五年级英语下册unit 4 when is easter教案.docx

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五年级英语下册unit4wheniseaster教案

2015五年级英语下册unit4wheniseaster教案

Unit4henisEaster

第一时

教学目标：

1．能够感知A部分的核心句型，并能在语境中理解Gdlu的含义。

2能够在图片和教师帮助下理解对话大意。

3能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。

4能够在情景中运用句型henisAprilFl’sDa?

It’snApril1stAndEaster?

It’snAprilththisear询问并回答节日的日期。

能够在情景中运用句型TherearesespeialdasinApril表达某月有多少特殊的日子

6能够在语境中理解单词speial的意思，并能正确发音。

教学重、难点：

　重点：

能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。

难点：

能够在情景中运用句型henisAprilFl’sDa?

It’snApril1stAndEaster?

It’snAprilththisear询问并回答节日的日期。

教学方法：

游戏教学法

教时安排：

1时

备时间：

414

教具准备：

　1．教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2．教师准备关于节日的图片。

3教学光盘

4学生收集关于节日的图片

教学步骤：

（一）热身／复习（ar-up/Revisin）

1Greetings

2教师播放第70页的第三单元歌曲Thetelvenths,学生齐唱。

3教师拍手，学生听拍手次数抢答。

如教师拍四下收，代表月份，学生听到拍手声，心算次数后，以举手抢答的形式，说出并拼出单词April。

（二）呈现新（Presentatin）

Let’str

1出示Let’str板块的图片，提问：

hereisZhangPeng?

hatisheding?

学生回答后，教师说：

ZhangPengispratiingrunningrnesistalingthihihntharethetalingabut?

Listenandti,please

2学生听录音，完成听音选月份的练习。

Let’stal

1教师说：

IlieAprilFl’sDaZipliesit,tLet’sathaartnFirst,I’llasutquestinshisanAprilFl?

henisAprilFl’sDa?

然后教师播放四年级下册第二单元strtie板块的动画视频，学生带着问题观看。

2学生看完动画后回答问题说：

ZisanAprilFlAprilFl’sDaisnApril1st

3教师说：

TherearesespeialdasinAprilhatarethe?

DesZhangPenglveApril?

4请学生带着问题听Let’stal的录音。

回答问题。

教师展示教材图片，让学生看图，再次播放Let’stal的录音，教师提问：

henisEasterthisear?

引导学生回答：

It’snAprilththisear

6教师利用间出示有关复活节的图片说：

EasterisaniprtanthlidainanuntriesIt’snAprilththisearPepleilllurbeautifuleggsandhidethe接着指导学生看图描述：

idsillfindtheeggsandputtheintbasetsanpeplegthurhnEasterSundaPeplelieteataealtgetherItisanderfulhlida

7教师播放Let’stal板块的动画视频，学生观看。

8教师播放Let’stal板块的录音，学生逐句跟读。

跟读的过程中，教师应适时提示学生注意说话者的语气以及句子的升降调。

9教师在与学生的交流中板书：

henisAprilFl’sDa?

It’snApril1st请学生跟读、拼读，并进行生生回答。

教师适时板书：

henisEaster?

It’snAprilththisear学生回答练习。

（三）趣味操练（Pratie）

　　1学生分角色听录音模仿并朗读对话，三人一组练习后在小组内表演对话并展示。

2学生完成第38页的连线题，将图片、节日与日期连起。

3教师利用间出示各种节日的图，说TherearesespeialdasinaearPleasetalabutthehlidasithurpartner学生合作创编对话，并请个别组进行表演，鼓励学生使用更多学过的句型，如：

I/ean…I/eliet…I/eften…

（四）家庭作业（Her）

　　1听读Let’stal,并诵读重点句型。

2听Let’stal部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

3给爸爸妈妈介绍自己喜欢的节日。

第二时

教学目标：

1能够听、说、读、写单词first，send，third，furth，fifth等序数及其缩写形式

2能够通过图片掌握相关活动Englishtest,athstest,singingtest,shltrip,sprtseet,AprilFl’sDa。

3能够使用句型hihseasnduliebest?

