创建浦东新区艺术特色学校申报材料.docx
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创建浦东新区艺术特色学校申报材料
创建浦东新区艺术特色学校申报材料
建平中学西校
一、学校基本情况概述
上海市建平中学西校是1994年9月创建的一所公办初级中学。
学校坐落于浦东陆家嘴金融贸易区的中心地带，分东、西两个校区，分别位于乳山路188号和东方路420号。
学校占地面积为21753m2，建筑面积为15425m2。
拥有六层联体教学楼1幢、五层联体教学楼1幢，四层综合楼1幢、宿舍楼2幢、400座次的大礼堂等基础设施，语音室、电脑房、音乐专用教室、画室、食堂、实验室、体操房、多功能厅、工会休息室、人工草皮足球场和环型塑胶跑道等先进教育教学配套设施一应俱全。
现有38个教学班，共1652名学生。
预备、初一年级19个班级在西校区，初二、初三年级19个班级在东校区。
现有在编教职工171人，其中在编教师139人。
在岗教职工149人，在岗教师120人，学历达标率100%，本科及本科以上学历占86%；高、中级教师占76%，其中高级教师17人，中学一级教师74人。
教师年龄结构合理，老中青比例适当，50岁以上教师26人，占22%；36-50岁的教师49人，占40%；35岁以下教师45人，占38%。
学校充分利用了市重点中学优质的教育资源，秉承了建平中学“合格+特长”、“规范+选择”的办学理念和育人模式，“追求卓越，崇尚一流”，坚持“以学生发展为本”。
经过全校师生的共同努力，在11年的发展过程中以科学领路、管理见长、质量取胜，已经形成了“自信、自律、求实、创新”的优良校风和“忠诚、勤奋、敬业”的教风、“博学、严谨、思辨”的学风，形成了卓有成效的办学特色。
近年来，学校与时俱进，大力推行素质教育，不断探索教育规律，在教育教学上捷报频传，取得了骄人的社会效益，建平西校已成为浦东新区最受老百姓欢迎的学校之一。
学校先后被命名为国家基础教育实验中心《英语教与学的交际、发展、创新模式探究课题组》实验学校、上海市中小学课程改革研究基地、上海市雏鹰大队、上海市国防教育书架工程优秀学校、上海市具有招收外国学生资格中学、浦东新区素质教育实验校、浦东新区三星级行为规范示范校、浦东新区双语教学实验校、浦东新区优秀家长学校、浦东新区心理健康教育合格学校、浦东新区综合治理优秀集体、浦东新区拥军优属先进单位等。
2002—2005年，学生在全国、市、区各类竞赛中有600多人次获得奖项，团体奖超过150项。
建校以来学校中考综合排名居新区同类学校前茅，得到了学生、家长和社会各界的广泛认可，建平西校品牌效应正在日益扩大。
2003年7月，为了让建平西校这一优质教育资源进一步做大、做强，社发局决定把张杨中学划入建平西校管理，为学校的持续发展赢得了机遇和后劲。
经过两年多的磨合，重新整合后的建平西校已步入健康、持续、稳定的发展轨道。
2004年9月，我校响应社发局的城乡教育一体化号召，与农村中学——唐镇中学建立紧密型合作办学联合体。
二、学校艺术特色教育的总体情况
艺术教育是学校教育的重要组成部分，具有其他学科教育所不能替代的作用，是我校全面推进素质教育的重要手段。
为了促进学校艺术特色教育的深入发展，我校自98年以来，先后开设了管乐、民乐、舞蹈、合唱、电子琴、美术、书法等艺术类课余小组，超过50%以上学生参加了活动。
