K12学习《雷锋叔叔你在哪里》小学语文教学设计.docx

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K12学习《雷锋叔叔你在哪里》小学语文教学设计

《雷锋叔叔，你在哪里》小学语文教学设计

《雷锋叔叔，你在哪里》小学语文教学设计　　1.一张雷锋的照片。

　　2.《学习雷锋好榜样》的歌曲录音。

　　3.学生所办《向雷锋叔叔学习》小报一张。

　　1.会认“锋、叔”等12个生字，会写“泥、泞”等12个字。

　　2.有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.主动了解雷锋助人为乐的感人事迹，愿意向雷锋学习。

　　理解“泥泞”“晶莹”等词语。

　　环节

　　教师活动

　　学生活动

　　谈话

　　引入

　　4′

　　⒈小朋友们，请大家看这幅图上的人，知道是谁吗？

你们了解雷锋叔叔吗？

　　⒉读一读第6课后面的“我知道”吧，读了你会知道得更多。

。

　　⒊同学们，你们知道吗？

雷锋叔叔是一名全心全意为人民服务的解放军战士，他虽然只活了22岁，但他的精神却一直鼓舞着我们，老师就是唱着《学习雷锋好榜样》的歌长大的。

　　4.唱《学习雷锋好榜样》第一段。

　　⒈①雷锋叔叔是一个解放军战士②雷锋叔叔做了很多好事③我读过《雷锋的故事》，书里还说他学习很刻苦，不怕困难，发扬钉子精神……

　　⒉读第26页“我知道”。

　　⒊老师，你也唱给我们听听吧。

　　⒋专心听。

　　初读识字

　　4′

　　⒈今天，就让我们一起来学习《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗，就让我们一起来向雷锋叔叔学习。

这一课的生字比较多，大家能看拼音朗读这首诗吗？

　　⒉大家自由朗读这首诗吧。

　　⒊雷锋叔叔最爱帮助别人，我们的同学也爱帮助别人，我看到同学们在互相帮助学习生字，学得真不错，老师用开火车的方法检查一遍，看同学们掌握得怎样。

　　⒈能！

①我提前预习了生字。

②我要像雷锋叔叔那样不怕困难……

　　⒉自由组合读。

互助学习生字。

　　⒊开火车读生字。

　　朗读感悟

　　12′

　　⒈老师在备课的时候忍不住一遍又一遍地朗读，我感觉在这首诗的朗读中，我又找到了雷锋叔叔。

同学们，我们一起来读吧。

　　⒉你读懂了什么，还有什么不懂的地方。

　　⒊我们再自己把这首诗读一遍，一边读，一边想，读完后我们就会明白了。

　　⒋谁想好了就请先说说。

　　⒌是啊，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找人与人之间的关爱，呼唤热心助人的精神。

就让我们再次沿着“长长的小溪”、顺着“弯弯的小路”去触摸雷锋昨天的足迹和汗滴，去寻找今天像雷锋一样的好人好事，去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出我们热情的双手，捧出春天般温暖的爱心吧。

