高三语文 高中语文仿写句式测试试题附解析.docx

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高三语文高中语文仿写句式测试试题附解析

高三语文高中语文仿写句式测试试题附解析

一、高中语文仿写句式

1．某班要举办一次“传统文化沙龙”活动，其中有个项目是“对对子”，如果你是这个学科的课代表，请参照例子，对出下联。

要求:

富有文采，内容与代表的学科有关。

例如，化学课代表出上联:

笔端山水苹取成句

物理课代表对下联:

梦里风烟熔化作诗

音乐课代表出上联:

抚琴弹落西江月

美术课代表对下联：

①________

语文课代表出上联:

讲台三尺，传孔丢老庄学问。

数学课代表对下联：

②________

2．请仿照给出的句子，另写两组句子，要求内容贴切，句式与事例相同。

浪花：

如果没有礁石的阻拦，我怎能开得这般的美丽？

3．下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。

国内部分高等学校启用了“在线学习”平台，学生可以通过平台缴费、选课、查询作业批改情况……“在线学习”平台的启用改善了学生的学习环境，提高了教师的教学效率，能杜绝教学问题的产生。

教学问题解决了，教师就能专心教学，进而教师的专业水平就能得到提高。

教师的专业水平提高了，也就解决了学生学习困难的问题。

例：

①“在线学习”平台的启用未必能杜绝教学问题的产生。

②________

③________

4．阅读下面文段，围绕“国家精神”，根据画线句子仿写三句话，组成排比句式。

国家精神是什么？

简单两个字，就是一个国家的“国魂”。

它是一种“为天地立心，为生民立命”的赤子精神。

5．仿照下面的句子，以“时间”开头，写一个句式相同的比喻句。

书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。

6．仿照下面的示例，利用所给材料围绕“友谊”话题，续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。

示例：

友谊如绿叶，我们互相依偎，创造出一棵棵庇荫的大树。

材料：

彩绸   油彩   水滴

剪裁   调色   凝结

汇聚   缝制   描绘

美妙的景色   潺潺的溪流   绚丽的衣衫

7．分别仿照下面两个例句,再写两个句子。

（1）尘土受到损辱,却以花朵来报答。

（2）白云谦逊地站在天之一隅,晨光给它披上霞彩。

8．下图是我国传统杨柳青年画《五毒》，这一年画跟我国的一个传统节日有关。

根据要求回答下面小题。

（1）  这一传统节日是我国的什么节日？

（2）为下面一副对联写出下联，要体现出上一小题所写的节日主题。

上联：

清明思故人寄深情情思代代祭古魂

下联：

________

9．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。

春天，我等待漫山遍野的绿意，因为盎然绿意才是生命的灵魂。

材料：

冬天夏天秋天

幽幽怨怨惊天动地纷纷扬扬

纷纷落叶热烈雷雨皑皑白雪

本性真我归向

10．将材料一概括成一个五字短语，然后与材料二所给短语组合，写出下联。

所给短语只写序号即可。

材料一：

国内首例集桥、双人工岛、隧道为一体的总长约55公里的港珠澳大桥于2018年10月24日正式通车。

港珠澳大桥建设难度极大，面对欧美公司的漫天要价，我们的技术团队决定自己攻坚克难。

历时9年，造出了世界上里程最长、钢结构最大、施工难度最大、沉管隧道最长、技术含量最高、科学专利和投资金额最多的跨海大桥。

让“中国造”桥梁大步迈向世界，遍及亚洲、美洲、欧洲，正在成为一张响亮的“中国名片”。

材料二：

①蜿蜒千寻 ②无分晴阴 ③审潮涌 ④顶超众岑 ⑤终年盐雾侵侵 ⑥潜龙入地 ⑦观台风

上联：

桥接港珠澳横贯南雉彩凤凌波迤逦百里迎日出伴星斗尽日车流滚滚不舍彼此

下联：

________

11．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。

