苏教版高中通用技术与设计必须《第一章走进技术世界》全章教学设计.docx
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苏教版高中通用技术与设计必须《第一章走进技术世界》全章教学设计
第一章 走进技术世界
第一节 技术的价值
第1课时
一、设计思想
这本节课是通用技术课程教学的起点，教学设计要结合实际，激发学生的学习热情，使他们产生自主学习技术、关注技术的渴望，为以后的教学做好铺垫。
依据以上思路，课堂教学采用讲授法为主，师生互生丰富，辅以多媒体及实物演示。
二、教学内容分析
《技术的价值》（苏教版）是通用技术必修模块《技术与设计1》第一章的第一节，它从“技术与人”、“技术与社会”、“技术与自然”三个维度阐述技术的价值。
由于是学生第一次接触到设计与技术，所以还必须附加向学生介绍通用技术的相关知识，也就是相当于结绪论，根据教学实际，结合《通用技术学科<技术与技术1>教学指导意见》，在教学上将第一节分成两个课时，将绪论和“技术与人”分在第1课时，将“技术与社会”、“技术与自然”分在第2课时。
按照与上的分析，本节教学内容由绪论和“技术与人”这两部分组成。
绪论主要内容：
《技术与设计》是怎样的一门课程，也就是学什么，为什么要学，怎么学；“技术与人”的主要内容：
技术因人的产生，因人而发展；技术在保护人、解放人、发展人方面的价值。
三、学情分析
高二的学生已有一定的生活经验，在以前的各学科当中或多或少地接触到一些技术的知识或案例，也有一部分学生在初中上过劳动技术课，但对于技术与设计的理解与认识，总体上说，还是处在混沌未开阶段，在知识结构上表现为零碎而非系统的，在知识内容上表现为感性而非理性的。
由于对技术的陌生，导致两个极端，部分同学对课程有一定的好奇心，喜欢新鲜、有趣的东西，因而比较关注；另一部分同学由于技术的认识很浅薄，以及长期以来的教育传统轻视技能学科，参与技术活动的积极性不高。
也正是由于对技术的陌生，所以，同学在本节课所采取的学习策略也可能是空白，有赖于老师的正确引导。
四、教学目标
1、知识与能力目标：
1）了解本课程的学习内容，明白为了要学这一门课程，如何学好这门课程。
2）了解科学与技术之间的联系与区别。
3）知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造，了解技术的产生与人类需要之间的关系，了解技术在保护人、解放人、发展人方面的价值。
4）鼓励学生提出各种问题，能对有关技术的典型案例进行分析，在探究中培养学生的自学能力。
2、过程与方法：
经历“科学”与“技术”相关例子的对比分析，了解技术与科学的区别。
经历案例的分析，学生之间的活动，知道技术定义的内涵
３、情感、态度、价值观：
让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用的意识。
。
五、重点难点
重点：
技术的含义，技术产生与人类需要之间关系，技术对人类活动的价值。
难点：
学生活动的有效组织，激发学生兴趣，使学生感知技术对人类的重要性
六、教学策略与手段
1、设计理念
以赞可夫的“教学与发展理论”为依据，以学生是学习主体为指导思想，以最好的教学效果来促进学生最大发展。
2、教学策略
将教学内容从“零起点”改为“非零起点”，即将同学们脑袋中“零技术观”引到与学生日常密切相关的技术现象，采用案例分析和师生互动交流教学方式。
3、教学方法
讲解法与启发式教学法相结合，引导学生分组讨论。
4、媒体运用：
部分的图片资料和视频，作为调节学生兴趣。
七、课前准备
1、教具：
各类灯具 各类药品（如阿莫西林胶囊）各类工具（如花哈及花蛤钳、核桃及核桃夹）
八、教学流程
教师课程介绍
课程导学
技术的初步认识
技术的产生和发展
技术对人方面的价值
