实践敢于竞争的教学设计.docx

实践敢于竞争的教学设计.docx

《实践敢于竞争的教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实践敢于竞争的教学设计.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

实践敢于竞争的教学设计

实践敢于竞争的教学设计

《合作！

竞争！

》教学设计西电中学初二年级杨柳一、教材分析：

教材内容选自人教版八年级思想品德课第八课第二框《合作！

竞争！

》本框内容是对第一框内容的继续和深化，也是本课的重点之一主要探讨合作与竞争的关系，在合作中竞争的内涵、原因与要求，在竞争中合作的原因与要求，培养学生的合作、竞争意识和团队精神，并学以致用二、学情分析：

目前，学生中独生子女较多，受到来自各方面的关爱，因此多数学生以自我为中心，导致竞争有余而合作不足如果这种竞争意识过度膨胀，很容易走极端；另外，他们对竞争、合作在生活中的意义并没有深刻的认识，不懂得如何在竞争中合作、在合作中竞争，因此本节课的学习就显得尤为重要三、教学目标：

1、情感、态度、价值观目标：

学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人2、能力目标：

提高学生在合作中竞争和在竞争中合作的能力，发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力和动手、合作等实践能力3、知识目标：

认识竞争与合作的关系，理解和掌握在合作中竞争和在竞争中合作的原因与要求教学重点：

在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事教学难点：

在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事情景教学法、活动教学法、归纳总结法六、教学过程：

七、板书设计：

《正确对待和参与竞争》教学设计平望第二中学沈婷一、教材分析九年级思想品德江苏人民出版社第四课第三框二、教学目标1、情感、态度和价值观目标：

敢于直面竞争，勇于面对竞争中的挫折和失败，树立正确的竞争观念，形成正当参与竞争的品质2、能力目标：

锻炼同学之间合作竞争的能力，促成学生把握在合作中竞争，在竞争中合作的技能3、知识目标：

①了解竞争的含义和类型②认识竞争的利弊，进行全面地、辩证地分析③掌握正确参与竞争的技巧和方法④正确认识和处理竞争与合作的关系1、理解“竞争是把双刃剑”，全面地分析竞争的利弊2、正确对待和处理竞争与合作的关系掌握正确参与竞争的技巧和方法，树立正确的竞争观念，初步形成敢于竞争、善于竞争的能力1、直观演示法：

利用图片、表格等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握2、活动探究法：

引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力3、集体讨论法：

针对特定的问题，组织学生进行集体或分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结合作精神我们都知道政治是一门培养人的实践能力的主要学科因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”考虑到九年级学生的现状及特点，我主要让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习主人让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面地看待发生在身边的现象，发展思辨能力，注重学生心理状况研究教材和教师用书，收集相关资料，制作课件八、教学过程故事《灭狼护鹿》在美国的阿拉斯加自然保护区里，人们为了保护鹿，就消灭了狼鹿没有了天敌，生活很是悠闲，不再四处奔波，便大量繁衍，引起了一系列的生态问题，致使瘟疫在鹿群中蔓延，鹿群大量死亡护养人员及时引进了狼，鹿和狼之间又展开了血腥的生死竞争，鹿群虽然也大量死亡，但仍显得生机勃勃，恢复了往日的灵秀结论：

自然界中，动物之间离不开竞争设计意图：

引用故事趣味性较强，蕴含哲理由故事导入，易于激发学生学习兴趣，启发学生思维，调动学生参与的积极性由动物之间的竞争很自然地引出人类的竞争，为下文做了很好的铺垫播放图片：

