山东省泰安市肥城市第三中学高中政治 世界是永恒发展的学案 新人教版必修4.docx

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山东省泰安市肥城市第三中学高中政治世界是永恒发展的学案新人教版必修4

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学习指导即时感悟

【课程标准】

剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的。

学习目标：

1、知识目标

◇识记：

发展的实质

◇理解：

发展的普遍性

2、能力目标

使学生初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力

3、情感、态度、价值观目标

（1）使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观

（2）使学生认同并自觉坚持科学发展观

重点、难点:

1、发展的实质；

2、新事物是不可战胜的；

准确把握学习目标要求

【学习方法指导】

1.依据该学案通读教材，梳理知识点；在课本上勾划出重点内容，并用红笔标注出不明白的问题，完成相关题目

2.在预习过程中熟记课前预习知识。

3.记出自己的疑问。

方法是指导

【课前预习】

1.发展的普遍性

（1）自然界是发展的。

自然界总是处在、的运动过程中。

（2）人类社会是发

展的。

纵观历史的进程，人类社会经历了、、、

社会，有些国家进入了，人类还将进入到

，而共产主义社会仍将继续发展。

（3）人的认识是发展的。

认识没有终点，科学没有顶峰，任何理论都在不断。

每个人的知识积累都经历着的过程，对事物的认识也都有一个的过程。

2.发展的实质

唯物辩证法认为，发展的实质是，是。

有了发展才有了缤纷秀丽的，才有生生不息的，才有日新月异。

【我的疑问】

同学们：

通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中

疑惑点

疑惑内容

基础知识

要夯实

知之为知之，不知为不知

【自主合作探究】

1、看图片思考：

（1）从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?

它说明了什么?

（2）你认为人类的体质还会发展吗?

看图片思考：

（1）回顾20世纪中国的历史，你能否体会到中国社会的巨大发展?

（2）20世纪人类社会的巨大发展对你有什么启示?

2、区别：

下面事例中哪些是发展，哪些是运动变化

3、难点区分：

问题：

什么是新事物、什么是旧事物、怎么区分？

判

断下面哪些是新事物？

先自主探究

再合

作探究

易错点　文化的多样性就是指世界各国、各民族文化完全不同

易错点　坚持各民族文化一律平等的原则，就是要将其他民族文化与本民族文化同等对待

【当堂达标】

1.“野火烧不尽，春风吹又生”反映了事物是

A.静止不变的B.孤立的C.变化发展的D.联系的

2.唯物辩证法认为发展是：

A、永不停息的运动和变化

B、事物从过去到现在再到将来的变化

C、事物新陈代谢，由低级到高级的运动和变化

D、事物由小到大，积少成多的变化

3.“士别三日，即当刮目相看”揭示的哲学道理是

A.事物是互相联系的

B.

事物的联系是普遍的

C.事物是运动变化的D.事物是变化发展的

4.下列各种运动变化中，属于发展的是 

A、日月循环，四季变化 

B、新的社会制度代替旧的社会制度 

C、“不尽长江滚滚来” 

D、东欧剧变，苏联解体 

5.下列属于新事物的是

A.科技电脑算命B.苏联解体

C.生物的退化D.中国市场经济的出现

6.事物的运动变化与发展的区别在于

A.运动变化是看得到的，发展是看不到的

B.运动变化是永恒的，发展是偶然的

C.运动变化既可能是前进的也可能是倒退的，而发展则是前进、上升的变化

D.运动变化时就事物的变化，发展是新事物的变化

7.“人事有代谢，往来成古今。

”唐代诗人孟浩然这首诗体现的哲学道理是

A.自然界是客观的B.人类社会是客观的

C.事物的联系是客观的D.一切事物都是变化发展的

8.下列能说明发展普遍性原理的是

青藏高原海陆变迁

“整个宇宙都要服从”牛顿力学的“永恒定律”的神话被打破

揠苗助长

士别三日，当刮目相看

A.

B.

C.

D.

9.辨析；发展是事物性质的根本变化，事物性质的根本变化就是发展。

独立完成

【反思提升】请同学们整理本框知识，构建知识体系

你还有什么想告诉大家的吗？

【拓展延伸】

1、发展的实质

要正确理解发展的实质，就要在运动、变化、发展三个概念的比较中突出发展这个概念的实质。

运动、变化、发展这三

个哲学概念既相互联系又相互区别。

区别

运动

变化

发展

含义不同

物质的存在的方式，是一般的变化

侧重于运动中所发生的状态乃至性质的改变。

这种改变既有上升的、向前的、进步的，也有下降的、向后的、退步的

新事物代替旧事物，是具有前进的、上升性质的变化

性质不同

没有表达或规定事物运动、变化的总体性质和总趋势

揭示了事物运动、变化所包含的趋向性

联系

表明事物不是绝对静止的，不是凝固不变和僵化的。

从运动、变化、发展之间的关系看出，运动、变化就其范围来说要比发展广泛，而发展就其程度来说要比运动、变化深刻。

因此，发展是一种运动变化，但决非任何运动变化都是发展，只有那些上升的、向前的、进步的运动变化趋向才是发展。

（变化的结果是新事物代替旧事物）综上所述，事物发展的实质就是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

2、事物是变化发展的原理（发展的普遍性原理）

（１）、原理：

世界的发展是永恒的。

无论是自然界，还是人类社会和人的认识，都是发展的。

世界上一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界，发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