示例：

康德和黑格尔，著书立说，善思辨敢批判，一代哲人具有鲜明的理性精神。

材料：

爱国精神   科技成就   文学贡献

杜甫   岳飞   苏东坡   张衡   张自忠   钱学森

遭贬谪吟歌赋   战沙场驱敌寇   埋头干创新见

探物究理   保家卫国   感怀时事

12．仿照下面小诗的前两句，续写两个句子。

成长歌

公平中长大的孩子学会正直

羞辱中长大的孩子学会自疚

13．仿照下面的示例写一组排比句，要求内容贴切，语意连贯，句式与所给示例相同。

示例：

雄鹰有了蓝天的陪伴，才有“鹰击长空”的豪迈；骆驼有了大漠的陪伴，才有“沙漠之舟”的美名；人生有了失败的考验，才有“狭路相逢勇者胜”的见识。

14．阅读下面文字，仿照第一阶段的文字表述，概括明代词选发展所经历的第二、第三第四阶段。

   《草堂诗余》是南宋何士信编辑的一部词选集，其中词作以宋词为主。

《花间集》是后蜀赵崇祚编辑的一部词集，收录了温庭筠、韦庄等花间派词人的经典作品。

明代词选的编纂与这两部词选集关系密切，以此为线索可以清晰地看到明代词选所经历的四个发展阶段：

明前期《草堂诗余》不大被人们重视，词学发展与其关系不大。

明中期词选的编纂很是热闹，人们唯《草堂诗余》是尊，对《草堂诗余》奉若典范，或奉其为填词之法式，或视之为“宋人风致”“宋词精绝者”“古之佳制”。

明代后期，《草堂诗余》所呈现出的柔艳婉约之风，与明人的审美理想相契合，使之在明代后期伴随着心学思潮、文学复古思潮，在词选编纂史上成为靓丽风景；而《花间集》与《草堂诗余》中的词在某些方面同调，再加上明代后期复古思潮的进一步深入，它也成追摹范本。

明末选家从《草堂诗余》《花间集》中突围，打破了婉约词独占天下的局面，选词范围有所扩大，形成了婉约词，豪放词并重的局面。

①第一阶段：

明前期“草”色凋零，不为所重。

②第二阶段：

明中期________。

③第三阶段：

明后期________。

④第四阶段：

明末期________。

15．仿照示例，选择自己所熟悉的两个艺术形象，分别用一句话进行点评。

《阿Q正传》里的阿Q：

想革命又没有革命觉悟的农民。

《药》中的华老拴：

勤俭、愚昧、爱子如命的茶馆主人。

16．下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。

进入紧张的高三备考阶段，学生都希望自己能高效地利用好时间与资源。

学长学姐们根据以往的经验友情提示各位同学：

最好要按老师的要求来复习备考，因为只有按老师的要求复习，才能定制出复习方案，定制出复习方案必将能提高做题效率，在高考中也就一定能考出理想的成绩。

①不是只有按老师的要求复习，才能定制出复习方案。

②________

③________

17．仿照下面画线的句子，续写两句话，与前句构成排比。

要求：

句式一致，使用相同的修辞手法。

林清玄曾说：

“能够一鸣惊人的，必定在不鸣则已的时候养精蓄锐；能够动若脱兔的，必定在他静如处子时洞察入微。

”这句话告诉我们：

理想不是现成的果实，而是一粒种子，需要你去播种、培育；________，________，________；________，________，________。

18．仿照第一节诗的表达，选择恰当的意象补写第二节诗，要求语言生动，诗意连贯。

玩耍

孩子

找松鼠陪你去玩吧

在树杈上抓野果子

顺便向鸟儿问个好

孩子

________

19．仿照画线句补写两个句子，构成一组排比句，并保持语意连贯。

一年四季，语文相伴。

语文是一位画家，________，________；语文是一位音乐家，“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，她用轻快的旋律奏响夏季农家丰年曲；语文是一位诗人，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，她用豪放的才情吟诵秋的壮阔；语文是一位摄影家，________，________。

