计算机技术应用专业动态分析报告.docx
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计算机技术应用专业动态分析报告
计算机技术应用专业动态分析报告
庄浪县职教中心
计算机及应用专业创办于1999年，经过十多年的专业建设，已发展成我校的一个主干专业。
随着信息化技术的快速发展，社会分工和专业岗位指向进行一步细化，我校在计算机应用专业的基础上，为了适应人才市场的需求变化，先后在计算机及应用专业中开辟了计算机网络技术、计算机软件技术、多媒体应用技术、平面设计、动漫制作技术等专门化方向，使计算机及应用专业人才培养的岗位指向进一步明晰。
多年来，根据《计算机应用技术专业领域技能型紧缺人才培养培训指导方案》精神，结合庄浪地方经济发展对计算机人才的需要和学校办学实际，坚持以服务为宗旨，就业为导向的办学方向，计算机应用技术专业在人才规格与培养目标的定位、专业现代化建设、实训基地建设、师资队伍建设、教学模式创新、校本教材开发、教学课程改革、课程评价、校企合作、实习与就业等方面得到长足的发展，培养了大批德、智、体、美全面发展的，适应计算机岗位要求的高素质技能型人才。
计算机及应用主干专业以其广泛的市场需求、鲜明的办学特色和过硬的办学质量赢得了企业、学生和家长的认可。
为了更好地总结办学经验，找差距，定目标，进一步加强专业建设，现从以下五个方面对本专业的建设和发展状况进行动态剖析。
一、专业设置和培养目标
（一）专业设置
随着计算机技术的飞速发展，为适应激烈竞争的市场环境，满足企业对计算机专业人才的迫切需求，培养国际化、专业化的计算机专门人才。
近二十年来我校计算机及应用专业经过不断的调整，现已发展为以计算机软件技术、计算机网络技术、计算机及应用（平面设计）和计算机及应用（动漫制作）等专业学科基础相近的四个专业。
（二）专业培养目标
计算机及应用主干专业培养目标是：
着力培养德、智、体、美全面发展，具有计算机软件技术知识和操作技能；具有计算机网络技术知识和操作技能；具有平面设计知识和基本技能；具有一定的卡通设计和动漫制作的基本知识及基本技能的第一线工作的应用型中、初级人才；努力打造能主动适应现代企业发展需求的具有较全面的专业知识、较强职业技能和良好职业道德、团队合作精神的现代社会人。
1、职业素质结构
（1）具有正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的法律意识，具备基本的人文和科学素养；
（2）形成良好的专业思想和生活态度，具备吃苦耐劳、积极进取、敬岗爱业、勇于创新的精神，热爱本职工作，具有良好的职业道德和专业素质；
（3）具有健康的体魄和良好的心理素质，具备良好的人际交往能力、团队合作精神和客户服务意识；
（4）能够遵守职业规范，具有正确的就业观和创业意识以及一定的创业能力。
2、职业岗位能力
计算机软件技术：
（1）具备分析设计能力、编码能力、设计和实施关系数据库能力以及保证软件开发规范化、文档化的能力；
（2）具备windows操作系统的安装和应用能力；
（3）具备熟练利用计算机网络收集信息、资料并归纳分析的能力；
（4）具备制定测试计划、进行软件测试和撰写测试报告的能力；
（5）具备一定的实际工作经验，具有团结协作的基本能力。
计算机网络技术：
（1）具有计算机系统安装和维护能力；
（2）具有计算机网络系统组建、管理和维护的能力；
（3）具有网页设计制作、网站开发和维护及管理的能力；
（4）具有计算机信息处理能力；
（5）具有计算机及网络产品的营销及售后服务的能力
计算机及应用（平面设计）：
（1）具有计算机系统安装和维护能力；
（2）具有基本平面广告设计的能力；
（3）具有基本书籍装帧设计的能力
（4）具有基本包装设计的能力
（5）具备一定的实际工作经验，具有团结协作的基本能力。