经过多年的摸索积淀，2004年起，学校开发建设的艺术类校本课程主要有合唱队、鼓队、素描、器乐、影视、舞蹈、书法、篆刻、形体操等多门活动课。
未来三年，还要开发更多的充分体现学生个性要求的模块化艺术课程，鼓励学生选择符合自己个性发展的课程模块，按照课程模块对学生进行分班教学与管理。
每年都举行校园文化艺术节，进行了阶段成果汇报演出。
学生们精湛的表演，受到了与会者和有关领导一致好评。
电子琴乐队、合唱队和palapala舞多次参加新区、社发局和街道组织的文艺汇演，受到观众的一致好评。
几年来我校已初步形成了一所具有音乐、美术特色的学校。
校园里器乐声、歌声此起彼伏，橱窗里展示了学生优秀的艺术作品，西校区的墙壁以学生、教师的优秀艺术作品为主，显示了校园主体的勃勃生气；东校区以名人字画为主，突出的是和谐与宁静。
学生在艺术的氛围中得到了全面、生动、活泼、主动的发展并受到了艺术的熏陶，从而塑造了孩子们美的心灵，培养了他们美的行为，提高了他们表现美与创造美的能力，促进了他们全面素质的提高。
在音乐教学中，我们积极将普及性的器乐——口风琴引进课堂，使学生整体音乐素质得到了提高；通过集中音乐特长生训练的方式培训同学在电子琴等器乐、合唱、舞蹈才能，挖掘了学生的音乐才华，获得了很好的效果。
学校为师生搭建艺术特长展示的平台。
我校大型的艺术特色展示活动，有庆国庆大型文艺汇演，让师生通过自己参与活动的方式体会爱国主义情怀；有圣诞快乐英语周活动，以提高学生学习英语的积极性；有冬季趣味运动会，培养学生的意志品质和合作能力；有春季田径运动会，培养师生锻炼身体的意识和班级集体荣誉感；有红五月歌咏比赛活动，缅怀革命先烈的光荣历史。
在实施素质教育实践中，对学生的评价彻底扭转了“唯学科分数论”的评价观。
我们从教育生态与人的发展的关系出发，在“生态平衡”的视野中，重新审视学生的生命活动，在传统德育的范畴里大量注入“人性”的含量，走出了学生评价传统桎梏，使评价更多的表现出了对人的成长的体恤与关怀。
在对学生评价的中间环节，推出了三张评价量表，量表分别以“课堂生活”、“社区生活”和“个性特长”为主题，是对学生生存状态的真实记录和发展的中继性总结。
诸如“会乐器”、“会唱歌跳舞”也和“会演算习题”一样，获得同样的评价权重。
评价就是生活，评价就是教育，我校学生评价方式的改革不仅得到了学生和家长的支持，在一定程度上，也引起了社会的关注，《新闻晚报》曾2次给予了正面报道。
三、学校艺术教育（尤其是特色项目）的师资情况
（一）我校现有专任音乐教师五人，其基本情况如下：
瞿承麒，男，生于1948年6月，本科毕业于上海师范大学音乐教育系，中学高级教师，上海音乐家协会会员，上海音协钢琴、电子琴专业委员会会员。
主要从事键盘、管弦乐和音乐教育。
中学高级教师，2002年3月被浦东新区教育学院聘为兼职研究员。
现为我校工会主席，具体负责艺术特色教育的校领导，课余主抓电子琴乐队教学、合唱训练和艺术策划。
金伟红，女，生于1970年1月，本科毕业于江西师范大学艺术学院艺术系，中学一级教师，主要从事声乐、舞蹈教育。
课余主抓舞蹈队的训练和教学。
程芳，女，生于1971年4月，本科毕业于西南师范大学艺术系，中学一级教师，主要从事作曲和音乐教育。
课余主抓声乐合唱团的训练。
华月娟，女，生于1954年1月，本科毕业于上海师范大学音乐系，中学一级教师，主要从事民族器乐教育，课余主抓民族器乐合奏。