政治竞争、经济竞争、军事竞争、科技竞争、文化竞争、人才竞争、体育竞争看完刚才的那些场景后,你有何感受？

对我们有何启示呢？

结论：

竞争无处不在，无时不有竞争是现代社会存在的突出特征，正确对待并参与竞争是人们立足社会的主要条件今天，我们将要一起来探讨第三框《正确对待和参与竞争》设计意图：

利用一组生动形象的图片，向学生展示人类社会在各个领域的竞争，给学生留下了深刻的印象，便于学生更好的掌握知识点第一环节：

直面竞争1、竞争的含义竞争，就是不同的个人或群体为了达到同一目标，按同一标准或规则与对方展开的竞赛与较量2、竞争的分类：

活动探究：

把全班同学分成男女两组，让小组成员分别用表格的形式概括出正当竞争与不正当竞争，排他性竞争和非排他性竞争之间的区别，然后比比哪个组概括的比较全面，准确最后，再针对学生的概括进行总结在班级的课堂上就形成一种竞争的氛围，使学生亲身体验竞争让学生自己概括，可以提高学生的概括能力，充分发挥学生的主体性用表格的形式，简单明了，便于学生掌握知识点从性质上，可以将竞争分为：

正当竞争和不正当竞争从类型上，可以将竞争分为：

排他性竞争和非排他性竞争第二环节：

竞争利弊谈1、竞争的“利”案例一：

美国短跑名将卡尔·刘易斯，在第三届世界田径锦标赛上，创下了9秒88的世界男子百米新纪录，当东京国立竞技场上6万名观众高呼刘易斯的名字，为他欢呼和祝贺时，刘易斯却流着眼泪与他的对手伯勒尔拥抱在一起，他还对记者说：

“如果没有伯勒尔，没有他的9秒90，我也许不能跑得这样快，正是他激励了我”1982年刘易斯的百米和跳远成绩都排名世界第一刘易斯讲了大实话：

正是伯勒尔的9秒90，使刘易斯在前进的道路上拥有了赶超的目标，激发出自己最大的潜能，最终刷新了世界男子百米的历史纪录，取得了骄人的成绩，在体育史上写下了重重的一笔，或许，这便是竞争的力量对我们个人：

竞争能激发个人的潜能，提高个人的素质，培养人的进取心，锤炼人的意志力，增强人的创造力因此，竞争能促进个人的成长、进步和全面发展案例二：

在争创文明班级的竞赛活动中，某中学九年级班的全体同学向全校发出倡议，愿与全校同学一起做到以下10条：

不说脏话粗话，不乱扔纸屑果壳，不随地吐痰，不进网吧，不迟到早退，不大声喧哗，课上不交头接耳，不逃课旷课，不抄袭作业，考试不作弊经过全班同学的共同努力，九年级班发生了令人可喜的变化，由一个后进的班级一跃成为全校的文明班级在九年级对集体：

竞争可以使集体的生活变得更富有生气，可以增强学习与工作的乐趣，增强集体的凝聚力和战斗力案例三：

由于使用国外有关企业的专利技术，中国电子音响工业协会代表国内100多家DVD生产企业，与松下等六大技术开发商组成的6C联盟签署了协议：

中国企业每生产一台DVD机就要向6C联盟厂商缴纳美元的专利费面对严峻的挑战，在原国家经贸委和信息产业部的组织下，国内影碟机产业的骨干企业联合成立了中国数字光盘联合体这一产业联盟，进行核心和共性技术的开发历经四年，终于越过了技术体系开发、核心芯片研制生产、整机产业化规模生产等多道难关，开发出新一代高密度激光视盘系统EVD对企业：

竞争能够促进企业增强活力企业为了在竞争中生存发展，必须不断改善经营管理，优化资源配置，改进生产技术，从而增强创新能力，提高经济效益设计意图：

在这个环节中，我主要用一系列案例，从不同的角度来引出竞争的利引用的案例贴近学生生活，具体形象，方便学生通过故事情节掌握知识点2、竞争的“弊”盲目的竞争会造成重复建设，资源浪费，特别是许多不正当竞争，会损害国家和人民的利益；激烈的竞争会引起人们过分紧张和焦虑经常失败，可能会使人产生挫折感和自卑感；而经常成功也可能使人骄傲自满，固步自封结论：

