商务星球版八年级地理上册优质课第2章第1节地形地势特征第2课时.docx
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商务星球版八年级地理上册优质课第2章第1节地形地势特征第2课时
【课题】八上第二单元第1节（第2课时）主要地形区
【课型】新授课
【课标要求】
●运用中国地形图概括我国山脉和地形区的主要特征
【教学目标】
1．在中国主要山脉分布图上指出我国主要山脉，说出它们的名称，并明确它们的位置。
2．在中国地形区图上找出四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵。
3．了解四大高原的主要特征。
【教学模式】地图导学。
【教学方法】读图分析、合作探究、问题导学、小组讨论法。
【教具准备】地图册、多媒体课件。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习导入，
1、我国地形地势特征
2、读图
我国一二级阶梯分界线
我国二三级阶梯分界线
巩固和识记
1、我国地形多种多样，高原山地面积广大；地势西高东低，呈三级阶梯分布
2、一二级阶梯分界线：
昆仑山—祁连山—横断山脉
二三级阶梯分界线：
大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山
通过复习巩固，了解并记住我国的地形地势特征，并明确我国三级阶梯界线；对上一节课的知识进行梳理与回顾，为新课的学习作铺垫、导入。
衔接过渡
我国地形多种多样，山区面积广大，都有哪些山脉呢？
今天我们来更深入地学习了解。
学案导学
看图认识山脉的走向的延伸规律
让学生直观的认识山脉走向，为下一步认识、识记不同的山脉作好铺垫
衔接过渡
同学们了解了山脉的基本走向，我们通过两幅图来系统地进行梳理和识记。
重难点突破
一、主要山脉
我国主要山脉图，清晰明确地标注出山脉的位置，要求同学们能够掌握山脉的认知规律，按照山脉走向进行识记。
教师引导学生读图2-1-4中国主要山脉分布，分四步落实：
1、读一读（教师要求要求同学）
读出主要的山脉
读出山脉走向
2、找一找（教师指导同学）
在图中查找出山脉位置
3、背一背（教师引导同学）
按照山脉走向的规律来识记山脉
4、练一练（教师要求同学）
利用助学P27页图，进行空白图填图练习，填出我国主要地山脉
小结：
三阶梯分界线上的山脉
一二级阶梯分界线：
昆仑山—祁连山—横断山脉
二三级阶梯分界线：
大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山
读图2-1-4中国主要山脉分布
同学们的任务是：
1、读课文中山脉，找山脉走向
2、读图找山脉位置名称；
3、按照规律识记山脉；
4、利用空白图填山脉位置。
名称
1、东西走向的山脉
（北列）天山—阴山
（中列）昆仑山—秦岭
（南列）南岭
2、东北西南走向的山脉
（西列）大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山
（中列）长白山—武夷山
（东列）台湾山脉
3、南北走向山脉
贺兰山
六盘山
横断山
4、西北东南走向的山脉
阿尔泰山
祁连山
小兴安岭
5、弧形山脉
喜马拉雅山
珠穆朗玛峰中尼交界处
一二级阶梯分界线____---_______---________
二三级阶梯分界线_____----_____----_____----_____
先认知，再有规律的识记，然后找特点。
明确山脉是地形的骨架。
衔接过渡
山脉不仅构成了我国地形的骨架，同时也把我国分割成不同的地形区，许多高原、盆地等地形区镶嵌其中，我们来更细致地了解和认识这些地形区。
重难点突破
二、主要地形区
四大高原
1、世界海拔最高，面积最大的高原
雪山连绵，冰川广布
远看是山，近看成川
2、纬度最高，位置最北的高原
地面平坦，一望无际
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊
3、水土流失严重，地表千沟万壑。