（２）、方法论：

要求我们坚持发展的眼光，学会用发展的观点观察和分析问题。

反对认为事物是一成不变的静止观点；破除思想僵化、因循守旧、墨守成规和安于现状的旧观念。

1.“当我们翻开一张新的日历的时候，不能不为时光流逝而

感到紧迫，不能不为崇高的使命感到自豪。

”这句话体现的观点时

A、事物的静止是相对的的

B、事物是发展变化的

C、事物是普遍联系的

D、事物的客观存在的

2.“所谓的社会主义，不是一成不变的东西，而应当和其他社会制度一样，把它看成是经常变化和改变的社会”。

恩格斯的这句话说明了

A.社会主义制度和其他制度没有本质的区别

B.社会主义不会走向成熟

C.应该用发展的观点看待社会主义

D.社会主义社会是一个普遍联系的统一整体

3、科学家不断培育良种的一个重要原因是因为某些农作物品种在种植几年后，其品性会逐渐退化，由此导致其产量降低，抗病虫害的能力下降。

这表明发展是

A.由小到大，由弱到强的过程

B.发挥人的主观能动性的结果

C.事物内部矛盾作用的结果

D.新事物代替旧事物的过程

4、中共中央在十六届四中全会的《决定》中指出“党的执政地位不是与生俱来的，也不是一劳永逸的”。

这句话蕴涵的哲学观点时

A．联系的观点

B.一切从实际出发的观点

C.发展的观点

D.实践的观点

5、“世异

则事异，事异则备变。

”这句话在哲学上启示我们

A．任何事物都是互相联系的

B.思想要随着情况的变化而变化

C.事

物的联系是客观的

D.事物的发展是量变到质变的过程

二、非选择题

6.20世纪以来，人类创造了前所未有的物质财富，极大地推动了文明的进步。

但是，伴随着科技的发展和生产力水平的巨大提高，人口剧增、资源浪费、环境污染、生态破坏等一系列社会问题又严重的威胁着全人类的生存和发展。

在这种形势下，人们不得不重新审视自己所走的历程，不得不努力寻求一条人口、经济、社会、环境和资源相互协调的，能满足当代人的需求，又不对后代人的发展构成危害的可持续发展的道路。

请用唯物辨证法的观点简要谈谈你对可持续发展道路的认识。

参考答案

1、探究提示：

（1）从生命产生到人的出现，经历了从化学进化到生物进化的上升过程，最后产生了人类。

人类的出现是自然界的一次巨大飞跃。

它说明了自然界是不断变化发展的。

（2）会发展。

因为人类社会也是一个不断变化发展的过程

2、◇探究提示：

（1）从课本中的两幅图片，以及现实生活中的许多实例，我们可以感觉到我们国家各项事业的蓬勃发展和各方面的巨大变化。

（2）整个人类社会都是一个不断发展的过程。

3、◇探究提示：

（1）说明了随着实践的发展，人的认识也是不断发展的。

（2）每个人的认识都会经历一个由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。

要求同学们要从自然界是发展的、从人类社会是发展的、人的认识是发展的三个角度，即从整体性上理解把握唯物辩证法发展的普遍性。

当堂达标参考答案：

1.C在准确理解诗句含义的基础上可以抽象出它所体现的哲理，应该是：

事物是在不断变化发展的。

2.C本题主要考查学生对发展的实质的理解和掌握情况，难度不大。

3.D解答此题的关键是清楚引文的含义，“士别三日”本身强调了时间的运动变化，而“刮目相看”则突出了变化发展，所以应选D。

4.B事物的变化既有可能是前进上升的，也有可能是倒退，而发展只能是事物的前进和上升，所以A、C、D只是现实中的变化，不符合题意，故应选B。

5.DA项尽管打着科学的旗号，但本质和内容仍然是在搞封建迷信,B项是历史的倒退，C项是生物的退化，都不属于新事物，而中国的市场经济则是在社会主义条件下出现的新事物，故应选D。

6.C本题主要考查学生对发展的实质的理解情况，变化既可能是前进的也可能是倒退的，而发展则是事物的前进、上升的变化

7.D8.A

9.答案：

①发展是新事物的产生，旧事物的灭亡，即新事物代替旧事物。

因此，发展体现了事物性质的根本变化。

②并不是一切事物性质的根本变化都是发展。

事物性质的根本变化有前进的、向上的，也有倒退的、向下的，由旧到新、由新到旧，由坏到好、由好到坏，由落后到进步、由进步到落后等，都是事物性质的根本变化。

只有那些上升的、向前的和进步的根本性质的变化才是发展。

③题中观点肯定发展是事物性质的根本变化，是正确的，但误

以为一切事物性质的根本变化都是发展，又是不科学的。

拓展延伸参考答案：

1.B解答此题的关键是清楚引文的含义，从中可以看出强调的是事物的发展变化，故应选B。

2.C3.D此题旨在考查学

生对发展的实质的理解。

本题通过新物种代替旧物种的问题，表明发展是新事物代替旧事物的过程，因为新旧物种是不同质的东西。

所以，应选D。

4.C5、B

6、答案：

、⑴事物的联系是普遍的、客观的，这一点要求我们在实际工作中要用联系的观点来观察和处理问题。

可持续发展道路是把经济发展与环境保护、人口控制、资源的合理利用协调、统一起来，能保持社会稳定，推动社会进步，促进事业公正、安全、文明、健康的发展。

⑵事物事变化发展的。

可持续发展道路是适应当代世界经济社会发展需要的，从经济、社会发展的总过程考虑，不仅反思过去、立足现在，还要考虑将来。

因此，可持续发展是功当代、利在千秋的事业。

附件1：

律师事务所反盗版维权声明

附件

2：

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学校

名录参

见：

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