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2016年mpa答案

【篇一：

2016年mba考研英语二真题及答案】

=txt>sectioniuseofenglish

directions：

readthefollowingtext。

choosethebestword（s）foreachnumberedblankandmarka，b，cordontheanswersheet。

（10points）

happypeopleworkdifferently。

they’remoreproductive，morecreative，andwillingtotakegreaterrisks。

andnewresearchsuggeststhathappinessmightinfluence1firmswork，too。

companieslocatedinplacewithhappierpeopleinvestmore，accordingtoarecentresearchpaper。

2，firmsinhappyplacesspendmoreonrd（researchanddevelopment）。

that’sbecausehappinessislinkedtothekindoflonger-termthinking3formakinginvestmentforthefuture。

theresearcherswantedtoknowifthe4andinclinationforrisk-takingthatcomewithhappinesswould5thewaycompaniesinvested。

sotheycomparedu.s。

cities’averagehappiness6bygalluppollingwiththeinvestmentactivityofpubliclytradedfirmsinthoseareas。

7enough，firms’investmentandrdintensitywerecorrelatedwiththehappinessoftheareainwhichtheywere8。

butitisreallyhappinessthat’slinkedtoinvestment，orcouldsomethingelseabouthappiercities9whyfirmsthere

spendmoreonrd？

tofindout，theresearchescontrolledforvarious10thatmightmakefirmsmorelikelytoinvestlikesize，industry，andsales-and-andforindicatorsthataplacewas11tolivein，likegrowthinwagesorpopulation。

theylinkbetweenhappinessandinvestmentgenerally12evenafteraccountingforthesethings。

thecorrelationbetweenhappinessandinvestmentwasparticularlystrongforyoungerfirms，whichtheauthors13to“lessconfineddecisionmakingprocess”andthepossiblepresenceofyoungerandless14managerswhoaremorelikelytobeinfluencedbysentiment。

’’therelationshipwas15strongerinplaceswherehappinesswasspreadmore16。

firmsseemtoinvestmoreinplaces。

17thisdoesn’tprovethathappinesscausesfirmstoinvestmoreortotakealonger-termview，theauthorsbelieveitatleast18atthatpossibility。

it’snothardtoimaginethatlocalcultureandsentimentwouldhelp19howexecutivesthinkaboutthefuture。

itsurelyseemsplausiblethathappypeoplewouldbemoreforward–thinkingandcreativeand20rdmorethantheaverage，”saidoneresearcher。

1。

[a]why[b]where[c]how[d]when

2。

[a]inreturn[b]inparticular[c]incontrast[d]inconclusion

3。

[a]sufficient[b]famous[c]perfect[d]necessary

4。

[a]individualism[b]modernism[c]optimism[d]realism

5。

[a]echo[b]miss[c]spoil[d]change

6。

[a]imagined[b]measured[c]invented[d]assumed

7。

[a]sure[b]odd[c]unfortunate[d]often

8。

[a]advertised[b]divided[c]overtaxed[d]

headquartered

9。

[a]explain

10。

[a]stages

11。

[a]desirable

12。

[a]resumed

13。

[a]attribute

14。

[a]serious

15。

[a]thus

16。

[a]rapidly

17。

[a]after

18。

[a]arrives

19。

[a]shape

[b]overstate[c]summarize[d]emphasize[b]factors[c]levels[d]methods[b]sociable[c]reputable[d]reliable[b]held[c]emerged[d]broke[b]assign[c]transfer[d]compare[b]civilized[c]ambitious[d]experienced[b]instead[c]also[d]never[b]regularly[c]directly[d]equally[c]while[d]since[b]jumps[c]hints[d]strikes[b]rediscover[c]simplify[d]share[b]until