学生完成实践活动手册
总结
九、教学过程
过程
教师活动
学生活动及预期效果
设计思路
开场及自我介绍
自我介绍及学习的课程名称。
板书姓名、课程名称。
本节课学习内容介绍。
再组织上课
了解老师与课程
师生初步了解
课程导学
讲解导入：
同学们第一次接触这门课，可能心中会有许多的疑问，比如说《技术与设计》是什么，它要学习哪些内容，为什么要学习它等等。
那么我们今天就一起来解答一下这些疑问
1、学什么
先要了解一下什么是《通用技术》？
什么是《技术与设计》？
到底是一门怎样的课程？
我们要学什么？
A、随机请三位同学谈谈谈学生对《技术与设计1》学习内容的了解情况。
B、讲解要点：
《技术与设计1》是属于通用技术科目的一个必修模块。
通用技术是指信息技术以外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。
除了《技术与设计1》之外，通用技术还有《技术与设计2》、《电子控制技术》、《建筑及其设计》、《现代农业技术》等，共九个模块。
《技术与设计1》是通用技术学习的导入模块，主要涉及技术及其性质、设计过程、设计的交流与评价等内容。
通过学习使大家能够经历一般的技术设计过程，形成结构较为完整的技术素养。
了解通用技术课程模块结构，《技术与设计1》学习内容。
初步了解。
完成导学内容
2、为什么要学
A、请三位学生谈谈学习通用技术的目的。
B、讲解要点：
技术是人类文明的有机组成部分，也是经济发展和社会进步重要推动力量；当今社会的进步，最明显的特征是技术的进步与发展，高中生是社会的未来，而未来却是科学技术竞争的时代，因而必须提高自己的技术素养、促进全面而又富有个性的能力发展。
通过听讲，了解为什么学、怎么学。
3、怎么学
讲解要点：
主动思考、积极表达、善于交流、合作探究、勇于实践，勤于自我评价。
作为老师，也要彻底改变填鸭式的教学方式。
技术初步认识
技术无时不在，无时不有。
通常技术与科学联系在一起，称科学技术，实际上科学与技术还是不同的。
A、先请两位同学们说说科学与技术的区别。
B、讲解要点：
科学，英文sience，就是自然，也就是自然界的自然规律，人们可以去认识它，但不能改变它。
比如太阳东升西落，人不进食物，活不下去。
技术是人类为了生存，而对自然的改造。
如造纸、眼镜制作、拉链制作等等。
区分人类的技术与其它动物本能行为。
归纳：
技术首先是人类改造活动。
了解科学与技术的区别，初步知道技术的含义。
引入技术的概念。
技术的产生与发展
1、技术的产生源于人类的需求
A、讲解要点：
例1：
人为了能像鸟一样飞翔，发明了飞机
例2：
由于需求不同，人在设计制造了不同的交通工具。
例3、人类的需求：
衣食住行和文化精神生活
归纳：
技术是人类为满足自身的需求和愿望而对大自然的改造。
B、学生思考、回答：
印刷技术、农耕技术、摄像技术、B超技术分别满足人们的哪些需求？
2、技术的发展也源于人类的需求
A、讲解要点：
介绍照明技术的发展情况。
借助媒体，展示各类灯的图片、实物；说明动植物油灯、电弧光灯、白炽灯、日光灯的原理；人类为发明这些灯具所进行的努力；有了这些灯以后，极大地方便人类生产生活；
归纳：
技术因人而生，因人而发展。
B、学生活动：
同学二人一组讨论：
如果人类没有控制和利用火的技术，人类的生活将会是怎样的图景。
了解到技术的产生与人的活动相关，也因人而发展
技术并不神秘，
技术在保护人、解放人、发展人方面的价值
1、技术保护人
A、讲解要点：
技术一旦产生，就能更好地满足人的需求，使人的生活更加精彩技术的产生实现了对人的保护、解放和发展。
它首先为人提供了抵抗不良环境、野兽、病菌等侵害的手段和工具，人依赖技术保护自己。
展示药品阿莫西林，说明阿莫西林对人类的保护作用、衣服对人类的保护作用、机器人代替人类完成危险作业等等。
