初中道德与法治七年级上册《绽放生命之花》判断题150题.docx
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初中道德与法治七年级上册《绽放生命之花》判断题150题
初中道德与法治七年级上册《绽放生命之花》（判断题）1-50题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、判断题
1．以下有关生命的观点是否正确？
说明理由。
（1）观点一：
物质生活贫乏就不可能有生命的充盈。
判断：
理由：
（2）观点二：
生活中更多的人都是默默无闻的，不可能创造伟大。
判断：
理由：
（3）观点三：
生命是短暂的，但我们可以增强生命的韧性。
判断：
理由：
2．同样的挫折，对不同的人可能会产生不同的影响。
（_______）
3．
（1）情境一：
小军说，现在学校组织了很多实践活动，参与这么多活动，占用了我太多的学习时间，这样下去我的成绩一定会下降的，所以实践活动我就不去了。
判断：
理由：
（2）情境二：
小金说，昨天我的好朋友居然当着好多同学的面批评我做值日不认真，这也太不给我面子了，我决定跟他绝交。
判断：
理由：
4．“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。
我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。
”
判断：
理由：
5．与伟人相比，更多的人是默默无闻的，这样的生命没有意义。
6．“河南好人”王锋三入火海救下20余名邻居，自己却被烧成重伤不幸离世。
王锋牺牲了自己就不能延伸生命的价值。
7．人生的意义在于珍惜生命。
8．人们对于生活的态度不同，不会影响生命的质量。
9．每个人都会遇到困难，在别人有困难时我们应伸出援助之手，生命拒绝冷漠。
10．判断说理，请你判断下列做法或说法是否正确，并说明理由。
（1）在班会上，小伟说：
“只有做大事情，这样的人生才有意义。
”（_____）
理由：
_____________________________________________________________。
（2）晴晴在校运会100米比赛中“名落孙山”，感觉很沮丧。
放学回家后，晴晴听了几首喜欢的歌曲，心情逐渐好了起来。
（_____）
理由：
_____________________________________________________________。
11．能够活出自己的人生，实现人生价值，这样的一生是值得。
12．人并不是生而伟大的，人之所以伟大，是因为创造出了比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。
13．生命虽然平凡，但也能时时创造价值。
14．只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
（______）
15．将个体生命与他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
（_______）
16．只有对社会作出过重大贡献的人的生命才是有意义的。
17．生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。
（_____）
18．平凡的生命也有意义，平凡也能创造伟大。
19．我们可以从身边小事做起,绽放生命之花;平凡的生命也可以闪耀出伟大。
20．对人冷漠就可以更好地保护自己的生命免受伤害。
判断：
理由：
21．作为中学生，实现人生意义是以后的事。
22．探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
（_______）
23．生命的意义不需要自己发现和创造。
24．小宇说，只有做出惊天动地的伟业才是有意义的生命。
（______）
25．只有伟人，才能活出生命的精彩。
26．延长生命的长度，并不是延长生命的时间，而是实现人生的价值。
27．没有生命就没有一切，生命的意义和价值就在于保全生命。
28．生命至上，不顾自身危险去救他人不值得。
判断
理由：
29．创造生命的价值，需要我们乐于奉献，奉献就在我们身边。
30．社会生活中，我们不仅要关心自己，也要与其他人彼此关切。
31．面对生活的考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，这样的生命也是有价值的。
32．生命的意义不在于长短，而在于贡献
33．每个生命都会在生活中展现千姿百态。
人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
（_____）
34．生命的意义需要自己发现和改造。
（_____）
35．人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
36．一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
（_____）
37．每个人的生命价值大小不同，这是因为个人成就大小的不同。
38．生命是一个逐渐完善的过程。
（_____）
39．生命是独特的，生命意义是特殊的。
（_____）
40．人生的价值在于通过自己的劳动创造为他人、为社会作出贡献。
（）
41．我们享受生命的同时也要努力,让这个世界因为有我们而更精彩。
（____）
42．我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。
（_____）
43．让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
（_____）
44．人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递快乐。
（_____）
45．伟大在于创造和贡献，只有伟大的人才能让生命更加精彩。
（____）
46．生命的意义是独特的，生命是具体的（）
47．2019年12月12日，河南郑州一辆公交车上，车长看到一位头戴红色安全帽的乘客怕弄脏座位，将手上的袋子放到车后地板上自己坐在了袋子上，车长从地上扶起了这位乘客并表示“在我们心中你是最干净的”。
48．生命拒绝冷漠，传递生命的温暖人人有贵。
（______）
49．伟大在于创造和贡献，平凡的生命也会闪耀出伟大。
50．世界上没有两片完全相同的树叶，也找不出没有任何差异的两个人。
这句话表明生命具有独特性（____）
