关于三思教育发展少儿快乐学习的计划.docx
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关于三思教育发展少儿快乐学习的计划
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思
教
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少
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快
乐
学
习
的
计
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关于三思教育发展少儿快乐学习的计划
一、教育的本质：
中华民族之所以成为四大文明古国唯一幸存国，就是世世代代传承老祖宗“百善孝为先”的教诲，这是我们民族我们社会得以发展的根。
如果教育的目的实现不了传承孝悌文化，我们这个四大文明古国就保不住了。
所以教育的本质是传承，即：
上施下效，长上救失。
而实现这个目的本质的责任包括：
家庭、学校、社会、宗教四大系统。
家庭是第一课堂，父母是第一任老师！
所以教育的第一要义是不仅仅教授知识，而是教授怎样做人赞同
二、斯宾塞快乐教育理论：
斯宾塞是近代西方科学教育思想的倡导者。
通过对孩子天性的透彻分析和妥善驾驭，他提出了：
逃走教育，快乐教育的教育理念，强调对儿童的教育应当遵循心理规律符合儿童心智发展的自然顺序。
从而揭示科学教育最本质的特征。
引导孩子在快乐中学习；兴趣是学习和求知的最大动力，是孩子对事物的主动选择，而引导则能促进加强孩子的这种主动性，使兴趣变得持久，有目的。
好奇心让孩子自愿学习：
只要掌握了孩子的好奇心，就不用担心孩子没有学习的动力，激发孩子的好奇心是父母成功引导孩子的关键所在.
培养孩子快乐的性格：
要让孩子快乐地成长，就必须培养孩子快乐的性格。
如何培养孩子快乐的性格，建议做到以下几点：
1，培养孩子广泛的兴趣。
平时注重孩子的爱好，为他提供各种兴趣的选择，并给他必要的引导，他的爱好越广泛，自然就越容易拥有快乐的性格。
2，限制孩子的物质占有欲。
要明白一点：
给东西太多会使他产生“获得就是得到幸福的源泉”的错觉，所以应结合事例教育他，生活的快乐不能仅与物质财富的占有画等号。
3，密切同孩子之间的感情。
在培养孩子快乐性格的过程中，友谊起着非常重要的的作用，所以父母应该鼓励孩子与同龄人在一起玩耍，让他学会愉快融洽的人际交往。
4，给孩子提供决策的机会和权利。
5，保持家庭生活的美满与和谐。
6，要教孩子学会调整心态。
要让孩子明白，有些人一生快乐，秘诀在于有适应力很强的心理状态。
这使他能很快从失望中振作起来。
在孩子受到某种挫折时，一定要让他坚信前途总是光明的，并教他注重调整心理状态，使其迅速恢复快乐的心情。
引导孩子的好胜心
在孩子的生活和学习中，应适当地激发孩子的好胜心，这样可以有效地增强孩子前进的动力，帮助他发挥自身的潜力。
在正确引导孩子的好胜心时应该注意以下几点:
1,好胜的对象应该是超越自我：
孩子要提高自己，就得像别人学习，要进行横向比较，以发现自身的优势和不足，但无论怎样比较，最终还要改变自我才能有效。
很多把超越自我和超越别人的关系颠倒了，他们总搞横向比较，忽视了自己跟自己比是否有进步。
久而久之，孩子就会总盯着别人，就会很容易滑向嫉妒的泥坑。
2，好胜应该对事不对人。
所谓胜，只说在某件事上比别人做得好，而不是说整个人比别人高一等。
也就是说，所谓胜负是对事不对人的：
人都是平等的，都是好孩子。
3,敢于面对失败；在竞争中，孩子难免会遭遇失败。
做父母的一定不能责备讥笑孩子。
这样会让他气馁，失去信心，失去竞争意识。
正确的做法是引导孩子从竞争中发现自己的进步和长处，帮助他走出失败的阴影，使他懂得竞争的目的所在—既是展示自己的力量也是检验自己的不足，以求得进步
三、国学教育的意义：
国学教育是作用于少年儿童，有益于少年儿童一辈子的教育。
在当今的家庭教育和学校教育对教育本源首要任务着力不够，社会教育副作用负面影响过大的现实面前，面对青少年犯罪率飙升，心理脆弱，自理能力让人揪心等行为现象，我们的社会在反思，我们的教育在反思，我们的每一位家长在反思。
反思后的结果就是共识：
十年树木，百年树人，教育不能急功近利，教育不能舍本求末。
教育要从幼儿抓起，教育要重在树德明理，教育要有益于少年儿童的健康成长，教育要有益于少年儿童一辈子良性发展。
而要达到这样的目的，国学就责无旁贷地成了少年儿童的良师益友。
因为在今天我们再也找不到比国学教育更有益于青少年一辈子的教育了