B、学生活动：
请学生列举并回答其它技术保护人的例子。
了解技术对人类的价值，技术保护人。
学生参与动手活动，记忆深刻。
2、技术解放人
讲解要点：
技术不仅保护人免受外界的侵害，使人类在适应自然的过程中生存下来，而且解放了人，增强了人改造自然的能力。
以人的体力解放为例，随着蒸汽动力、内燃动力、电力、核动力、太阳能动力等技术的发展，人力得到了更加高效的解放。
如洗衣机自动洗衣服、以车代步，解放人类的手脚。
B、学生活动：
请两组四位同学，演示、比较使用工具的便利性。
如用核桃夹和石头剥核桃的速度比较，手剥生花蛤和花蛤钳剥花蛤的速度。
技术解放人
3、技术发展人
A、讲解要点：
人类运用不同技术手段，更好地认识世界，丰富人类知识，从而促进人的精神、智力的发展，人类的能动性越来越大。
例1、人类利用显微镜观察微生物活动，使人类认识到细菌特性，丰富人类知识。
视频展示：
显微镜的发明，导致微生物学的建立，促进医学的发展。
例2、随着技术的发展，带动人类的进步，人类改造自然的能力越来越大。
视频展示：
汽车的发展历程。
技术发展人
学生活动
1、思考并完成学生实践活动手册相关的内容（P1，P2），2、再四人一组交流。
3、学生代表回答，老师点评
学生活动，巩固知识
培养发散性思维。
总结归纳
1、通用技术是以培养学生技术素养为目标的、实践性很强的一门新学科。
2、技术与科学有一定的联系，也有一定的区别。
3、技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。
技术因人的产生，因人而发展。
4、技术价值对人而言，主要在保护人、解放人、发展人等方面。
要点归纳。
突出重点。
十、板书设计
板书设计
一、课程介绍 三、技术的价值
1、学什么：
1、技术与人
2、为什么要学：
技术因人而生
3、怎么学 技术因人而发展
二、技术含义 2、技术对人的价值
1、与科学的区别联系 技术保护人
2、与动物本能的区别 技术解放人
3、技术的含义 技术发展人
十一、点评
本课的重点在于激发学生学习技术的兴趣，形成对技术的积极情感。
通过演示日常生活中常见的事例和学生亲身体会的例子，激发学生的兴趣与及学习的主动性和创造性；通过多样形式的讨论，使全体学生的积极参与，提高学生的合作精神，增强学生的主体感；通过讲解和学生活动，使学生感受到技术在保护人、解放人、发展人方面价值，再通过一些技术事例发展的历程，使学生深切感受技术对人类的重要性。
第一节 技术的价值
第2课时
一、设计思想
课程标准要求本节课的知识目标为理解技术对于个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析。
所以在设计教学过程中，对个别案例进行深入分析，引导学生学习案例分析能力是教学的一个重点。
而为了避免课堂气氛枯燥，课堂采用大图片的形式展示，给学生予一定的冲击力，这样能有效得调动学生的学习热情。
配予视频讲解，也减轻了老师上课的负担。
而补充案例的选用，要贴近实际，对目前社会、生活能带来比较大的影响，这能给学生在对待技术的情感上得到认同，能较好的落实情感态度与价值观的这一教学要求。
二、教材分析
1、《课程标准》及《学科教学指导意见》对本课的教学要求是能让学生理解技术对于个人生活、经济、社会、环境及伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析。
2、本节课的教学内容主要是有“技术与社会”、“技术与自然”两个小模块组成，在技术与设计1以及整个通用技术课程中，这一节是显得比较重要。
学生在理解技术以人为本的基础上，再通过案例来理解技术对于社会、自然的关系，这样就能更好的感受技术的价值，使学生树立起良好的技术价值观。
3、“技术与社会”侧重于技术对社会生产、生活、文化等方面的影响。