参考答案
1．以下有关生命的观点是否正确？
说明理由。
（1）观点一：
物质生活贫乏就不可能有生命的充盈。
判断：
这种观点是错误的。
理由：
生活的贫乏不一定完全与物质条件有关。
当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。
生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。
（2）观点二：
生活中更多的人都是默默无闻的，不可能创造伟大。
判断：
这种观点是错误的。
理由：
面对生活的艰难考验，只要不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢也能书写自己的生命价值。
当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
（3）观点三：
生命是短暂的，但我们可以增强生命的韧性。
判断：
这种观点是正确的。
理由：
每个人的生命都蕴含着一定的承受力、自我调节和自我修复能力。
我们可以通过发现、发掘生命的力量，逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志，增强面对挫折的能力，从而增强生命的韧性。
【解析】
【分析】
【详解】
（1）本问是对课本基础知识的考查。
根据所学知识，生活的贫乏不一定完全与物质条件有关。
当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。
生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。
所以上述观点错误。
（2）本问考查“活出生命的精彩”的相关知识。
根据所学知识，与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。
面对生活的艰难考验，只要不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢也能书写自己的生命价值。
生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。
当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
所以上述观点错误。
（3）根据所学知识，在时间的长河中，个人的生命很短暂。
我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。
生活的道路并不总是平坦的，但每个人的生命都蕴含着一定的承受力、自我调节和自我修复能力。
我们可以通过发现、发掘生命的力量，逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志，增强面对挫折的能力，从而增强生命的韧性。
所以上述观点正确。
2．正确
【解析】
【详解】
本题主要考查挫折对人的不同影响。
在生活中，面对同样的挫折情境，不同的人有不同的感受，有不同的反应。
这主要是因为他们对所遇的挫折的认识不同。
所以题文的表述是正确的。
3．
（1）判断：
错误
理由：
小军没有充分认识到积极参与社会实践活动的重要性，他的观点是错误的．在参与社会公益活动的过程中，我们既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升；我们的行动会吸引众多关注的目光，会带动更多的人与我们同行，有助于创建一个互帮互助、相互关爱的和谐社会．在参与社会实践活动中我们要学会处理实践活动与学习之间的关系，使之互相促进．
（2）判断：
错误
理由：
小金的好朋友是小金的“诤友”，敢于直言小金的错误，小金的观点是错误的．友情需要我们明智而谨慎地把握，慎择友，善交益友、乐交诤友、不交损友．221题：
答：
1.我们要学会接纳自己。
接纳自己，需要接纳自己的全部。
既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。
【解析】
【详解】
（1）情境一中小军没有认识到社会实践活动的重要性，小军的观点是错误的。
可从参与社会实践活动的意义、参与社会实践活动需注意的问题等角度说明理由。
（2）情境二中小金没有认识到好朋友敢于直言错误的重要性，小金的观点是错误的。
可从交友原则、交友的重要性等角度说明理由．
【点睛】
本题要在掌握参与社会生活的重要性、参与社会生活要注意的问题、交友的原则等相关知识的基础上，对材料进行深入的分析，从而得出结论。
4．正确
生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献
【解析】
【详解】
本题考查实现生命意义的做法。
“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。
我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。
”这句话是正确的，说明了人的生命有限，可对这个社会所做的贡献却是无限的。
生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。
生命的价值不在于生命本身，而在于奉献。
只要有所奉献，不管是长久的默默无闻的奉献，还是在短暂的瞬间发出灿烂的光芒，这样的生命都是永恒的。
所以根据教材内容，围绕生命的意义不在于长短，而在于对这个社会所做的贡献来回答。
5．错误
【解析】
【详解】
当人们为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、责任、勇敢书写自己的生命价值。
所以说题文中的判断是错误的。
6．B
【解析】这个观点是错误的。
依据教材内容，我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人。
我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
7．B
【解析】生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。
我们每个人生命存在的价值就在于对社会和他人多做贡献。
生命是世界上最宝贵的财富，生命属于我们只有一次。
我们不仅要珍惜自己的生命，也要善待、呵护他人生命。
但是，珍惜生命并不是人生的意义，人生的意义还在于为他人和社会多做贡献。
所以，题文中的判断是错误的。
8．错
【解析】此题旨在考查学生对生命的认识，主要考查学生的理解能力。
