人教版二年级英语下册表格式教案.docx
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人教版二年级英语下册表格式教案
第一单元playtime
教材分析
本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
脚踩在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际贯彻了语言的交际功能和语言能应用的基本原则。
把只适合技能目标融汇在完成任务的过程中，从而体现了把话题---功能---任务结合起来的总思路。
学生情况分析
学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
但五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
单元教学目标
1、能力目标：
能够掌握有关运动的4个词组：
flyakitemakeamodelplaneswim；能够运用句型Canyou…?
进行提问。
并能做出肯定和否定回答
2、知识目标：
能够掌握有关运动的4个句子：
Icanplayfootballverywell.Icansingverywell.Icanswimverywell.Icandanceverywell.能够学会本部分的歌谣。
情感态度和价值观
（1）情感目标：
引导学生热爱自然、关心环境与自然变化
（2）策略目标：
引导学生注重合作、广泛阅读、扩大知识面
课时安排
本单元共4课时
学科
英语
课题
Unit1.playtime
审核
年级
二年级
课时
4
教材页码
页
修改
教
学目标
知识与
技能
能够掌握有关运动的4个词组：
bouncetheballkicktheballcatchtheballthrowtheball；能够运用句型Canyou…?
进行提问。
并能做出肯定和否定回答。
过程与
方法
能够用英文询问同伴能干什么，当同伴问自己时能用英文回答。
情感、态度和价值观
意识到每个人的喜好，相互了解
增加对英语学习的兴趣
教学重点
Phrases:
bouncetheballkicktheballcatchtheballthrowtheball
Sentences:
Canyou…?
Yes,Ican.No,Ican’t.
教学
难点
throw的读音和定冠词the的用法。
教法学法
教法：
讲授法
学法：
质疑探究法、体验法。
教学准备
准备关于四季的图片，录音机及录音带
案别
主教案
个性教案
教
学
过
程
Periodone
1．问候
2．热身唱一首英文歌曲《Ifyouhappy》
3．导入
用热身的歌曲，在复习上堂课所学内容的前提下导入新课。
T:
whatcanyoudo?
canyou…?
S:
Ican…
T:
Good.
T:
Whocanplaytheball？
Askonestudenttoplaytheball.
4.新知传授
（1）首先踢球，引出新词组kicktheball并同时进行操练。
（2）其次扔球让学生抓引出词组catchtheballthrowtheball
同时加入句型“Canyou…?
Yes,Ican.No,Ican’t”并进行师生，生生对话练习。
（3）让一个孩子用另一种方法玩球，引出词组bouncetheball同时进行操练。
（4）practicethedialogue.
老师用球做动作并问Canyou…?
学生回答Yes,IcanNo,Ican’t.
（5）游戏：
做动作并练习对话
（6）对话练习然后分小组进行练习，可以结合学过的内容，自由编对话。
（7）总结唱一首自编歌曲
布置作业
板书设计
教学反思
学科
英语
课题
Unit1.playtime
审核
年级
二年级
课时
4
教材页码
页
修改
教
学目标
知识与
技能
能够掌握有关运动的4个句子：
Icanbouncetheballverywell.Icankicktheballverywell.Icancatchtheballverywell.Icanthrowtheballverywell.；能够学会本部分的歌谣。
过程与
方法
能够使用句型：
HowmanybirthdaysarethereinJanuary?
Thereare…进行生日情况的调查并填写调查表。
情感、态度和价值观
意识到每个人的喜好，相互了解
增加对英语学习的兴趣
教学重点
Icanbouncetheballverywell.Icankicktheballverywell.Icancatchtheballverywell.Icanthrowtheballverywell.
教学
难点
verywell的读音。
教法学法
教法：
讲授法
学法：
质疑探究法、体验法。
教学准备
准备关于四季的图片，录音机及录音带
案别
主教案
个性教案
教
学
过
程
Periodtwo
1．问候
2．热身边做动作边唱上节课所学的儿歌。
3．导入
用热身的歌曲，在复习上堂课所学内容：
bouncetheballkicktheballcatchtheballthrowtheball
4.新知传授
（1）首先踢球，引出新句型Icankicktheballverywell.并同时进行操练。
（2）其次扔球让学生抓引出句型Icanbouncetheballverywell.Icancatchtheballverywell.Icanthrowtheballverywell.并进行师生，生生对话练习。
（3）用‘比一比’的游戏，分成不同小组反复练习句型。
（4）‘击鼓传花’，被抓的同学要快速说出的现学句型
（5）游戏：
做动作并练习对话
（6）对话练习然后分小组进行练习，可以结合学过的内容，自由编对话。
（7）总结唱一首自编歌曲
布置作业
听、说、认读句型：
Whenisyourbirthday?
MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?
No,mybirthdayisin……
板书设计
教学反思
学科
英语
课题
Unit1.playtime
审核
年级
二年级
课时
4
教材页码
页
修改
教
学目标
知识与
技能
1．复习在第61、62课学习过的内容并练习使用交际用语。
2．呈现四组对话。
过程与
方法
本部分涉及到四个活动器械单词
情感、态度和价值观
意识到每个人的喜好，相互了解
增加对英语学习的兴趣
教学重点
教学的重点是复习单词：
口令辨别。
教学
难点
教学的重点是复习单词：
口令辨别。
教法学法
教法：
讲授法
学法：
质疑探究法、体验法。
教学准备
案别
主教案
个性教案
教
教
学
过
程
Periodthree
1.Warmup
本部分提供了一幅学生课外活动的场景图画，同时还提供了人们在这一场景中会接触到的几组对话。
2．预习（Preview）
教师引导学生复习单词，让学生从图中找出所学的单词。
3．新课呈现（Presentation）
为活跃课堂气氛，上课时，教师可以组织学生复习第61、62课的歌谣。
学生在学习这四组对话时，教师可以帮助学生先从复习语句及方位词的对话开始，然后学习天气与活动的对话，最后创设情景，将对话2和对话3放在一起。
Eg:
T:
Whatdoyouseeinthepicture?
S1:
…………
T:
Doyouseeaslide?
Whereisit?
4.学生在学习这个问句时，教师应创设相应的情景，让学生先体会语句的使用场合，然后再学说语句。
5.学生再做B部分练习时先观察途中人物在干什么，两人一组用语句表达，然后再画器械和体育用具。
布置作业
听、说、读、写句子：
Whenisyourbirthday?
It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too
板书设计
教学反思
学科
英语
课题
Unit1.playtime
审核
年级
二年级
课时
4
教材页码
页
修改
教
学目标
知识与
技能
1．要求学生用”Thetigercan……Thefishcan……”句型来表达。
2．为学生提供了12幅小图，其中六幅为动物。
过程与
方法
让学生用中文说一说对故事的理解。
情感、态度和价值观
意识到每个人的喜好，相互了解
增加对英语学习的兴趣
教学重点
教学的重点：
理解故事的意思
教学
难点
教学的重点：
理解故事的意思。
教法学法
教法：
讲授法
学法：
质疑探究法、体验法。
教学准备
本课时的教学挂图及部分动词单词卡；教学投影片；录音机及录音带
案别
主教案
个性教案
教
学
过
程
Periodfour
1.Warmup
学生通过学习故事，伏羲本单元的交际用语：
Canyou……?
Ican……
2．预习（Preview）
教师让学社国内看教学挂图，听录音，并根据录音内容试着指出相应的图画
3．新课呈现（Presentation）
教师也可以先做动作，然后让学生回答问题，如：
T:
Icanrun.Whatanimalcanrun?
S:
Tiger.
T:
Icanjump.Whatanimalcanjump?
学生在口头练习的基础上，做书上的连线练习。
Thetigercanrun.Thefishcanswim.
Themonkeycanclimb.
Thebearcanskate.
4.教师让学生看教学挂图、听录音，并根据录音内容试着指出相应的图画。
5.学生看教学挂图，根据录音重复语句，教师应鼓励能够重复录音中句子的学生。
布置作业
要求学生用”Thetigercan……Thefishcan……”句型来表达。
板书设计
教学反思
第二单元weather
教材分析
本教材分为八个单元，通过对教材的重新整合，第二部分和第三部分都是来训练学生口语表达，注重学生的口语交际，能够用通俗的问答了解同学们的喜好。
“天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家询问天气状况，我们每个人每天都要出行，大人上班，小孩上学。
天气状况人们比较关心的话题。
那么，如何用英语询问天气呢？
学生情况分析
二年级的绝大多数学生活泼好动，好表现自己，爱听老师表扬，一学期的行为规范训练，学生已养成一些良好的习惯。
可见能文明休息，能注意卫生，不乱扔纸屑，按时完成作业，上课时不守纪律、做小动作的人少了，知道要为集体争光，集体荣誉感非常强。
他们有的虽然独立意识强，个性也很强，但自理能力很差，有的社会交往最然积极主动，但却不善于共处，缺少团结协作精神。
今后，行为规范训练还需加强，反复抓，抓反复，使学生养成良好的学习习惯和行为规范。