进行问答。

4能运用一般现在时特殊疑问句henis…句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It’sn+月份+序数词进行回答。

能够用英语表达具体的活动日期。

6鼓励学生根据实际情况观察活动安排表，并运用目标语句进行对话练习。

教学重、难点：

　重点：

能够听、说、读、写单词first，send，third，furth，fifth等序数及其缩写形式。

难点：

能运用一般现在时特殊疑问句henis…句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It’sn+月份+序数词进行回答。

教学方法：

任务型教学方法

教时安排：

1时

备时间：

41

教具准备：

1．教师准备教学光盘。

2．教师准备录音机和录音带。

3．教师准备不同颜色的纸袋。

4．教师准备与序数词有关的相关物品。

．PPT。

教学步骤：

（一）热身／复习（ar-up/Revisin）

1教师利用间配图小诗uhavene,Ihavene,学生拍手吟唱：

uhavene,Ihavene,tlittlehildrenseethesun

uhavet,Ihavet,furlittlehildrengtshl

uhavethree,Ihavethree,sixlittlehildrenpianapples

uhavefur,Ihavefur,eightlittlehildrengsiing

uhavefive,Ihavefive,tenlittlehildrengtthelibrar

（二）呈现新（Presentatin）

Let’slearn

1教师请学生观察本中ALet’slearn的图片，教师说：

TherearesespeialdasinAprilhatarethe?

教师继续提问：

henisAprilFl’sDa?

引导学生回答。

教师板书句型：

henisthesprtseet?

It’snApril4th和单词first（1st），send（2nd）,third（3rd）,furth（4th）,fifth（th）,学生拼读单词。

2教师播放录音，学生模仿跟读单词和句子。

然后请男生女生分角色进行问答。

3教师指导两组学生做传话游戏，

4教师手持鞋油日期和活动的卡片，依次快速出示给学生看，提问henis…？

学生抢答：

It’sn…然后教师将该卡片贴在黑板上，卡片共有-7张，排成一周活动安排表。

同桌学生根据黑板上的卡片，创编有关一周活动安排表的对话，，创编有关一周活动安排表的对话，主要参考ALet’stal板块。

6Asandanser学生死人小组仿照本中插图或黑板上的卡片，结合班级实际制定一周活动安排表，运用核心句型henis…?

It’s…进行对话交流。

（三）趣味操练（Pratie）

1利用间或图片随机呈现first，send，third，furth，fifth这五个单词，秒钟后图片快速消失，请学生说出刚才出现的单词。

学生说出单词后，教师重新呈现图片，核对答案。

2教师出示序数词的单词卡片，采用开小火车的活动方式，由第一位学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传递到后面一位学生，继续认读单词。

以此类推，最后完成整个小组学生的单词认读活动。

3教师请学生们准备好单词卡片，教师说出其中一个单词，请学生快速举起相应的单词卡片。

（四）her

1背诵四会单词sfirst，send，third，furth，fifth。

2用四会单词和句型造句。

板书设计：

教学反思：

第三时

教学目标：

1能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音规则。

2能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。

3能够根据th的发音规则读出生词。

4能够按照th的发音规则拼写出单词。

能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范与正确。

教学重、难点：

　重点：

能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音规则。

难点：

能够按照th的发音规则拼写出单词。

教学方法：

任务型教学法

教时安排：

1时

备时间：

420

教具准备：

　　1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

　　2．教师准备相关的词卡。

　　3．学生准备白纸和彩笔。

教学步骤：

（一）热身／复习（ar-up/Revisin）

1教师出示歌谣：

Beth,bethGtthestudBethliestlearnaths

Beth,bethGtthebathrBethliesttaeabath

Beth,bethGttheithenBethliesteataaeAh!

Abigth!

2教师请学生听歌谣录音，整体感知歌谣的韵律。

（二）呈现新（Presentatin）

1教师出示一副生日图片，图片上写有四天后的日期，问：

henisbirthda?

引导学生回答：

It’sn…教师说：

es,birthdaisinthreeredas学生拼读单词birthda和three。

教师引导学生观察词形并进行板书：

birthda和three，让学生自主归纳出th的发音规则之一。

2教师说：

Let’slistentahantabuttbirthdas在播放歌谣前，教师提出问题：

henisbrther’sbirthda?

学生听音完毕回答：

brther’sbirthdaisnthethirdfthenthIt’sinarh学生拼读单词brther和the。

教师引导学生观察词形并板书brther和the，让学生自主归纳出th的另一种发音规则。

教师示范单词拼读，强调th在单词中发//音。

3教师继续提问：

hatabutu?

henisurbirthda?

