雅礼集团九年级语文第一次月考作文讲评指导.docx

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雅礼集团九年级语文第一次月考作文讲评指导

宇宙山河多浪漫，生活点滴皆优雅

——雅礼集团九年级语文第一次月考作文讲评指导

【考题回放】

23.作文题目（50分）

2021年3月7日，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎在人大新闻发布会上的一番发言引起广泛关注。

唐校长表示好的教育应该要培养优雅生活者，关于“优雅的生活者”的倡议引发了一些同学的讨论：

小雅：

“我觉得我爷爷就是位优雅的生活者，他总能发现美、感受美，既会因抗疫英雄的伟大事迹而热泪盈眶，也会为奶奶种的小花萌芽而欢呼雀跃。

”

小礼：

“说到优雅生活我就想起了我妈妈，她特别会营造温馨快乐的仪式感，今年春节还组织我们一大家人举办了家庭春晚呢。

”

小南：

“我的朋友小湘之前痴迷的歌手爆出了诈捐等一系列闻，于是她果断‘脱粉’，现在她追星更加理性，追的也都是正能量的爱国之星，科技之星啦。

能及时摒弃某些流行的糟粕，追求高雅的审美趣味，这也算一种优雅的生活吧？

”

……

上面的材料引发了你怎样的联想、感触或思考？

请自选角度，自主立意，自拟题目，写一篇文章。

要求：

①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字；④不得抄袭套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。

一、审清题意，明确“优雅”

这次联考作文仍然为材料作文，以情境对话的形式，引导学生关注教育界热点，在写作表达中巧妙指引成长方向。

作文材料由全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎在人大新闻发布会上的言论——“好的教育应该要培养优雅生活者”，引出小雅、小礼、小南三位代表关于“优雅的生活者”的情境化讨论。

对于篇幅较长的材料，为了便于理解，我们建议考生以表格形式，清晰有序地梳理话题及各方言行，从而得出立意方向——生活中，我们要做“优雅的生活者”。

材料紧紧围绕“优雅”展开论述，也切实提供了三种“优雅”的具体案例，没有太多审题方面的难度，考生们基本能扣住“优雅”二字进行写作。

就文体而言，本文适用于记叙文或议论文：

通过写自己亲身经历，或者目睹的身边人的“优雅生活”，来具体表现自己对“优雅”的理解和思考；也可以写议论文，通过摆事实、讲道理，阐明自己的中心论点，讨论清楚何谓“优雅”、为何要“优雅”、如何做到“优雅”等。

二、深度思考，理解“优雅”

基于考场上人人有话可说的原则，中考材料作文在命题时，基本上不会给考生设置审题障碍，给广大考生提供广阔的发挥空间。

然而，具体阅卷时，又往往会根据立意高下，分出三六九等。

本次出题在审题上没有太大问题，然而阅卷过程中，我们发现考生最大的问题就是：

文本中徒有“优雅”二字，缺乏真正谈得上“优雅”主题的人物及事例，更没有深入挖掘“优雅”的内涵，导致实质性的主题不明朗，或者不深刻。

关乎“优雅生活者”，考生要在考场上要想写得出彩，需要有对“优雅”的敏锐感知判断；而要想写出深度，必须要结合人物“优雅”的言行事例，深入挖掘“优雅”的内涵。

总而言之，写好本文，需要小作者丰富的积累和深度思考的能力，决不能简单套作。

那么，如何让真正理解“优雅”，让文章立意准确而深刻呢？

（一）材料含“优雅”