竞争是一种促进创新的机制，同时也会带来一定的负面影响因此，我们要正确对待竞争角色扮演：

亲爱的荆老师：

您好！

我终于鼓起勇气给您写这封信我已经进行了一个多星期的思想斗争我的同桌王英在这次考试中成绩居然超过我，真实不可思议，我发过誓：

下次一定要超过她！

现在我一到教室，头就像爆炸了一样我实在是承受不了了，特希望您能给予指导和调换座位信任您的人：

李琳现在由学生扮演荆老师，遇到以下的情景，该怎么做呢？

情境一：

要不要给李琳同学调换座位呢？

请说明理由生：

不要因为学习上有竞争是正常的李琳同学不应该逃避，而是要正确地对待竞争，要有一颗平常心1、参与竞争，必须树立正确的竞争观念既要有敢为人先的胆识和勇气，“相信我能行”，勇敢地参与竞争,也要正确对待竞争中的成功与失败，要有一颗平常心，胜不骄，败不馁要克服竞争中的自私心理和妒忌心理，正确对待别人取得的成绩，特别是当自己遭遇挫折时，要保持良好的心态，认真分析，及时总结，调整方法，战胜困难，努力进取情境二：

李琳想要取得理想的成绩，最主要靠什么？

生：

靠老师的教导老师要多关心李琳，课后帮她辅导生：

靠自己的努力自己要勤奋学习，上课认真听讲，踏踏实实的做好每一件事2、竞争中必须审时度势、扬长避短要实事求是地评价自己，要根据实际情况制定出切实可行的奋斗目标，踏踏实实，开拓创新，艰苦创业一个人的兴趣和才能是多方面的，要挖掘自己的潜能，发挥自己的长处，充分展示自己最优秀的一面，善于创造各种条件，开辟走向成功的道路，只有这样，才能在激烈的竞争中求得生存和发展角色转换：

现在请同学换个身份，把自己想象成李琳情境三：

如果你是李琳，遇到同桌比你成绩好，你将怎么做？

生：

我会寻找自己的原因，进行分析总结，用一颗平常心去看待同桌并在以后的学习中继续努力3、竞争中必须相互理解、相互宽容竞争只是手段，不是目的，竞争各方要保持一颗宽容的心，善于理解别人，理智对待竞争，并善于与对方合作和交流，较量避免与竞争对手发生冲突竞争双方应该自我约束、自我克制、互相帮助、互相促进、在公平、公正、文明的竞争中，共同提高，共同发展情境四：

如果你和同桌想要合作，那么你将如何处理竞争与合作的关系呢？

4、竞争中必须正确认识和处理竞争与合作的关系合作与竞争是相互联系、相互促进的合作，往往是不同竞争对象之间的合作，合作之中仍然存在着各自不同的利益，存在着相互竞争，同时，竞争也需要合作只有在合作中竞争，在竞争中合作，才能取得事业的成功在竞争过程中，人们需要相互帮助，需要交流信息，需要相互鼓励和支持，需要相互学习、取长补短设计意图：

在这个环节中，我用了角色扮演通过一个案例，让学生扮演案例中的老师和学生两个角色，分别在不同的情境中得出不同的结论这个活动可以使学生身临其境，强化学生的生活体验，有助于提高学生兴趣，培养学生各种能力，也有助于学生理论知识与实际生活的交融◆下列关于合作与竞争的关系，说法错误的是A、合作与竞争是相互联系、相互促进的B、在生活中，我们需要合作，也需要竞争C、合作与竞争是相互对立的，两者不能相容D、合作中存在竞争，竞争也需要合作◆面对竞争，我们的正确态度是①正确对待合作与竞争的关系②要正视竞争、敢于竞争，树立正确的竞争观念③要树立协作、互助的合作观念④为了取胜，不择手段A、①②③B、①②④C、①②D、①②③④◆竞争只有负面影响，激烈的竞争会引起人们的紧张和焦虑◆竞争就是不同的个人或群体为了达到不同的目标，按不同标准或规则与对方展开的竞赛与较量竞争，人类永恒的话题历史长河中的每一朵浪花都凝聚着竞争的影子，时空变幻的每一个瞬间都留下竞争的启迪我们生活在一个充满竞争的时代，生活需要我们去竞争，时代更需要我们勇于竞争青春，在追求中闪光，在竞争中永恒让我们用百倍的信心和十足的恒心，以坚强的斗志、十足的勇气，勇敢地投入到竞争中去，胜不骄，败不馁，用自己火热的青春去谱写人生光辉的篇章！