20。

[a]prayfor[b]leantowards[c]giveaway[d]sendactsectioniireadingcomprehension

parta

directions：

readthefollowingfourtexts。

answerthequestionsbeloweachtextby

choosinga，b，cord。

markyouranswersontheanswersheet。

（40points）text1

it’struethathigh-schoolcodingclassesaren’tessentialforlearningcomputerscienceincollege。

studentswithoutexperiencecancatchupafterafew

introductorycourses，saidtomcortina，theassistantdeanatcarnegiemellon’sschoolofcomputerscience。

however，cortinasaid，earlyexposureisbeneficial。

whenyoungerkidslearncomputerscience，theylearnthatit’snotjustaconfusing，endlessstringoflettersandnumbers–butatooltobuildapps，orcreateartwork，ortest

hypotheses。

it’snotashardforthemtotransformtheirthoughtprocessesasitisforolderstudents。

breakingdownproblemsintobite-sizedchunksandusingcodetosolvethembecomesnormal。

givingmorechildrenthistrainingcouldincreasethenumberofpeopleinterestedinthefieldandhelpfillthejobsgap，cortinasaid。

studentsalsobenefitfromlearningsomethingaboutcodingbeforetheygettocollege，whereintroductorycomputer-scienceclassesarepackedtothebrim，whichcandrivetheless-experiencedor-determinedstudentsaway。

theflatironschool，wherepeoplepaytolearnprogramming，startedasoneofthemanycodingbootcampsthat’sbecomepopularforadultslookingforacareerchange。

thehigh-schoolersgetthesamecurriculum，but“wetrytogearlessonstowardthingsthey’reinterestedin，”saidvictoriafriedman，an

instructor。

forinstance，oneoftheappsthestudentsaredevelopingsuggestsmoviesbasedonyourmood。

thestudentsintheflatironclassprobablywon’tdropoutofhighschoolandbuildthenextfacebook。

programminglanguageshaveaquickturnover，sothe“rubyonrails”languagetheylearnedmaynotevenberelevantbythetimetheyenterthejobmarket。

buttheskillstheylearn–howtothinklogicallythroughaproblemandorganizetheresults–applytoanycodinglanguage，saiddeborahseehorn，aneducationconsultantforthestateofnorthcarolina。

indeed，theflatironstudentsmightnotgointoitatall。

butcreatingafuturearmyofcodersisnotthesolepurposeoftheclasses。

thesekidsaregoingtobesurroundedbycomputers-intheirpockets，intheiroffices，intheirhomes–fortherestoftheirlives，theyoungertheylearnhowcomputersthink，howtocoaxthemachineintoproducingwhattheywant–theearliertheylearnthattheyhavethepowertodothat–thebetter。

【篇二：

2016年mba综合作文真题解析】

lass=txt>56、论证有效性分析

大学生就业究竟难不难?

上述文章就我国大学生就业这一热点进行了分析，并从劳动力的供给与需求、教育的作用、高校专业设置、就业观念等方面进行论证，得出了“我国大学生的就业并不难”的观点。

文章在论证过程中存在多处明显的推理错误，其观点很难令人信服。

首先，“2012年劳动年龄人口比2011年减少了345万”，从概念上，供给的“减少”并非“短缺”，是否短缺还应考虑需求变量。

就算是劳动力供给短缺了，也可能是技工、农民工等群体的结构性短缺，未必就是对大学生群体的需求短缺。

其次，长三角等地区的“用工荒”、“2015年第二季度”的数据，也明显是以偏概全，长三角地区并不能代表全国的整体，第二季度也未必能准确反映全年的数据。

另外，“一个人受教育程度越高，整体素质也就越高，适应能力就越强”，这段论证过于想当然了。

受教育程度并非整体素质提高的充分条件，近几年屡现名校大学生杀害同学案件，他们的素质不是越高而是极低;高校大量书呆子、游戏族的存在，他们的适应能力也很难得到用人单位的认可，作者想得出“其越容易就业”的结论，是极不严谨的。

最后，文章认为“只要高校调整专业设置、改变就业观念、鼓励创业，大学生就业难将不复存在”，这一论证太过绝对。

即使当前有所缓解，大学生就业难也可能会在某段时间、某些区域、某些领域继续或重新出现。

很多西方发达国家由于产业空心化，就业机会短缺而重新导致大学生就业难。

总之，由于该文章的论证存在多处硬伤，“大学生就业并不难”的结论可能过于乐观了。

【参考答案2】

“论证有效性分析”存在的主要错误：

1.材料提供的数据时效性不足，用的是2012年的数据;证明不了2015年的事情。

2.劳动力人口减少不等于劳动力人口就短缺了，如果原先劳动力人口远过于求呢。

3.用工荒的成因，材料提到的是长三角地区，但是成因也可能是由于劳动力配置不均衡导致的，所以长三角不能证明全国范围出现用工荒。

4.材料说到2015年第二季度的空缺和求职比，但是要证明劳动力人口真的短缺了，恐怕需要更长时间段的数据。

5.大学生的就业难也可能是因为岗位与大学生实际需求不匹配造成的。

6.教育程度高就证明素质更高吗?