幼儿国学经典教育的意义
天地元亨，人伦迎迎，国学璀璨，滋润精英。
中华文化综罗百代，广博精微，国学经典中蕴藏着中国五千年历史中的智慧精髓。
国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证，也是每一个中国人的立身处世之本，更是我们不可或缺的精神力量。
传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，流传的经典浩如烟海。
少年儿童学习国学经典的意义在于：
传统经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，构成中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系，至今仍具有现实指导意义。
通过学习，让这些传统美德根植于少年幼小的心灵，提高他们的人文素养，孕育纯朴的民风，具有重要的现实意义。
由于大多学生都是独生子女，自私、任性、不懂礼貌等现象在学生中比较普遍，自从孩子们接受国学教育之后，变得更加谦让、团结同学、尊重师长了。
国学经典让传统文化走进了孩子的日常生活，走进他们的家庭，规范着他们日常行为，成为孩子们成长路上的“指南针”。
经典教育是一种意识的教育和尊师孝道教育。
通过以国学经典为导向的教育让孩子建立各种优良品德乃至于做人做事的意识。
这种意识可以让孩子们在学习国学经典中逐步培养和形成对他人、对社会的责任感，将使孩子受益终生。
知识和道德之间有着密切的关系，国学经典所代表的传统学问，更是具有极为厚重的伦理色彩，所谓"学优者德厚，学浅者德薄"。
学习国学经典的过程，不仅是增进知识的过程，不仅是"把知识消化于生命，转化为生命所具有的德性"的过程，而且具有熏陶气质、变化性情、提高涵养的意义。
国学经典教育不仅培养文义通晓、才华擅长、经书熟习、学问通彻的博学之士，更是要培养行谊谨厚、立品端正、品行端方、敦品励行的谦谦君子，归结到一点，就是要既博又雅。
孩子们从小接受这样的熏陶，国学经典将在他们心里埋下种子，随着他们慢慢长大，会与他们形影相随，对他们的一生都将产生积极影响。
如今，外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大，不少孩子不但在文化素养方面出现严重“营养不良”，还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。
让他们在本国传统文化的滋养中成长，健全人格，培育民族精神，非常有必要。
教会什么是善恶，什么是美丑，什么是该做的，什么是不该做的，什么是孝，什么是尊。
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什么是乐观进取等等，从而达到幼儿人格的初步健全，进而达到全面发展！
“蒙以养正，圣功也”这是《易经》上蒙卦的彖辞。
讲求志应与教学方法，都是为童蒙养正。
人在童蒙时期，一片天真，未染恶习气，由有刚中之德的老师来发蒙，教他学为圣人，实最幸运。
而学为圣人的入手工夫就在一个正字，无论身心言语，都要正而无邪，如此慢慢培养，就具备了学圣的基础，然后可建圣功。
这与那些灌输儿童求名求利的思想教育大异其趣。
树立“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，树立“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守，树立“己所不欲，勿施于人”的为人原则，树立“位卑未敢忘忧国”的精神，树立“无为而无不为”的智慧，树立“天行健，君子以自强不息”的意志，树立“地势坤，君子以厚德载物”的雅量，还有“高山流水”般的友谊，“见贤思齐”、“无欲则刚”的人生哲理……所以从小培育他们的人格、习惯、环境，同时可以开拓他们的思维，培养他们的灵感，孕育创新的能力。
所以经典的作用非常巨大。
传统文化经典中汇集了中国很多思想精粹和美德，有很多值得继承和发扬的东西。
比如：
热爱学习，尊老爱幼，诚实守信等。
这种本土文化的独特魅力，应当从儿童时期熏陶、浸润。
俗话说得好“三岁看大，七岁看老”，从小培养起来的良好的行为习惯能影响孩子的一生。
9—12岁是幼儿成长过程中最重要的发展时期，同时也是培养幼儿良好习惯和学习兴趣的关键时期。
在这个时期孩子管教不好，很多弱点是长大以后都很难改变的。
儿童处于成长时期，受教是一个最大的特点。
9—12岁是幼儿成长过程中最重要的发展时期，同时也是培养幼儿良好习惯和学习兴趣的关键时期。
目前中国大部分孩子是人生子女,在这种成长环境中，越来越多的孩子存在着普遍性的问题：
