小学年度第一学期语文教研大组工作总结.docx

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小学年度第一学期语文教研大组工作总结

小学年度第一学期语文教研大组工作总结

本学期，我校全体语文教师在校长室、教科室的带领下，以课程改革为契机，以课堂教学改革为主陈地，以科研为先导，立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，在顺利、圆满地完成各项教育教学任务的基础上，不断提高教学科研能力。

本学期，教师论文发表、获奖45人次，学生在市以上发表、获奖163人次，占全校的二分之一以上，取得了一定成绩。

回顾一学期，主要进行了以下几方面的工作：

一、教育理论不断上升，科研能力逐渐提高

在学校如火如荼地组织教师学习《新课程标准》的热潮中，我们语文组乘着东风，把教师理论上升到新的层次。

在教学开始，组织教师有目的地学习《新课程标准》，做到整体把握教材；学期中间，又组织教师学习《课程标准解读》，对其中的阅读课的教学进行了学习、探讨。

外出听课教师回来后安排他们进行传达，使教师们能更好的把握教育动向。

如：

郭昶老师在外出听课后，向教师们传经送宝，结合他的教学实际向教师展示了《爆竹声声》，让教师揣摩新课标准下的教学思想。

教师通过听课评议对《课标》有了进一步的理解和领会。

这样的安排，使教师们不仅明确《标准》的教学策略和方法，并积极投身于新的课程改革之中，教研能力不断提高。

邬亚军的课题《小学语文教学资源拓展研究》、李佳、朱艳芬的课题关于“通感在小学语文教学中运用”的研究》被市教育科学领导小组立项。

本学期学校总课题通过了省级审查，其中也有我们语文教师的功劳。

二、教研活动丰富多彩，多方探讨

1、通过高低段“分进合击”活动，规范教研活动。

本学期，我们教研组分高低段开展活动，做到有分有合，目标明确。

努力使教研活动有序性、系列化，认真完成学校布置的各项任务。

2、依据《新课程标准》开展丰富多彩，主题明确的语文教研活动，本学期是教研课上得最多的一学期，共有10位教师执教，在每一次活动中，执教者在组长、师傅带领下，凭借教材紧扣教学动态，设计教学方案，并进行了反复的试教，多次修改，使课堂教学不断完善。

教研课后，每个年段都有两名教师对执教者进行了精心评课，大家对教学过程，教学方法进行了多方位的评议，发言踊跃，使自己的评课能立足于理论，上升到理论的阶段。

这样不仅提高了教的能力，也打造了教师评课的水平。

正因为如此，教师教学水平不断提高。

叶洁芸老师在市教研活动中执教《秋天的果园》，教学设计奇，教学语言贴近儿童情趣，让教师和学生感受到了一节全新的语文课，学生们更是喜不自禁，获得与会者的高度评价。

李佳老师在会上的评课，使教学案例与教学理论相结合，条例清楚，十分彩精，获得了阵阵掌声。

三、青年教师稳中提高进步明显

青年教师是学校教学的生力军，我们在市教研室、校教科室的组织领导下，通过请进来、走出去等多种形式的观摩学习、同行间的教学比武、老教师的传、帮、带等活动，加强对青年教师的培养，使他们不断成熟。

青年教师在这样的捶打下与自身的积极努力下，也取得了可喜的成绩。

本学期，教研室张老师听了邬燕娜、李佳、朱艳芬、蒋增裕的课，对他们的表现大为赞扬，尤其是邬燕娜、李佳老师，他们努力创设和谐、融洽、欢快的人文氛围，体现了《课标》的精神，张老师认为她们成熟了很多。

青年教师还注意积极吸收“养分”更新教学观念。

所上的课不仅知识扎实，而且开放有创意，叶洁芸、沃彭飞老师代表我校送教下乡，课堂教学设计新颖，让学生的个性充分展现，实现了“以人为本，以发展为本”，受到老师的好评与学生的喜欢。

