英雄中队创建活动方案4篇.docx

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英雄中队创建活动方案4篇

英雄中队创建活动方案

一、梅河口市山城镇中心校活动的指导思想：

中华民族精神是中华民族生存和发展的精神支撑，悠久厚重的____民族文化，孕育了成千成万的民族精英，这是我们民族的骄傲，这是几千年中华文明史的财富。

学习英模榜样，寻找人生坐标，是对少年儿童进行爱国主义、革____英雄主义的极好方法和途径，也是少先队的传统活动之一。

为全面贯彻落实____提出的“____”的重要指示和《____加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，山城镇中心校少先队决定：

以学习英模榜样为突破口，大力创建“英雄中队”，全面落实____荣辱观。

在创建过程中，通过了解英雄事迹、重塑英雄丰碑、学习英雄精神、继承英雄事业，做到“让英雄活在我们的记忆里，我们活在英模的事业里。

”通过创设一系列适合少年儿童年龄心理特点的、孩子们喜闻乐见的、现场实践的、角色体验的等等丰富多彩的少先队活动，使每一个少先队员都能通过创建“英雄中队”的实践和体验，做践行“____”的好少年。

二、英雄中队内容及选题：

在开展创建活动的时候，在闻名遐迩的英雄中注意挖掘本土英雄，如我们本地英雄模范人物：

杨靖宇、高凤阁等。

注。

以上英雄中队名称，各中队可以综合队员、队干部的意见以及根据各中队的实际情况，确定合适的英雄中队的名称。

选取主题中队名称时应注意选择英雄的面要广，注意整体协调，不要集中在少数几名英雄的身上，争取做到“____”的八个方面均有英模中队建立。

三、创建步骤及途径：

（一）确定主题。

明确以哪个英雄为榜样，建立英雄中队。

如。

“雷锋中队”、“____中队”等。

（二）制定方案。

以文字形式写出较规范、有步骤、可操作的实施方案。

各中队综合每个少先队员及辅导员的聪明才智，确立中队目标，制定出英雄中队的整体实施方案及计划。

（三）创建途径。

确定主题后，紧紧围绕主题分层次、有步骤开始实施。

1、创设主体氛围。

各中队要在班级内创设浓浓的学习英雄的氛围，如张贴英雄画像、英雄名言，开辟学英雄专栏，通过黑板报、手抄报、宣传栏等宣传英模事迹，同时建立班级英雄角。

2、了解感知英雄。

通过学习英雄的先进事迹、读英雄书籍、上网查找英雄的各项材料、观看有关音像资料等，全面感受英雄的人格____力。

低年级。

主要是听讲英雄故事为主，听老师讲，回家听家长讲，使他们知道英雄是怎样的人，英雄是怎样做的，并激发他们学习，模仿的欲望。

中年级。

主要是以读书、读报和相互交流来了解英雄事迹，并开始与在世的英雄们通讯联系，不仅要知道“英雄怎样做”，而且力争“我也这样做”，这主要是选择一些可以模仿也值得模仿的英雄事迹。

如赖宁与好书交朋友，中年级就开展“读好书做好人”的活动。

高年级。

通过网络等方式了解更多的英雄事迹，寻找英雄成长的源泉。

不仅知道“英雄怎样做”，而且要知道“英雄____会这样做”、“我该怎么做”，以此来促使他们学习英雄的精神实质，踏着英雄成长的足迹前进。

3、提炼英雄精神。

在充分感知英雄事迹的基础上，通过中队会、研讨、研究英雄小论文等多种方式提炼、总结英雄身上值得我们学习的闪光点，概括出英雄精神，但应注意要全方位认识英雄、学习英雄，不要只学习他的某一方面，避免学习的片面性。

4、聘请有关校外辅导员。

如果条件允许，要聘请英雄本人或者是和英雄有关的他的同事、同学、同乡、家人等为校外辅导员，通过间接方法，全面了解英雄精神。

5、学习英雄精神，争做英雄式好少年。

在提炼英雄精神的基础上，各中队要开展丰富多彩的学习英雄的活动，如演讲、“赞英雄、学英雄”诗歌朗诵、观后感、写诗歌、出专刊、社会实践等形式学习英雄的精神，使学生们时时感受到英雄的鞭策和激励。