素质更高就说明适应性更好吗?

这些推理也都是不一定成立的。

7.大学生在全社会中不一定是受教育程度最高的，也不见得适应性更强。

8.材料说的是一个人的教育程度越高素质就越高，是个体的整体素质高，而后面推理推出来的是整体素质高，所指代范围不一样。

9.材料承认一部分大学生就业难，与主张的大学生就业都不难形成了矛盾。

10.即使高校调整的专业配置，但是大学生毕业后，可能社会需求又改变了;而且大学生就算改变观念，也可能会出现高能低配的情况，也不一定能稳定就业;况且材料也没有考虑到创业的风险，所以采取这些措施改变就业难的问题未必有效。

57、论说文

【论说文范文】

多样统一，构建公民社会

材料引用了亚里士多德所谈论的关于城邦的一些观点，亚里士多德的观点主要是：

城邦要保持和谐稳定，多样性是城邦的本质，一致性是构建和谐稳定的必要条件，要实现这一点，需要以教育为手段。

所以，我们认为，要构建和谐稳定的公民社会，需要多样性和一致性的统一，也需要发展教育。

材料所说的“城邦”就对应了现在的“公民社会”。

公民社会是一个契约比较完备的社会，他能够促进人的多样发展，使人获得更多的自由，实现更大价值。

这样也就凸显了多样性和一致性的重要作用。

公民社会的构建需要多样性。

正如材料所说，“同一种声音无法实现和谐”，人们的需求是多样的，条件资源也是不同的，比如，对于贫困人口，“一箪食一瓢饮”可能比高档的手机电脑有价值得多。

由于同一种产品满足不同人群时的边际效用不同，所以我们需要承认多样性的存在;而如果不承认多样性，也就是不承认差异性的存在，人与人合作就缺少了必要的基础，自然也就谈不上一致性了。

一致性的缺少将会导致“不可能组建城邦”。

如果人们是各自为政的，那么就会出现“弱肉强食”的丛林法则;反之，如果人们由于有一些事务通过集中统一管理，可以提高效率、节约资源，就会使得社会效率提高，例如美国建国之初，把外交和宣战的权利交付给了联邦政府，正是这个原则的体现。

我们必须意识到，亚里士多德其实强调了多样性，而并没有把一致性凌驾于多样性之上，所以他在讲到教育的手段作用时，其实蕴含了一个含义，即允许思想自由。

那么我们到底如何将多样性和一致性统一起来，又统一什么呢?

首先，需要建立共同的思考规则，也就是说，教育需要培养人们的批判性思维素养。

第二，需要共同的言行准则，例如“罗伯特意识规则”的存在，使得人们沟通交流的成本大大降低。

第三，教育需要凝聚人们的价值观，形成共同的道德准则。

只有一致性的约束才会有多样性的自由，才会有人的价值的实现。

在当今构建和谐社会的时代，为了凸显人的更高的价值，亚里士多德提倡的这些观点都是值得我们深思的。

【篇三：

2016考研（一月mba联考）综合能力真题及答案】

2016考研（一月mba联考）综合能力真题，勤思mba考试网为大家发布剩下的内容，大家可以继续参考。

30、赵明与王洪都是某高校辩论协会成员，在为今年华语边辩论赛招募新队员问题上，;两人发生了争执。

赵明：

我们一定要选拔喜爱辩论的人，因为一个人只有喜爱辩论，才能投入精力和时间研究辩论并参加辩论赛。

王洪：

我们招募的不是辩论爱好者，而是能打硬仗的辩手，无论是谁，只要能在辩论赛中发挥应有的作用，他就是我们理想的人选。

以下哪项最可能是两人争论的焦点?