　　⒍那下节课请大家把自己找到的一起交流交流。

　　⒈齐读。

　　⒉①我知道雷锋叔叔曾经做过许多好事，比如，他冒雨送过迷路的孩子回家。

②雷锋叔叔已经牺牲了，可是诗的最后却说“终于找到了”，这是为什么呢？

③是啊，最后一句话是什么意思呢？

　　⒊自由读，边读边思考。

　　⒋①我想，最后一句话的意思是说现在也有许多像雷锋叔叔一样的人；②其实是说哪里需要献出爱心，哪里就有像雷锋叔叔那样乐于助人的人。

③这首诗不是真的寻找雷锋叔叔，而是号召我们都来争当“小雷锋”。

　　⒌教师引读，学生跟读。

　　⒍①我们也去找一找身边的雷锋吧！

②③④⑤⑥好哇！

　　第二课时

　　交流与背诵

　　5′

　　⒈同学们，你们找到身边的雷锋了吗？

　　⒉那我们就一块交流交流吧。

　　⒊我们身边的活雷锋真多呀，现在我们也来学习雷锋，互相帮助练习背诵，好吗？

　　⒋你想不想试试看！

记不下来的同学看书读一读也可以。

　　⒈找到了。

　　⒉交流：

①我的袜子脏了，刚换下来程志逸就帮我洗了。

②我们班春游的时候扬扬家里没钱交费，我们就用自己的零花钱帮扬扬交费，让扬扬高高兴兴地和同学们一块儿去春游……

　　同桌练习背诵。

　　学生试背诵。

　　积累运用

　　5′

　　⒈同学们，这首诗里有许多很美的词语，我勾画出了两个“长长的小溪”“晶莹的露珠”，你能照这个样子再勾画几个吗？

　　⒉请大家翻到26页“读读记记”。

　　⒈蒙蒙的细雨　弯弯的小路　温暖的春风

　　⒉①我发现这些词语就是我们勾画出的词语。

我们来读一读吧！

②我还能用这些词语说话呢！

“我们在温暖的春风里做游戏”。

③我还能说这种样子的词语呢“大大的苹果”④我也会“鲜艳的红领巾”。

⑤我能把这些词语读得很美⑥我们一起来美美地读吧！

　　识字写字7′

　　⒈我们来复习一下这一课的生字，老师读五个字，请你把这五个字找出来摆好。

“曾经的曾、泥泞的泞、花瓣的瓣、晶莹的莹、寻觅的觅”。

　　⒉老师有六个句子发给大家，请你把你的句子读给大家听。

　　⒊同学们能认读生字了，这一课还要求写十个字一个词，请同学们看看这些字词，跟你的学习伙伴讨论讨论怎么写好这些字词。

　　⒋谁先来说说。

　　⒌走之底确实不好写漂亮，我们一起来写这三个字吧。

同学们，每个字写两遍。

　　⒈摆字卡。

　　⒉一个个举句子到胸前教大家读：

①我们要向雷锋叔叔学习。

　　②在这条泥泞的小路上还布满了荆棘。

　　③雷锋叔叔曾经做过很多好事，帮助过很多需要帮助的人。

　　④清晨，我在花园里寻觅花瓣上那晶莹的露珠。

　　⑤老师的话说到了我的心窝里。

　　⑥让我们迈开大步走吧。

　　⒊三三两两讨论。

　　⒋①我们俩先说吧。

第一排全是上下结构的字，雷、需都是雨字头，雨字头的横钩要长些。

下边的四个点要匀称。

②我想提醒大家，写词一定要连写。

③我们说说三个带走之底的字吧，走之底最后一笔是一个平捺，要写出捺脚来才好看。

　　扩展延伸3′

　　出示“展示台”

　　⒈《雷锋叔叔，你在哪里》这一课学完了，同学们有什么要展示的吗？

　　⒉来，老师来当指挥。

　　⒈①我会讲雷锋叔叔的故事②我们制作了一期“向雷锋叔叔学习”的小报③我们学会了学习雷锋好榜样的歌，我们带这大家一起唱吧！

　　⒉音乐声起，齐唱。

《雷锋叔叔，你在哪里》小学语文教学设计　　本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。

通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。

　　在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。

整堂课注重朗读，突出读的指导。

另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。

　　乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。

　　1.认识课文中的12个生字，会写12个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。

并读出诗歌的节奏感。

　　3.通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。

　　认识生字，并能在不同的语言环境中运用。

有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

　　一、导入

　　1.出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。

　　2.交流资料（小组之间或同学之间交流），你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事?

　　3.谈谈你对雷锋叔叔有什么印象?

　　4.今天这堂课，老师和同学们共同学习第6课《雷锋叔叔，你在哪里》。

（板书课题，学生根据题目质疑。

）

　　二、根据识字规律，在课文中识字

　　1.自由读课文，初步感知课文内容。

　　2.画出本课所要认识的生字，并借助注释或工具书学习生字。

　　3.同桌交流学习经验。

并互相出句子词语考查对方的学习情况。

　　4.用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。

　　5.认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。

　　6.指名读课文。

　　三、在语言环境中识字

　　出示词语，选择词语后读句子。

　　锋利这把刀很锋利，所以用的时候要注意安全。

　　叔叔这个叔叔很陌生，我没有见过。

　　曾经我曾经在这所学校上过学。

　　泥泞因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。

　　荆棘迈进虽然生活的路上布满荆棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前迈进。

　　花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋谢，只见一片片花瓣随风飘落下来。

　　晶莹他的脸上满是晶莹的泪水。

　　寻觅我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。

　　需要在别人需要帮助的时候，我们要及时伸出援助之手。

　　四、拓展识字

　　1.想一想你还有哪里看到过他们?

关于生字你还想告诉同学什么?

　　2.把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧。

　　五、初读课文

　　在识字的基础上，流利地朗读课文。

　　一、导入

　　1.谈一谈通过熟读课文之后，你对雷锋叔叔的又有了哪些新的认识?

　　二、朗读

　　1.把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。

　　2.指名读课文，学生评价，补充朗读。

　　3.师：

请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪?

　　4.你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗?

　　5班级讨论：

问的话如何问?

答的话如何答?

注：

学生回答时可以发言评价，也可以现场指导或语言示范。

　　6.学生自由练读后指名读。

　　7.分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。

　　8.通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受?

　　三、观察诗歌规律，引导背诵

　　能够背诵的同学试着合上书背诵课文。

　　四、组织讨论，引发思考

　　1.今天，陶陶和丫丫也来到了我们班，她们看到大家学得热火朝天，也要加入，这不，她们给你们提了两个问题，我们来看一看吧。

（1）最后一句话是什么意思呢?

（1）我们也去找一找身边的雷锋吧。

　　2.说一说身边的好人好事。

　　想一想：

你以后要怎么做?

　　3.组织学生形成互助小组、帮助班级中有困难的孩子和学校中有困难的同学。

　　由互助小组发出倡议。

　　倡议书：

倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。

倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。

　　五、作业

　　调查一下在你的同学中、学校里以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。

　　一、社会实践

　　1.互助小组来到校外帮助清扫清扫街道，到敬老院、孤儿院帮助那些缺少生活自理能力的人。

　　2.向过路行人宣传帮助别人的好处，让更多的人加人到互助小组中。

　　3.制订互助小组的长期活动计划，规定各项活动时间。

　　板书：

　　6雷锋叔叔，你在哪里

　　雷锋叔叔在我们每个人的心里

　　学雷锋，做好事

　　二、课后反思

　　1.抓语文基础知识的学习，养成良好的学习习惯。

　　2.体现语文的人文性，并培养学生的社会实践能力通过实际行动教育学生如何成为一名关心他人、帮助他人的好少年。

　　3.用孩子的行动来感染身边每一个人，组织更多的人加入到这个有利社会的活动中，为净化社会贡献力量。