首先，我们以材料为出发点，来深度剖析主人公提到的三个典型案例。

案例一：

小雅认为爷爷是位优雅的生活者，因为他总能发现美、感受美，既会因抗疫英雄的伟大事迹而热泪盈眶，也会为奶奶种的小花萌芽而欢呼雀跃。

由此可见，优雅的生活者有独到的眼光能欣赏卓越，赏生活之美，用一颗善感之心敏锐地捕捉外界或伟大或细节的美。

特别注意，考生不能片面地理解为谈“发现美”，或者描写“美”的人、事、景、物，而是能够发现、感受“美”的人。

案例二：

说到“优雅生活者”，小礼则想起妈妈，因为她特别会营造温馨快乐的仪式感，春节组织一大家人举办了家庭春晚，给生活和他人带来不同寻常的美的感受。

小礼所说的“仪式感”究竟是什么？

联系《小王子》中狐狸说言，“（仪式）它就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。

”言下之意，能够在波澜不惊的平凡生活当中，创造别样的惊喜，把平淡、普通、无聊、单调的事变得与往常不一样，提升生活的品味和质量。

小南想起朋友小湘，他之前痴迷的歌手爆出了诈捐等一系列闻，于是果断“脱粉”，追星更加理性、正能量。

能及时摒弃某些流行的糟粕，追求高雅的审美趣味，也算一种优雅的生活。

以此类推，在繁杂喧嚣尘世间，不随时俗不同流，能够理性思考和判断，保持高雅独立审美趣味的人，无疑是优雅的生活者。

这些案例，确实是比较典型的“优雅生活者”，但不代表“优雅”只有这三种情况。

材料最后的省略号，即代表还可以有多样化理解，出题老师只是以这几个案例为引子，来试图拓展考生的思维，引发更加纵深层面的思考。

考生如果就材料论事，只是构思同材料素材的进行高度“复制”“粘贴”，这是最浅层次最基础层面的材料转述，完全没有体现自己独到的理解。

（二）选材见“优雅”

联考作文选材上大致有以下三种类型：

第一，与自然风景有关的优雅：

欣赏花、草、树、木、等自然美景，彰显人物发现、感受美的优雅审美能力；第二，与人物（事迹）相关的优雅：

亲人、长辈、老师、朋友的故事，写平凡身边小事里的仪式感，倡导发现日常生活的美，做精致优雅的生活者；第三，与文化艺术相关的优雅：

沉浸于阅读、朗诵、书法、剪纸、弹琴、唱戏等兴趣特长里的高雅审美乐趣。

同样都是这些类型的素材，为什么只有小部分孩子可以写得出彩，而大部分孩子沦为陪跑？

我们探究了孩子们的作文，总结原因大概有以下三点：

首先，选材要从“小”处着笔，去挖掘“优雅”。

我们不妨从考场优作的素材里随意摘取几个：

阿姨卖花、爷爷晨跑、回乡吃家常饭、高原上的野花等，就不难发现：

同样是写人、事、景、物，高手更擅长从身边熟悉的平凡人、物入手，尤其善于挖掘平凡中的独特细节。

与其照搬复述新闻宣传里的“抗疫”“国货”，难见真我；不如立足身边真实可感的“优雅”之人和事。

与其人云亦云赏美景、生活的仪式感，不如“优雅”地赏一朵花开，听一只鸟鸣，掬一捧清泉，为家人精心制造节日小惊喜。

再由具体的人、事、景，细化到去捕捉最小的“优雅”点：

赏一朵花开时沉醉于美的“优雅”表情；听一只鸟鸣时不自觉地轻声哼唱应和；掬一捧清泉时修长白净的纤纤细指；为家人精心制造节日惊喜时虽满头大汗，却轻抿嘴唇的微笑……只要你善于观察，就会发现抽象的“优雅”往往流露在具体而熟悉的人、事、景、物身上，而真正让你心动和感动的“优雅”，往往都是举手投足间的特定细节。

其次，选材时可以适当用“情境”渲染“优雅”。

对比考场作文，同样是写人记事，有孩子会写爷爷盛夏写书法、清晨跑步，以盛夏的燥热来烘托爷爷静心于艺术的“优雅”，以清晨来渲染爷爷老当益壮不服输的“优雅”生活姿态；同样是写弹奏钢琴，有孩子会置身秋风枫音中去轻抚雅乐，人与自然联手合奏一曲，最是情调“优雅”；同样是写看花赏美景，有孩子会巧妙截取雨中去赏一朵花开，纷纷扬扬的雨丝应和花开，我们静默不语，情趣早已自然“优雅”。