（a）招募的目标是从现实出发还是从理想出发。

（b）招募的目的是研究辩论规律还是培养实战能力。

（d）招募的标准是对辩论的爱好还是辩论的能力。

（e）招募的目的是为了集体荣誉还是满足个人爱好。

参考答案：

d

解题思路：

焦点应该是双方都在谈论的而且观点截然相反的的问题。

两人都没谈论现实或理想，所以a不对;两人都不涉及研究或培养的问题，所以b不对;两人显然都认同招募新人是要去赢得比赛，所以c不对;两人显然都不认同招募的目的是满足个人爱好，所以e不对;一个人认为，招募的应该就是喜爱辩论的，而另一个人则认为，招募的不应该是喜爱辩论的，应该是有能力的，所以正确答案是d。

31、在某界洲际杯足球大赛中，第一阶段某小组单循环赛共有4支队伍参加，每支队伍需要在这一阶段比赛三场。

甲国足球队在该小组的前两轮比赛中一平一负。

在第三轮比赛之前，甲过组队教练在新闻发布会上表示：

只有我们在下一场比赛中取得胜利并且本组的另外一场比赛打成平局，我们才有可能从这个小组出线。

如果甲国足队教练的陈述为真，以下哪项是不可能的?

（a）第三轮比赛该小组两场比赛都分出了胜负，甲国足队从小组出线。

（b）甲国足队第三场比赛赢得了胜利，但他们未能从小组出线。

（c）第三轮比赛甲国队赢得了胜利，该小组另一场比赛打成平局，甲国队未能从小组出线。

（d）第三轮比赛该小组另外一场比赛打成平局，甲国队从小组出线。

（e）第三轮比赛该小组两场比赛都打成了平局，甲国队未能从小组出线。

参考答案：

a

解题思路：

教练的陈述：

出线-》（自己胜利且另一组平局）

题干问以下哪项不可能，即求出线且后面的条件不成立

选项a：

出线了，但另外一组不是平局。

32、考古学家发现，那件仰韶文化晚期的土坯砖边缘整齐，并且没有切割的痕迹，由此他们推测，这件土坯砖应当是使用木质模具压制成型的，而其他5件友土坯经过烧制而成的烧结砖，经检测其当时的烧制温度为850-900度。

由此考古学家进一步推测，当时的砖是先使用磨具将粘土做成土坯，然后经过高温烧制而成的。

以下哪项如果正确，最能支持以上考古学家的推测?

（a）仰韶文化晚期的年代约为公元前3500年-公元前3000年。

（b）仰韶文化晚期，人们已经掌握了高温冶炼技术。

（c）出土的5件烧结砖距今已有5000年，确实属于仰韶文化晚期的物品。

（d）没有采用模具而成型的土坯砖，其边缘或者不争气，或者有切割痕迹。

（e）早在西周时期，中原地区的人名就可以烧制铺地砖和空心砖。

参考答案：

d

解题思路：

加强支持题

选项b，是本题的一个假设条件，但它证明的力量要弱些，因为没有表明具体温度是多少。

33、研究人员发现，人类存在3种核苷酸基因类型：

aa型，ag型以及gg型。

一个人有36%的积累是aa型，有48%的几率是ag型，有16%的几率是gg型。

在1200名参与实验的老年人中，拥有aa型和ag型基因类型的人都在上午11时之前去世，而拥有gg型基因类型的人几乎都在下午6时左右去世。

研究人员据此认为：

gg型基因类型的人会比其他人平均晚死7小时。

以下哪项如果为真，最能质疑上述研究人员的观点?

（a）平均寿命的计算依据应是实验对象的生命存续长度，而不是实验对象的死亡时间。

（b）当死亡临近的时候，人体会还原到一种更加自然的生理节律感应阶段。

（c）有些人是因为疾病或者意外事故等其他印度而死亡的。

（d）对死亡的时间比较，比一天中的哪一时刻更重要的是哪一年、哪一天。

（e）拥有gg型基因类型的实验对象容易患上心血管疾病。

参考答案：

a

解题思路：

削弱质疑题

题干只比较了一天当中死去的时间，前者比后者早，并据此推出结论：

gg型基因类型的人会比其他人平均晚死7小时。

如果所有的人都是在同一个年龄（比如：

****天时）死亡，则原结论可能成立。

但这一假设显然是不成立。

选项a明显指出了这一差异