缺乏爱心，不尊敬长辈，蛮横，自私，合作与分享能力差。
面对孩子在成长过程中遇到的种种问题，
诵读经典能培养孩子的优美人格。
在进行经典诵读时，开始孩子一般只会跟着读，此时不要求进行理解。
这就在无形中锻炼了孩子的定力和注意力。
让孩子既能保留活泼的天性，同时更培养孩子在学习时所要具备的心情平和、安静的心理特点。
传统的课堂教育侧重于知识与意识形态教育，而缺失最大的一部分就是对学生的人文教育和传统文化教育。
让学生徜徉于国学经典之中，感受着祖国传统文化的巨大魅力。
在学生心灵最纯净、记忆力最好的时候接触独具智慧和价值的经典，会逐渐培养其人文精神。
优秀的古典经文意存高远，可以培养孩子们的古典文化底蕴和优雅情怀。
其中不仅有文学，还蕴涵着美学、哲学。
用这些优秀的传统文化资源充实孩子，就是给了孩子们一把开启心智的钥匙。
经典著作是我们民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基。
为了使孩子们能够从小就汲取优秀传统文化中的营养，继承和发扬中华民族的灿烂文明，实现人的全面发展，必须弘扬国学。
《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《千家诗》《大学》《中庸》《论语》、《老子》《礼记》《古文观止》《孟子》《易经》之《说卦》《序卦》《杂卦》《系辞》……这些经典著作高度浓缩了中华五千年文明的精华，包含了中华民族生存的大智慧，让孩子从这些经典中汲取营养，用经典智慧的钥匙开启现代各学科知识的宝库。
经典可以启发孩子的智慧。
因为，综合的经典教育能让孩子通过老师和家长对经典的言传身教受到启发。
国学经典教育是实施通识教育、博雅教育、素质教育和人文教育的重要而有效的途径。
只有学习国学经典，才能砥砺幼儿的品行、健全幼儿的人格，使幼儿成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人;只有学习国学经典，才能植根于民族传统，掌握优雅、精致的祖国语言，具体中国大智慧，使幼儿成长为既有知识又有文化的现代中国人。
经典诵读可以开发儿童的记忆力和理解力。
儿童时期正是孩子记忆力发展最高峰的时期，在这个阶段孩子的大脑正在随着外界的刺激进行发育，让孩子诵读经典可以提高孩子的记忆力，同时在孩子诵读经典的过程中还能在无意识中记忆经典中的汉字，培养他敏锐的观察力，增加孩子的识字量。
学习经典，背诵（诵读）经典是开发儿童智力的方法之一。
儿童心理学家朱智贤先生，曾经提出“儿童个体智力发展史是人类种系智力发展史的缩影”，这是心理学上一个非常重要的概念。
大家知道我们人类发展史有几十万年，但是有文字记载的才有几千年，我们中国甲骨文到现在才三千六百年，如果再往前推一千年，我们中国的文字大概也就四千到五千年。
但是人类，中国的历史是一百七十万年。
那么这样长的一个时期，人类怎么过的呢？
就是靠口耳相传，就是靠不断地背诵民族的史诗、民族的经典、民族的格言、民族的自然的常识和社会的常识。
人类就是靠不断地背诵，人类的童年就是这么过来的，靠不断地背诵发展记忆力来促进智慧，促进脑结构的发展。
所以靠背诵，人类传承了我们的文明;靠背诵，人类发展了自己的脑神经、大脑，发展了我们人类的智慧，所以背诵是非常重要的。
背诵是一个很重要的功夫，也是开发我们大脑的一个很好的功夫。
为什么在少年时期非常重要呢？
十三岁以前是人类记忆力的高峰，十五岁以后人的理解力慢慢上升，记忆力慢慢下退。
这是生理、心理学家们讲的，十三岁是一个高峰，十三岁以后记忆力慢慢往下走，但是理解力慢慢增加。
所以我们就利用十三岁以前，儿童记忆最好的时候，把人类文化的精华让他背诵，这个时候他的背诵能力非常强
大家知道智力即国力，儿童智力的发展就是将来国家的发展，这个非常重要。
而且尤其是用经典，用人类的精华，用人类积淀下来的智慧来培养他，这是高营养、高智慧的东西。
经典之所以重要，就是它原汁原味，有原创性。
它含有人类多少代的经验结晶，很多经典是人性的流露，是直指人性的。
特别是我们中国的经典，它既有宇宙深层的道理，又有人生的理想，又有政治的智慧，又有历史的教训，还有审美的情趣
四、办学的发展方向：
未来的发展方向我认为应该是把快乐学习与国学有机的结合起来，摒弃中国刻板式的古老教学。
在寓教于乐寓学中传授知识。
创立一套自己所特有的教育模式
五、授课形式、培训特色：
【授课形式】
少儿国学，因材施教，
1、诵读吟唱。
儿童时期是人记忆力发展的黄金时期，具有出色的听觉记忆力，我们据此锻炼孩子对经典的朗读和背诵，一旦记忆将终身受用不尽。
2、简要讲解。
