人教版三下第五单元.docx

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人教版三下第五单元

第五单元教材分析

一、单元教材分析：

本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后编排了《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》《妈妈的帐单》四篇课文，一个语文园地。

前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。

在第一篇和第三篇课文的后面安排了综合性学习及提示。

本次综合性学习围绕“感受和回报父母之爱”来编排。

本单元围绕亲情、友情来组织单元，也是比较宽泛、比较有现实意义的专题，课文由近及远，涉及到爱父母、爱朋友、爱陌生人等内容。

在单元中安排的综合性学习，与课文的学习互为补充、互相促进，强调用行动来回报爱。

二、教学目标：

1、认识33个生字，会写42个字；

2、美读课文、积累词句；

3、联系上下文理解词语的意思；表情、动作描写。

4、想象性写话练习和讲故事练习等。

三、教学重、难点：

1、理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。

体会沉默的可贵。

让学生懂得如何关心父母，关爱别人。

2、体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。

3、引导学生感知童话丰富的想象力。

4、读懂课文内容，体会人物的思想感情，理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。

四、学情分析:

1、初步养成了预习习惯，能读通课文，自学生字。

2、能联系上下文理解词句。

3、通过调查、谈话、生活经历对父母有了解，充满感情。

教学措施：

1、在整个单元学习中，要把“回报父母的爱，向别人献爱心”和“感受人间真情”这两方面的内容紧密结合在一起。

2、引导学生们回忆、了解父母关心爱护自己的事情，并提醒学生们想一想该怎样回报父母，引导学生们把自己的想法落实到行动中。

17　可贵的沉默

教学目标：

1、认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。

4、读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。

教学重点：

理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

教学重点：

理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

教学准备：

1、课件。

2、学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。

教学安排：

两课时

第一课时

教学目标：

1、认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步理解课文内容

一、揭示课题，导入新课。

1、板书课题：

可贵的沉默。

2、引导学生说说什么是“沉默”？

（沉默就是不说话）3、齐读课题，质疑。

看到题目你有哪些问题？

二、学生自学，解决疑惑。

1、课件出示自学要求：

（1）借助拼音通读课文。

把不理解的词语画下来。

（2）读课文，标出自然段。

（3）思考：

课文讲了一件什么事？

把不懂的句子做上记号。

（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。

三、检查自学情况。

1．读准生字、新词的字音。

2．理解词义。

四、读课文，理清条理。

（1）课文讲了一件什么事？

（2）哪些自然段是写课上发生的事？

哪些自然段写了课下发生的事？

（小组合作学习，得出以下结论。

）

五、指导生字书写。

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。

3、读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。

教学过程：

一、复习：

听写词语

二、细读课文，体味情感

1．学习课文1—9自然段

①什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢？

让我们快来读读课文的1—9自然段吧。

②从哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐呢？

划出相关语句读一读。

③指导朗读。

④联系学生实际，引起共鸣

2．学习课文10—13自然段

重点体会句子：

“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。

”

孩子们沉默着，他们会想些什么呢？

出示句子：

我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

a.先自己读读句子。

c.同桌同学说一说。

d.指导朗读。

3．学习第14、15自然段

　　①自由读第14自然段，看看有什么不一样呢？

你能通过读表达出来吗？

②指导朗读。

③联系生活实际，展开想象。

4．学习第16、17自然段

①自读，联系前文想一想：

你读懂了什么？

还有什么不懂之处？

②小组交流，把不懂的问题提出来。

　三、老师总结，点明主题

　1．这句话既是对全文的总结，同时又点明了课题。

2．齐读课题，升华情感。

四、拓展与延伸

　1、回忆和了解父母关心爱护自己的事情！

　2．请你制作一个爱心卡，把要祝贺的人物、时间及自己的打算列出来便于实施献爱心行动。

板书设计：

17　可贵的沉默

　　　热闹　　　　沉默　　　　热闹

　　　　　↑　　　　　↑　　　　　↑

　　兴奋地感受爱　　思索　　沉默地回报爱

18她是我的朋友

教学目标：

1.认识“输、睫、否”等8个生字，会写“炸、医、输”等13个字，正确读写“医院、护士、消息”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。

教学重点：

体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。

教学难点：

体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。

教学准备：

1.课件2.学生课前了解关于抽血输血的知识。

教学安排：

2课时　

第一课时

教学目标：

1.认识“输、睫、否”等8个生字，会写“炸、医、输”等13个字，正确读写“医院、护士、消息”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.初步理解课文内容。