对教材内容的处理根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我认真研究了教材内容，确定了本课的教学目标、教学重难点，并选择了相应的教学资源第八课第一框《竞争？

合作？

》教学设计教材分析《竞争？

合作？

》是人教版八年级上册第四单元第八课第一框题的教学内容本框由两目内容组成第一目是平等竞争这部分内容主要让学生认识竞争的作用，克服忌妒心理，树立良好的竞争意识，学会遵守道德和法律平等参与竞争，以便让学生今后能更好地适应社会，个人得到更好的发展第二目是合作共享，通过学习让学生理解合作与共享的关系，理解合作的重要性，帮助学生认识合作可以有利于发挥集体的力量战胜困难，对事业的成功有促进作用此外，在本节课的教学中，一方面，教师要引导学生正确认识竞争、发挥竞争的积极作用，克服竞争的消极影响，树立学生敢于竞争的勇气，提高学生善于竞争的能力同时引导学生在竞争过程中要自觉遵守道德和法律，公平竞争，在竞争的时代潮流中锻炼身手另一方面，在教学中要提高学生乐于合作的意识，培养学生的合作能力，共同分享合作的成果，与他人友好共同生活课标透析本框题依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：

“理解合作与共享的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质学情分析1、针对现代社会的要求21世纪是一个充分合作的世纪，联合国教科文组织强烈呼吁我们要“学会合作”，学会与他人共同生活21世纪也是充满竞争的世纪，竞争已经遍及世界的每一个角落因此，从小开始就应该培养孩子能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力2、针对青少年不善竞争的现状由于这一年龄阶段的学生好胜心强，在竞争中容易为了一时的胜利而违背公平竞争的原则对竞争在观念上存在误区，如把竞争理解为“你死我活”、“尔虞我诈”等，不知道如何去竞争，甚至采取不正当的手段去压倒别人因此在教学中要引导学生正确对待竞争3、针对青少年不善合作的现状学会合作是21世纪我国青少年教育的主题之一，与人彼此协作的能力也正是当代青少年所欠缺的，在独生子女身上表现尤为突出由于现在的学生大多是独生子女，自我为中心的倾向较为明显，缺乏合作意识，缺乏集体主义观念，所以教师有必要强化对学生的竞争意识、合作意识和集体主义教育设计理念新课程积极关注探究性学习，强调教学密切联系学生的思想认识和生活实际而心理健康教育最忌讳简单说教，“这种教育应该是激发学生自主探究，让学生在活动体验中学习，这样才有效”以学生逐步扩展的生活为基础，使学生思想品德的培养回归熟悉的生活，让学生在生活中探索、在生活中感悟、在生活的体验中孕育形成正确的思想，促进良好品德的形成引导学生逐步形成正确的人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活教学方法本节课的教学主要采取创设情境法和引导讨论法创设情境法是教师通过创设教学情景，使学生如临其境、如见其人、如闻其声，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣，激发学生的情感，从而让学生领悟知识，感悟道理，升华境界引导讨论法：

在教师的启发引导下，学生围绕本课的主题进行讨论，完成激情——明理——导行的全过程，充分发挥教师主导，学生主体的作用在设计、引导讨论时，引导学生辨是非、明事理，坚持知行合一发挥教学民主，让学生各抒己见，营造和谐、民主的课堂气氛教学目标：

1、情感态度与价值观：

让学生树立竞争意识，排除畏惧竞争的心理，享受竞争成功的乐趣，正确对待竞争失败的挫折，敢于竞争、善于竞争具有竞争的规则意识树立合作意识，愿意合作、善于合作、享受与人合作的乐趣使学生具有团队精神2、过程与方法：

通过问题探究，让学生交流、讨论、与教师沟通中合作学习引导学生正确认识竞争和合作的意义帮助学生解决思想、学习中的困惑指导学生学会与人竞争，与同伴合作3、知识与技能：