20．下面是王维的一首六言绝句《田园乐》，请运用所给的词语，填写出后三句。

采菱渡头风急，________，________，________。

渔父 人家 日斜 桃花源里 策杖林西 杏树坛边

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除

一、高中语文仿写句式

1．对月皴开浣溪沙（落笔素描蝶恋花）；直尺一把，画点边线面人生

【解析】【分析】所谓对联，是指结构形式上由上下两句构成，字数相等，内容相关，讲究对偶的一种联语。

①“抚琴”是音乐科特点，“西江月既是弹奏的词牌名，又营造出夕阳西下的意境，柔美细腻。

“皴开”是美术手法，“浣溪沙”既是画中的表达内容，又是词牌名。

对联平仄对仗工整，内容符合要求，意境深远。

②“孔孟老庄”指孔子孟子老子和庄子，都是著名哲学家思想家文学家，他们的思想是传统文化的重要组成部分，是在赞美语文老师知识渊博、立德树人。

“点边线面”是数学概念，在夸赞数学老师心灵手巧、教学有方。

故答案为：

对月皴开浣溪沙（落笔素描蝶恋花）；直尺一把，画点边线面人生

【点评】本题考查对联的能力。

对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。

对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。

但不管何类对联，使用何种形式，却又必须具备以下特点：

①要字数相等，断句一致。

除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。

②要平仄相合，音调和谐．传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声．③要词性相对，位置相同。

一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。

④要内容相关，上下衔接．上下联的含义必须相互衔接，但又不能重覆。

2．雪花：

如果没有寒风的迎接，我怎能飘得这般的优雅；烟花：

如果没有夜空的点缀，我怎能绽得这般的绚烂？

【解析】【分析】本题要注意句式特点是：

名词——如果——我怎能。

同时要注意所选对象陈述句语言逻辑要严密，例如选“雪花”要注意挖掘寒冬季节其飘落的特点。

最后要注意语言表达的简洁和例句字数的一致。

故答案为：

雪花：

如果没有寒风的迎接，我怎能飘得这般的优雅；烟花：

如果没有夜空的点缀，我怎能绽得这般的绚烂？

【点评】此题考查学生仿写句子的能力。

仿写有嵌入式仿写、续写式仿写、命题式仿写和开放式仿写几种形式，仿写题的关键是明确题干的要求和对例句的分析，例句如是单句主要分析句子结构，如是复句主要分析分句之间的关系，要做到句式和例句一致，仿写题大多数都要考修辞，因此对修辞手法的运用一定不要忽略。

3．教学问题的解决，未必有利于教师专心教学、提高教师的专业水平。

；教师专业水平提高了，未必能解决学生学习困难的问题。

【解析】【分析】在文段中，三个推断都存在条件不够充分的问题。

产生教学问题的原因有很多，仅靠“在线学习”平台的启用不能杜绝所有教学问题。

教学问题的解决和教师专业水平的提高并不存在必然联系，学生学习困难和教师的专业水平也没有必然的联系。

故答案为：

②教学问题的解决，未必有利于教师专心教学、提高教师的专业水平。

③教师专业水平提高了，未必能解决学生学习困难的问题。

【点评】本题考查考生推断的能力。

此题首先要研读语段，找出推断存在问题、表述不准确的地方。

②③句对应原文中相关句子。

仿照①句，写出后两个句子。

要注意例句的结构、句式、修辞、字数等，尽量保持一致。

4．①它是一种“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的奉献精神。

②它是一种“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的无畏精神。

③它是一种“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的奋发精神。

【解析】【分析】本题，要求围绕“国家精神”，参考例句“它是一种‘为天地立心，为生民立命’的赤子精神”的句式，写两句话，与原句前后构成排比句，也就是用“它是一种‘……（诗句）’……（诗句体现出的精神特点）的精神”写两句话即可。

故答案为：

①它是一种“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的奉献精神。

②它是一种“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的无畏精神。

③它是一种“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的奋发精神。

【点评】本题考查学生仿写句子的能力。

仿写要看示例，答题时弄清句式结构特点、前后语意，弄清句子所在的语境后，再予以针对性作答。

解答本题，要围绕“国家精神”进行仿写，在句式上体现出“它是一种‘诗句’的……精神”的特点，所写句子要与例句组成排比句式。

5．示例：

①时间好比一位公正的法官，它能指导我们分清是非曲直；②时间好比一枝画笔，它能在人们脸上画出世事沧桑；③时间好比一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。