计算机及应用（动漫制作）：
（1）具有计算机系统安装和维护能力；
（2）具有动漫制作的能力；
（3）具有广告设计与制作的能力；
（4）具有计算机信息处理能力；
（5）具备一定的实际工作经验，具有团结协作的基本能力。
3、职业岗位知识
计算机软件技术：
（1）具有必备的文化基础知识；
（2）掌握计算机系统的基本知识；
（3）熟练掌握计算机系统的操作；
（4）具备软件开发所必需的理论知识；
（5）具备VB、SQL、C＃等主流设计语言及编程知识；
（6）具备软件测试的技能。
计算机网络技术：
（1）具有必备的文化基础知识；
（2）掌握计算机系统的基本知识；
（3）熟练掌握计算机系统的操作；
（4）掌握当前行业中主流程序设计语言、数据库管理系统、计算机网络建设及管理和维护的知识；
（5）掌握计算机软硬件安装、调试、维护、销售的基本知识；
（6）掌握网页设计、网站开发维护、管理的基础知识
计算机及应用（平面设计）：
（1）具有必备的文化基础知识；
（2）掌握计算机系统的基本知识；
（3）熟练掌握书籍装帧设计的技能；
（4）熟练掌握平面广告设计的技能；
（5）熟练掌握包装设计的技能。
计算机及应用（动漫制作）：
（1）具有必备的文化基础知识；
（2）掌握计算机系统的基本知识；
（3）熟练掌握计算机系统的操作；
（4）熟练掌握动漫制作的技能；
（5）熟练掌握广告设计与制作的技能。
（三）培养模式
为了实现以上培养目标，在课程体系安排上贴近社会、贴近生产、贴近岗位，实行“学校—企业—社会”相结合的培养机制，把综合素质和职业能力的培养贯穿于整个教学活动的始终。
开展弹性学习制度下人才培养模式的改革。
从学生学习过程的弹性，教学手段的灵活性，评价方法的多样性构建教学模式。
除了进行课堂教学外，还采用了实验室模拟教学、案例教学、项目教学、组织学生进行社会调查、安排学生到有关企业实习等方式，提高学生的实践能力和实际操作水平。
灵活学制实行“2.5＋0.5”、“2＋1”、“2＋2”等多样化的学制，放宽入学条件，允许工学交替、分阶段完成学业。
让学生结合自身实际自主选择课程、选择课程难度，允许学生通过不同途径和年限修满学分取得毕业资格。
二、专业教学管理
（一）教学文件和教学管理档案保存齐备
严格执行学校教学文件，专业有完整的教学管理文件，定期进行专业市场调研，及时修订教学计划，每年都制订专业教学计划，组织教师学习计划，执行计划。
有明晰的教学六认真管理条例，教学教务管理资料齐全。
实验室固定资产实行归口分级管理和谁用谁管的原则。
资产设备管理制度完善，资产管理网络健全，资产帐册齐全，我校资产管理组有计划地对各实验、实习室的低值易耗品及固定资产进行检查，并于每学期结束时对各实验实习室资产管理实行定等定级考核，对有关固定资产实行清查盘点。
我校资产总帐与各分室帐、帐与物相符。
财务组在固定资产总账科目下，按固定资产类别和使用地点设置明细科目进行金额核算，实行综合管理和监督。
（二）充分保证实验、实训课程的教学
学校根据计算机技术的发展变化和项目管理模式教学需要，加大设备投资力度，不断补充新设备，重点加强计算机专业教学设施设备建设。
近两年，我校计算机专业作为国家和省职业教育实训基地建设项目，为确保我校计算机专业技能型紧缺人才培养培训工程的实施，国家、省、地方、学校共筹专项资金，重点加强计算机专业实训基地建设。
计算机专业实训中心有计算机应用、软件设计、网页制作、网络布线与小型局域网搭建、计算机组装与维修、文字处理、计算机辅助设计、电子商务、网络管理与维护、多媒体技术应用、动漫设计实训室、视频编辑工作室、平面设计实训室、图形图像处理等实训室。
实训中心的建设以项目式实训教学实训室和相关专业技术开发工作室为重点，各实训室以项目组为主要框架，模拟实际工作流程与工作情境，满足分组式、项目式教学改革的需要。