教科书通过“福特T型车的生产流水线”和“农业技术的发展与劳作方式的变革”这两个案例来分别说明技术对社会生产的正面影响。
而“技术与自然”主要由“都江堰——“活”的水利博物馆”和“荷兰风车”案例来阐述技术对人类合理利用、改造、保护自然的价值，而对当今社会环境问题，则采用“马上行动”方式来加以强调技术在保护环境的实际价值意义。
三、学情分析
1、课堂的教学对象是高二学生，这个阶段的学生有较强的求知欲，对新知识吸收能力强，但缺乏知识的系统性，分析能力还是比较差，看待问题不全面，特别是对于技术的认识，还是停留在技能的层面上。
但在理解技术的价值上不成问题。
2、在本课的学习中，多方面的理解技术对社会生产、生活等影响是学生理解的一个难点，而且课堂时间有限，内容较多，学生思维会比较难以跟上。
四、教学目标
知识与技能
1、理解技术对生产、生活、文化等方面的影响。
2、理解技术对于环境的影响，理解技术对于人类合理地利用、改造、保护自然的价值，能对典型案例进行分析。
过程与方法
1、通过案例分析，形成和保持对待技术问题的敏感性。
2、通过讨论，切身感受技术发展对社会的影响。
情感态度与价值观
培养学生的兴趣、激发学生的学习热情，树立“以人为本”的技术设计理念以及对待技术的积极情感和正确使用技术的意识以及环保意识。
五、重点难点
重点：
理解技术对社会生活、生产和环境的影响。
并能对典型案例进行分析。
难点：
多方面的分析案例，使学生建立对技术的积极情感。
六、教学策略与手段
采用讲授、启发、演示、讨论等方法并用，选用精美图片和音像视频资料，采取大图片的形式给学生以视觉冲击力推出本课程；深入讲解案例的技术内涵，提高学生对技术的认识，并让学生积极参与技术案例的讨论，充分调动学生的学习积极性。
七、课前准备
1、学生的学习准备：
课前阅读教材。
2、教师的教学准备：
相关图片和视频，及案例的补充资料。
八、教学流程
（略）
九、教学过程（1课时）
方法
教师活动
学生活动
时间
设计意图
创设情景
引入新课
调动思维
提出问题
1.回顾上节内容并用多媒体展示技术的发展带动社会经济增长的实例图片。
2.分析“福特T型车的生产流水线”等案例。
从以下三个方面来分析：
1.生产流水线技术的产生给福特公司带来了什么价值？
2.生产流水线给社会带来那些影响？
福特T型车的停产及福特A型车的成功投产说明技术发展对社会生产有什么价值意义？
（促进社会生产发展，提高了生产力，提升企业产业结构）
3.用三张图片（联合收割机、传统农耕、袁隆平）来体现技术的发展对于农业生产的价值。
4.通过讨论课本中的“辩论”来小结技术对于社会的重要价值，并引出技术对于社会的其他相联价值。
（技术丰富了社会文化，改变社会生活方式）
体会技术对于社会经济发展的事实。
阅读相关资料，了解案例内容。
思考、讨论技术对于企业的发展具有什么重要意义问题并回答。
感受农业生产方式的改变。
回顾知识内容，对课文中的辩论进行讨论回答。
3分钟
10分钟
2分钟
5分钟
回顾相关知识，创设情景。
让学生系统的，多方面理解技术对社会生产的价值。
加强理解
激发兴趣
调节气氛
创设情景引出技术与自然
1.用大图片播放形式来讲解技术丰富了社会文化内容，改变了社会生活方式等。
（衣、食、住、出行等）
2.总结以上知识点，并引导学生体会一切的技术发展的物质基础来自于大自然，引出人类依靠技术如何利用自然，改造自然。
联想自己的实际生活。
阅读都江堰案例，了解历史内容，体会技术对于自然的价值。
3分钟
4分钟
给予学生视觉冲击，在缓解课堂气氛中讲授知识点。
使学生认识到技术与自然的关系是很密切的。
激发兴趣
调节气氛
播放视频“都江堰”
观看视频
3分钟
激发学生了解新知识的欲望
提出任务
补充案例
分组完成
1.技术发展日新月异，人类在利用自然，改造自然的时候，对自然的保护也不容忽视。