根据所学，人们对待生活的不同态度,会影响生命的质量，每个生命都会在生活中展现千姿百态，所以题文中的观点是错误的。
9．正确
【解析】
【分析】
本题考查的是对生命的态度，拒绝冷漠的生命态度。
【详解】
本题考查对珍爱生命的正确认识和把握。
依据教材知识，珍爱生命不仅包括珍爱自己的生命，还应包括珍爱他人的生命，承认他人的生命和自己的生命同样重要，不漠视自己的生命也不漠视他人的生命，因此，当他人有困难时应伸出援助之手。
故本题说法正确。
【点睛】
对生命的态度，包括对自己生命和对他人生命的态度两个方面，珍爱自己的生命也要珍爱他人的生命。
10．错误有意义的人生是多样的：
①能够活出自己的人生，实现自我价值；②在看到别人的需要时付出自己的爱心，承担起自己的责任；③将个人追求建立在人类共同需要的基础上。
正确晴晴善于运用合理的方法调节消极情绪，我们应保持积极乐观的心境，做情绪的主人。
【解析】
【详解】
本题为判断题，考查学生运用所学知识分析问题的能力。
（1）此问考查生命的意义。
“只有做大事情，这样的人生才有意义”的观点错误。
依据教材知识，生命的意义表现为能够活出自己的人生，实现自我价值；在看到别人的需要时付出自己的爱心，承担起自己的责任；将个人追求建立在人类共同需要的基础上。
据此回答原因即可。
（2）此问考查调控情绪。
晴晴面对消极情绪，通过听歌的方式来调节情绪的做法正确。
理由从善于运用合理的方法调节消极情绪，保持积极乐观的心境，做情绪的主人等方面来回答。
11．正确
【解析】
【详解】
本题考查对感受人生的意义的认识和把握。
依据教材知识，能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
所以，题文中的判断是正确的。
12．正确
【解析】
【分析】
生命的价值在于创造和奉献，奉献也可以理解为社会价值。
【详解】
本题考查对实现人生价值的认识和把握。
依据教材知识，生命内涵包括身体的生命，社会关系中的生命，精神信念上的生命，身体的生命不能永恒，而精神信念上的生命可以永恒，在有限的生命里奉献社会，创造不凡的社会价值，这样的人的生命价值是崇高的，我们认为他是伟大的。
故本题说法正确。
【点睛】
在有限的生命里创造比生命更长久的、不凡的社会价值，即形成了一种精神信念上的生命，精神信念可以被一代又一代传承，这样的人是伟大的人。
13．正确
【解析】此题旨在考查学生对生命的价值的认识，主要考查学生的认知能力。
根据所学，生命虽然平凡，却也时时创造伟大，当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
所以题文中的观点是正确的。
14．正确
【解析】
【详解】
依据教材知识，探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路，我们要学会选择，要慎重地选择。
本题说法正确。
15．A
【解析】
此题是一道判断题，旨在考查学生对基本观点的掌握情况，落实情感态度和价值观目标，难度值一般。
根据所学知识，生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。
当我们将个体的生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
因此这个观点是正确的。
16．错误
【解析】
【详解】
根据所学知识，为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦、为家乡和社会作出贡献时，这样的生命才会有价值。
脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起，实现人生的意义，追求生命的价值。
生命的意义不在于长短，而在于为社会所做的贡献，并非是重大贡献，所以上述观点错误。
17．正确
【解析】
【详解】
此题旨在考查学生对活出生命精彩的认识，根据所学，平凡人的生命也是有意义的。
与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。
当人们为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
生命虽然平凡，却也时时创造伟大。
当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
所以题文中的观点是正确的。
18．正确
【解析】此题是一道判断题，旨在考查学生对基本观点的掌握情况，落实情感态度和价值观目标，难度值一般。
根据所学知识，伟大在于创造和贡献。
一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。
因此平凡的生命也有意义，平凡也能创造出伟大。
这个观点是正确的。
19．正确
【解析】
【详解】
本题考查对生命的意义的认识和理解。
依据教材知识，在看到自己的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，我们都应该承担起自己的责任，这样的一生是值得的。
伟大在于创造和贡献。
一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
平凡之中见伟大。
所以，题文中的判断是正确的。
20．判断：
（错误）
理由：
人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。
如果别人遭遇困境时，你冷漠以对，那么，当你遇到困境需要别人伸出援助之手时，也可能会受到冷漠对待。
从这个意义上说，拒绝冷漠也是在保护自己的生命免受伤害。
【解析】
【详解】
根据所学知识，人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。
所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。
生命拒绝冷漠。
拒绝冷漠也是在保护自己的生命免受伤害。
所以题文中的观点是错误的。
21．错误
【解析】
【详解】
人生的价值在于创造和奉献．生命的价值靠行动实现．从日常生活中的点滴小事做起是实现人生价值的重要途径．中学生可以从日常生活中的小事做起，勤奋学习，丰富、充实自己，发展特长，发掘自己的潜能，努力培养自己的创新精神和实践能力，以适应社会的需要，来实现人生的价值。
所以上述观点错误。
22．正确
【解析】
【详解】