引导学生回答:

birthdaisn…

4通过该板块的歌谣强化th在单词中的发音规则。

教师用呈现歌谣字，学生跟随录音有节奏地吟唱歌谣。

教师关注学生th的发音是否到位。

然后分小组或请个别学生吟唱歌谣。

通过朗读、拼读和唱歌等多种活动，，强化th的音形对应关系。

6教师播放Read,listenandhant部分中八个单词的录音，学生跟读并准确模仿。

7教师出示一些新旧单词和对应的图画，让学生尝试拼读。

如sixth,ninth,path,bath,beth,thin,thi,th,thub,eather,feather,leather等。

8教师用出示歌谣，指导学生尝试读一读。

内容如下：

Beth,bethGtthestudBethliestlearnaths

Beth,bethGtthebathrBethliesttaeabath

Beth,bethGttheithenBethliesteataaeAh!

Abigth!

9教师播放第71页第四单元的歌曲henisurbirthda?

指导学生齐唱，男女生对唱。

（三）趣味操练（Pratie）

1读一读，找一找

教师板书并引导学生观察含有图th的单词，让学生自己归纳出发音规则，如在th后以字母er结尾的单词中，th读浊辅音//。

一般情况下，在代词，冠词，介词等中的th读浊辅音//。

在数词中th读清辅音//等。

2读一读，连一连

教师呈现一些打乱的单词，他们分别符合h,sh，th的发音规则，请学生读一读，将符合相同发音规则的单词串联起。

3listen,irleandsa

教师播放本部分的录音，请学生圈出正确的单词并尝试拼读单词。

4hse,riteandsa

学生选择单词后，将句子写到单线格上，要求书写规范正确。

教师可以鼓励学生多模仿写几句。

（四）家庭作业（Her）

　　1抄写、拼读并背诵四会单词单词。

2．根据th的发音规则收集更多此类发音的单词。

3完成练习册相关联系

板书设计：

第四时

教学目标：

1使学生对Let’str的核心句型在听觉上有所感知，并根据录音勾选出婴儿的生日。

2能够在语境中理解Hldishen?

He’s1dasld的含义。

3能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。

4能够在情景中运用henisurbirthda?

birthdaisnApril4th就生日日期展开问答。

能够在情景中运用句型hatilludfruru?

I’llndlesfrher表达自己能为家人或朋友做些什么。

6能够在语境中理解短语bthfu的意思并能正确发音。

教学重、难点：

重点：

能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演

难点：

能够在情景中运用henisurbirthda?

birthdaisnApril4th就生日日期展开问答。

教学方法：

小组合作学习法、综合型教学法、练习法

教时安排：

1时

备时间：

421

教具准备：

　　1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

　　2．教师准备相关的词卡。

3．学生准备白纸和彩笔。

4本时PPT

教学步骤：

（一）热身／复习（ar-up/Revisin）

1．师生互致问候，请学生根据正确的发音规则拼读单词。

2教师带领学生拍手长Happbirthda，并调查今天有谁过生日，进行前热身活动，激发学生参与热情。

（二）呈现新（Presentatin）

Let’str

1教师出示Let’str板块的图片，提问h’sthisbab?

引导学生猜测。

教师说He’sie’sneusinhenisthebab’sbirthda?

Listenandti

2学生听录音，完成听音选生日日期的练习。

3再次播放录音，学生逐句跟读并释义。

Let’stal

1阅读故事，奠定情感基础

教师利用播放出示题为un的英语连环画，学生欣赏图并跟读，内容如下：

She’snie,un

uisagdSheandeliiusfdfre

uisaagigardenerSheanaeanthinggr

uisstrngSheisliealin

uisbeautifulSheislieabutterfl

uissftSheislieaitten

uisasuperuSheanaeehapp

IlveuAndsheillalaslvee

2教师问Dulveuru?

教师继续说：

Ihavethreequestinsfru,hildrenhenisurbirthda?

hatillurtherdfrurbirthda?

henisurther’sbirthda?

Dun?

帮助学生回答。

教师适时板书：

henisurbirthda?

birthdaisn…请学生跟读、拼读。

3教师播放Let’stal板块的动画视频，学生观看并模仿跟读，注意语音和语调。

4教师提问：

hatillheniedfrherthernApril4th?

Desieliehinesendles?

h?

引导学生回答？

学生打开本自主阅读，寻找相关信息判断自己的答案是否正确。

6教师板书hatilludfrur…?

I’ll…然后说henieillndlesfrhertherhatillud?