李龙，男，生于1967年9月，本科毕业于哈尔滨师范大学数学系，中学一级教师，有多年组建和管理铜管乐队和鼓号队的经验。
课余主抓鼓号队和铜管乐队的教练培训。
得到社区和家长的广泛认可。
印霞芬，女，生于1974年3月，本科毕业于上海体育学院体育教育系艺术体操专业，中学一级教师，课余主抓学生形体操、健美操教练、编排。
（二）我校现有专任美术教师三人，其基本情况如下：
谢馨刚，男，生于1952年8月，本科毕业于上海师范大学艺术系油画专业，中学一级教师，课余主抓美术特长生的培训。
吴力涛，男，生于1967年7月，本科毕业于华东师范大学美术系，中学一级教师，课余主抓学生动漫作品的辅导。
顾瑾，女，生于1979年4月，本科毕业于上海师范大学艺术学院美术教育系，中学二级教师，课余主抓学生篆刻兴趣培养与辅导。
潘德，男，生于1955年12月，本科毕业于上海师范大学中文系，中学高级教师，课余主抓学生书法特长培养与辅导。
学校为其出版了校本书法教材两本。
四、学校艺术教育的专用教室及设备等情况。
我校用于音乐教育的专用音乐教室，共有三间，均配备了钢琴和多媒体教学设备，教室宽敞明亮；另有一间配置19架电子琴、一架钢琴的电子琴专用教室；200座次多功能教学厅东、西校区各一个，500座次大礼堂，音响设备齐全；学校东、西校区各有一个演播中心，可以进行艺术特色教学和演出活动的现场直播，有线电视和广播直达校园每一个教室和专用教室，所有这些，为学校开展艺术特色教学、训练和常规的演出活动提供了保障。
我校现有美术专用教室三个，均配备了多媒体教学设备，主要专业教学设备齐全，拥有两套石膏美术素描模具、两套色彩静物教学模具、两套美术专业创作灯光设备、两张专用国画用灯箱桌及大量教学参考光盘、画册及专业用书、术专业多媒体教学软件。
拥有40个专用画架。
学校现有数字摄像机2台，模拟摄像机2台，能保证学校艺术特色活动的正常开展。
而且，学校每年庆国庆文艺汇演，均拿出专项资金另外在操场上搭建舞台或租赁场地为艺术特色表演提供平台。
五、学校建设学生艺术团队的情况。
现在活跃在建西校园乃至浦东、上海的学生艺术团队主要有：
瞿承麒老师指导的电子琴乐队，程芳老师指导的合唱队，金卫红老师指导的舞蹈队，华月娟老师指导的民族器乐队，李龙老师指导的鼓号乐队，印霞芬老师指导的健美操队。
六、学校师生参加各类演出活动的情况及比赛的情况。
近年来，我校艺术教育工作取得了较为丰硕的成果，而艺术校本课程的优势和成果也不断显现。
数百人次参加各种艺术考级，有近三十人获十级证书。
近年来，我校艺术团队参加各类演出和比赛取得了可喜的成绩。
2002年7月建平西校学生合唱团荣获布谷鸟音乐节合唱（中学）浦东新区一等奖，同年建平西校合唱团作为参赛中唯一的初级中学，获得了2002年上海市布谷鸟音乐节合唱一等奖和有十几国参赛的中外小使者音乐夏令营童声合唱邀请赛国际金奖。
这是迄今浦东新区中小学合唱方面获得的最高荣誉。
2004年9月荣获浦东新区第四届合唱节（学生组）展演活动优秀演出奖，2004年10月荣获浦东新区第四届合唱节街歌、镇歌、校歌优秀歌曲团奖，2004年10月荣获浦东新区第四届合唱节街歌、镇歌、校歌优秀合唱团奖，2004年10月建平西校获浦东新区第四届合唱节（学生组）展演活动优秀演出奖，2004年建平西校荣获上海市教育委员会教研室主办的肯德基中学生青春健身操大赛优秀参与奖。
在2005梅园社区纪念抗日战争60周年歌会中我校电子琴乐队获特别演出奖。