单元教学目标
（1）能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出与天气有关的单词。
（2）能够在本单元的询问下回答有关天气的情况。
（3）能听懂，并会说、会唱本单元涉及的有关的歌谣。
（4）能够感知字母的书写过程。
情感态度和价值观
（1）情感态度：
让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动
（2）学习策略：
引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力
（3）文化目标：
让学生了解有关全球天气差异的常识
课时安排
本单元共4课时
学科
英语
课题
Unittwo
Weather
审核
年级
二年级
课时
4
教材页码
页
修改
教
学目标
知识与
技能
1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出与天气有关的5个单词。
2．能够在本单元的询问下回答有关天气的情况。
过程与
方法
能听懂，并会说、会唱本单元涉及的有关的歌谣。
情感、态度和价值观
意识到每个人的喜好，相互了解
增加对英语学习的兴趣
教学重点
教学的重点单词：
sweaterhotcoldcoatscarf
教学
难点
教学的重点单词：
sweaterhotcoldcoatscarf
教法学法
教法：
讲授法
学法：
质疑探究法、体验法。
教学准备
本课时的教学挂图及部分动词单词卡；教学投影片；录音机及录音带
案别
主教案
个性教案
教
学
过
程
Periodone
1.Warmup
加深小学生对祖国的了解，激发他们以祖国为荣的情怀。
2．预习（Preview）
学生学会读与天气有关的5个单词并识记天气图标。
3．新课呈现（Presentation）
反复听录音listentotheradio
带领学生观察A部分的图面，同时帮助学生联想每天下午的天气预报。
带领学生A部分中出现的单词和句子。
让学生跟着重复听到的单词和句子。
4．让学生巩固A部分学到与天气有关的5个单词的英文名称和相对天气是晴天。
5．让学生仔细观察图面中的5个地方及其旁边边标示的表示天气情况的小图标。
6．让学生反复模仿录音磁带说对话，并指导学生以pairwork的形式。
7.在进行A部分练习之前，教师可利用学过的歌谣和歌曲帮助学生复习单词。
8.反复听录音，感知对话。
布置作业
听、书、读、写单词：
season,spring,summer,fall,winter.
能够使用句型：
What’syourfavouriteseason?
提问，并能够根据实际情况回答。
板书设计
Unittwo
Weather
教学反思
学科
英语
课题
Unittwo
Weather
审核
年级
二年级
课时
4
教材页码
页
修改
教
学目标
知识与
技能
能够掌握有关运动的4个词组：
bouncetheballkicktheballcatchtheballthrowtheball；能够运用句型Canyou…?
进行提问。
并能做出肯定和否定回答。
过程与
方法
能够用英文询问同伴能干什么，当同伴问自己时能用英文回答。
情感、态度和价值观
意识到每个人的喜好，相互了解
增加对英语学习的兴趣
教学重点
Phrases:
bouncetheballkicktheballcatchtheballthrowtheball
Sentences:
Canyou…?
Yes,Ican.No,Ican’t.
教学
难点
throw的读音和定冠词the的用法。
教法学法
教法：
讲授法
学法：
质疑探究法、体验法。
教学准备
准备关于四季的图片，录音机及录音带
案别
主教案
个性教案
教
学
过
程
Periodtwo
1.Warmup
学生在学习第55课的基础上，学习新句子：
What’stheweatherlike?
2．预习（Preview）
学习表示天气的冷、热、温、凉的新单词：
coldhotwarmcool
3．新课呈现（Presentation）
（1）教师首先带领学生复习第55课学过的单词和句子。
（2）教师出示教学挂图，让学生首先对冷、热、凉、暖有一种感性的认识。
（3）教师播放录音，带领学生学习单词：
cold,warm,hot,
Cool和句子What’stheweatherliketoday?
4．教师在播放录音数遍，让学生模仿录音说唱歌谣。
5．听录音，学习录音的对话。
6．在学生已经熟悉对话的基础上，教师让学生以pairwork的形式进行表演。
7．让学生听录音，帮助学生说本课的歌谣和唱本的歌曲。
布置作业
Whichseasondoyoulikebest?
