查结论8
四．解决对策及防治方法8
（一）校园交通噪声防治方法9
（二）绿化隔离措施9
（三）综合整治方法10
五．结论11
校园环境噪声污染调查报告
一．调查背景
（一）噪声的定义
对噪声的定义在不同场合、不同时间和对不同的人来说，是不同的。
从物理学的角度来说，凡是振幅和频率杂乱、断续或统计上无规律的声振动和听起来不和谐的声音，都称为噪声。
心理学则认为噪声的概念是主观的、相对的，把凡是使人讨厌、烦躁、不需要的声音均称为噪声。
（二）噪声的分类
噪声的分类方法大致有三种：
第一：
按照发生原因可分为：
空气动力性噪声、机械性噪声、电磁噪声；第二：
按频率成分：
有调噪声和无调噪声；第三：
按声源可分为生活噪声、交通噪声、工业噪声。
（三）噪声的危害
噪声对人体健康产生损害，对安全生产和工作效率产生影响是众所周知的。
强噪声可以危害人体健康，诱发多种疾病，甚至破环建筑物，而一般强度的噪声通常干扰人们的正常工作、生活与休息。
噪声的主要危害如下
.1.危害人体健康。
长时间在强噪声环境下工作可以导致噪声性耳聋，因其与所从事的职业有关，又称职业性耳聋或职业性听力损失；一般来说，经常在90dB（A）以上噪声环境下长期工作就可能发生噪声性耳聋。
与此同时，噪声还会影响神经系统、心血管系统和消化系统；导致出现头疼、头晕、耳鸣、失眠、恶心等症状，医学上统称为神经衰弱症；心血管系统可以导致冠心病，动脉硬化等；消化系统可以造成食欲减退、体质衰弱等。
2.干扰人们生活、休息和睡眠。
噪声妨碍和干扰人们的语言交谈和日常社交活动，干扰人们休息和睡眠，已经成为社会性的环境公害。
一般来说，40dB（A）的连续噪声可使10%的人受到影响；70dB（A）的连续噪声可影响50%的人；而突然噪声在40dB（A）时可使10%的人惊醒；在60dB（A）时。
可使70%的人惊醒。
3.影响安全生产和降低劳动生产率。
由于噪声的干扰，容易使人疲劳，注意力不集中，心情烦躁，反应迟钝，使工作效率下降，对精密加工及脑力劳动者的影响更加显著，在噪声的刺激下，人们的注意力很不集中，难于进行思考，不仅影响工作效率，而且影响作业的准确性。
据统计，若噪声降低1dB，可使劳动生产率提高0.3%~1%。
（四）城市环境噪声标准
表1城市五类环境噪声标准值③GB3096-2008
类别
昼间
夜间
0类
50dB
40dB
Ⅰ类
55dB
45dB
Ⅱ类
60dB
50dB
Ⅲ类
65dB
55dB
Ⅳ类
70dB
55dB
各类标准的适用区域
1.0类标准适用于疗养区、高级别墅区、高级宾馆区等特别需要安静的区域。
位于城郊和乡村的这一类区域分别严于0类标准5dB执行。
2.1类标准适用于以居住、文教机关为主的区域。
乡村居住环境可参照执行该类标准。
3.2类标准适用于居住、商业、工业混杂区。
4.3类标准适用于工业区。
5.4类标准适用于城市中的道路交通干线道路两侧区域。
穿越城区的内河航道两侧区域。
穿越城区的铁路主、次干线两侧区域的背景噪声（指不通过列车时的噪声水平）限值也执行该类标准。
（五）校园噪声的主要来源
1.校园内外施工工地的工业噪声；
2.校内的汽车等交通工具的车轮声，喇叭声等；
3.在校园内相对安静的场所如图书馆、教室，脚步声，讲话声等；
4.操场上各类体育运动者的喧闹声、食堂的喧闹声等。
二．调查目的及形式
（一）调查目的
1.明确校园噪声超标区域。
通过调查确定校园噪声的超标区域及其噪声声源，以便有针对性的开展防治工作。
2.了解校园噪声的主要来源。
在明确了校园噪声超标区域后，进一步超标声源的构成情况，综合考虑声源的区位特性，以及对附近人群的影响程度。
3.提出相应的防治措施及政策。
根据校园超标的区域及其声源的综合情况制定出相对应的防治措施。
（二）调查形式
展开调查，在校园内采用网格布点法进行噪声监测，并做好记录。
（三）调查意义
1、了解锡场世德中学这一特殊环境的噪声污染分布情况及噪声污染原因
2、为保障校园内居民、学生的身心健康，减少噪声危害，采取防治措施。
三．实地调查
（一）调查相关准备
时间：
2015年4月28日
地点：
锡场世德中学校内
监测仪器名称：
积分声级计
型号：
AWA5610D
（二）测量条件要求
1．晴天，风速5m/s
2．位置：
离地1.2m以上，距其他反射面3.5m以外，若在敏感建筑物外，则距墙或窗户1m处。
（三）测量步骤
1,本方法为网格布点法。
2.将学校分为50m×50m的网格，测点选在网格中心位置，若中心位置不能测，可移至旁位。
3测定时间t=10min选择在上课时间段。