本题主要考查生命的意义，生命是独特的，生命意义是具体的，生命意义需要自己去发现和创造，探索生命意义是人类生命的原动力之一，题文中的观点正确。
23．错误
【解析】
【详解】
生命的意义需要自己发现和创造。
我想要过怎样的生活？
我该如何创造我想要的生活？
通过认真地审视这些问题，我们会更加明确生命的意义，所以上述观点错误。
24．错误
【解析】
【详解】
此题旨在考查学生对生命意义的认识。
根据所学，我们每个人的生命都是有意义的，与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。
当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
所以题文中的观点是错误的。
25．错误
【解析】
【详解】
在平凡中创造伟大。
创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求。
一个真正懂得珍爱生命价值的人在享受现实生活的给予的同时，更会积极地为他人，社会做出自己的贡献，一个人的能力有大小，但是只要能为他人带来欢乐和幸福，为社会做出贡献，他的生命就有价值。
本题说法错误。
26．正确
【解析】
【详解】
人的一生终究会面对死亡，所以我们不能改变人生的长度，但我们可以拓展人生的宽度，在有限的时间里做更多的有意义的事。
所以上述观点正确。
27．错误
【解析】
【详解】
此题旨在考查学生对生命的意义的认识，根据所学，没有生命就没有一切，但生命的意义和价值在于对他人、对社会的奉献，不在于保全生命。
有时为了国家和民族的利益，我们需要献出自己宝贵的生命，但在奉献中提升了生命的价值，实现了生命的意义，所以题文中的观点是错误的。
28．判断:
（错误）
理由:
生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
“仁者爱人”“推已及人”具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
【解析】
【详解】
本题是判断题，解答此类题型的方法是先辨别观点的对错，再分析理由，分析理由时一定要注意结合教材相关知识点概括。
题干“生命至上，不顾自身危险去救他人不值得。
”是错误的，我们可从“珍爱生命”的角度分析，我们既要珍爱自己的生命，也要尊重和善待他人的生命。
29．正确
【解析】
【详解】
此题旨在考查学生对生命的价值的认识，根据所学，创造生命的价值，需要我们乐于奉献，奉献就在我们身边。
比如，我们积极主动的帮助父母做家务，积极参与社会公益活动，热心公益，服务社会等，所以题文中的观点是正确的。
30．正确
【解析】此题是一道判断题，旨在考查学生对基本观点的掌握情况，落实情感态度和价值观目标，难度值一般。
根据所学知识，人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖、传递温暖。
因此我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
因此这个观点是正确的。
31．正确
【解析】
【详解】
本题考查生命的价值。
依据教材知识，人生的价值在于创造和奉献。
做好本职工作，完成职责的人的人生是有意义的。
当人们为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
本题说法正确。
32．正确
【解析】
【详解】
本题考查过有意义生活的做法。
生命是独特的，生命意义是具体的。
每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一滴的建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
每个人的生命都是短暂的，但生命的意义不在于长短，而在于对社会所做的贡献，只有为人类、为社会做出了贡献，这样的人生才是有意义的。
题干的表述是正确的。
33．正确
【解析】
【详解】
本题考查活出生命的精彩，根据所学，每个生命都会在生活中展现千姿百态。
人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
如果无力去面对生活的困境与难题，就会限制生命的成长；如果热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，生命就会充满色彩与活力。
所以观点正确。
34．正确
【解析】
【详解】
本题考查探索生命的意义，根据所学，生命是独特的，生命意义是具体的。
每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，生命的意义需要自己发现和改造。
所以观点正确。
35．正确
【解析】
【详解】
本题考查让生命之花绽放每个人的生命都有自己独特的使命，让生命更加绚烂，实现人生价值，要干好本职工作，从现在做起，从小事做起。
因此人们对待生活保持积极生活态度，否则会影响生命质量。
所以此观点正确，故答案是正确。
36．正确
【解析】
【详解】
本题考查伟大在于创造与贡献。
考查学生对教材知识的运用能力和判断能力。
结合教材，每个人的生命都有自己独特的使命，我们都希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。
一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
所以题文中的观点是正确的。
37．错
【解析】
【详解】
本题主要考查生命的价值。
生命的价值不在于长短，而在于对社会的贡献。
我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈地努力，不断延伸生命的价值。
故生命价值的大小主要表现在对社会贡献的大小，不是因为个人成就大小的不同。
因此本题的观点是错误的。
38．正确
【解析】
【详解】
本题考查活出生命的精彩，根据所学，生命是一个逐渐完善的过程。
当我们敞开自己的胸怀，不断与他人、社会、与自然建立联系时，对生命的感受力、理解力就会不断增强，生命会得到滋养，因此而一点一点充盈起来。
所以观点正确。
39．错误
【解析】
【详解】
本题考查感受生命的意义。
考查学生对教材知识的运用能力和判断能力。
结合教材，生命是独特的，生命意义是具体的，每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一滴地建构自己，形
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