四、对英模中队创建的一些设想。

1、创造条件，展示成果。

____有影响的主题队会、主题活动、参观访问、新闻报道等。

，

2、校报开辟专版。

在校报上开辟英雄中队创建的专版，刊登中队辅导员的文章和队员的心得体会。

3、积极宣传打造品牌。

英雄中队创建活动方案

（二）

一、活动目标

1.追忆英雄人物的光辉事迹，使学生受到爱国主义教育。

2.用诗朗诵、小话剧、歌曲、讲故事、说话等形式巩固并拓展学生对这部分内容的理解，培养学生各方面的能力。

二、活动准备

1.收集课本、课外书中英雄人物的事迹。

2.学唱歌曲《王二小》，排练小话剧《珍贵的教科书》，诗朗诵《我们想告诉您》。

3.幻灯片，磁带。

三、活动过程

（一）导入（音乐起）

师:

六月的摇篮，摇出了白鸽飞满蓝天。

一声声鸽哨一声声祝福，撒落在高山，撒落在平原。

生:

面对和平与幸福，我们怎能忘记过去，

一位位英雄，一幕幕场景在我们眼前闪过。

一朵朵鲜花，述说着当年的故事，

是他们的英勇铺就出今天光辉的征途。

（二）回顾介绍英雄的事迹

1.引诵课文《黄继光》。

（师）:

大家一定读过许多英雄的故事吧!

这是我们熟悉的英雄黄继光。

____年，上甘岭战役打响了，战士们在进攻中被敌人的枪弹压了回来，黄继光要求炸掉敌人的火力点，出发前，他喊了声……

2.介绍其他英雄事迹。

生:

长江和黄河唱着英雄的赞歌，

歌声震荡着山河。

纪念碑展示出他们的伟岸，国旗上浸满他们的血汗。

他们的身躯，已化作一座座高山，

他们的胸脯，已变为一片片平原。

每当南风吹来的时候，我总听到那深情的述说，

述说着英雄的故事。

师:

同学们，我们都来说说英雄的故事。

3.欣赏影片（狼牙山五壮士》片断。

师:

同学们知道吗有这样五位英雄，为了把敌人引开，毅然走上绝路，最后一起跳下山崖，他们就是狼牙山五壮士。

4.介绍更多没留下姓名的英雄。

生:

英雄的事迹气壮山河，让人荡气回肠。

师:

可是，同学们，更多的英雄我们并不知道他们姓什么，叫什么。

生:

大山野里，风儿问我，你知道他们的姓名吗在小河边，水波问我，你知道他们的姓名吗我摇头说不知道。

他们的身躯在山野，在河边长眠，我们怎能忘记这一切。

师:

同学们，让我们来介绍更多的没能留下姓名的英雄。

（学生介绍，如《金色的鱼钩》中的老班长，《草地夜行》中的红军战士。

）

师:

有一位指导员，为了保护孩子们的书，献出了生命。

课外，有几个同学自编自演了课本剧。

现在，让他们演给大家看一看。

（学生表演小话剧《珍贵的教科书》）

（三）介绍小英雄

生:

听!

红星闪闪，脚步声声!

那是我们的同龄人，战争时代的小英雄向我们走来。

1.讲《倔强的小红军》的故事。

师:

这是一位倔强的小红军，谁来讲讲他的故事。

2.齐唱《歌唱二小放牛郎》。

（四）学英雄、谈感想

师:

同学们，就是那一个个英雄伴我们成长，给我们力量，教我们去克服困难。

生:

一个个故事，说不完我们的思念;一首首赞歌，说不完我们的崇敬。

是英雄们用美好的青春，用闪光的年华，迎来了春天，迎来了光明。

3.诗朗诵《我们要告诉您》。

师:

让英雄永远留在我们心中，伴在我们身旁，激励我们成长!

英雄中队创建活动方案（三）

英雄中队创建宗旨

以英雄名字命名少先队优秀____是少先队工作的成功经验，同时也是继承和发扬革____传统的极好形式。

孩子们爱英雄、学英雄、想成为英雄，这是他们的年龄特点，也是他们理想的升华。

以英雄名字命名中队____，给____以很高的期望，这种期望是对队____及队员的一种激励，使____及其队员在碰到困难的情况时，以英雄为榜样，勇往直前地去克服，直到获得成功。

这种激励方式符合时代的需要，符合队员生理、心理特点。

“英雄中队”的标准是：

一、具备优秀中队的一般条件：

1.____好。

中队与小队、校内与校外____健全；民主选举队干部，轮流任下。

2.工作好。

队干部分工合作，有民主精神；工作有计划、有措施、有制度、有总结；队干部起模范带头作用；中队辅导员工作负责，指导有力，不包办代替。

3.活动好。

中队活动至少每月一次，小队活动每周一次；活动注重实效性、实践性和自主性。

4.阵地好。

中队有队报（壁报）、簿册、工作档案和英雄角、知识角等“小家务”；校内外建有思想教育、劳动实践、体验教育基地；兴趣社团活动括跃；队员积极订阅队报，中队辅导员认真学用队刊。