2005年11月建平西校电子琴乐队参加浦东新区文广局、浦东新区文化艺术指导中心主办的第七届中国上海国际艺术节“我们的家园”——魅力浦东钢琴专场演出。
在艺术教育中，坚持走课内外、校内外相结合的道路。
团队组织有歌唱特长的学生每年开展卡拉OK大奖赛，每年都评选出“十大校园歌手”；学校从2001年12月起至今举行了四届英语周，每一届都确立一个主题，产生了《白雪公主和七个小矮人》、《雪绒花》在内的一大批高质量的英语话剧、音乐剧；利用周末组织有摄影特长的学生去摄影，开展“浦东新貌”的摄影比赛……近年来我校涌现出许多在艺术特色方面的小能手。
2003年，初二（5）陈林同学荣获浦东新区第三届中学生社团文化艺术节之校园歌手大赛“十佳歌手”称号；初一（3）徐婧雅同学荣获浦东新区少年宫“露一手”小舞台器乐专场个人表演二等奖；2004年2月二（5）顾芷齐获得第四届全国电视希望之星大赛上海赛区二胡组总决赛十新奖……
2004年2月浦东新区社发局批准我校开设戏剧表演特色班，面向全区招生，这是对我校多年来坚持艺术特色教育的肯定。
在大面积提高教育教学质量的同时，我们重视学生的全面发展，开办了美术特色教育，在区级以上的书法、绘画比赛中取得了不俗的成绩，并且每年中考都为更高一级的学校输送了许多美术专业人才。
2000年10月，初一（7）盛樾同学荣获《少儿画苑》第04届全国少儿书画大赛优秀奖、同时入选日本第31届世界儿童画展览；2001年6月初一（7）盛樾同学荣获“明立杯”书画比赛一等奖；2002年6月，我校於轶佳、马正鸿、杨梦蓝、周思怡等四位同学的作品分别入选2002年上海市“敏之杯”学生绘画书法作品展；2002年12月，在浦东新区第二届中学生社团文化艺术节比赛中，黄姝聪、耿文君同学分获漫画大赛二等奖和三等奖，朱义暇、张佳宁同学分获绘画大赛二等奖和三等奖，马玉鸿同学获书法比赛鼓励奖。
初二（8）陈婷全国书法协会书法业余等级9级合格。
2004年1月初二（3）沈雯怡“心连心、手拉手”首届上海少儿书画比赛（书法作品）雏鹰奖，2004年10月初二（3）沈雯怡全国“爱满天下”（陶行知）书法比赛铜奖，2004年11月初二（5）戴汝懿上海市“马可杯”——我心中的美丽家园绘画大赛（少年组）二等奖，2004年4月严梦宇书法作品选入韩国第三届儿童博览会展出，2004年4月初一（7）徐阳浦东新区中学工艺竞赛三等奖。
七、学校开展艺术特色教育工作的下一步打算。
我校艺术教育坚持以素质教育的目的要求为准绳，紧紧围绕“培养学生的艺术兴趣爱好”为出发点，以“丰富情感体验，培养审美意识和情趣为手段”，以“促进个性和谐发展，扩大文化视野”为目的，开展丰富多彩的课内外艺术活动。
（一）成立艺术特色项目领导小组。
加强对艺术教育的管理，定期开展听评课活动。
组长：
吴国林（校长）
副组长：
瞿承麒（工会主席）
音乐组长：
程芳
美术组长：
谢馨刚
（二）解放思想，更新观念，营造实施艺术教育的良好内部环境。
近年来，随着人民生活水平的提高，家长对孩子所受的教育日益关注，为学校实施艺术教育提供了难得的发展机遇，素质教育的推行也为学校审美教育的发展开辟了广阔的前景。
但由于人们对学校艺术教育还缺乏应有的认识，存在这方面或那方面的思想误区，面对种种疑虑，我们将从三方面抓好教师认识的统一和提高。
