部编小学音乐一年级上《知识与技能 锣 鼓 镲》陈霞课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比音.docx
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部编小学音乐一年级上《知识与技能锣鼓镲》陈霞课件教案教学设计一等奖新名师优质公开课获奖比音
常用课堂乐器
————用打击乐器为歌曲《锣鼓歌》伴奏
叙师附小
陈霞
一、
教学目标
1、乐器会说话,全靠人当家。
用拟人的语言教学生认识大锣和堂鼓。
2、体验歌曲所表达的情绪,积极参与表演,用已学过的课堂打击乐器为歌曲伴奏。
3、让学生在听一听、唱一唱、奏一奏、评一评中,体验并获得打击乐器所带来的音乐乐趣。
二、
教材分析
本节课其实是小学音乐苏少版三年级下册,第七单元《都来做音乐》中《锣鼓歌》的第二课时。
当知道本班的孩子在学会歌曲的基础上,通过教师的引导,学生能够恰当的自主选择课堂打击乐器,为歌曲《锣鼓歌》伴奏。
通过认识堂鼓和大锣,能为歌曲简单的伴奏,引出小锣和小钹,紧接着是用以前学过的打击乐器加入(如三角铁、碰铃、双响筒、响板、木鱼等),课堂氛围活跃,学生们在听、唱、演、奏、创中获得“都来做音乐”的感受、体验与理解,在“做、奏”中享受音乐带来的乐趣。
三、
教学重难点
在熟悉歌曲的基础上,尝试选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
四、
教学用具
多媒体课件、电子琴、口风琴、锣鼓等打击乐器
五、
教学过程
(一)
情景导入、氛围渲染
1、师:
(多媒体出示听《三只小猪》,师生互动。
2、师:
你刚才听到哪些乐器演奏?
他们分别属于什么类型的乐器呢?
生:
小提琴(拉弦乐器)
电子琴(弹奏乐器)
吉他(弹拨乐器)
短笛(吹管乐器)
你会模仿乐器的演奏姿势吗?
(生演练)
(设计意图:
通过这一环节的师生互动,学生们既能掌握乐器的演奏姿势,又能复习巩固不同类型的乐器知识。
为下面打击乐器做了很好的铺垫。
)
(二)认识新朋友
(堂鼓+大锣)
师:
今天我请来了几位乐器朋友,瞧---出示实物——堂鼓,师用拟人化的语言介绍堂鼓,边敲边说:
小朋友们好—!
生:
小鼓——好!
师:
其实我准确的名字叫堂鼓,属于一种常用打击乐器。
你们愿意和我交朋友吗?
(生举手上台试着敲击堂鼓,师给予评价与鼓励)
(设计意图:
这一环节我用了生动的拟人语气与学生对话问好,一方面拉近师生之间的距离,另一方面能引发学生学习的兴趣,调动他们参与的积极性。
)
我的第二位神秘朋友就要出现了——(嘡嘡),同学们好,我叫大锣,我是一种金属类的打击乐器,你们听我的声音响亮吗?
嘡---嘡我也想和你们交朋友?
(生个别展示,注意演奏姿势)
(三)敲击对比锣鼓音色
师:
同学们听一听大锣发出的声音与堂鼓的声音有什么不一样?
老师给大家总结一下。
(敲下乐器)生:
大锣的声音清脆响亮、高尖、刺耳(延长音),堂鼓的声音,干脆有力,沉闷(出示板书对比图)
(设计意图:
观察对比锣鼓的声音,让学生自主的发现不同的材质会发出不同的音色)
老师赞同你们的观点,你们观察很仔细,小耳朵也特别的灵敏,可你们别小瞧我们,我们还能奏出美妙有节奏的音乐呢?
(出示堂鼓与大锣的节奏)它们想考考咱们三3班小朋友。
生:
先用空手练习,分组练习。
待熟练后再请学生上台实物敲击
(四)为歌曲《锣鼓歌》伴奏
如果能用堂鼓和大锣为歌曲伴奏,那该多好啊!
你能听出这首歌里的锣鼓声吗?
生听歌曲——找出锣鼓声——生生合作敲击(先空手练习,再加实物敲击,全班空手练习)——师生合作敲击——随歌曲伴奏敲击
(设计意图:
通过师生的练习与合作,孩子们能够完整地为歌曲伴奏,让学生在自己的亲身参与中,获得情感体验。
(五)拓展打击乐器(锣鼓的好朋友)
学生自主选择打击乐器为歌曲伴奏
师:
为了增添这首歌曲的欢快热闹的情绪,老师请锣鼓邀请了他们的好朋友也加入进来,你们开心吗?
(打击乐器的朋友特别多,谁来说说有哪些?
)——出示简单介绍小锣、小钹、三角铁、双响筒、木鱼等打击乐器。
1、分组示范下(练习一下)
2、难度加大,练习第2条(速度先慢,后加快速度)
3、练习好之后,加上伴奏音乐,敲击(黑板)
4、可走动起来随伴奏音乐敲击(放好乐器)
5、完整地随音乐,用双手演示一下,好吗?
(分工:
大锣、嘡鼓)
通过动一动,奏一奏,走一走等活动形式,随歌曲完整歌唱演奏。
(六)师生交流心得,总结下课!
师:
小朋友们,今天的音乐课,你学到了什么?
今天我们认识了大锣与堂鼓,并与他们成为了好朋友,还学会运用许多课堂打击乐器为歌曲伴奏,你们开心吗?