在课堂讲解中，穿插历史故事、伦理故事，通俗易懂，提高孩子学习兴趣，使儿童受到潜移默化的影响。
3、互动体验。
情景体验。
根据所学内容，指导孩子开展游戏演习。
4、实践作业。
注重知行合一，布置切实可行的生活作业，使孩子把学到的东西应用到生活中去。
【培训特色】
少儿国学，享受学习，老百姓国学会少儿国学学习班的培训特色：
1、经典学习，营养成长。
2、生命国学、生活国学。
家长可陪同。
3、注重原典，注重积累，注重落实。
4、学生为本，学教于乐，学以致用。
学生激励制度。
5、国学导师制度。
关注孩子全面成长，长期联系跟进。
6、家长沙龙制度。
六、课程设置：
以3个月为一个学习期、以一年为一个完整的学习时段。
招收对象为9~12岁的学生。
第一学期：
经典一：
孝经、弟子规（节选其中易于理解，符合现代实际需要的）精读精解，学以致用
弟子规》以《论语》中“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为纲，分五个部分列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上的守则规范。
该书被认为是启蒙养正，教育子弟的最佳读物。
国学堂通过解读、引导背诵及实践指导等方式让少儿在无形中将圣贤言行贯穿于日常生活。
第二学期：
文化课程：
经典二《二十四孝故事》――故事教学，寓学于乐。
“孝”是儒家伦理思想的核心，是千百年来中国社会维系家庭关系的道德准则，是中国传统美德、传统文化之精髓。
元代郭居敬辑录古代24个孝子的故事，编成《二十四孝》，成为宣扬孝道的通俗读物。
本经典的选讲旨在通过通俗易懂的孝敬长辈的故事，让少儿形成孝亲的价值观，改变身心。
经典三《千家诗》――诗词熏陶，出口章。
《千家诗》用以陶冶少儿性情的诗歌读本，旨在用咏歌古诗“以养其性情”。
共选诗200余首，大部分语言流畅，词句浅近，易读易记，包括不少脍炙人口的名篇，如李白的《静夜思》，孟浩然的《春晓》，王之涣的《登鹳鹊楼》等名诗。
通过经典古诗的讲读让少儿的文学修养得到提升，语文成绩无形提高。
第三学期：
经典四《论语》――名句选讲，奠定基石。
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”我们熟知的很多名言都来自《论语》。
本书影响了全亚洲及更广范围，其中许多思想至今仍被人们视为至理。
本经典的学习使少儿对我国基本价值观念的仁、义、礼、智、信等有一定理解，摄取经典智慧，奠定国学基石。
经典五《道德经》――玄妙哲理，提高悟性。
《道德经》是中国历史上首部完整的哲学著作，被誉为“万经之王”，对我国哲学、科学、政治、宗教等发生了深刻影响。
越来越多的西方学者不遗余力地探求其中奥秘，此书是世界上除《圣经》外发行版本最多的著作。
学堂选讲其中一些体现做人智慧和事物哲理的名句提高少儿悟性。
其他经典《大学》、《易经》等――简单了解，博学多闻。
通过对其他经典的介绍和一些经典语句的简单讲解，让少儿接触更多的经典，为其以后的国学学习提供参考。
同时增加其知识量，以达到博学多闻的目的。
经典的介绍涉及：
《大学》、《中庸》、《易经》、《心经》等。
第四学期：
诸子百家散文要让学生较系统了解到中国思想文化精髓
教学重点：
综合国学素养、文化课程学习、德行涵养、做事智慧、综合素质。
素质——生活辅导、德育课程、名人事迹、历史故事、影片等。
学文——弟子规、孝经、四书五经、老子、庄子、唐诗宋词选。
做事——礼仪课程、习劳指导（指导帮长辈干活、同学间合作）。
游艺——国学艺术、文体活动（运动、手工、画画、游戏）。
在以上学习过程中，融入拼音、识字、写字等课程，与国家教育接轨
教学环节：
1原文详解：
详解经典蒙学原著，引导学生深刻理解文意。
2说文解字：
讲解文中汉字的来历和分类，激发学生学习汉字的兴趣。
3礼仪训练：
锻炼学生学习时的定力，养成学生在学习时沉静、笃定的习惯。
4故事动画：
把人生哲理寓于学生喜闻乐见的多动画片中，增强学习效果。
5情景互动：
让学生建立自信，融入群体，锻炼他们的自信力、领导力。
6手语舞蹈：
寓教于乐，提升学生的音乐舞蹈感受力。
7知行合一：
学习的根本目的在于应用，把所学应用与实际生活中
七、收费标准及优惠政策：
每位学生每月280元，三个月为一个学期，一次交一个学期学费。
同时5人以上报名优惠10元
同时10人以上报名优惠20元
预交2个学期学费，可优惠30元
八、费用预算：
宣传单1000张计100元
接送卡30张计50元
预备预算计200元
共计：
350元
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