【解析】【分析】解答此类题目，首先要明确题干的要求，仿照下面的句子，以“时间”开头，写一个句式相同的比喻句。

然后分析例句，把握句式特点、内容特点，最后根据例句的句式进行拟写即可。

答案可确定为：

①时间好比一位公正的法官，它能指导我们分清是非曲直；②时间好比一枝画笔，它能在人们脸上画出世事沧桑；③时间好比一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。

故答案为：

示例：

①时间好比一位公正的法官，它能指导我们分清是非曲直；②时间好比一枝画笔，它能在人们脸上画出世事沧桑；③时间好比一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。

【点评】此题考查学生仿用句式的能力。

所谓“仿用句式”就是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的句子。

只是句式仿用，文字内容不能完全一样。

仿用句式时充分考虑语言环境，在句子结构、句式、修辞等方面符合题干的要求。

具体包括嵌入式、续写式、命题式、开放式、对联式。

6．友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣衫。

友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一片片美妙的景色。

友谊如水滴，我们共同凝结，汇聚成一条条潺潺的溪流。

【解析】【分析】完成此题首先要将提供的材料进行分类，彩绸、剪裁、缝制、绚丽的衣衫一类；油彩、调色、描绘、美妙的景色一类、水滴、凝结、汇聚、潺潺的溪流一类。

故答案为：

友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣衫。

友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一片片美妙的景色。

友谊如水滴，我们共同凝结，汇聚成一条条潺潺的溪流。

【点评】本题考查仿写句式的表达能力。

仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。

一般说来，要根据提供的语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两大方面入手进行仿写。

​

7．

（1）小草受到践踏,却以绿意来装点。

（2）腊梅傲然挺立在冰天雪地,寒风给它增添了清香。

【解析】【分析】就本题而言，格式上，仿写句式应如

（1）、

（2）句式，

（1）句式为“……受到……，却以……来……”，前后呈转折关系，

（2）句式为“……在……，……给它……”；

内容上，仿写句主语为有联系的物，注意前后条件关系，前后比较、描写要符合事物的主要特征；修辞上，仿写句应运用拟人修辞。

语言需通顺流畅。

故答案为：

⑴小草受到践踏,却以绿意来装点。

⑵腊梅傲然挺立在冰天雪地,寒风给它增添了清香。

【点评】本题考查句式仿写的能力。

仿写一般有如下要求：

格式上：

仿写句式必须与例句的结构、句式相同；内容上：

分析例句间的逻辑关系，仿写句子应与例句的逻辑关系相同；修辞上：

仿写句子应与例句修辞手法相同。

8．

（1）端午节（端阳节、重午节、天中节、段礼节等也可）

（2）端午赛龙舟忆屈子子孙世世奠英灵

【解析】【分析】

（1）观察这幅图画，中间一只葫芦，里面盛有五种毒物，还有一只大老虎。

由题干提示可知这是我国传统杨柳青年画《五毒》。

此《五毒》图像造型古朴可爱，充满拙趣，将原本看似恐怖与令人恐惧的五毒瞬间幻化为受人欢迎的祈求平安符画，是端午节时人们在家中张贴的，通常与张天师像、钟馗像等一起悬挂祭拜，以保佑家户平安。

据此可知这一传统节日是我国的端午节。

（2）本题要求给端午节写对联。

端午节的来源与屈原有关，活动主要有赛龙舟、吃粽子等，据此可写出对联；或者根据《五毒》图的内容拟写。

故答案为：

⑴端午节（端阳节、重午节、天中节、段礼节等也可）

⑵端午赛龙舟忆屈子子孙世世奠英灵

【点评】⑴该题考查文化常识的识记能力。

这要求考生课下多积累多记忆。

⑵该题考查仿写句子的能力，同时要求考生把握端午节的风俗习惯等。

仿照上联的结构写出下联，填入端午节特有的活动内容。

9．夏天，我等待惊天动地的热烈雷雨，因为热烈雷雨才是生命的真我。

秋天，我等待幽幽怨怨的纷纷落叶，因为纷纷落叶才是生命的归向。

冬天，我等待纷纷扬扬的皑皑白雪，因为皑皑白雪才是生命的本性。

【解析】【分析】例句写的是“春天”，所以下面的顺序是夏天、秋天和冬天。

和夏天一起组句子的词语应该是惊天动地、热烈雷雨和真我；和秋天一起组句子的词语应该是幽幽怨怨、纷纷落叶和归向；和冬天一起组句子的词语应该是纷纷扬扬、皑皑白雪和本性。