我校计算机应用技术实训室设施设备紧跟企业先进技术，建设水准在我省中等职业学校中处于前列，能较好满足学生进行基本技能训练和岗位技能专项训练需要。
为了保证实验、实训课的有效实施，一方面保证学时数的落实，另一方面积极探索实验、实训课的改革。
教师贯彻“精讲多练”、“边讲边练”、“理实一体”、作品和产品相结合的教学理念，实训课按照人才培养方案100%开出。
（三）加强对教学过程的监控
1.我校积极贯彻、严格执行《甘肃省职业学校教学管理规范》，制定了相应的《实施办法》，并组织全体教学人员认真学习贯彻。
2.我校每学期不定期进行教学常规检查，各专业的教学计划（课程方案）、教学大纲（课程大纲）完整规范，实施过程资料完备。
教师严格按照教学大纲的要求组织教学。
专业部专门成立了教学督导小组，经常深入课堂，了解教学实际，传授教学方法，提出意见和建议。
定期研究教学工作，结合学生实际情况解决问题，促进了教学质量的提高。
3.结合课程改革，鼓励教师自编校本教材，以适应提高学生职业岗位能力的需要。
4.专业部根据不同专业的教学特点成立了多个专业教研组和备课组，教研组（备课组）活动制度健全，运作状况良好。
5专业部定期开展对教师的业务考核、教学常规检查、学生评教、教师自我评价和实验实习室评等定级活动；并将考证结果与个人的经济利益、考核评优、职务晋升等挂钩，有效地促进了教学质量的提高。
6.实习教学设施管理制度完善，责任明确。
每一个实习、实训场所均有专人负责，有严格的物资保管、使用、借出及损坏赔偿制度，每学期按实训教学计划与实验室上机安排表开展技能教学。
（四）积极推进教学方法和考试方法的改革
1．课程改革思路。
以服务为宗旨、以就业为导向、以学习者为中心，面向市场、面向社会，改革职业教育课程模式、结构和内容，加强课程实施、评价和管理，反映行业企业需求、科技进步、企业生产管理方式变化以及学习者发展要求。
通过课程改革培养学习者良好的劳动意识、职业意识、创业意识、竞争意识、环保意识、法律意识、民族精神、进取精神、合作精神和科学精神等。
2．课程改革组织领导。
我校建有由分管校长负责的计算机技术专业课程改革与开发团队，制定有课程改革规划与实施方案，计算机技术专业课程改革立足行业、企业对计算机技术应用型人才岗位能力要求，提出课程结构和教学内容的修改意见与建议。
3．教学观念的转变。
教学中因材施教，积极实施分层教学，努力体现职业教育特色。
根据不同专业以及学习者不同兴趣、个性发展和终身学习的需要，大力开发具有学校特色的选修课程，不断改进教学方式，指导并帮助学习者增强学习信心，培养学习兴趣，激发学习热情，不断改进学习行为、习惯和方式。
改变目标单一的以知识传授为主的教学方法，构建体现项目课程特性的新型教学关系，逐步形成以行动导向法为主要特点的教学模式，促进教师教学方式、学习者学习方式的根本改变，实现教师角色从传统的“知识传授者”向“学习导师”转变。
4．课程模块的建构。
我校按照构建“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”的模块化的专业课程体系要求，积极进行课程结构改革。
学校计算机应用技术专业形成计算机软件技术、计算机网络技术、计算机及应用（平面设计）和计算机及应用（动漫制作）等专门化方向。
在课程结构上建立了德育课程、文化基础课程、专业课程、拓展课程、岗位课程课等板块。
在教学内容上，突出实践性、实用性，如：
3DMAX（家居装潢、人物造型）、网站构建（特别是后台数据库搭建等）、网络管理员系列实训考证、CAD、图象处理（实际广告作品制作）等都充实了应用性强内容。
新的课程结构和内容，较好体现以市场为主导、学生为主体，强化实用性、任务驱动教学思想，突出学生的能力培养。
5．教材建设与开发。