所以啊，不必说“春风又绿江南岸”“花谢花飞飞满天”，也不必说“唯见江心秋月白”“独钓寒江雪”，单单是“沾衣欲湿杏花雨”“日照澄洲江雾开”，自然里的“风花雪月”早已自带“优雅”，更何况，“雅境”中还有雅人雅趣呢？

请记住，“宇宙山河多浪漫”，自然本身优雅，我们选材时，何不巧妙设定特殊情境，去无形中渲染“优雅”呢？

最后，选材时可用“反差”冲击，来衬托“优雅”。

同样是“优雅”，顺境中的优雅乃人之常情；困厄时仍笑对生活，满腔热爱精致生活，更需要勇气。

年轻时的优雅是锦上添花般的装饰；苍颜白发后仍然优雅自若，若非习以为常，便一定是竭尽全力；悠闲时的优雅是顺理成章；生活繁忙得只剩一地鸡毛，还能从鸡毛丛中精心挑选几根，制作成一个鸡毛毽踢着赏玩，内心得有多轻盈从容。

因此，选材时，如果能挑选那些看似与优雅无缘，却恁凭骨子里的“优雅”劲儿，把日子过得比谁都优雅的人，犹如平地起惊雷，能给读者带来心灵上的强烈震撼。

综合以上选材探究，我们对“优雅”的内涵理解得愈加深刻：

“优雅”是穷困时，质朴干净而不失素雅的容貌衣着；“优雅”是恼怒时，圆润动听而不腻耳伤人的温言细语；“优雅”是失败时，心甘情愿认输并真诚祝福对手的谦卑姿态；“优雅”还是功成名就时，明亮阳光而不张扬刺眼的恬淡气质；“优雅”亦是“无故加之而不怒，猝然临之而不惊”时的从容淡定；“优雅”更是“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”时的豁达乐观……

总而言之，“优雅”绝不是停留在外表上肤浅的“美”言“美”行，或者功利性地解读为“昂贵”“高端”的物质享受，而应该是由内而外散发出的优质高雅的精神气质，是“雅”于内“礼”于外的文化修养。

（二）行文传“优雅”

选材即可断定“优雅”的高低层次，那么，行文写作时，如何结合生活中的人、事、景、物，具体阐述“优雅”的深刻内涵，体现对“优雅”的具体思考与解读呢？

我们建议考生可以参考如下构思去行文创作：

以记叙文为例，写人叙事类文章，可以按照由外到内、由浅到深的逻辑顺序，从人物的外貌、神态、言行举止间的“优雅”入手，层层深入挖掘人物内在的精神品质方面的“优雅”，比如：

优良精神、宝贵品质、生活哲学、处世哲理、民族传统、文化内涵等方面的“优雅”。

如果是通过写赏景状物来获得“优雅生活”方面的启示，那么，也要立足“物”精神气质层面的“优雅”，行文中逐步由“物”及“人”。

以议论文为例，可以立足“优雅”的深刻内涵，结合古今中外典型的“优雅”生活的名言和人物事例，去讨论清楚何为“优雅”、为何要“优雅”、如何做到“优雅”等问题，充分阐明自己的观点。

三、考场优作，管窥“优雅”