首先，组织全体教师学习《教育法》、《未成年人保护法》、《学校艺术教育工作条例》等法规、文件，使大家认识到艺术教育作为一种国民素质教育，面对的是全体学生，不管他是否具备天赋，都有接受艺术教育的权利；其次，运用现代教育理论中关于人的全面发展的理论，引导教师对基础教育的性质、任务进行再认识，使大家体会到，在育人成才的各个环节中，艺术教育占有重要地位，没有艺术教育是不完整的教育；第三，让学校具有艺术特长的优秀学生和毕业生进行学习经验介绍，让大家深切地感受到艺术教育对于全面提高学生素质具有不可替代的作用。
由于我们重视从解决深层次的思想问题入手，抓认识的统一，从而逐步形成了人人重视、关心艺术教育，积极参与艺术教育的良好内部环境。
（三）遵循原则，突出重点，循序渐进地推进艺术教育。
艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径。
我们感到，要卓有成效地开展艺术教育，除了要转变办学思想之外，还要体现四个原则：
一是基础性原则。
以课堂教学为基础，保证艺术教育的相关课程开齐、开足、上好；二是全员性原则。
教师必须全员参与艺术教育，艺术课程教学和艺术教育活动的开展要面向全体学生；三是目标性原则。
按照学校艺术教育总体目标，安排落实各阶段的工作任务；按照阶段工作目标，组织好检查、考核工作；四是层次性原则。
对不同阶段、不同层次的学生明确不同要求：
低年级激发兴趣，培养爱好，打好基础；中年级巩固兴趣，培养特长，循序提高；高年级发展特长，提高技艺，多出成果。
使学生在整个九年初等教育过程中，自始至终受到艺术教育的熏陶，初步形成良好的审美情趣。
在实施艺术教育的过程中，我们努力做到三个结合，以增强工作的有效性。
一是总体规划与分步实施相结合。
几年来，我校艺术教育按照总体规划扎扎实实地迈出三大步：
第一步落实常规，所有艺术教育学科课程全部开齐、开足、上好；第二步开发艺术教育活动课程，做到班班有活动，人人都参与。
同时组建艺术手工、绘画、书法、篆刻、摄影、音乐、舞蹈、戏曲等兴趣小组；第三步建成一支代表我校艺术教育最高水平的艺术团体，训练水平上高标准、严要求；二是普及与提高相结合。
在普及的基础上抓提高，通过抓提高巩固和扩大普及的成果。
创造条件让校艺术团参加市、区重大活动和各类比赛，让一批特长生在活动和比赛中经受锻炼，提高素质。
再以特长生取得的成绩激励全体学生，增强学生参加艺术训练的积极性，培养荣誉感和进取心。
三是课内与课外相结合。
全校以艺术课程的开设和校内外艺术活动的开展为重点，初步建成艺术教育管理网络。
我们坚持寓教育于丰富多彩的艺术活动之中。
每年定期举办校园艺术节。
同时不定期举办音乐、舞蹈、书法、美术、摄影、体操、手工等单项比赛活动，使艺术教育实现经常化、持久化。
（四）立足课堂，狠抓落实，充分发挥艺术教育在教学中的作用。
课堂是学校实施育人的主阵地，我们坚持“五育”并举，把美育融入到课堂教学的各个环节中，以美育人，以艺促教，从制度建设、课程设置、教学管理、教学研究、师资培训等方面狠抓落实，实施艺术教育。
⒈加强管理制度的建设。
我们清醒地认识到，长期实行的“应试教育”具有很强的顽固性，要克服这种惯性，顺利推进艺术教育，就必须加强相关管理制度的建设和落实。
为此，学校建立了一整套行之有效的管理规章，狠抓落实。
通过激励机制的建立和运行，调动全体教师投身艺术教育工作的积极性。
⒉规范课程设置。
一是开足上好艺术课程。
严格执行课程计划，不挤占音、体、美等课程，不布置超量的、机械的、重复的作业，挤占学生活动时间。