计算机技术更新快，课程内容必须及时更新和补充与生产一线同步的新知识、新技术、新工艺和新方法。
我校在选用专业教材时，注重选用更新版本和体现流行技术的教材，并结合教学内容实时的进行知识和技术的拓展，并有计划的开发校本教材，校本教材体现学生主体、能力本位、任务驱动的教学思想。
更突出了课程项目的实践性、实用性。
我校根据课程计划、专业标准，组织教师开发了《计算机双基教程》、《计算机网络技术》、《硬件组装与维修》、《VB语言程序设计》、《文字录入》、《新编计算机绘图》等校本教材和根据工作实践中真实任务设计开发小型案例教学项目。
6．教学方法更新。
采取多种教学方法，实现课堂教、学互动，引发学生思考，调动学生兴趣。
鼓励教师开展项目教学、多媒体教学，增强教学效果。
7．评价方式创新。
各课程除采用闭卷考试的方法外，还经常采取开卷、实训技能测试、行业认证、成果汇报、项目作业评价等考试形式，并且在学期结束开展相关课程的技能考核，从素质发展、学习过程、完成结果、专业拓展等方面进行综合评分。
三、专业教学改革
（一）开展市场调研，了解行业状况
我们首先召开了课程改革小组全体成员会议，结合我校现有学生状况及毕业生反馈的各种情况明确了必须对于计算机专业进行课程改革的必要性和重要性；同时成立了课程改革小组并进行了分工。
我们以通过走访有关企业，并且通过电子互联网、电话等方式对以前的计算机毕业生进行调查，通过调研主要了解企业现有计算机人员状况，以及对于计算机人员的基本能力要求，也就是作为一名计算机人要会什么本领、能做什么事。
通过市场调研，我们明确了学生的就业岗位，并根据这些就业岗位，我们将原有的培养目标进行了修订。
根据甘肃省职业学校示范专业建设要求，认真制定专业建设规划，努力推进专业现代化建设，创新、强化专业办学特色，面向社会，健全了专业办学指导委员会，多次进行人才培养规格的社会调查和论证，滚动修订实施性课程方案；专任教师积极开展研究，加快推进课堂教学的变革，推行以任务引领型课程为主体的课程模式，充分挖掘、开发和利用各种课程资源。
在课堂教学中，改变传统的知识继承型教育方式，通过互动、对话、交往获取知识，提升能力，改变态度，让学生真正从“学会”变成“会学”。
（二）结合调研成果，修订人才培养方案
在人才培养方案的修订过程中，我们结市场调研的有关情况，结合我校师资、实验实习实施等状况，并通过计算机行业专家论证，对于课程体系进行了较大的改革，主要发生了以下的变化：
1、由德育课程、普通文化课程、文化拓展课程构成基础素养教育平台。
2、由项目课程、岗位课程、专业拓展课程构成专业技术教育平台。
项目课程主要是以项目任务的形式对原有的课程资源进行重新整合，项目课程的设置充分考虑专业岗位必备的知识及职业技术等级标准，寻求企业生产合作项目系列产品或典型产品来设置项目课程。
课程内容的安排以项目为导向，通过完成大量的实际小项目从而逐步掌握课程的知识，能够在实践中进行学习，提高学生自学和自行解决问题的能力。
通过实践课程，一方面能提高学生的学习兴趣，另一方面，能够了解实际的工作流程和工作内容，从而能够有一定的实际工作经验，提高就业能力。
３、改革原有的学生无法选择课程的局面，每学期开设了多门的任选课，让学生可以自主的选择学习。
（三）确定主干课程，拟定课程标准
根据学校制定的人才培养方案，以学生素质为基础结合市场要求进行了课程标准的拟定工作，首先确定了课程标准的第一修订人，由其组成课程标准修订团队，修订课程标准；对于初步形成的课程标准，课改小组进行了审阅、讨论，在学校课改领导小组的统一布置下现阶段已形成了所有主干课程的课程标准。
（四）校本特色课程改革
我校以先进的教育理论和全新的教育观念为指导，以《甘肃省职业教育课程改革行动计划》为依据,树立“以学生发展为本”和创新教学模式，改变学习方式，改善学习评价，注重应用型、创新型人才培养为课程改革的新理念，计算机专业被确定为“省级课程改革实验点”，教师以积极的姿态、创新的举措，开展课程改革工作。