能够在恰当的情景中运用。
板书设计
Unittwo
Weather
教学反思
学科
英语
课题
Unittwo
Weather
审核
年级
二年级
课时
4
教材页码
页
修改
教
学目标
知识与
技能
能够听、说、读、写本课时的句子：
LOOK！
itisraining。
过程与
方法
能够总结字母air,ear,sp,sk的发音规律，并学习lookandsay的句子
情感、态度和价值观
意识到每个人的喜好，相互了解
增加对英语学习的兴趣
教学重点
能够听、说、读、写本课时的句子：
LOOK！
itisraining。
教学
难点
对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。
教法学法
教法：
讲授法
学法：
质疑探究法、体验法。
教学准备
录音机和录音带，准备人们在不同季节所进行的活动的图片及本课时的单词卡片。
案别
主教案
个性教案
教
教
学
过
程
Periodthree
1、热身
（1）让学生跟唱歌曲，复习巩固上一课时有关季节的单词。
（2）围绕季节展开对话
2．预习（Preview）
学习表示天气的冷、热、温、凉的新单词：
coldhotwarmcool
3．新课呈现（Presentation）
（1）教师首先带领学生复习第57课学过的单词和句子。
（2）教师出示教学挂图，让学生首先对冷、热、凉、暖有一种感性的认识。
（3）教师播放录音，带领学生学习单词：
cold,warm,hot,
Cool和句子What’stheweatherliketoday?
4．教师在播放录音数遍，让学生模仿录音说唱歌谣。
5．听录音，学习录音的对话。
6．在学生已经熟悉对话的基础上，教师让学生以pairwork的形式进行表演。
7．让学生听录音，帮助学生说本课的歌谣和唱本的歌曲。
布置作业
能够听、说、读、写本课时的句子：
LOOK！
itisraining等。
板书设计
Unittwo
Weather
教学反思
学科
英语
课题
UnittwoWeather
审核
年级
二年级
课时
4
教材页码
页
修改
教
学目标
知识与
技能
能够听、说、读、写本课时单词和词组：
hot、cold、sunny、dark
过程与
方法
能够使用句型：
itistimetosaygoodbye
情感、态度和价值观
意识到每个人的喜好，相互了解
增加对英语学习的兴趣
教学重点
能够听、说、读、写本课时单词和词组：
hot、cold、sunny、dark
教学
难点
Whatwouldyouliketodo?
I’dliketo…的运用
教法学法
教法：
讲授法
学法：
质疑探究法、体验法。
教学准备
录音机和录音带，本课时动词及词组的卡片。
案别
主教案
个性教案
教
学
过
程
Periodfour
1、热身
（1）让学生跟唱歌曲，复习巩固上一课时有关季节的单词。
（2）围绕季节展开对话
2．预习（Preview）
学习表示天气的冷、热、温、凉的新单词：
coldhotwarmcool
3．新课呈现（Presentation）
（1）教师首先带领学生复习第57课学过的单词和句子。
（2）教师出示教学挂图，让学生首先对冷、热、凉、暖有一种感性的认识。
（3）教师播放录音，带领学生学习单词：
cold,warm,hot,
Cool和句子What’stheweatherliketoday?
4．教师在播放录音数遍，让学生模仿录音说唱歌谣。
5．听录音，学习录音的对话。
6．在学生已经熟悉对话的基础上，教师让学生以pairwork的形式进行表演。
7．让学生听录音，帮助学生说本课的歌谣和唱本的歌曲。
布置作业
能够听、说、读、写本课时单词和词组：
hot、cold、sunny、dark
板书设计
UnittwoWeather
hot、cold、sunny、dark
教学反思
第三单元seasons
教材分析
通过对教材的重新整合，第二部分和第三部分都是来训练学生口语表达，注重学生的口语交际，能够用通俗的问答了解同学们的喜好。
“天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家询问天气状况，我们每个人每天都要出行，大人上班，小孩上学。
天气状况人们比较关心的话题。
那么，如何用英语询问天气呢？
学生情况分析
二年级的绝大多数学生活泼好动，好表现自己，爱听老师表扬，一学期的行为规范训练，学生已养成一些良好的习惯。
可见能文明休息，能注意卫生，不乱扔纸屑，按时完成作业，上课时不守纪律、做小动作的人少了，知道要为集体争光，集体荣誉感非常强。
他们有的虽然独立意识强，个性也很强，但自理能力很差，有的社会交往最然积极主动，但却不善于共处，缺少团结协作精神。
今后，行为规范训练还需加强，反复抓，抓反复，使学生养成良好的学习习惯和行为规范。
3、单元教学目标
知识与技能
掌握表达天气的单词
过程与方法
感官天气并说出询问的方，讨论和记录关于天气信息
情感态度和价值观
1学会与人合作
2培养尊重事实的实证精神
3让学生通过询问每天的喜好，相互了解，并且可以关注自己同学们的爱好，兴趣。
加强同学相互合作精神。
四课时安排
本单元共4课时
学科
英语
课题
Unit3.season
审核
年级
二年级
课时
4
教材页码
页
修改
教
学目标
知识与
技能
讨论初步感知询问爱好
相互情况，并且进行表演操练
过程与
方法
能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与本课有关的7词组。
2．能够用英文询问同伴能干什么。
当同伴询问自己时能用英
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