2.案例：
水乡温州“渴”声一片——写在第15个世界水日。
3.和学生共同完成课本中的“马上行动”
感受，讨论，完成“马上行动”分组回答
2分钟
6分钟
让学生重视环境问题，也是对学生学习的各科知识进行综合。
拓宽学生的知识面
完成教学
1.课堂总结。
2.作业布置
（建议学生课后能观看“不可忽视的真相”记录片）。
回顾整堂课的内容
2分钟
十、知识结构或板书设计
一、技术的价值
1.技术与社会
促进社会生产发展
丰富社会文化内容
改变社会生活方式
2.技术与自然
利用、改造自然
保护自然
十一、作业设计
作业1：
活动手册P3：
你认为技术的价值体现在哪些方面？
请举例说明。
作业2：
作业2：
P10练习2
十二、课件制作
PPT课件，视频
【问题研讨】
问题1：
教学案例该如何选取？
案例分析的度该如何把握？
问题2：
如何激发学生对案例学习的积极性？
【参考资料】
[1]韩德奇袁旦王尽涛刘惠丽：
生物柴油的现状与发展前景，上海石化网
[2]吴定康：
氢电池环保车带来无污染公路，联合早报网
[3]福特公司百年历史里程碑，新浪汽车网
[4]水乡温州“渴”声一片——写在第15个世界水日，温州环保网
第二节技术的性质
第一课时
一、 教学目标：
１、知识目标：
① 让学生知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。
② 让学生理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
③ 让学生理解技术对伦理道德的影响，能对典型案例进行分析。
④ 让学生知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。
２、 能力目标：
让学生初步掌握看待和分析技术问题的方法，发展批判性思维和创造性想象的能力。
３、 情感、态度、价值观：
让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用的意识。
二、 教学重点和难点：
重点：
技术的综合性、两面性的理解。
难点：
对技术性质的理解、内化。
三、教学过程
引入新课：
同学们，上节课我们学习了技术的价值，懂得了技术产生和发展的终极目的是满足人类的需要。
现在，我们来看一段视频，共同探讨技术有哪些基本特性？
（投影大屏幕播放移动通信的一段广告片视频）
讲授新课
让学生在看片子的同时思考以下问题：
（问题在投影上展示）
移动电话的发明：
⑴从什么具体目的出发？
⑵解决了什么具体问题？
⑶满足了什么具体要求？
由此能否归纳出技术的一个性质？
根据学生的回答，在黑板上板书：
技术的性质：
①目的性
通过课件（ 播放课件，展示移动通信发展经历的几个阶段，以及对应手机款式的图片资料），引导学生思考移动通信技术的发展反映技术的什么性质？
由学生回答，在黑板上板书：
②创新性（投影展示“创新”的两层含义。
）
引导学生思考：
创新性的两层含义――发明和革新
请学生试举一些发明和革新推动技术发展的例子。
教师把一部手机放在实物展台上，把电池拆开。
提出问题：
，在一台手机的设计、制造和使用过程中，你认为会涉及到哪些学科的知识？
把学生的答案板书在黑板上。
让学生推断出技术的第三个性质：
③综合性
教师在投影机上展示出有关“滥用手机拍照引发的问题”和“手机电池处理不当”等资料图片，引导学生探究由此反映出的技术的性质。
归纳学生意见，得到技术的第四个性质：
④两面性（投影展示相关的图片、资料）
深入分析技术的实用性和功利性引发技术的两面性，马上行动，让学生列举常见的技术，分析其正反两面性。
教师列出移动通信技术专利的相关资料，学生总结出技术的第五个性质：
⑤专利性（投影展示申请专利的程序）
