一年级下册语文第一单元教案.docx
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一年级下册语文第一单元教案
鱼岳镇第三小学电子教案
执教：
时间：
课题：
1、春夏秋冬
教学目标：
一、知识与技能：
1、认识8个生字，会写7个生字。
2、能够正确流利的朗读课文，感悟一年四个季节的不同景色。
二、过程与方法：
在教师的讲解示范下，学生主动参与练习，参与活动。
三、情感态度价值观：
培养学生勤动脑、多动手、互相合作学习的良好习惯。
重点：
读准课文内容；正确书写7个生字。
难点：
正确书写7个生字、组词、造句。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，出示词语
1．教师谈话：
小朋友们，一年有哪几个季节？
你最喜欢哪个季节？
为什么？
2．出示图片，做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
二、多种方法，识记生字
1．出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
（1）仔细看图，说说看到了什么。
（2）板书：
春风 夏雨 秋霜 冬雪
（3）借助拼音自由朗读词语。
（4）指名读、小老师领读、开火车读。
2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．交流：
生活中你见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？
相机认识部首“雨字头”。
4．教学词串：
春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
（1）出示短语，学生借助拼音自读。
（2）说一说这几种情景，谈感受
（3）感情朗读
5．教学词串：
池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
（1）出示插图，引导学生按照一定顺序观察图上的景物。
（2）用自己的话交流。
6.出示词串三和四。
（1）小组合作，借助拼音朗读，相互正音。
（2）指名朗读，开火车读，齐读。
第二课时
一、复习导入
分组朗读词串
二、仔细观察，自主识记生字。
（1）仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。
（2）小组内互相交流好方法。
三、示范指导，书写生字
1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
（1）学生抽读生字，复习巩固生字的读音。
（2）分析生字，记忆生字，了解结构。
（3）示范指导，学生书空笔顺，认真练写。
2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。
3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。
4．教师巡视，对个别学生予以指导。
5．利用投影仪进行书写展评。
四、反复朗读，加强巩固
1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。
2．班内交流读。
方法1：
按照词语——词组——词语——词组的顺序。
方法2：
调整次序，如：
春风——春风吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飘
3．指导学生运用多种方式读。
4．教师总结。
个人调整意见
教学反思:
鱼岳镇第三小学电子教案
执教：
时间：
课题：
2、姓氏歌
教学目标：
一、知识与技能：
1、能正确朗读课文，背诵课文。
2、认识12个生字，会写7个生字，并认识弓字旁、金字旁。
二、过程与方法：
通过照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。
三、情感态度价值观：
初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
重难点：
正确认读书写本课生字，流利朗读并背诵课文。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、初读课文，初步感知。
1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。
2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。
3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？
4、做课本上的问答游戏。
二、熟读词语、认识生字、会写生字。
1、板书词语：
2、老师教读，请学生上台来领读。
3、随机抽读，看谁反应最快。
4、回忆笔顺歌，想一想笔画顺序是怎样的？
和同伴说一说。
（笔顺歌：
先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。
）
5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？
6、说说你是怎样记住这些字的？
7、把黑板上的词语一起来读一遍。
三、指导朗诵、背诵课文。
四、家庭作业。
1、用下列字组词，再用组的词造一个句子：
姓、什、国、双、方。
2、背诵课文。
第二课时
练习课
一、根据课文内容填空。
木子—（ ）弓长—（ ）古月—（）
口天—（ ） 子小—（ ） 言午—（ ）
二、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。
姓：
，共（ ）
画； ，共（ ）
什：
，共（ ）
画； ，共（ ）
国：
，共（ ）
画； ，共（ ）
方：
，共（ ）
三、将下列字与正确的拼音连起来。
gu shi wu xing guan qian zhao
姓 氏 古 吴 赵 钱 官
