新审定pep六年级英语下册U1U4导学案.docx
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新审定pep六年级英语下册U1U4导学案
2015年新审定pep六年级英语下册U1--U4导学案
盐边县年级英语学科下）导学指导案
编制人：
李平学张桃杨春琼审核人：
全组教师
Unit1Howtallareyou?
PeriodALet’slearnDoasurveyandP5
教师寄语：
（IstudyEnglish,I’mhappy.）
Learningaims（学习目标）掌握四会单词：
younger,older,talllonger。
2.能认读句型：
Howtallareyou?
I’u’reolderthaImportantdifficul（重难点）
重点：
掌握形容词比较级的构成。
难点是;Howtallareyou?
I’u’anme..的理解和运用。
导学探究:
预习温故（用时5分钟）
请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）ung______2.old______3.tall______4.short______long______6.thin______7.howmany______8.howold______2.新课内容展示（用时15分钟）
1.请两个孩子到讲台上T:
Howoldareyou?
:
I’1yearsold.T:
Youareyoung.（板书young）
S2:
I’2yearsold.T:
YouareyoungT:
Wunger?
S1:
I’myounger（板书younger）
T:
Whoisolder?
S2:
I’molder.（板书old_older）
T:
ungerthanS2.S2isolderthaT:
SayI’mtall.（做手势）S1:
I’mtall.S2:
I’mtall,too（板书tall）
T:
Whoistaller?
W?
Ss:
S1istaller,S2老师再拿两把长短不一的直尺教会longan.
2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
Eg:
wT：
Howtallareyou?
S:
I’m…T:
Heludanswer：
I’m…T:
SayAistallerthanB.BanA小组反复操练以上句型。
Let’slearnpage5.听录音，仿读单词和对话合作交流，师生共建（用时10分钟）
1.领读Let’slearn中的句子。
并纠正读音。
2.T:
HowtallisZhangPeng?
S:
HT:
WhoisolderZhangPeng?
S:
ZhangPeng.
T:
ZhangPengistallerandoldertha．灵活运用所学单词句子。
lete:
Doasurveyand（学生反复操练）
老师们：
在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。
达标检测（用时5分钟）
一、.读单词，选图片。
（多选）
A.youngerB.tallD.olderE.long_____2._____3._____
二.按要求写单词。
1.写出下列词的比较级。
ung_____short______tall________old______
long______nice_______fine________
2.meter（复数）______foot（复数）______mouse（复数）______
三、情景会话：
根据情景选择句子。
（）1.我有1.61米高可以说：
A.IaB.Ia（）2.你比我大，可以说：
A.Youareoldthanme.B.Youareoldertha（）3.你比我矮，可以说：
A.Youaanme.B.Youaa四、找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。
（）1.Howareyou?
A.Ihav（）2.Howtallareyou?
B.I’5yearsold.
（）3.Howoldareyou?
C.I’（）4.Howmanybooksdoyouhave?
D.I’学后反思：
叫学生总结（（用时１分钟）安排当堂作业后默写younger,older,talllonga2.课后背诵p5Let’slearn
板书标题Unit1Howtallareyou?
Let’slearnDoasurveyand板书内容设计：
youngeroldertalllongHowtallareyou?
I’u’reoldertha教学反思：
Period2ALet’stryLet’stalkP4
一、教学目标与要求
1、能听懂、会说单词：
hall,meter/an,bHowtallisit?
MaybThat’sthetallestdinosauall.It’stallerthanbothofustogether.并能在情景中运用。
2.能听懂Let’stry，并完成任务。
二、教学重难点
能听懂、会说That’sthetallestdinosauall.It’stallerthanbothofustogHowtallareyou?
I’并能在情景中运用。
导学探究:
预习温故（用时6分钟）
读一读，译一译;unger_______2.older_______3.taller______________
5.longer_______6.dinosaur______________8.second_______
T:
Howtallareyou?
Ss:
I’m…T:
Whoistaller?
S:
I’mtallerthan…S:
I’an…2.新课内容展示（用时18分钟）Let’stry:
Lapeandcircl）Tdinosaureats____.A.vegetablesB.meat
2.）The_____dinosauristaller.AB.second
2.教读板书下列单词和重点句子：
dinosaur，That’sthetallestdinosauall.
It’stallerthanbothofustogHowtallareyou?
I’Let’slearnpage5.听录音，分角色读对话AudadthedialoguT:
WhatareZhangPengandMiketalkingabout?
S:
TheyaretalkingaboutthedinosauT:
HowtallisZhangPeng?
S:
HT:
Whoistaller,ZhangPengalldinosaur?