4.记录主要声源。
（四）数据记录
表3校园噪声监测数据
序号
时间
位置
测量值
备注
1
14:
30-14:
40
后门前10m处
57.8dB
过往车辆、建筑施工
2
14:
45-14:
55
第一大楼前
60.9dB
车辆、脚步声、说话声
3
14:
57-15:
07
第三大楼
56.5dB
行人、课堂声
4
15:
10-15:
20
图书馆
56.7dB
教学声、脚步声
5
15:
10-15:
20
小礼堂后
52.8dB
扫地、行人走路
6
15:
40-15:
50
校大门口
58.5dB
来往行人、交流声
7
15:
54-16:
04
文艺楼
54.6dB
音乐声、课堂交流声
8
16:
06-16:
16
综合楼前
53.5dB
行人走路
9
16:
19-16:
29
食堂门口
61.7dB
食堂杂声、球场声
10
16:
32-16:
42
操场
60.2dB
运动声、体育锻炼声
11
16:
45-16:
55
教师家属楼
57.8dB
交谈声、附近建筑声
标准值：
昼间55dB（A）
（五）数据分析
根据以上调查，可知算术平均值：
Leq=57.8+60.9+56.5+56.7+52.8+58.5+54.6+53.5+61.7+60.2+57.8/11=57.3dB
达标率如下：
∵根据GB3096-2008中可知（即表1），学校应执行一类标准，GB3096-2008中一类标准的昼间分贝应为55dB（A）上述数据中，有3个符合标准。
∴达标率：
3/8=37.5%
（六）调查结论
综上所述，监测点中的小礼堂后、文艺楼、综合楼前优于GB3096-2008中的一类标准。
而其余的监测点均未达到GB3096-2008中的一类标准。
未达标的原因主要有以下几点：
1.监测点设置不合理，靠近墙壁等；2.受到非人为声音的影响，如鸟类的鸣叫，犬吠、风声等；3.监测时间正好是下课时间，使监测的数据受到一定影响；4.监测时间未达到要求。
四．解决对策及防治方法
（一）校园交通噪声防治方法
针对校园内交通噪声的超标，可制定以下措施
1.学校加强管理，对进出学校的车辆登记，尽量减少校园交通噪声对校园环境的影响。
2.在校园内设立禁鸣的醒目标志，提醒司机注意保持校园的宁静氛围。
3.制定严格的校园交通规范制度，明确规定违反制度的惩罚措施。
4.动员群众，监督校园交通噪声行为，加大宣传力度，号召学校的师生和社会群众监督，调动舆论的力量，对违反规定的车辆进行监督和教育。
（二）绿化隔离措施
在校园建筑的周围设置隔声绿化带，也可以加入一些材料建成隔声墙和隔声栏栅，“绿化带可采取‘高大乔木、灌木、绿地’组合方式，可使交通噪声影响下降5-10分贝不等。
具体措施如下：
1,在学校北边紧挨着教职工家属楼房，建议设立绿化隔离带，减低国道对生活休息的影响。
2.在学校内正在施工的房屋建筑，设立隔声栅栏，减少施工噪声对同学们生活学习的影响。
3.可在教室内安装通风隔声门窗，尽量减少外界对教室内的影响，让同学们可以在安静的环境中学习。
4.对于学校食堂等特别的聚集场所，可以在墙面上安装消声材料，尽量减小食堂、操场带来的噪声影响。
（三）综合整治方法
1.防止使用高音喇叭和汽车改装进入校园
2.进（排）气系统改造或安装消声器
3.校园内限行限速标志
4.道路改造，远离教室和图书馆等需要安静的场所
5.路面的改善，加宽马路，使道路尽量平整，宽阔
6.道路绿化，对校园主干道设立绿化带路旁改造
7.设立路旁隔离栅栏
8.入校车辆通行的限制，最高时速限制
9.校园内减少行车路线，多为步行线路管理对策
10.对于噪声大的车辆采取限时进入综合整治方法
11.设置禁止鸣笛的警示标志
12设置人为的告示标志牌
校园内采取措施：
1.在一些特别需要安静的场所如：
图书馆制定相应的规章制度标准
2.制度标准设立相应的惩罚措施，减少人为噪声的干扰
3.宣传降低校园噪声的知识，让校园主体人群能主动自觉维护校内的安静氛围
4.对于校内的建筑施工要有明确的工作时间和噪声限制，禁止扰民。
五．结论
通过对校园噪声的研究调查，发现校园噪声的诸多问题，且让身处校内的同学们都有感同身受的感触，然而目前对校园噪声的不够重视也成为校园噪声让人们忽略的环境污染，殊不知这种慢性的污染最终会让身处校园内的莘莘学子身心健康受到威胁。
通过一系列的调查研究，在提出完善各项校园措施以及其他技术、建筑、绿化上的改进，最终都是为了还同学们一片安静、自然的校园环境。
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