将艺术课程教育情况列为对各年级教育教学工作的督导检查重要内容之一，作为每年对自身办学质量、办学水平评估的重要内容之一。
利用闭路电视系统和广播系统，开设艺术欣赏课，组织学生观看和欣赏经典音乐、戏剧、美术等作品，配合课堂艺术教育，增强了学生的审美能力。
⒊加强教学管理。
美的事物对人的影响是潜移默化的，它要求教师根据学科特点和审美规律，有意识地对学生进行美的熏陶。
我们要求教师在备课时除遵循一般的教学常规以外，还必须做到“三个把握”，即把握教材中蕴含的美育因素，把握学生审美心理特点，把握美感的表达方式。
在上课时必须做到“三个带进”：
一是把情趣带进课堂。
采用多种艺术教学形式，激发学生感受美，从而主动去学习知识；二是把激情带进课堂。
要求教师必须以饱满的热情和良好的心态上好每一节课，感染带动学生融入到知识的殿堂中去感受艺术的真谛，探寻无穷的奥秘；三是把情感交流带进课堂。
要求教师在课堂教学中与学生交流情感，引导学生加强合作，融洽师生关系，使师生情、生生情、艺术情融为一体，形成以情感相融为基础的人际关系。
在这种和谐的人际氛围中感受到人情美。
同时，我们还要求教师上课时要体现出语言美、姿态美，让学生在领会知识、掌握技能的同时，受到美的感染和熏陶。
⒋开展课题研究。
为了把艺术教育推向更高层次，学校拟组建老、中、青相结合的教研队伍，积极开展艺术教育课题研究，有力推动了学校美育工作的开展。
⒌加强艺术教育师资队伍建设。
首先，提高全校教师的艺术素养。
要求根据个人自身的爱好特长，确定发展提高方向，并逐一落实培训计划；其次，向音乐、美术专业教师落实传、帮、带任务，明确目标要求，定期检查考核；第三，聘请市区艺术团体和艺术院校的专业骨干担任学校艺术团兼职教练，既教学生又承担对我校教师进行艺术专业培训的任务。
（五）精心筹划，统一安排，创设良好育人环境。
古语说“情随境迁”，环境对人的成长具有至关重要的影响，校园的育人环境对学生的影响至关重要。
因此，我们把创设优美和谐的育人环境作为学校工作的一个重要环节，予以实施。
一方面，加强艺术教育设施设备建设。
学校将在社发局的大力支持下，争取年内就大礼堂的座次、音响设备进行改造。
为学校艺术教育提供实施场所。
另一方面，注重营造校园文化艺术氛围。
在校园中设置多处文化长廊，张贴同学们自己的书画作品。
充分利用音视频双向传输管理系统，为同学们播出各种节目，不定期邀请市、区或兄弟学校艺术团体来我校参加校园文化艺术节，引领、提高节目质量。
实施艺术教育是一项系统工程，以美育人，以艺促教，是一条通向素质教育的捷径。
我校将适应时代的召唤和知识经济对人才的要求，把艺术教育工作进一步落实到面向全体学生，全面提高学生素质上来，为培养全面发展的一代新人作出新贡献。
附一：
建平西校电子琴乐队2006年度活动规划
附二：
建平西校学生合唱队2006年度活动规划
二00五年二月二十六日
附一：
建平西校电子琴乐队2006年度活动规划
建平西校电子琴乐队旨在深化二期课改推进力度，利用多媒体的教学环境，使学生们可在视觉、听觉、触觉的感受中学习音乐基础知识、器乐的合奏能力。
运用科技的力量，拓宽学生对信息的获取能力。
由于电子琴能模拟几百种乐器和音色，能使学生尝试乐队演奏遇到的许多问题，对创造性思维技巧的发展产生重大影响。
为学生在音乐欣赏、音乐创作和表演实践方面提供舞台。