四、给下列字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
张 周 官 王 姓
个人调整意见
教学反思:
鱼岳镇第三小学电子教案
执教：
时间：
课题：
3、小青蛙
教学目标：
一、知识与技能：
认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画横折提。
二、过程与方法：
引导学生采用多种方法识记生字，抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力。
三、情感态度价值观：
有感情的朗读背诵课文，知道青蛙是有益的动物，我们应该爱护它。
重难点：
识记生字，掌握形声字的构字规律。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1.猜谜激趣。
“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”它是谁？
2.揭题：
（板书：
小青蛙）
3.说说你对青蛙有哪些了解。
4.它的名字中哪个字表示绿色的意思？
（青）
5.真聪明！
你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！
二、读文识字
（一）初读课文。
1.教师范读。
生仔细听，圈画生字
2.自由读课文，用自己的方法解决不认识的字。
3.检查读文，相机正音。
（二）随文识字。
学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
（1）指生领读生字。
（2）说一说发现了什么。
（形声字特点）
5.指导朗读。
用同样的方法学习第二句，相机学习生字“保、护、害、事、情、请、让、病”。
三、课堂小结
本节课你有什么收获？
（形声字构字规律）
第二课时
一、复习旧知。
1.挑战过关。
（认读生字）
第一关：
读带拼音的生字。
第二关：
擦掉拼音认读。
第三关：
读生字卡片。
第四关：
开火车读，看看哪组最棒。
2.找朋友游戏。
一名同学拿一张生字卡片，其他同学快速找到形近字卡片，站在一起，同时组一个词语。
3.分组赛读课文。
二、指导书写
1.出示生字：
“青、清、气、晴、情、请、生”。
2.学生读字。
3.按结构分类。
上下结构：
青
左右结构：
清 晴 情 请
独体字：
气 生
4.根据结构特点，重点指导：
青、请、气。
5．学生在书上写，师巡视。
三、总结延伸
1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？
为什么？
你们以后会怎么做呢？
（交流怎样保护小青蛙）
2.总结：
青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？
四、布置作业：
抄写本课生字。
个人调整意见
教学反思:
鱼岳镇第三小学电子教案
执教：
时间：
课题：
4、猜字谜
教学目标：
一、知识与技能：
会认12个生字，会写7个生字。
正确流利的朗读课文。
二、过程与方法：
让学生在"读读，想想，猜猜，写写"的活动中主动识字，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。
三、情感态度价值观：
激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。
重点：
认读、会写本课生字
难点：
会用编字谜的方法识记生字。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1.导入：
同学们，你们喜欢猜谜语吗？
谁来说个谜语让大家猜一猜？
2.揭题：
板书课题，学生齐读课题。
二、读文识字
（一）初读课文。
1.师范读，生仔细听，听准生字的音。
2.导学：
自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。
3.检查读文，教师相机正音。
（二）随文识字。
1、学习第一则字谜，相机学习生字"相、遇、喜、欢、怕"，认识"又字旁"。
（1）读字谜，圈生字。
（2）引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
（3）汇报交流。
2.指导朗读。
把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗
3.谁来猜猜谜底？
4.同上的方法，学习第二则字谜，相机学习生字"言、互、令、动、万、纯、净"。
三、巩固生字。
1.读老师手中打乱顺序的生字卡片。
2.开火车读，看看哪组最棒。
3.创编字谜。
（1）你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？
（2）同桌合作编字谜。
（3）交流字谜。
（4）小结：
同学们真了不起！
今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确。
四、指导书写，布置作业。
第二课时
练习课
一、将下列字的音节补充完整。
____ìnɡ ____ǐ ____án ____ún
令 喜 言 纯
二、选择加点字的正确读音，画“√”。
相遇（xiānɡ xānɡ） 喜欢（huān hān）
纯净（jìnɡ jìn） 互相（hù fù）
三、看拼音，写词语。
Zuǒyòu hónɡsè xiě zì
（ ）（）（）
yùndònɡ shíjiān qiān wàn
（）（）（）
四、比一比，再组词。
左（）清（）睛（）动（）
右（）请（）晴（）功（）
五、猜一猜，写出汉字。
1.寸草心。
谜底：
__时__。
2.会后还须添后劲。
谜底：
_动__。
3.我也能编一个字谜。
___________________________________________________________
六、阅读小片段，回答问题。
猜谜语
银燕把它撒下来，好似花儿满天开。
又像亭子空中立，飘飘悠悠落下来。
1.谜底是什么呢？
（ ）
A.降落伞。
B.雨伞。
2.“银燕把它撒下来”中“银燕”指（ ）。