S:
ZhangPeng请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。
合作交流，师生共建（用时6分钟）
1.分角色表演对话。
灵活运用所学单词句子造句。
提示：
tallest是tall的最高级。
more是many的比较级。
达标检测（用时8分钟）
一、根据汉语提示选一选，填一填。
1.那是这个厅里最高的恐龙That’sthe______（tallest,taller）dinosauall.
2.它比我两加起来还高。
It’s_____（tall,taller）thanbothofustog你有多高？
How_____（taller,tall）areyou?
我身高1.65米。
I’.65_____（）
二、读一读，选一选That’sthetallestdinosauall.A.我身高1.65米。
2.It’stallerthanbothofustogether.B.你有多高？
Howtallareyou?
C.那是这个厅里最高的恐龙。
I’D.它比我两加起来还高。
三、选一选，填一填,译一译
1.P_____（taller，tall）tha2.Themathsteacheris_____（old，older）thaaThe_____（old，older）teacherlikesplayingfootballTheruleris______（）Theyellowpencilis______（）thad学后反思：
叫学生总结（（用时１分钟）安排当堂作业
1.给父母,伙伴读读Let’stalk.
板书内容设计：
Unit1Howtallareyou?
Let’stryLet’stalThat’sthetallestdinosauall.
2.It’stallerthanbothofustogHowtallareyou?
I’all_taller__tallestmany_more_教学反思：
PeriodBLet’slearnMatchandsayP7
Learningaims（学习目标）
1.掌握四会单词：
avier,bigger,smallger。
2.能认读句型：
Howheavyareyou?
I’2kilograms.You’reheavierthaImportantdifficul（重难点）
重点掌握5个形容词比较级的构成。
难点是对新句型Howheavyareyou?
I’2kilograms.You’reheavierthanme..的理解和运用。
导学探究:
预习温故（用时5分钟）
一、读一读，口译That’sthetallestdinosauall.2.It’stallerthanbothofustogHowtallareyou?
4.I’二、读一读，写一写，译一译（给出它们的比较级）________2.heavy________3.big________4.small________5.strong______2.新课内容展示（用时15分钟）
1.请两个胖瘦不一样的孩子到讲台上T:
W?
S:
AT:
Wavy?
S:
Bisheavy
T:
Yes,ABisheavy.（板书avy）
2.选两个个子较瘦的孩子：
T:
TheyaW?
S:
AT:
板书提醒孩子们观察thinner的写法。
再用相同的方法教heav选两个大小不一样的书包进行比较，引出big,small.
T:
Wbigglbag?
Whatcol?
:
Theyellowschoolbagisbigger.（板书big_bigger）
T:
Wallerone?
Whatcol?
S:
Theredone.（板书small_smaller）
4.做一个强壮的手势教strong,抽两个孩子做相同的手势比较，教strongT:
Askoneboypupil:
Howheavyareyou?
Helphimanswer:
I’4kilograT:
Oh!
Youareheavierthanme.板书教读。
5.听录音。
学生跟读。
合作交流，师生共建（用时10分钟）
1领读Let’slearn中的句子。
并纠正读音。
T:
Howheav?
S:
Heis52kilograT:
Wav?
S:
T:
Saaviertha:
aviertha2.请孩子们归纳总结黑板上的比较级形式，强调：
heavy_heavier（变y为i加er）big_biggerthin_（双写加er）
3.四人一组合作学习Matchandsay然后表演。
灵活运用所学单词句子达标检测（用时5分钟）
一、写出下列形容词的比较级
1.big________2.small________3.thin________4.Heavy________g________6.happy________7.angry________8.hot________
二、读句子，选图片
A.B.C.D.
（）1.TheEnglishmanisvg.
（）2.Thiseggisbiggerthantha（）3.Thegirlantheb（）4.Thepandaisheavierthanthedu三、把汉语和英语匹配
1.你体重多少？
A.Sarah’allerthanAmy’s.
2.我体重48公斤。
B.Hgertha你比我重。
C.Howheavyareyou?
比Mike瘦。
D.I’8kilogra他比她强壮。
E.You’reheavierthaarah钓的鱼比Amy的小。
Fa四、连词成句at,giraffe,tallest（.）
2.taller,tha（.）avy,you,are（?
）
学后反思：
叫学生总结（（用时１分钟）安排当堂作业
1.读熟Let’slearn.2.比较同学，家人用英语表演Let’slearn。
板书内容设计：
Unit1Howtallareyou?
Let’slearnMatchandsayP_big_bigger（双写加er）
heavy_heavierr（变y为i加er）
small_smallg_stronger（直接加er）
Howheavyareyou?
I’2kilogra教学反思：
PeriodBLet’stryLet’stalkP6
Learningaims（学习目标）能听懂Let’stry，并完成2个任务。
2.掌握句型：
Whatsizeareyou?