最后根据例句的句式，展开合理的联想与想象，描摹具体的情境，组织答案即可。

故答案为：

夏天，我等待惊天动地的热烈雷雨，因为热烈雷雨才是生命的真我。

秋天，我等待幽幽怨怨的纷纷落叶，因为纷纷落叶才是生命的归向。

冬天，我等待纷纷扬扬的皑皑白雪，因为皑皑白雪才是生命的本性。

【点评】此题考查学生仿用句式的能力。

所谓“仿用句式”就是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的句子。

只是句式仿用，文字内容不能完全一样。

仿用句式时充分考虑语言环境，在句子结构、句式、修辞等方面符合题干的要求。

具体包括嵌入式、续写式、命题式、开放式、对联式。

10．技惊亚美欧④⑥①③⑦⑤②

【解析】【分析】答题前，先审题，本题要求考生先用一个5字短语概括材料一然后结合材料二的短语组成下联，材料已提供了上联。

结合上联的提供的短语，可组织部分内容。

“不舍彼此”对下联“无分睛阴”；“尽日车流滚滚”对下联的“终年盐雾侵侵”；根据平仄互对的原则，下联的“审潮涌”对上联的“迎日出”，“观台风”对“伴星斗”；材料一主要说的是港珠澳大桥的技术已经追赶上了亚洲、美洲、欧洲，结合上联对应位置的“桥接港珠澳”,可知下联该位置的句子结构，动词+三个名词，然后可概括为“技惊亚美欧”。

最后排序为：

技惊亚美欧④⑥①③⑦⑤②。

故答案为：

技惊亚美欧④⑥①③⑦⑤②

【点评】该题考查压缩语段和仿写句子的能力。

完成这类题目，需要考生通读语段，把握大意，找关键词语，最后概括主要意思，注意字数的要求。

仿写句子要与上联相似。

11．①杜甫和苏东坡，感怀时事，遭贬谪吟歌赋，一代才子具有伟大的文学贡献。

②岳飞和张自忠，保家卫国，战沙场驱敌寇，一代军人具有强烈的爱国精神。

③张衡和钱学森，探物究理，埋头干创新见，一代巨匠具有杰出的科技成就。

【解析】【分析】本题，考生首先需要注意句式，不过句式难度不大，仿照所给的例句句式即可。

其次，需要注意内容的贴切：

“文学贡献”“科技成就”“爱国精神”是统领材料中人物及行为事迹的核心词。

“爱国精神”对应岳飞、张自忠、杜甫、钱学森，但是结合“保家卫国”“战沙场驱敌寇”来看，只有岳飞和张自忠符合；“文学贡献”可以对应岳飞、杜甫、苏东坡，但是由于“爱国精神”里已经选了岳飞，因而“文学贡献”里只能选择杜甫和苏东坡；剩下的张衡和钱学森就是对应“科技成就”。

故答案为：

①杜甫和苏东坡，感怀时事，遭贬谪吟歌赋，一代才子具有伟大的文学贡献。

②岳飞和张自忠，保家卫国，战沙场驱敌寇，一代军人具有强烈的爱国精神。

③张衡和钱学森，探物究理，埋头干创新见，一代巨匠具有杰出的科技成就。

【点评】此题考查学生仿用句式的能力。

做此类题，要注意平时阅读的积累与运用。

仿写句子是目前语文考试的一大热点。

由于此种试题要求考生针对提供的新语境仿造句式，进行创造性发挥，思维力度大，符合当今培养创新思维的方向，是一种综合考查学生语言运用能力的主题观。

12．挑剔中长大的孩子学会苛责；讥笑中长大的孩子学会羞怯；宽容中长大的孩子学会忍让；称赞中长大的孩子学会欣赏；友爱中长大的孩子学会关怀；鼓励中长大的孩子学会自信。