请学生回答、说一说，边表演，做出动作。

（三）趣味操练（Pratie）

1学生分角色听录音，模仿并朗读对话，两人一组练习后表演对话。

2学生完成41页的Rle-pla游戏活动。

3教师创设情境，请学生根据核心句型进行对话创编。

学生们可以自由选择情境进行表演。

4教师请学生拿出前准备好的彩笔和上奖励的爱心卡或彩色纸，说：

Pleaseriteurther’sbirthdantenthepaperhatduanttsaturther?

Pleaseriteseseetrdsanddraseniepitures学生写下对妈妈的生日祝福。

（四）家庭作业（Her）

　　1做本单元B部分Let’stal的活动手册配套练习。

2诵读核心句型。

3和小伙伴一起表演对话，创编新的对话。

板书设计：

第五时

教学目标:

1能够听、说、读、写五个序数词telfth,tentieth,tent-first,tent-third,thirtieth

2能够在语境中正确运用这五个单词描述不同的日期；

3能够运用句型henisGrandpa’sbirthda?

It’sntber12th询问和回答生日的日期。

4能向他人介绍自己家人的生日。

培养学生孝敬长辈、关心家人的好品质。

教学重，难点:

重点：

能够听、说、读、写五个序数词telfth,tentieth,tent-first,tent-third,thirtieth。

难点：

能够运用句型henisGrandpa’sbirthda?

It’sntber12th询问和回答生日的日期。

教学方法：

游戏教学法、练习法

教时安排：

1时

备时间：

42

教具准备：

　　1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材

2．教师准备相应的人物头饰

3单词卡片

4关于家人的图片

教学步骤：

（一）热身／复习（ar-up/Revisin）

1．师生互致问候，教师与学生可继续进行上一时中有关询问生日日期的对话，师生可进行自由谈话或以小组为单位进行对话展示。

2教师播放Happbirthda歌曲，引导学生演唱歌曲，创设真实的生日聚会分为，激发学生学习兴趣，为本学习做好活动铺垫。

3教师请学生说一说生日这天打算做什么，教师可通过PPT展示更多西方国家儿童过生日时的照片，激发学生化交流意识。

（二）呈现新（Presentatin）

1教师利用间播放电视节目《爸爸去哪儿》的英版主题曲的视频，学生欣赏，跟唱。

2教师利用出示父亲与孩子的图片，问hatisurfatherlie?

Ishestrng?

Dulveurfather?

3教师用间出示英语小诗Dad’sbirthda指导学生有感情的朗读。

Dad’sbirthdaDad’sbirthdahatantheae?

iiaesaupfteaShituaesaae

AngelaaesanieardTiantianaesthebed

Dad’sbirthdaDad’sbirthdaBreafastinbed

ind’sdadlvesitHesas,“Thanu,ind!

”

教师说：

ii,Shitu,Angela,Tiantianandinddanthingsfrtheirdadsndad’sbirthdahenisurdad’sbirthda?

Dun?

4教师请学生打开本，观察Let’slearn的图片，教师说Therearesebirthdashsebirthdasarethe?

教师继续提问henisuifan’sdad’s/u’s/grandpa’s/granda’sbirthda?

henisuifan’sbirthda?

学生回答。

教师播放Let’slearn的录音，学生跟读。

6教师请学生合上本，凭记忆回答问题henis…’sbirthda?

教师根据学生的回答板书单词telfth,tentieth,tent-first,tent-third,thirtieth和句型henis…’sbirthda?

It’sn…

7教师播放录音，学生在此模仿跟读单词和句子。

然后请个别学生扮演吴一凡和rbin进行分角色回答。

8．同桌学生练习核心句型，询问对方家人的生日，并且做好记录。

9四人小组创编有关家人生日的对话。

（三）趣味操练（Pratie）

1．认读活动

拿出准备好的单词、词组卡片，每张卡片上写一个已学过的单词或词组。

随意展开一张卡片后迅速放下，让一位学生说出卡片上的单词或词组。

待这个学生说出正确的单词或词组后，可视为通过，再选择另外的学生说另一张卡片。

2音义匹配

传话游戏。

在小组的第一个学生处轻声告知一个本的核心词汇，这名学生把听到的单词或词组悄悄转述给下一位，小组最后一名学生听到单词或词组后用动作把它表示出。

教师和这组学生一起确认最后一名学生所说的单词或词组是否正确，把正确的单词或词组写在黑板上，全班一起大声朗读。

（四）家庭作业（Her）

　　1．抄写并背诵单词telfth,tentieth,tent-first,tent-third,thirtieth。

2．收集更多序数词。

板书设计：

第六时

教学目标：

1．学生能够理解itten,diar,still,nise,pen