5____好。

中队形成勤奋学习、团结友爱、热心公益、力争向上的____氛围和良好传统。

二、具备“英雄中队”的鲜明特色：

1.“英雄中队”队名鲜明响亮，英雄的光辉形象深入每个队员的心田。

2.长期与英模及有关人士保持联系，长期开展向英模学习的活动。

3.学英模活动有特色并形成传统。

4.创建“英雄中队”括动对队员成长产生明显的促进作用，队员素质得到全面提高。

5.创建“英雄中队”的过程就是“英雄中队”____形成的过程。

6.“英雄中队”的活动弘扬了先进文化，促进了精神文明建设。

英雄中队创建活动方案（四）

三、创建步骤及途径：

（一）确定主题。

明确以哪个英雄为榜样，建立英雄中队。

如。

综合全面意见，根据中队实际确定“邓铁梅中队”、“苗可秀中队”等。

（二）制定方案。

以文字形式写出较规范、有步骤、可操作的实施方案。

各中队综合每个少先队员及辅导员的聪明才智，确立中队目标，制定出英雄中队的整体实施方案及长短期计划。

（三）创建途径。

确定主题后，紧紧围绕主题分层次、有步骤开始实施。

1、创设主体氛围。

各中队要在班级内创设浓浓的学习英雄的氛围，如张贴英雄画像、英雄名言，开辟学英雄专栏，通过黑板报、手抄报、宣传栏等宣传英模事迹，同时建立班级英雄角。

2、了解感知英雄：

通过学习英雄的先进事迹、读英雄书籍、上网查找英雄的各项材料、观看有关音像资料等，全面感受英雄的人格____力。

低年级。

主要是听讲英雄故事为主，听老师讲，回家听家长讲，使他们知道英雄是怎样的人，英雄是怎样做的，并激发他们学习，模仿的欲望。

中年级。

主要是以读书、读报和相互交流来了解英雄事迹，并开始与在世的英雄们通讯联系，不仅要知道“英雄怎样做”，而且力争“我也这样做”，这主要是选择一些可以模仿也值得模仿的英雄事迹。

如赖宁与好书交朋友，中年级就开展“读好书做好人”的活动。

高年级。

通过网络等方式了解更多的英雄事迹，寻找英雄成长的源泉。

不仅知道“英雄怎样做”，而且要知道“英雄____会这样做”、“我该怎么做”，以此来促使他们学习英雄的精神实质，踏着英雄成长的足迹前进。

3、提炼英雄精神：

在充分感知英雄事迹的基础上，通过中队会、研讨、研究英雄小论文等多种方式提炼、总结英雄身上值得我们学习的闪光点，概括出英雄精神，但应注意要全方位认识英雄、学习英雄，不要只学习他的某一方面，避免学习的片面性。

4、聘请有关校外辅导员：

如果英雄本人健在，一定要和本人取得联系，并且在一定情况下，聘他为校外辅导员，或举行和英雄见面活动。

其他如，和英雄有关的他的同事、同学、同乡、家人等等，都可以聘为校外辅导员，通过间接方法，全面了解英雄精神。

5、学习英雄精神，争做英雄式好少年。

在提炼英雄精神的基础上，各中队要开展丰富多彩的学习英雄的活动，如演讲、“赞英雄、学英雄”诗歌朗诵、观后感、写诗歌、出专刊、社会实践等形式学习英雄的精神，使学生们时时感受到英雄的鞭策和激励，期末或年终评选出中队的“____式的好少年”。

四、对英模中队创建的一些设想。

1、协助搞好特色工作。

如，及时与英雄或英雄的同学、战友、亲人的联系。

主动寻找和聘请有关人士作校外辅导员。

2、创造条件展示成果。

____有影响的主题队会、主题活动、参观访问、新闻报道等。

3、校报开辟专版。

在校报上开辟英雄中队创建的专版，刊登中队辅导员的文章和队员的心得体会。

4、建立档案不断延续。

各班设立关于英雄中队创建的小记者，要求这些小记者或中队委员及时反馈各中队创建的进程，并将各中队创建的活动资料及照片及时整理、存档，报大队部。

被命名的英雄中队毕业后，要把传统的活动及资料等，传到下一个中队，使之____届延续下去。

5、命名表彰推广经验。

每年“六·一”评选英模式的好少年、召开表彰大会、为典型英模中队命名。

6、积极宣传打造品牌。

积极向社会及媒体宣传优秀英模中队、英模式好少年的光辉事迹，积极努力打造品牌特色中队，品牌特色学校。

特别说明。