教师指导学生阅读课本有关知识产权和专利制度的内容，并给学生介绍在我国申请专利的一般程序，让学生分组，分别扮演某项专利的申请方和专利授权方，模拟专利申请的过程。
课堂小结
总结技术的五个性质，加深学生理解；提出一个问题：
“你认为技术还有哪些特性？
请作具体说明？
”让学生思考，以拓展认识。
课后练习
让学生查阅有关空间技术的资料，分析它怎样体现了技术的目的性、创新性、综合性、两面性和专利性等性质。
第二课时技术的专利性
一、教学目标：
1、知道知识产权在技术领域的重要性。
2、了解专利的作用及有关规定。
3、懂得专利的申请方法。
二、教学重点：
专利的申请方法
三、教学用具：
一个牛奶纸盒，一个洗衣粉袋，一把带专利标号的尺子，几张写有专利申请各阶段标题文字的卡片纸。
四、教学过程
1、案例引入：
有一位作家经过8个月的努力终于写成了一部小说，但没过几天就被一个出版商偷去印刷成书并出售。
请大家就此事发表自己的看法。
2、讲授：
知识产权是人们在自己的努力活动创造的成果与经营管理活动的标记，信誉而依法享有的权昨。
狭义的知识产权包括著作权、专利权、商标权三部分。
3、展示牛奶盒、洗衣粉袋、专利尺，列举专利项目
4、讲授：
技术作为创造性劳动的成果，是技术发明者智慧和劳动的结晶，它凝结着丰富的社会价值和经济价值，在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此应有的权利，这比权利受到法律的保护。
5、学生自己看“案例分析之复印机的专利堡垒”，结合案例说说自己对专利的作用的看法。
6、介绍：
专利制度是技术、法律、经济三位一体的知识产权的重要形式，它以技术的发明创造为基础，在《专利法》的保护下，以独占市场为主要特征，以谋求发明获得最大经济效益为目标的国际公认和通行的手段。
7、讲授：
当然，专利不是说任一种技术发明出来就能自动获得的，比如黎飞同学自己就圆珠笔设计出了一个从未有过而又非常漂亮而实用的笔架，但这个笔架的一开始是无所谓有什么专利保护的，任何一个人都可以拿它去仿造销售，但黎飞同学如一开始就去申请注册了专利，别人就不能制造销售了，黎飞的设计是爱到法律保护的。
那怎样给自己设计申请专利呢？
8、讲授：
申请专利的过程：
①、提交阶段：
此阶段申请人提交请求书，说明书及摘要和权利要求书等文件一式两份，申请文应打印或印刷（自行申请与委托代理申请）。
②、受理阶段：
代办处对受理申请文件进行审查，确定申请日期，给予申请号，发出申请受理通知书，费用缴费通知书。
③、初审阶段：
审查申请是否存在明显缺陷以及申请文件是否齐备，其格式是否符合要求。
④、发明专利申请实质审查阶段：
全面审查专利申请是否具备新颖性、创造性、实用性及专利法律规定的其它实质性条件。
⑤、受权阶段：
专利局发出授权通知书和办理登记手续通知书。
申请人接到后在两个月内按通知的要求办理登记手续并交纳规定费用后，专利局将受予专利权，颁发专利证书，在专利登记簿记，并在《专利公报》上公告。
9、课堂练习：
选四位同学分两组，分别扮演笔架专利申请方和专利授予方，模拟专利申请过程。
（用到课前准备的卡片）
10、课堂小结：
本课我们主要学习了技术的专利申请，申请过程由五个步骤:
提交申请—受理—初审—发明专利申请公布—发明专利申请实质审查—授权，同学们在学了这些常识之后要充分利用专利权的来保护自己的发明创造。
11、课后作业：
到中国知识产权网站上了解更多的专利常识。
《技术的未来》教学设计
一、 设计思想
“技术的未来”是第一章“走进技术世界”的第三节，是本章的最后一节，旨在引导学生展望技术的未来。
还要对第一章进行小结，认识技术的过去、现在和未来，认识技术与人，技术与科学、艺术等的关系。
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