A.燕子 B.飞机
个人调整意见
教学反思：
鱼岳镇第三小学电子教案
执教：
时间：
课题：
口语交际.听故事，讲故事
教学目标：
1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。
（重点）
2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。
（难点）
课时安排：
1课时
教学过程：
一、音乐导入，激发兴趣
1.播放敲锣打鼓的喜庆音乐，人们好像在干什么？
2.原来是老鼠在嫁女儿，老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。
他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？
二、倾听故事，了解内容
1.边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？
最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？
2.教师播放故事录音
3.结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？
4.请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。
（学生同桌交流，自由说说主要内容。
）
三、学讲故事，把握内容
1.教师示范讲故事，学生发现要领，看看老师是怎样讲故事的。
2.归纳：
声音洪亮，听得很清楚
表情丰富，有的地方还加上了动作
3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。
4.谁愿意上讲台来讲讲这个故事？
四、表演故事，升华理解
1.小组自由演
2.指一组到前面表演故事，师生评议。
个人调整意见
教学反思：
鱼岳镇第三小学电子教案
执教：
时间：
课题：
语文园地一
教学目标
1.巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。
（重点）
2.借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。
借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母ɑn和ɑnɡ的字。
（重点）
3.指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。
（难点）
4.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。
（重点）
5.正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。
课前准备
1.制作课件；材料包。
（教师）
2.声母卡片；生字卡。
（学生）
第一课时
1、大自然真奇妙
1.导言：
同学们，你们知道今天是什么天气吗？
生：
（齐）雨天。
2.导入：
打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。
这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天气。
（板书：
多变的天气）
3.导学：
同学们，你们都知道哪些天气？
先和你的同桌说一说。
4.学生汇报自己知道的天气。
5.导言：
同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来，你们还能准确地读出它们的名字吗？
6.课件出示《识字加油站》中的字词（带拼音）。
（1）学生自由认读。
（2）小组内比赛读。
（3）（3）全班比赛读。
7.导学：
同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。
瞧！
调皮的字宝宝跑来了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？
8.学生自由读生字并交流识记生字的方法。
9.汇报交流。
教师相机指导学生运用多种方法识记生字。
预设一：
按结构进行归类识字。
左右结构的字：
阴阵冰冻上下结构的字：
雷独体字：
电夹预设二：
按部首进行归类识字。
耳刀旁的字：
阴阵两点水旁的字：
冰冻预设三：
字谜识字。
大雨大雨真正大，盖过大田还不大。
（雷）„„„„二、字词句王国
导言：
同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让我们一起走进“字词句王国”，进行闯关PK。
首先让我们一起走进第一关——读记大PK。
（一）第一关——读记大PK。
1.课件出示：
汉语拼音字母表（错乱有趣的卡通声母）
2.导学：
同学们，你们瞧，第一关有三个要求，你们敢接受挑战吗？
（屏幕出示闯关要求：
（1）能够正确认读字母。
（2）能按顺序背诵字母表。
（3）（3）能默写字母表。
）
3.导入：
可爱的字母们已经集合了（出示教材第11页的字母表），请同学们按要求自主学习，比一比看谁能闯关成功。
4.学生在小组内比赛识记和默写字母表。
5.5.汇报交流。
（1）小组举行背诵字母表接龙游戏。
（2）各小组推选代表进行背诵比赛。
（3）进行连接错乱的字母闯关游戏。
（4）填空比赛。
各小组推选一名代表到前面填写，其他学生在练习纸上填写。
（出示字母表，适当缺少大小写字母）
（5）默写声母表竞赛。
比一比：
哪个小组全对的多。
6.导学：
同学们真了不起，成功闯过第一关！
（二）第二关——读写大PK。
1.导言：
恭喜同学们顺利来到第二关。
瞧，第二关用石头排成的小路多么奇特！
（课件出示教材第12页“读一读，写一写”的生字，每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲的水上小路。
）
2.导学：
同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。