德育课程严格按照教育部及省教育厅的要求，确保法律、政治经济、哲学和职业道德与就业创业指导等德育课程的教育教学时间，努力提高德育工艺和功效；德育教学突出针对性和时效性，教师在组织教学时能注意学生的思想动态和社会热点问题有针对性地对学生进行爱国主义教育和时事政治教育。
文化课程能充分体现基础性、应用性、发展性，并注意不同专业的特点体现校本特色。
四、产学研结合
（一）专业人才培养过程中的校企产学合作
1．主要形式。
建立校外实习基地，合作开发网络管理软件，订单培养，行业课程置换，教师到企业下岗实践，企业参与学校的教学活动，行业认证，与网络公司合作为企事业单位组建网络和网络管理维护，为社会开展网络课程培训等。
2．具体成效。
我校建有产教结合领导机构，有专题计划和总结，工作目标明确。
近几年，学校计算机网络技术专业坚持教学与生产相结合、训练与服务相结合、实践与研究相结合的办学方针，先后与建业恒杰电脑公司、庄浪县电信局、庄浪县邮政局等单位建立了合作关系。
学校组织专业教师积极参加企事业单位的技术研发工作，参与相关的科研创新项目。
近几年，计算机网络专业教师主动服务社会，开发网络后台数据库系统等软件；教师和学生参与电脑公司为企事业单位组建、调试、测试、维护网络等计算机类项目工程。
我校计算机网络技术专业通过产教结合，取得了较好的教学、社会和经济效益。
3．就业与创业。
遵循“职业教育即就业教育”的指导思想，我校德育课重视对学生的就业指导和创业教育，强化就业指导和创业教育内容教学，重视职业生涯规划教育。
举办职业指导专题讲座，宣传职业政策和相关知识，引导学生认清就业形势、端正求职思想、适应客观实际、树立“先就业，再择业，鼓励自主创业”的择业、就业理念，促进了学生和家长职业观念的更新。
计算机专业毕业学生255人，就业人数为251人，就业率均达98.4%，对口率达87%。
4．校企合作是实现就业的主要渠道，应多方面实施“资源共享，互惠互利”战略，面向社会，面向市场，合作共建，共促发展。
积极探索“订单”教育，寻找合格的合作企业，从制定教学计划、人才培养、签订协议、接收实习到签订学生就业协议，以“一条龙”方式进行。
每学期送学生到公司参与实训实习，了解公司的整体运作过程。
在通过校企合作中，实习学生分组由指导老师带队进行实习，结合具体专业知识在计算机企业产品开发与经营管理过程中的实际运用，归纳出各种类型的“关键知识点”和技能要求，安排成系统的实训内容供学生们具体实践和练习。
实训指导老师由经验丰富的技术管理人员、项目经理、资深技术人员担任。
（二）为企业、社会开展技术培训、技术服务情况
1．主动服务社会。
学校建立了计算机专业服务部，为社会、企业提供技术服务、生产服务、培训服务和信息服务。
近几年，计算机专业服务部先后为庄浪电信提供信息查询服务，为庄浪县移动、联通、电信等单位员工进行岗位培训。
社会服务不仅让学生在服务实践中掌握了知识，得到了锻炼，同时促进了校企合作，取得了明显的社会效益。
2．注重技术推广。
计算机专业科在教学过程中，充分发挥教学技术人员的作用，将技术的应用与推广作为产教结合的重要内容。
同时根据企业的需求，承担一些技术研制与开发项目，过去学校的计算机实验室改扩建和校园网络的改造都是由网络公司承建，现如今大规模的实验室等建设工作由师生共同研讨，制定计划、方案，协作施工，共同完成，一方面为学校节省了很多资金，另一方面培养了学生的动手能力，提高了学生的操作技能。
3．进一步加强实习管理工作，加强实习指导教师队伍建设。
建立学生实训管理档案，定期检查实训情况，确保学生实习和技能教学工作正常有序。
在安排学生实习时，制订实习计划，开展专业教学和职业技能训练，组织参加相应的职业资格考试。
在实习期间，加强思想政治教育和职业道德教育。