教学过程：

一、揭题、审题

课题中的“她”指的是谁？

“我”又指的是谁？

指点“恒”的读音。

他们之间发生了一件什么事呢？

二、检查预习效果，教学生字

1、检查朗读。

2、教学生字。

重点指导读准“输”、“拭”的读音。

3书写生字

三、初步感知课文，引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。

1、请同学们再看看课文，想一想，从课文中你知道了什么？

2、小女孩伤势严重，输血迫在眉睫，从课文哪些地方可以看出来？

四、讲读课文第一部分

1、指名读课文，思考：

阮恒是在怎样的情况下输血的？

请用三角标出关键的词语。

并画出有关的重点句。

2、出示相关句子。

3、交流讨论。

4、小结。

第二课时

教学目标：

1.有感情地朗读课文。

2.从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。

教学过程：

一、复习：

　1、认读生字词。

　2、小姑娘生命危在旦夕，输血迫在眉捷，这时阮恒举起了颤抖的小手，阮恒是怎样献血的呢？

他为什么要主动献血给那个小姑娘？

二、探究小男孩献血时的内心活动

　1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的，就要从小男孩献血过程中神态、动作入手。

（板：

神态、动作）现在同桌交流一下，看看找的是不是一样。

　2、出示句子1

一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。

忽然又放下来，然后又举起来。

（阮恒举手时为什么“颤抖”？

为什么把手“放下去”又“举起来”？

）（板书：

举放举犹豫）

（1）指名读。

（2）老师范读。

（3）再指名读。

（4）全班有感情地朗读。

三、重点句2、3、4

1、在输血过程中，阮恒又是怎么想的？

2、小组讨论。

2、出示句子2

过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。

“疼吗？

阮恒？

”医生问道。

阮恒摇摇头。

（阮恒为什么突然啜泣了一下，全身发抖？

为什么迅速用一只手捂住脸？

）　（板：

啜泣、捂、

害怕、掩饰）

3、出示句子3

　　但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦，医生又问是不是针剌疼了他，他又摇了摇了头。

（阮恒过了一会儿，为什么又哭了？

为什么又再一次试图用手掩盖他的痛苦？

）

（板：

呜咽、掩盖、更害怕、又掩饰）

4、出示句子4

接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。

他眼睛紧

闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

（他那不时的啜泣为什么变成持续不断的低声哭泣？

为什么用牙咬着自己的小拳头？

）

（板：

非常害怕、竭力掩饰）

5、小结。

6、感情朗读。

（四、人物评价

　　阮恒在献血的过程　有过害怕，甚至是非常害怕，你认为他可爱吗？

说说你们的看法。

作业设计：

1、摘抄表示“哭”的词。

---------、------------、----------

2、写出下列词语的近义词。

试图竭力安慰持续不断

3、把课文中的故事讲给父母听。

板书设计：

18、她是我的朋友

　　　　　　　神情动作　　　　内心活动

　　　　　　举　放　举　　　犹豫

　　　　　　　啜泣　捂　　　　害怕　掩饰

　　　　　　　呜咽　掩盖　　　更害怕　又掩饰

　　　　　　　哭泣　咬　　　　非常害怕　竭力掩饰

19、七颗钻石

教学目标：

1、认识8个字，会写15个字，能正确读写“钻石、焦渴”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、从水罐的一次次变化中体会爱心的力量，感知童话丰富的想象力。

4.展开想象,感受小姑娘美好的心灵.

教学重点：

从水罐的一次次变化中体会爱心的力量。

教学难点：

　　体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系.

教学准备：

课件

教学安排：

2课时

第一课时

教学目标：

1、认识8个字，会写15个字，能正确读写“钻石、焦渴”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、整体感知课文内容。

一、谈话导入:

　　同学们,今天我们将认识一位善良的小姑娘,我们一起来学习童话故事《七颗钻石》。

（板书:

七颗钻石）

二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容。

　1、自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音。

　2、认读生字词,认读字词及句子。

　3、再读课文,在读准字音的基础上把句子读通顺,读流利。

三、朗读课文,了解课文内容。

　1、默读课文思考:

课文写了一件什么事？

2、朗读课文，注意正音。

四、学习1、2自然段

1、课件出示：

（1）第一段中哪几个字反映出旱情特别严重？

你能再详细描绘一下当时的旱情吗？

（2）第二段说“小姑娘累得倒在地上睡着了”。

她会做什么样的梦？

请你描绘一下梦境。

2、交流汇报

五、指导生字的记忆和书写

1、学习生字。

2、多音字练习。

（1）她累得倒（dǎo,dào）在草地上睡着了。

（2）小姑娘把水倒（dǎo,dào）在河里。

（3）七颗钻（zuànzuān）石。

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、从水罐的一次次变化中体会爱心的力量，感知童话丰富的想象力。

3.展开想象,感受小姑娘美好的心灵.

教学过程：

复习

二、学习课文第三自然段.