YourfeetarebiggerthaaImportantdifficul（重难点）
重点:
听懂Let’stry,流利朗读Let’stalk,掌握3个重点句子。
难点是对3个重点句子的掌握理解和运用。
导学探究:
预习温故（用时5分钟）
一、表演Let’slearn:
:
Howheavyareyou?
S2:
I’m…kilogra:
Youareheavier/a:
Howheav?
S2:
He’s…kilogra二、读一读,连一连:
Tgerbiggersmallerheaviergohikinggg
更大的更小的更瘦的更重的更强壮的去购物去远足2.新课内容展示（用时15分钟）
1.Let’stry:
Lapeandcirclghtansw2.板书教学重点句子：
1.）Whatsizeareyourshoes?
2.）Yourfeetarebiggertha）aLet’slearnpage5.听录音，分角色读对话AudadthedialoguQ1:
Wha’sshoes?
Q2:
WhaWuYifan’sshoes?
Q3:
Howheav?
Q4:
Howheavan?
T:
Wblackboard.S:
Understand）Whatsizeareyourshoes?
2.）Yourfeetarebiggertha）a请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。
合作交流，师生共建（用时10分钟）读一读，译一译重点句子：
1.）Whatsizeareyourshoes?
2.）Yourfeetarebiggertha）a2.分男女角色，小组角色表演，灵活运用所学单词句子
3.记下笔记，读读记记：
havealalllooktall达标检测（用时5分钟）
一、英汉匹配Whatsizeareyourshoes?
A.我穿37码的鞋。
2.YourfeetarebiggerthaB.你看起来比我高。
a你穿多大码的鞋？
ulooktallerthanme.D.你比我重。
uareheaviertha你的脚比我的大。
二．根据对话P6判断对错。
（对的写A.错的写B）
（）1.Mike’a（）2.WuYifan’a（）3.Mike’sfeetarebiggerthanWuYifan’s.
（）4.WuYifanlookstallertha（）5.WuYifan,istwokilogramsheaviertha学后反思：
叫学生总结（（用时１分钟）安排当堂作业
板书内容设计：
PeriodBLet’stryLet’stalkP）Whatsizeareyourshoes?
2.）Yourfeetarebiggertha）aavealook2.sosmalllooktaller
教学反思：
PeriodBReadandwriteP8
Learningaims（学习目标）能听,说，认读单词countryside,lower.Shadow,smarter,become。
2.能读懂小短文，并能完成相应的练习。
Importantdifficul（重难点）
重点:
能理解小短文内容的意思。
难点：
能理解影子变化的真正原因。
。
导学探究:
预习温故（用时5分钟）
一、读一读，写一写（比较级）
tall_______short_______young_______old_______thin_______
long_______small_______strong_______big_______heavy_______2.新课内容展示（用时15分钟）
1.出示单词卡片和图画教学单词：
countryside,.shadow,lower,smarter,bT：
出示城市和乡村的两幅图Say:
Tureisacity,Andthatpictureisacountryside.Wwordblackboard.
T:
出示单词卡片教学单词：
shadow,lower,smarter,并板书。
教读学生跟读。
2.拿一个气球让学生吹T：
Theballoonisbecomingbiggerandbigger.板书become，教读。
T:
Springg!
Tleanerandthesunisbrighter.`Canyouaanges?
LookaurpicturesandLearnReadandw:
学生独立阅读课文，边读边理解。
T:
学生阅读并理解下列句子：
1.Itisgettinglowerandlower,buadowisgettinglongerandlonger.2.Wadowlongerwungetslower?
3.Thesungoesdowneveryday，andwegrowoldereverydaurshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtallPlaythetapetol合作交流，师生共建（用时8分钟）
1.领读Readandwrite中的句子并纠正读音。
2,师生互译下列句子。
）Itisgettinglowerandlower,buadowisgettinglongerandlong2.）YourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtallFinishexercise:
1.）Readandwrite2.）Readagainanddialogu达标检测（用时5分钟）
一、选择适当的词填空Ia.52_____I’mtall.（lograms）
2d_____me.（than,that）_____tallareyou?
（How,What）I’2.LilI’m________thanher.（lder）
二、阅读理解。
（A）
Girl:
Mom,labird:
Whichbirddoyoulike?
Girl:
IlgIt’stallerthantheblu:
Whichbirdger?
Girl:
Theblug:
Ilbluebird.I’syoungGirl:
Butthegreenbird’stailislongerthantheblu:
I’sabout20cmlong.
判断正（A）误（B）
（）1.Thegreenbirdantheblu（）2.Thebluebirdgerthantheg（）3.Thegreenbirdtailisabout20cmlong.
（）4.Themomlgreenbird.
（）5.Thegirllbluebird.
学后反思：
叫学生总结（（用时１分钟）安排当堂作业
板书内容设计：
PeriodBReadandwritePuntryside,.shadow,lower,smarter,b教学反思：
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