认识现代社会是充满竞争与合作的社会，理解合作与公平竞争的意义教学重难点：

1、教学重点：

竞争必须基于一定规则；合作是共享的基础和事业成功的土壤2、教学难点：

在现实生活中学会正确竞争与合作教学过程：

新课导入时事报告：

入世十周年纪念活动归纳：

在国际社会上，国家与国家之间存在竞争与合作今天我们就一起探讨竞争、合作平等竞争举课文引言《野鹿和狮子的故事》说明自然界的激烈竞争、适者生存同时指出，当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩大，竞争的程度日益激烈学生举例生活中有哪些竞争，分析得出：

社会生活中有经济竞争、军事竞争、体育竞争、商业竞争等等；学校中同样存在着竞争，比如学业的竞争、班级与班级之间的常规管理竞争、学校与学校之间的竞争等等教师概括：

竞争无处不在，竞争是人类与生俱来的一种本能那么竞争的存在对我们每个人会有什么影响呢？

竞争是好事还是坏事呢？

请大家看以下的三个故事，或许我们又会有所发现1、美国短跑名将卡尔·刘易斯，在第三届世界田径锦标赛上，创下了9秒88的世界男子百米新纪录，当东京国立竞技场上6万名观众高呼刘易斯的名字，为他欢呼和祝贺时，刘易斯却流着眼泪与他的对手伯勒尔拥抱在一起，他还对记者说：

“如果没有伯勒尔，没有他的9秒90，我也许不能跑得这样快，正是他激励了我”1982年刘易斯的百米和跳远成绩都排名世界第一2、英国某空调公司生产一直处于低迷状态一天，总经理查尔斯·史考勃走进工厂，问一位工人说：

“请问，你们这一班今天制造了几部空调？

”“6部”工人答道总经理没再说话，只是拿了一支粉笔在地板上写下一个大大的阿拉伯数字——“6”，然后转身离开车间夜班工人接班时，看到那个“6”字，交班时就把地板上的“6”改写成“7”字白班工人接班时当然看到了那个很大的“7”字，于是他们决定给夜班工人点颜色看看，发奋抓紧干活，下班时，又把地板上的“7”字改成了颇具示威性的特大的“10”字不久，空调公司顿现生机，重振雄风思考：

从以上故事中我们可以看出竞争对我们的进步与发展起到了什么样的作用？

学生小组合作讨论发言教师概括得出：

竞争的积极作用1、竞争给我们以直接现实的追求目标，赋予我们压力动力，能最大限度地激发我们的潜能，提高学习和工作的效率；2、使我们在竞争、比较中，客观地评价自己，发现自己的局限性，提高自己的水平;3、能让我们的集体更富有生气，丰富我们的生活，增添学习和生活的乐趣3、王艳小学学习一直非常优秀，每次考试她都能拿第一慢慢地她瞧不起同学，同学问她问题她爱理不理，自以为是，有时甚至把老师都不放在眼里进入中学后，她竞选班长落选，期中考试竟然排到班上15名，这使她一蹶不振，她认为自己太笨了，从此她闷闷不乐期末考试又快到了，她吃不下、睡不着，心情烦闷，焦虑不安，她害怕自己又考不好恨别人超过自己一次偶然的机会，她看到了老师电脑上的即将考试的原题，她动心了，用U盘拷贝了一份她得到了“第一”，但是这并没有让她高兴起来反而让她心里更痛苦1、你能帮她分析原因吗？

2、你怎样看待忌妒心理？

3、你对克服嫉妒心理有什么高招？

竞争对人的发展和社会进步有促进作用，竞争也有不利的一面获胜----骄傲,失败-----自卑,情绪紧张、焦虑、嫉妒竞争的消极作用1、竞争可能使某些获胜者滋长骄傲自大情绪，使某些失败者丧失信心、产生自卑感；2、引起我们心情的过分紧张和焦虑；3、更严重的会出现怨恨别人超过自己的忌妒心理教师概括忌妒是一种非常有害的消极的情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，是竞争的副产品，对我们的危害很大赤壁大战中，诸葛亮成功地进行“草船借箭”后，周瑜一想到诸葛亮处处同自己“作对”，什么都比自己强，心理感到不平，以至于临终前竟发出了“既生瑜，何生亮”的感叹讨论《三国演义》中的周瑜是不是个合格的竞争者，为什么？