加强实习学生管理，教育学生严格遵守学校和实习单位的规章制度。
学生到实习单位顶岗实习前，学校、实习单位和本人（家长）签订书面协议，明确各方的责任、权利和义务，确保实习计划的完成。
五、专业人才培养质量
（一）基础理论与专业知识
本专业一直以来以教学为本，十分重视对学生的培养，致力于把学生培养成合格的，优秀的具备较好专业技能的人才。
本专业严格按照教学设计开展教学工作，不仅要求学生掌握好专业技能而且对于学生基础理论的学习也十分重视，做到“会做人、会技能、会创新”。
学生平均各科合格率到达95%，优生率达到20%。
实习成绩合格率到达100%，其中实习成绩为优的占20%，实习成绩为良的占60%。
（二）职业能力
我们历来重视学生职业技能的培训和考证工作。
而计算机又是实践性很强的专业，并且职业资格证书的拥有与否也在很大程度上决定着学生毕业后的就业问题，所以我们一直很重视学生的职业技能训练和职业资格证书考试，我们要求每一个毕业生都必须取得至少一种职业资格证书。
（三）学生基本素质
本专业重视学生社会公德和职业道德的培养，学生普遍具有良好的道德修养和思想素质，思想上积极要求进步。
本专业还涌现出一大批先进集体和个人，在过去的两年内，本专业70%班级获得过“校先进班集体”、“校优秀团支部”称号，各班级有多人获“优秀三好学生”“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”等个人荣誉称号。
构建学校教育、家庭教育和社会教育三结合的教育网络。
提出了体现职教特色的“会做人、会技能、会创新”教育目标，以运用“环境”、“活动”两大育人载体，实现“春风化雨、细雨润物”的德育功效。
德育内容丰富、形式多样。
结合德育目标，分月设定“学雷锋、知荣辱，做文明新人”；“学法知法、守法，构建和谐、平安校园”；“建设校园文化，展现班级风采”；“我成人、我成功”；“做文明学生，建和谐校园”；“学先进、强体质、培塑集体主义精神”；“加强法制教育，营造温馨家园”；“规划职业生涯，设计美好人生”等德育活动主题，并围绕其开展系列活动，如：
三月“雷锋精神”学习专题、健康知识宣传；四月法制教育、特色班级表彰；五月份“五月花”校园艺术节；六月份爱国主义专题教育；九月份“新生入学教育”、“学生文明形象专题教育”；十月份“先进集体、个人”表彰、“广播操比赛暨校田径运动会”；通过这些活动，充分锻炼、展示学生的才能，展现团队精神。
坚持“能力为本”的教育理念，积极推行富有弹性的课程设置与修习方式，学生的学习主动性得到较好发挥，有效地提高了学生的实践能力和创新能力，促进了学生的个体和个性发展。
近几年，我校计算机专业学生在市大赛中多次荣获一等奖；10余名学生在省“金手指”大赛中获奖。
（四）学生满意度
为了真实地反映本专业教师的教学效果和水平，了解学生对教师教学效果的评价和要求，我们组织各班的学生对各自任课教师教学效果进行随机调查。
在对学生的随机调查中，坚持了“客观、真实”原则，调查结果学生对教学满意和基本满意的≥90%。
（五）毕业生就业与社会声誉
学校领导高度重视毕业生就业工作，把它看成是影响学校生存发展的头等大事，学校招生就业处负责毕业生的日常事务工作。
本专业部在招生就业处的统一组织安排下开展毕业生就业工作。
做到使人人参与学生就业，人人重视学生就业，使就业工作有了更好的保障，也取得了一定的成绩。
办学特色与社会声誉高。
企业合作，实行订单培养，与就业挂钩，实行工学交替，在省上中职学校计算机应用及网页制作大赛中多次荣获一等奖，毕业生技能等级考核通过率超过95%，当年就业率也超过95%，对口就业率大幅度上升，许多学生成为企业骨干和业务尖子。
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