部编人教版四年级语文上册蝙蝠和雷达教案教学设计.docx
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部编人教版四年级语文上册蝙蝠和雷达教案教学设计
《蝙蝠和雷达》精美教学设计
【教学目标】
1.会认12个生字，会写14个生字。
2.正确读写“雷达、即使、灵巧”等词语，摘抄描写揭开蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密的句子。
3.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
4.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
5.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
【教学重点】
1.会认12个生字，会写14个生字。
2.正确读写“雷达、即使、灵巧”等词语，摘抄描写揭开蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密的句子。
3.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
4.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
【教学难点】
1.能把握课文主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1.谜语引入：
非禽非兽小眼窝,自小掌握超声波,旋转追逐样样会,捕捉蚊虫更利索。
（打一动物）
谜底：
蝙蝠
2.助读资料：
（1）蝙蝠：
哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。
视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。
（2）雷达：
利用极短的无线电波进行探测的装置。
无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来，雷达就根据这个原理，把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等，接收的电波映在指示器上可以得到探测目标的影像。
雷达在使用上不受气候条件的影响，广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。
（3）超声波：
超过人能听到的最高频（20000赫兹）的声波。
超声波沿直线传播，有方向性，并能反射回来，对物体有破坏性。
广泛应用在各技术部门。
（4）仿生学：
仿生学是研究生物系统的结构和性质，以为工程技术提供新的设计思想及工作原理的科学，属于生物学和技术学相结合的交叉学科。
只要生物有奇特的本领，就成为仿生学所涉猎的目标，现已发展出昆虫仿生学、海洋生物仿生学、设计仿生学、化学仿生学、分子仿生学等。
仿生学的研究成果被广泛运用于军事、医学、制造、航空等方面，涉及到各种类型的科学领域，与人类的生产、生活、未来发展有着十分密切的关系。
它作为一门独立的学科，形成于20世纪60年代。
二、出示学习目标
1.会认12个生字，会写14个生字。
（重点）
2.正确读写“雷达、即使、灵巧”等词语，摘抄写描写揭开蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密的句子。
（重点）
3.能把握课文主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
（难点）
三、初读感知
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示我会认，指导学生识记生字。
4.出示多音字，引导学生识字多音字。
5.理解词语。
6.检查自读情况：
指名读课文，同学互评：
字音是否正确，句子是否通顺。
7.再读课文，想一想课文写了什么？
示例：
课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
8.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。
教师指导重点字的写法：
蚊：
左右要匀称，虫字口要扁窄、中竖要长，文字横稍短、撇和捺要舒展。
科：
禾字要窄，首笔是短平撇，下横稍向上拉，斗字横稍靠下、竖要长。
横：
黄字上边右竖和下横都要长、中间由字中竖要出头，下边撇和点稍宽。
系：
整体偏窄，首笔是平撇，幺字下边的撇折要大、折的末端有一点。
证：
左窄右宽，正字上横要短，中间一竖连接上下横、右边中间位置有一短横。
驾：
上扁下宽，马字第一笔横长折短、第二笔竖短横要长、下边折稍向左拉。
9.初读课文后，你感受到了什么？
示例：
读完这篇课文，让我们真切地感受到科学家们善于发现问题、善于研究问题的精神。
四、当堂检测
第二课时
一、出示学习目标
1.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
（重点）
2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
（重点）
3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
（难点）
二、品读释疑
1.蝙蝠和雷达有什么关系？
雷达是根据蝙蝠的探路方法发明的。
2.蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
（1）朗读指导：
在朗读这段话时，要读出赞叹、佩服。
（2）从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？
关联词“即使……也……”看出蝙蝠夜间飞行动作敏捷，本领高超。
3.仿写：
用“即使……也……”写句子。
示例：
即使前面的道路再艰难曲折，我们也要勇敢地走下去!