4、纬度最低、位置最南的高原
地表崎岖不平，喀斯特地貌
读图2-1-2找出中国主要地形区图
四大高原
青藏高原
位置范围
特征
内蒙古高原
位置范围
特征
黄土高原
位置范围
特征
云贵高原
位置范围
特征
通过读图，明确我国各地形区的位置以及各自的特点，逐步培养学生从地图中获取地理信息的能力及利用地图说明地理问题的能力。
1、我国面积最大的盆地
2、我国海拔（地势）最高的盆地，
唯一位于一级阶梯上的盆地
3、我国纬度最低、位置最东的盆地
我国最湿润的盆地
4、我国位置最北的盆地
四大盆地
塔里木盆地
位置范围
地形特征
柴达木盆地
位置范围
地形特征
准噶尔盆地
位置范围
地形特征
四川盆地
位置范围
地形特征
1、我国面积最大的平原
沃野千里，黑土广布的平原
2、由黄河、淮河、海河冲积的平原
3、长江流经，最狭长的平原
三大平原
东北平原
名称
分布
特点
华北平原
名称
分布
特点
长江中下游平原
名称
分布
特点
三大丘陵
辽东丘陵
山东丘陵
东南丘陵
课内活动训练
利用中国主要山脉分布图和中国主要地形图进行反复训练，掌握位置的相对关系。
如山脉两侧的地形区，地形区两侧的山脉
（1）先要求同学们读山脉图，找到大兴安岭，然后在地形图中找出西侧的高原是东侧的平原是，然后再依次带领同学们找出太行山、巫山等两侧的地形区，
（2）先要求同学们读中国地形区图，找出四川盆地和长江中下游平原，再到山脉图中确定巫山的位置，明确巫山以西四川盆地，以东长江中下游平原。
长江横切巫山。
（3）要求同学们无图读图，给出一列山脉，说出周围的地形区，如：
秦岭是我国重要的地理分界线，它是长江、黄河两大水系的分水岭，秦岭以北黄土高原，黄土高原以东太行山，太行山以东华北平原。
培养学生的空间想象能力。
对基本能力进行拓展提升，培养知识迁移和相互关联的运用能力
读取山脉地形图的合并图，让同学们利用地图册中国地形图，来完成两图的统一。
中国地形图，由山脉和地形区组成，在这幅图中，在能够分类提取和分类识记的基础上，学会合二为一的综合识记，并准确掌握他们之间的相互关系。
意在在培养学生的图文转换能力和空间想象能力。
练一练
活动：
1读图2-1-2图，将下列重要山脉两侧的地形区填写在下面的表格中。
西侧
山脉
东侧
内蒙古高原
大兴安岭
东北平原
黄土高原
太行山
华北平原
四川盆地
巫山
长江中下游平原
北侧
山脉
南侧
塔里木盆地
昆仑山脉
青藏高原
准噶尔盆地
天山
塔里木盆地
2、将图2.4中的有关地形区名称，分别填写在下面图表中
第一级阶梯
主要地形区：
青藏高原
柴达木盆地
3、利用助学P28页图，进行空白图填图练习，填出我国主要地形区
通过课本练习活动，通过助学中的空白图练习，让同学们真正掌握和落实这一部分的知识，做到扎实稳定。
知识建构
东西走向
东北_西南走向
西北_东南走向
南北走向
弧形山脉
位置
走向
山
我国地形图
脉
四大高原
四大盆地
三大平原
主要丘陵
位置
范围
地
形
区
明确知识结构，了解结构分支，掌握具体内容
【当堂达标】
1、请按照图中序号来天填注名称
【教学反思】
这节课是第1课课时《地形地势特征》内容的延续与拓展，故在导入新课上对地形地势特征进行复习，可对地形地势特征进行简单的梳理与回顾，也可为新课的学习作铺垫、导入，这是十分必要的。
各地形区的分布是本节教学的重点，各地形区的空间分布观念的形成又是教学难点。
因此，关于各地形区的位置这个层面的教学，一定要抓住读图环节，教师提出具体明确的要求后，让学生充分活动，从读图中去发现和掌握知识。
各大地形区的地形特点也是本节教学重点之一，教学中使用多媒体教学手段与读图相结合，通过分析、比较得出每一个地形区各自的典型特点。
通过读图、析图、画图等多种教学方法激发学生主动学习，培养了学生的实践能力和动手能力。
地图是地理教学过程中不可分割的信息载体，特别有利于形象思维和抽象思维的综合发展，因此在本节课中我充分利用地图引导学生认识地理事物的空间分布，分析它们之间的关系，培养思维能力。
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