如风信子般优雅

雅礼实验中学1801班莫钰曦

①那天的绵绵细雨中，鲜花拥簇着，她那张恬静的笑魇给了优雅最好的诠释。

②阴雨斜斜地下，阳光不露面，我撑着伞，匆匆走在街头，行人少许。

这样的天气，阿姨仍在，她矮矮的轮椅前是姹紫嫣红的花束，一下子点亮了我的双眼。

这流光溢彩，勃勃生机，与周围灰蒙蒙的天空，冰凉凉的雨丝显得格格不入。

阿姨独特的优雅，浸润在花的芬芳中，照亮了昏暗的一隅。

③我不禁放慢了脚步，从前我只是匆忙赶路，从未曾注意到阿姨有这样一张清秀的脸庞。

她的目光总是平和慈善，带着淡淡的微笑注视着来来往往的行人，脸上泛着微微红晕，一条长辫子总是梳得整整齐齐披在肩头。

她坐在轮椅上时，一动也不能动，只用手摆弄的盆栽，像掌管着花的使者。

④我久久凝望着她手边那盆矮小的花，高雅的紫色，一下子牢牢抓住了我的眼。

“风信子，这个季节开得最好。

”阿姨温柔地轻声说道。

的确，它小小的身量绽放着无穷的魅力，流动的紫色，飘舞的发絮，举手投足尽是优雅端庄。

我猛然发觉，阿姨正如这风信子，静如处子，随风飘动，充满灵性。

在每一个平凡的日子里都如鲜花一般优雅，她不管身高几丈，风雨几许，都俯视生活带给她的磨难，站在痛苦之上，亲手打造优雅的岁月。

⑤斜风细雨中，她的笑容更加动人了。

    ⑥我买下这盆风信子带回家，每次随意的一瞥，它都以最美的身姿告诉我，要做优雅的生活者。

    ⑦花开花落，风在一呼一吸中捎去了它的芳华，风信子对它短暂的一生做了告别，优雅谢幕。

    ⑧风信子的美无关春红秋黄，没有沉鱼落雁，但它在这个匆忙的世界里，以不紧不慢，享受当下的优雅动人心弦。

    ⑨我们都要像风信子一样优雅的绽放，像卖花阿姨一样优雅地生活，不要担忧生命的短暂，不要畏惧磨难与挫折。

做优雅的生活者，你的世界定能花香四溢。

赏野花灿烂，品优雅生活

雅礼实验中学1814班胡雅琪

①生活之美，藏于细小微观处，也等到陌路野花开时，品味生活的灿烂与优雅。

②远山衔着一条笔直的天路，漆黑漫长，我们的车子在青藏高原的国道上飞驰而过，翻过道道垭口，享受自然的风彩。

③不知过了多久，昏昏沉沉的长途旅行格外漫长，处在5000多米的高原上，胸口像闷上了一团棉花，我打开车窗准备透口气。

无意间远望 ，一片辉煌的紫色，如喇嘛们身上的红袍，翻腾流动。

那些小小的野花开的灿烂，细小的茎举起花瓣，向往着蓝天，深深浅浅的颜色搅拌在一起，无尽地蔓延，向白云扑去。

这明丽的色彩，使生活的画卷渲染上了生机。

④我们停下车来，一路走着，风中的野花们摇曳着朝我们致敬，忽然耳边传来骏马的蹄声，一道剪影飞速闪过。

随后阵阵羊蹄“哒哒”，如呼啸的潮水般涌起，沉重地采在野花们身上，像是要把它们撵进土里，残落的花瓣如蝉翼般轻薄脆弱。

我本想着生命竟是如此的不堪一击，可一回头，俨然是大片的花海。

即使这边的花枯萎，那边却仍开的茂盛。

原来生活的优雅是如野花般，不去在意打击的沉痛，而是从容的蓄势待发，默默绽放。

⑤生命不息，溢香不止，那些野花即使受到风侵雨扰，却依然执着。

高寒缺氧的“世界屋脊”，寒风呼啸刺骨，但生于斯长于斯的藏民们，却在这片环境恶劣的雪域高原上,对抗风侵日晒，把生活打造成岁月可爱的模样。

⑥他们，不正如眼前的这片野花，生于雪域之中，长于贫瘠之地，但一样的朝迎旭日，晚送夕阳，向春天微笑，朝初夏颔首！

他们皮肤上的“高原红”，是对皑皑风雪的最美献礼！

他们脸上恬淡平和的笑容，是对贫困生活的无言抗争！

他们挺拔不阿的身躯，是最优雅的生活姿态！

⑦生命是如此的壮烈而美丽，如五彩的哈达般，镶嵌在远山之巅，共享蓝天。

我一扫胸口的苦闷，忽然觉得天地是如此辽阔。

山川从脚下分流而去眼底的野花依然招摇。

花和人一样都会遭受各种不幸，可是虽只是一束野花，风愈狂，它欲挺；雨愈大，它愈坚；太阳愈烈，它愈灿烂。

⑧这一刻，我才觉得原来我们每个人都可以选择做生活的优雅者，如陌路野花般灿烂，惊艳生命的春天。