（这些生字中有的是带有前鼻韵母an的，有的是带有后鼻韵母anɡ的。
）
3.导入：
对呀，第二关给我们带来了这么多的字，我们必须读准每个石头上的生字，才能顺利过河！
你们还敢接受挑战吗？
（1）学生自己先试着读石头上的字。
（2）同桌之间互读。
（3）全班比读。
4.导学：
同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了！
5.学生自由练写，展评指导。
（三）儿歌世界。
1.导入：
同学们，玩累了，来欣赏一幅美丽的画吧。
（课件出示《祖国多么广大》的插图）
2.学生欣赏后，自由发言说说感受。
3.导学：
这么多的美景，这样幸福的感受，作者用了一首儿歌来表达，我们一起来读读吧！
4.教师范读。
5.练习朗读：
谁来和老师比一比，看谁读得好？
6.学生试读。
提出要求：
借助拼音把每个字读正确，读清楚。
7.组织学生评价：
谁读得好？
好在哪里？
8.学生自读，比赛读。
9.说一说：
儿歌中提到了哪些地方？
它们有什么不同？
10.导学：
你还知道哪些地方？
它的景物有什么特点？
11.过渡：
千言万语汇成一句话：
我们的祖国多么广大。
让我们再一起有滋有味地读读这首儿歌吧！
12.导学：
这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。
我们比一比，看谁最先背下来。
13.配乐背诵。
第二课时
1、有趣的动物园
1.导入：
同学们，我们来到了有趣的动物园。
让我们进去看看动物吧！
（出示画有动物房屋的图片。
）小动物去哪里了呢？
饲养员大叔说：
“这些小动物因为不会按规则写字，害羞地藏起来了！
”你们能帮帮它们吗？
2.导学：
我们先来看看它们不会写哪些字吧！
3.出示：
白回国
（1）指生领读生字。
（2）导学：
你们知道这几个字的书写规则是什么吗？
（3）小组讨论试写。
（4）汇报交流。
这几个字的笔顺规则：
先外后内再封口。
（5）学生范写。
其他同学练写。
4.激趣：
瞧！
小动物们都回来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢！
二、美丽的大森林
1.课件出示：
每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。
（语文园地一“日积月累”中的成语）
2.导学：
小动物们多么调皮，你们只有读对成语，它们才会和你们玩！
你们能正确读出这些成语吗？
3.学生自由练读，同桌互读，全班比读。
4.导学：
咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了？
5.课件出示：
小朋友们，你们发现它们的特点了吗？
你们还知道哪些这样的成语呢？
6.交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。
7.学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。
8.推荐代表全班交流。
9.小结：
大自然就像一位神奇的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。
小朋友们课后一定要认真积累，丰富你的词汇量！
三、和大人一起读
1.过渡：
同学们，做完了游戏，休息一会儿，我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好吗？
2.学生自由发言。
如：
我和妈妈好，哥哥和弟弟好。
3.导入：
除了人，你还知道谁和谁好吗？
今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫“谁和谁好”。
4.同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。
5.检查朗读。
（1）指学生朗读。
（2）男女生比赛读。
（3）全班比赛读。
6.导学：
你知道谁和谁好吗？
他们是怎么样好的？
自己想一想，然后和小组同学说一说。
7.汇报交流。
教师相机指导。
（1）藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。
①导学：
谁和谁好？
②学生汇报。
③导学：
为什么“它们手拉手，不吵也不闹”？
④汇报交流。
因为它们住在一起，离得近，天天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹。
⑤相机指导朗读。
（2）蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。
①导学：
你还知道了谁和谁好？
儿歌里还说到谁和花好？
②学生汇报。
③导学：
蜜蜂做了什么？
花又做了什么？
④汇报交流。
花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
⑤相机指导朗读。
（3）白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。
①导学：
仔细看，还有谁和谁好？
②学生汇报。
③导学：
风做了什么？
云怎样做？
④汇报交流。
风往哪里刮，云往哪里跑。
⑤相机指导朗读。
（4）我和同学好，大家唱着歌，一起上学校。
①导学：
仔细看，还有谁和谁好？
②学生汇报。
③导学：
小朋友之间又做了什么？
他们的心情怎么样？
④汇报交流。
我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。
⑤相机指导朗读。
8.指导有感情地朗读并背诵儿歌。
9.小结：
原来在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的。
10.拓展：
你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说吧！
11.学生交流。
四、教师总结
个人调整意见
教学反思：
升级会员 