在对音乐的感知和分析、理解文化和历史背景等素质的提高提供最有效的手段，帮助学校培养出具有新时代综合型的人才。
2006年度建平西校电子琴乐队由专职音乐教师瞿承麒老师负责电子琴教学。
教学活动规划如下：
一、对象及条件：
预备、初一各一个班，每班15人。
学生应具备四、五级的钢琴水平，识五线谱。
二、时间安排：
每周每班两课时。
三、教学设备：
现有YAMAHA电子琴拾柒台，可模拟中型的管弦乐队。
另有沃尔特多媒体音乐教育系统一套，使学生在互不干扰的情况下练习演奏。
四、教学目标：
1、欣赏中外著名的器乐作品。
2、音乐家生平及作品介绍。
3、音乐作品分析。
4、演奏形式的介绍、排练。
5、学生参加独奏、重奏、合奏的练习。
6、演出。
7、师生情感交流，探索学习方式的改进，拓展艺术教育育人，提高审美功能和人文拓展的理念。
五、教学提纲：
1、器乐概论（对管弦乐队各种乐器的基本了解）
2、音乐作品欣赏（包括中外不同时期的作品）
3、和声常识概论（要求学生掌握常用和弦及功能）
4、多声部排练（包括铜管乐、弦乐、打击乐）
5、聆听与感悟
6、模仿与尝试
7、掌握与巩固
8、自动化阶段
9、演出实践
六、合奏曲目：
1、星谷村新司（日本）
2、多才多艺的人爵士乐（美国）
3、闲聊波尔卡斯特劳斯（奥地利）
4、拉科齐进行曲栢辽兹（法国）
5、哥斯达黎加狂欢节阿夫雷乌（巴西）
6、钢琴协奏曲“黄河”第四乐章“保卫黄河”中央乐团总谱（中国）
七、评估与成果展现方式：
参与学校各项大中型文艺类演出，向全校师生展示培训成果；参与校外各项中小学生乐团比赛；参与社区各项艺术活动汇演活比赛。
电子琴乐队学生每学期末进行考核，成绩作为学生德育特长加分，填入学生成长评估手册，进行长效管理。
附二：
建平西校学生合唱队2006年度活动规划
合唱，是一种大众喜闻乐见的音乐形式,它有着丰富的表现力,它可以表现大海的汹涌澎湃，也可以表现多瑙河的波光与柔情；它可以表现温柔的圣母玛利亚，也可以表现勇猛的古罗马角斗士。
和其他音乐一样，它把感情溶入其中，并通过声音的强弱、高低和缓急宣泄出来。
它的最大特点在于多声部，能表现出一种极其和谐的美感，创造出悦耳的乐式和美妙的音境。
这一点是其它音乐形式所不能比拟的。
合唱，更是陶冶青少年儿童高尚情操，培养优秀品质，提高审美能力、协作能力，广受学生欢迎的音乐艺术活动。
根据素质教育需求及我校“合格+特长”、“规范+选择”的办学理念和育人为本的要求，校合唱队将一部分热衷于合唱，且希望在合唱方面有所发展提升的同学凝聚一起，由音乐专职教师进行合唱训练。
校合唱队曾经获得过中小学生合唱节国际金奖，2004年浦东新区第四届街歌、镇歌、校歌优秀歌团奖，第四届合唱节优秀合唱团奖，2005年浦东新区首届学生艺术节第二教育署“声乐专场”合唱比赛二等奖等多项奖项。
2006年度校合唱队由专职音乐教师程芳负责合唱教学。
教学活动规划如下：
一、宗旨：
发挥学生所长，促进学生成才，认真努力培养具有一定合唱演唱水平，具有合作精神、协作能力、举止优雅的“合格+特长”、“规范+选择”、有灵魂、有灵气的阳光少年。
二、对象：
预备至初初一自愿选修合唱活动课的学生。
（以女生为主。
）
学生状况分析：
预备、初一年级的学生对合唱虽有热情，但实际的歌唱能力还十分有限，乐感、音色、音准上差异性也较
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