【解析】【分析】首先分析例句的特点，形式上与“……中长大的孩子学会……”保持高度一致；内容上，注意“公平”与“正直”、“羞辱”与“内疚”的对应。

写作时还要注意本诗的主题是“成长”，所以表达时前面是生活的状态，后面是学会的品质。

故答案为：

挑剔中长大的孩子学会苛责；讥笑中长大的孩子学会羞怯；宽容中长大的孩子学会忍让；称赞中长大的孩子学会欣赏；友爱中长大的孩子学会关怀；鼓励中长大的孩子学会自信。

【点评】此题考查学生仿用句式的能力。

所谓“仿用句式”就是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的句子。

只是句式仿用，文字内容不能完全一样。

仿用句式时充分考虑语言环境，在句子结构、句式、修辞等方面符合题干的要求。

具体包括嵌入式、续写式、命题式、开放式、对联式。

13．菊花有了寒霜的陪伴，才有“此花开尽更无花”的美名；青松有了大雪的陪伴，才有“青松挺且直”的坚韧；人生有了磨难的锻炼，才有“自信人生二百年”的豪气。

【解析】【分析】本本题要从形式和内容两个方面进行考虑。

排比句，指把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。

分析例句，句式“……有了……的陪伴，才有……”，主要讲“陪伴”，引用一些相关的诗句或名句。

用流畅的语言表述即可。

故答案为：

菊花有了寒霜的陪伴，才有“此花开尽更无花”的美名；青松有了大雪的陪伴，才有“青松挺且直”的坚韧；人生有了磨难的锻炼，才有“自信人生二百年”的豪气。

【点评】此题考查学生仿用句式的能力。

所谓“仿用句式”就是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的句子。

只是句式仿用，文字内容不能完全一样。

仿用句式时充分考虑语言环境，在句子结构、句式、修辞等方面符合题干的要求。

具体包括嵌入式、续写式、命题式、开放式、对联式。

14．一“草”独秀，奉为典范；“草”“花”斗艳，均成范本；突围”草”“花”，范围扩大

【解析】【分析】示例特点是，两个四字短语，且用“草”来代指作品名称。

明中期，结合原文“明中期词选的编纂很是热闹，人们唯《草堂诗余》是尊，对《草堂诗余》奉若典范，或奉其为填词之法式”，可概括为“一‘草’独秀，奉为典范”；明后期，结合原文“而《花间集》与《草堂诗余》中的词在某些方面同调，再加上明代后期复古思潮的进一步深入，它也成追摹范本”，可概括出“‘草’‘花’斗艳，均成范本”；明末期，结合原文“明末选家从《草堂诗余》《花间集》中突围，打破了婉约词独占天下的局面，选词范围有所扩大”，可概括出“突围”草”“花”，范围扩大”。

压缩语段首先应辨明语段的表达方式，针对不同的表达方式，采取不同的应对技巧。

说明性语段：

抓说明对象，扣住其特征。

议论性文段：

可以采取抓中心句的方法。

记叙性文段，可以通过抓记叙的要素来抓信息。

具体操作过程：

找——陈述对象、中心事件、性质、结果；写——必须按照题干要求（含标点）、尽可能运用原文词语、尽量运用主谓句表达。

故答案为：

示例：

②一“草”独秀，奉为典范；③“草”“花”斗艳，均成范本；④突围”草”“花”，范围扩大

【点评】本题考查语段压缩能力及仿写能力。

压缩语段题的主要方法有：

一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。

二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。

三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。

仿写要注意格式等方面。

15．①项链中的玛蒂尔德：

爱虚荣又非常诚实的女性。

②《孔乙己》中的孔乙己：

迂腐、懒惰、穷困潦倒的知识分子。

【解析】【分析】本题要求学生从所给例子中进行任务的点评，所列举的例子都是课本中大家非常熟悉的人物，解答时需要我们认真把握这些形象的特点。

如“玛蒂尔德”是一个爱慕虚荣的女性形象，把握这一点就可以很好的解答。

【点评】先要分析、确认原句的句式特点、修辞手法，尤其是分句之间内在的逻辑关系：

然后依样画“葫芦”。

若是续后句或补上句，还要考虑上下文语意的照应和文路的一致。

仿用句式的题型大敛可分为两种。

一种是仿照例句，单独造句，仿写的句子与例句之间在内