1、为生病的母亲找水,水罐为什么会发生变化呢？

请你自由朗读课文三至六自然段想一想。

2、指导学生深入学习课文第三自然段。

　　①请一个同学读第三自然段,然后说说从中知道了什么。

　　②当小姑娘发现水罐里装满了清亮,新鲜的水时什么表现？

"喜出望外"是什么意思？

小姑娘为什么会喜出望外？

③你从中感受到小姑娘是一个怎样的人？

结合课文说说自己的理解。

（板书：

孝心）

　　师小结：

正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心,使空空的水罐装满了清亮新鲜的水。

三、小组学习四至六自然段.

1、课件出示小组合作要求:

　　读一读四至六自然段：

说一说,在什么情况下水罐又发生了怎样的变化？

你从中体会出小姑娘是一个怎样的人？

2、小组汇报学习收获。

四、回归课文整体,深入理解课文内容。

1、有感情朗读全文,思考:

水罐为什么会一次次发生变化。

2、全班合作填表,了解水罐变化原因。

3、启发学生围绕课题《七颗钻石》深入质疑,感受小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系.

4、课文写小姑娘找水,为什么课题叫《七颗钻石》？

　　5、展开想像:

如果你是那位小姑娘,当找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人讨水喝,会怎么说,怎么做？

6、有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段,试着背诵.

板书设计：

孝心

　　　　　　19、七颗钻石　　美好心灵

　　　　　　　　　　　　　爱心

作业设计：

　　1.有感情地朗读课文

　　2.背诵课文6,7自然段

20*妈妈的账单

教学目标：

　　1.读懂课文讲了一件什么事。

　　2.认识到母爱的无私。

　　3.结合课文内容，继续开展综合性学习活动。

教学重点：

1、了解课文内容，从中受到教育。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学安排：

一课时

教学过程：

一、明确阅读要求

1.指名读课文前面的导语，边听边想：

提出了哪些阅读要求。

a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。

二、自读课文，同桌交流

　　认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。

三、全班交流

1.先提出你在读书中发现的问题。

2.出示两份账单。

儿子的账单

妈妈的账单

母亲欠她儿子彼得如下款项：

　取回生活用品　20芬尼

　把挂号件送往邮局　10芬尼

　在花园帮助大人干活　20芬尼

　彼得一直是个听话的好孩子　10芬尼

　共计：

60芬尼　

彼得欠他的母亲如下款项：

　　为在她家里过的十年幸福生活　0芬尼

　　为他十年中的吃喝　0芬尼

　　为在他生病时的护理　0芬尼

　　为他一直有一个慈爱的母亲　0芬尼

　共计：

0芬尼

a.请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。

b.根据两份账单来汇报你读懂的内容。

　3.创设情境，体验情感。

　现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，

在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？

　　　四、讨论深化

　　1.课文为什么以《妈妈的账单》做题目？

2.若给课文换个题目，你想换什么？

（如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等）

五、随文练笔

　　（出示课文插图）请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想她们会说些什么、做些什么。

同桌间说一说，再写下来。

语文园地五

学习目标：

　　1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。

　　2.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。

　　3.认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。

　　4.展示综合性学习成果。

第一课时（口语交际）

学习目标：

　　1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。

一、导入课题，激发交际兴趣

　　同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。

父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。

今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。

（板书课题）

二、回忆感人事例，同桌交际

　拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事，然后同桌间互相说一说。

有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。

三、小组交际，邀请父母一同参加

1、组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。

2、在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题。

3、推举出代表参加全班交流。

四、全班交际

1、各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。

2、对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。

3、回答同学提出的问题。

　4、模拟采访，家长学生交际

　第二课时

教学目标：

1.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。

2.认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。

3.展示综合性学习成果。

教学过程：

我的发现

1、自读两组句子。

a、读句子，注意加点的字，想想它们的意思。

b、说说自己发现了什么。

2、交流自己的发现。

a、指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。

b、联想发现：

你还发现了哪些字也有这个特点？

如：

花

a、公园里的花可多了。

b、奶奶眼睛花了。

c.我不乱花钱。

d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！

总结：

我国的汉字大多一字多义，了解一字多义的现象，对阅读、写作都大有好处。

理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。

日积月累：

读读认认

　　1.自由读儿歌，不会的主动向老师或同学请教。

　　2.比赛读，看谁读得正确、流利。

　　3.自由认读生字，说说你发现了什么识记生字的窍门。

读读背背

　　1.自由读古诗，有不认识的字主动请教别人。

　　2.小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。

　　3.练习背诵。

展示台

　　提出要求

　　这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，同学们都感受到了深深的爱，它是我们生命的养分，也是世界和谐美好的原因。

下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等准备向大家展示。

　　小组合作

　　1.小组成员共同商议：

利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来。

2.人员分工后，动手布置小组展示台。

　3.小组成员互相介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作文，可以提问，也可邀请老师参加。

　　小组参观：

各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题可以提问