教师引导学生对两人背景进行对比分析，让学生概括周瑜存在严重的忌妒心理要客观分析自己，肯定自己的长处和优点，化忌妒为动力做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识划线链接良好的竞争意识相信自己能够发挥最佳水平对竞争对手保持高度“戒备”对对手的不良处境“幸灾乐祸”崇尚公平竞争生怕别人超过自己不良的竞争意识保持良好心态，胜不骄、败不馁试图通过某种不正当的方式压倒对手欢迎别人超过自己，更勇于超过别人思考：

为什么运动员跑在同一个起跑线上？

引出竞争要公平活动:

为扳手腕制定规则（看谁的规则最公平!

）教师概括总结略，竞争并不是随意竞争，它需要并且基于一定的规则请下课查找世界扳手腕比赛规则，思考自定规则与其有何不同?

案例分析：

美国前拳王泰森1997年在与对手霍利菲尔德的对垒中，因为打不过对手，竟然冲上去，咬掉了对手耳朵上的一块肉，并吐在拳台上，全场一片哗然1、请你评价一下他的行为吗？

2、我们参与竞争的目的是什么？

请学生评价泰森的行为教师概括：

确实，泰森的行为不仅违反了规则，受到道德的谴责，更因为他触犯了法律道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则教师再问，我们一定不会忘记奥运精神：

更高、更快、更强那么，我们想过没有，我们自己为什么要参与竞争呢？

竞争的目的是什么？

学生回答后齐声朗读竞争的目的：

超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步同时指出，竞争并不是我们取得成功的唯一途径，很多时候我们还需要他人的帮助，需要合作合作共享时事报告:

德班气候变化会议归纳:

只有通力合作才能拯救地球.学生举例生活中有哪些合作，分析得出：

社会生活中有经济合作、军事合作、商业合作等等；学校中同样存在着合作，比如学业的合作、班级与班级之间的常规管理合作、学校与学校之间的合作等等教师概括：

合作无处不在，合作也是人类与生俱来的一种本能那么合作的存在对我们每个人会有什么影响呢？

“地狱和天堂”有人和上帝讨论天堂和地狱的问题上帝对他说：

“来吧！

我让你看看什么是地狱”他们走进一个房间一群人围着一大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃，他们每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里，有肉汤喝不到肚子，只能望“汤”兴叹，无可奈何“来吧！

我再让你看看天堂”上帝把这个人领到时另一个房间这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤，一群人、一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地歌唱着幸福“为什么？

”这个人不解地问，“为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？

”上帝微笑着说:

“很简单，在这儿，他们都会喂别人”1、故事说明了什么道理？

2、合作与共享的关系如何？

在学生回答的基础上概括，人与人之间需要合作，即使是竞争对手间也需要合作，合作使大家受益一定程度上帮助别人就是帮助自己合作的成果属于大家，由大家共享，合作是共享的基础，共享是合作的必然结果在社会生活中，个人的力量是有限的，我们只有合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量活动:

一张报纸上能站多少人?

宣布比赛规则：

在地上放一张报纸，让两个小组的同学参与，看哪个小组站上去的人多，不能借助工具同学们表现得都非常好合作不仅能使我们获得成功的体验，也使我们获得更多的快乐合作的成果属于大家，由大家共享归纳总结我们事业成功的土壤就是合作精神任何事业的成功，都需要良好的合作一个有合作精神、合作能力的人就容易获得别人的帮助，从而增加胜利的可能合作会使我们更加具有竞争力，会使我们享受到成功的和愉悦和胜利的快乐！

结束语：

同学们，现代社会，竞争固然激烈而残酷，但我们不能被它吓倒，而要敢于应战，而合作是成功的土壤，它会让我们分享到成功的喜悦，我们坚信沙子是散的，可是它和水泥、水、石子混合后，却比花岗石还坚硬课后思考：

反思自己在平时的学习和生活中是否有害怕竞争、不愿意合作的思想,为自己写下整改措施,努力做到参与竞争,分享合作的喜悦板书设计一、平等竞争二、合作共享1、竞争的促进作用1、合作的原因2、竞争的消极作用2、合作的意义3、竞争的规则