希望同学们在今后的学习中能运用打击乐器为更多的歌曲伴奏!
请孩子们随着音乐排好队慢慢走回教室。
常用课堂乐器
————用打击乐器为歌曲《锣鼓歌》伴奏
叙师附小
陈霞
一、
教学目标
1、乐器会说话,全靠人当家。
用拟人的语言教学生认识大锣和堂鼓。
2、体验歌曲所表达的情绪,积极参与表演,用已学过的课堂打击乐器为歌曲伴奏。
3、让学生在听一听、唱一唱、奏一奏、评一评中,体验并获得打击乐器所带来的音乐乐趣。
二、
教材分析
本节课其实是小学音乐苏少版三年级下册,第七单元《都来做音乐》中《锣鼓歌》的第二课时。
当知道本班的孩子在学会歌曲的基础上,通过教师的引导,学生能够恰当的自主选择课堂打击乐器,为歌曲《锣鼓歌》伴奏。
通过认识堂鼓和大锣,能为歌曲简单的伴奏,引出小锣和小钹,紧接着是用以前学过的打击乐器加入(如三角铁、碰铃、双响筒、响板、木鱼等),课堂氛围活跃,学生们在听、唱、演、奏、创中获得“都来做音乐”的感受、体验与理解,在“做、奏”中享受音乐带来的乐趣。
三、
教学重难点
在熟悉歌曲的基础上,尝试选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
四、
教学用具
多媒体课件、电子琴、口风琴、锣鼓等打击乐器
五、
教学过程
(一)
情景导入、氛围渲染
1、师:
(多媒体出示听《三只小猪》,师生互动。
2、师:
你刚才听到哪些乐器演奏?
他们分别属于什么类型的乐器呢?
生:
小提琴(拉弦乐器)
电子琴(弹奏乐器)
吉他(弹拨乐器)
短笛(吹管乐器)
你会模仿乐器的演奏姿势吗?
(生演练)
(设计意图:
通过这一环节的师生互动,学生们既能掌握乐器的演奏姿势,又能复习巩固不同类型的乐器知识。
为下面打击乐器做了很好的铺垫。
)
(二)认识新朋友
(堂鼓+大锣)
师:
今天我请来了几位乐器朋友,瞧---出示实物——堂鼓,师用拟人化的语言介绍堂鼓,边敲边说:
小朋友们好—!
生:
小鼓——好!
师:
其实我准确的名字叫堂鼓,属于一种常用打击乐器。
你们愿意和我交朋友吗?
(生举手上台试着敲击堂鼓,师给予评价与鼓励)
(设计意图:
这一环节我用了生动的拟人语气与学生对话问好,一方面拉近师生之间的距离,另一方面能引发学生学习的兴趣,调动他们参与的积极性。
)
我的第二位神秘朋友就要出现了——(嘡嘡),同学们好,我叫大锣,我是一种金属类的打击乐器,你们听我的声音响亮吗?
嘡---嘡我也想和你们交朋友?
(生个别展示,注意演奏姿势)
(三)敲击对比锣鼓音色
师:
同学们听一听大锣发出的声音与堂鼓的声音有什么不一样?
老师给大家总结一下。
(敲下乐器)生:
大锣的声音清脆响亮、高尖、刺耳(延长音),堂鼓的声音,干脆有力,沉闷(出示板书对比图)
(设计意图:
观察对比锣鼓的声音,让学生自主的发现不同的材质会发出不同的音色)
老师赞同你们的观点,你们观察很仔细,小耳朵也特别的灵敏,可你们别小瞧我们,我们还能奏出美妙有节奏的音乐呢?
(出示堂鼓与大锣的节奏)它们想考考咱们三3班小朋友。
生:
先用空手练习,分组练习。
待熟练后再请学生上台实物敲击
(四)为歌曲《锣鼓歌》伴奏
如果能用堂鼓和大锣为歌曲伴奏,那该多好啊!
你能听出这首歌里的锣鼓声吗?
生听歌曲——找出锣鼓声——生生合作敲击(先空手练习,再加实物敲击,全班空手练习)——师生合作敲击——随歌曲伴奏敲击
(设计意图:
通过师生的练习与合作,孩子们能够完整地为歌曲伴奏,让学生在自己的亲身参与中,获得情感体验。
(五)拓展打击乐器(锣鼓的好朋友)
学生自主选择打击乐器为歌曲伴奏
师:
为了增添这首歌曲的欢快热闹的情绪,老师请锣鼓邀请了他们的好朋友也加入进来,你们开心吗?
(打击乐器的朋友特别多,谁来说说有哪些?
)——出示简单介绍小锣、小钹、三角铁、双响筒、木鱼等打击乐器。
1、分组示范下(练习一下)
2、难度加大,练习第2条(速度先慢,后加快速度)
3、练习好之后,加上伴奏音乐,敲击(黑板)
4、可走动起来随伴奏音乐敲击(放好乐器)
5、完整地随音乐,用双手演示一下,好吗?
(分工:
大锣、嘡鼓)
通过动一动,奏一奏,走一走等活动形式,随歌曲完整歌唱演奏。
(六)师生交流心得,总结下课!
师:
小朋友们,今天的音乐课,你学到了什么?
今天我们认识了大锣与堂鼓,并与他们成为了好朋友,还学会运用许多课堂打击乐器为歌曲伴奏,你们开心吗?
希望同学们在今后的学习中能运用打击乐器为更多的歌曲伴奏!
请孩子们随着音乐排好队慢慢走回教室。