4.难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
这个反问句引起了下文，激发了我们的阅读兴趣。
从这个疑问句中，你读懂了什么？
蝙蝠眼睛特别敏锐。
5.为了弄清楚这个问题，两百多年前科学家做了一次实验。
（1）“这个问题”就是上面提出的问题。
（2）这句话在文中起了什么作用？
这句话是个过渡句“为了弄清楚这个问题”紧承上文“一百多年前，科学家做了一次实验”引起下文。
6.阅读方法解密：
判断过渡句（段）的方法
（1）概念：
过渡句（段）就是在行文中既承接或总结上面的内容，又提示或引起下面的内容的句（段）。
（2）作用：
承上启下。
（3）判断方法：
承上，看是否承接或总结上文；启下，看是否提示或引起下文。
（4）运用：
可以根据过渡句（段）提出问题，这是从文章的形式入手提出问题的。
7.想一想，科学家做了几次实验？
在什么环境下做的实验，分别是怎么做的，结果怎么样？
得出了什么结论？
（1）在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛，他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞，蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。
说明了蝙蝠飞行与眼睛无关。
（2）科学家又做了两次实验:
一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞，蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
“蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞”形象地看出了蝙蝠耳朵被塞上，嘴被封上后根本无法正常飞行。
（3）小结：
三次实验证明蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
8.蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵配合，那么蝙蝠的口耳到底是怎样配合的呢？
（1）科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
“反复”看出了科学家不是一次两次做这样的实验，而是很多很多次，工作态度很严谨。
“终于”说明了科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密需要反复做实验，反复研究，非常不容易。
（2）它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。
这种声音叫超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。
超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
①解释了什么是“超声波”。
②蝙蝠探路原理
（3）科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。
过渡句
（4）雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。
①解释了雷达是怎样发挥作用的。
②雷达探路原理
9.你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而发明的？
（1）船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿。
（2）科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。
（3）生物学家通过对蛛丝的研究制造出高级丝线。
10读下面的片段，试着从不同角度提出问题，和同学交流。
（课后第3题）
马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。
它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。
这种变了样的茎，有一个总的名称，叫做变态茎。
变态茎分好几种。
马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫做块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫做球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫做鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫作根状茎。
——选自朱江的《它们是茎，还是根？
》
参考答案：
针对内容提出的问题：
这个片段讲了什么？
从写法上提问：
介绍变态茎的种类用了什么修辞方法？
从片段中得到启示，结合生活实际提问：
我们见到的变态茎还有哪些？
说说它们暑语变态茎的哪一种？
三、结构主旨
1.课文结构
出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。
2.课文主旨
本文主要讲了科学家经过反复实验，揭开了蝙蝠在夜里安全飞行的奥秘，并从中受到启发，发明了雷达安装在飞机上，保证飞机在夜里安全飞行的过程，告诉我们研究生物可以对人类的发明创造有所启示。
3.写作方法:
（1）按照“提出问题——揭开秘密——发明创造”的写作顺序来写一写。
（2）举例：
《鲁班造锯》中，鲁班的手被小草叶子划了一道口子，他就纳闷：
“怎么这不起眼的茅草这么锋利呢？
”（提出问题）他仔细观察发现小草叶子边缘长着许多锋利的小齿。
他用这些密密的小齿在手背上轻轻一划，居然割开了一道口子。
（揭开秘密）他就产生了造锯的想法，于是，鲁班请铁匠师傅打制了几十根边缘上带有锋利的小锯齿的铁片，拿到山上去做实验。
果然，很快就把树木锯断了。
（发明创造）
（3）练一练：
查阅资料，了解一些发明创造，看看在发明前提出了什么问题？
怎么揭开秘密的？
然后按照“提出问题——揭开秘密——发明创造”的写作顺序写下来。
4.课堂小结
同学们，希望你们从更多的生物中，得到更多的启示，有更多的发明创造，希望你们像一只只雄鹰展翅飞翔在科学的蓝天上，未来的科学家就在我们中间。
5.主体延伸
你还知道哪些东西也是受到动物特点的启发而发明的？
向同学作介绍。
示例：
我从乌龟通过伸缩头部躲避危险这一现象得到启示：
适当的退缩是为了更好的前进，趋利避害是一种策略。
根据这一启示我想研制能收缩头部躲避危险的汽车、飞机。
四、课堂拓展
推荐阅读：
《鲁班造锯》、《人类的“老师”》
五、当堂检测
板书设计：
《口语交际：
我们与环境》精美教学设计
【教学目标】
1.培养学生按顺序说话、说完整话的能力。
2.说的方面，主要是训练学生能把自己做手工的过程大致情况说清楚。
说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到训练和别人交流的目的。
3.听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。
4.鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
【教学重难点】
鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣引入
观察图片：
世界如此美好、人类肆意破坏。
我们的环境受到严重的破坏，相信同学们一定有许多感触。
这节口语交际课我们就来举行一次“我们与环境”的讨论会，说一说为了保护环境，我们可以做些什么？
二、明确交际要求
读教材11页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
本次口语交际要求学生认识到：
现在由于科技的日新月异，人们的生活水平不断地提高，而我们人类的生存环境却遭到了人为极大的破坏，我们人类面临着极大的生存危机，从而弄明白什么是环境保护，为什么要进行环境保护，如何进行环境保护，然后以“怎样保护环境”为话题，展开想象，说一说。
通过这次“口语交际”训练，目的是进一步培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注身边环境，树立起保护环境使命感，提高学生的口语交际能力。
号召人们：
保护环境，刻不容缓！
三、交际方法
1.说一说。
情境一：
你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。
情境二：
学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他?
示例：
有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。
2.我们身边存在哪些环境问题？
3.为了保护环境，我们可以做些什么？
如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。
这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。
最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。
（一）必须做到
①不要到处乱丢垃圾，要把它们丢进果皮箱里，如果附近没有果皮箱，也不要乱扔，你可以在身边带一个小垃圾袋，用它来盛放垃圾，再一起丢进果皮箱。
②如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类，你要积极参与对垃圾进行分类。
③不要浪费，你应拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，并且买你必需的东西，因为在你买不必要的商品时，不仅浪费了钱，还浪费了资源。
最重要的是要从身边的小事做起，从不浪费一滴水、一粒米、一分钱。
④积极使用可再利用物品。
如：
你应把你读过的课本或健康的书籍送给穷苦的孩子们；把自己完好的衣服送给弟弟或妹妹穿。
⑤如果你发现身边有破坏环境的行为发生，你应提醒他（她），说服他（她）不要再这样做。
⑥爱护野生动植物。
不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也不要这样做。
保护环境小建议：
1.小组根据生活中常见的破坏环境的行为，写出保护环境的小建议；
2.讨论：
选出十项保护环境简单易行的做法；
3.分小组汇报十条小建议，师生共同评议；
4.以小组为单位印成“保护环境小建议十条”，课下张贴在学校或社区的布告栏里。
四、教师总结
做环保小卫士，共同捍卫我们的家园。
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