四、语文实践活动形式多样，成绩喜人

为了提高学生的语文素养，培养学生对语文的兴趣，语文教师在课前几分钟时间做起了“文章”。

有的班级在进行“古诗诵呤”，有的在进行“好词佳句”背诵，有的在进行“演讲”。

平时的活动中，教师们更是见缝插针，如：

科技节中引导学生阅读大量的科技书籍，组织科技故事比赛等活动，校园内掀起了读科学书，讲科学故事的高潮。

在老师们的共同努力下，期中检查反应良好。

一年级的小朋友刚入学二个月，朗读音节发音准确，拼读熟练，有的还能够做到直呼。

二年级小朋友虽然只经过一年的教学，但他们读起文章来比较通顺、流利，还带有一定的感情。

三年级学生阅读文章后能对文章进行分析，有了较强的阅读理解能力，四五六年级写话、语句通顺，标点正确，重点突出。

其中102、206、302、401、402、502、602表现尤其突出。

每年的“推广普通话宣传活动周”，是我校每个学年推普工作的重头戏，全校动员，大力宣传，让全校师生在思想意识上真正认识推普活动的重要意义。

在学校的醒目的位置打出大型的条幅，提出活动的标语口号，利用学校的宣传橱窗，每个班都出版推普专栏。

本周的升旗仪式与校会都以此为主题，在校内造成浓厚的推普氛围，感染着每一个师生。

五、名师名生不断打造，展露头角

优秀教师是学校教学的主力军，我校的张维素、郭昶二位教师在学科带头人评比中认真准备，力克群雄，连闯数关通过论谈，终获得了优异的成绩。

张维素、桑慧英二位老师光荣地获得了宁波市中学高级教师的称号。

我校的卓尔、竺意芳、杨雨、俞芬等评为市语文骨干教师。

“严师出高徒”。

教师的辛勤教育换来了丰硕的成果。

公开课上，学生踊跃发言，思维活跃，课堂外，学生兴趣广泛，习作屡屡发表，作品发表不仅局限于宁波市，还发展到了外省外地。

纵观一学校，有工作的辛苦，也有收获的喜悦。

只要我们扎扎实实，相信我们的明天会更好。

二00三年度第二学期语文组工作总结

一学期的工作即将结束，本学期，我校全体语文教师立足岗位，团结协作，求真务实，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。

现简要总结如下：

一、关注课堂，更新教师教学理念

课堂是实施新课标理念的主阵地、主渠道。

“关注课堂，赋予课堂以生活的意义和生命价值。

”是我们新理念下语文课堂教学探索的主题。

为此，我们开展了一系列卓有成效的教研活动。

三月份，在全市研训一体化活动中，杨雨和竺意芳两位老师所执教的公开课，以其清新自然的教学风格、先进的教学理念获得了同行的一致好评。

在“新课程，新学力”研讨会中，卓尔老师清晰流畅的教学思路，葛建国老师风趣幽默的教学语言给与会者留下了深刻的印象。

四月份，竺意芳老师赴宁海实验小学，在“南三县阅读教学观摩活动”中执教《中彩那天》，五月份，郭昶、邬亚君两位教师在裘村各上了一节录象课，随后，叶洁芸老师赴北仑小港实验小学执教《松树和玫瑰》，这些展示课教学设计独具匠心，师生关系民主平等，充分体现了让学生自主合作，主动探究的教学新理念。

而许多孩子在开放的课堂上所呈现出来的个性和活力，更令我们激动不已。

今年的一年级是新课程实施的第一年，新课程识字量大，学生识字兴趣的激发和保持成了课堂教学的新难题，六位一年级的语文老师为此倾注了更多的精力和心血。

今年五月，汪万霞、周燕两位老师送教到武岭小学，给兄弟学校带去了崭新的教学理念。

在“一年级教研一体化”活动中，邬燕娜、沃鹏飞等四位老师执教的公开课更是对全市的新课程教学起到了示范作用。

通过一次次的教学实践，使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。

二、搭建平台，提高学生语文素养

众所周知，语文教学的出发点和最终归宿都是为了人每一位学生的发展。

为此，我们应该多为学生搭建展示的舞台，见缝插针地进行语文实践活动。

如课前的一分钟演讲、古诗词吟诵、成语接龙等。

引导学生做好社会用字检查监督工作，让学生走出校门，对社会上的单位名称、路牌、宣传品等社会用字的规范状况进行了调查记录，并形成调查报告，一方面作为学校推普活动的教材资料，同时递交给有关的部门，通过该活动，我校师生学、说、用普通话的自觉意识显著提高，普通话会话水平有了质的飞跃，全校上下，“说普通话，用规范字”的观念已深入人心。

期中时教研组对各年段进行了教学检查。

一年级是与校书法比赛同步进行的抄写比赛，二～六年级以考察阅读理解、朗读水平、看图写作等学习能力为主，在老师们的共同努力下，取得了较好的成绩。

考试后，我们又对考试结果进行了分析、解剖，找出学生的不足，使后半学期教学有了一个具体的目标。

有道是“课内打基础，课外求发展”。

学生语文素养的提高更得力于课外。

本学期，我们以读书节为契机，重视和利用课本以外的语文教学的广阔空间，让学生博览群书，勤作摘记，据不完全统计，本学期每位学生共摘读书笔记20多篇。

学生的欣赏能力、习作水平已在不知不觉中得到了提高。

本学期在各级各类杂志上共计发表学生习作294篇。

三、不断充电，引一潭永远的活水

过去常说：

要给学生一杯水，教师要有一桶水。

今天，这种说法必须加以修正，教师必须是源源不断地鲜活的水。

只有会学习的老师，才能教出会学习的学生。

我们全体语文老师都充分认识到再学习的重要性，常挤出时间翻阅杂志，上网了解课改动态；今年三月，外出听课的陈慧老师以课堂展示的形式向大家及时传达了语文创新新动向，新理念。

在听课周活动中，俞芬和蒋增裕老师的两节在网络环境下的语文课，把信息技术与学科进行了有机地整合，扩大了我们的教学视野。

六月份，参评市名师、学科带头人的三位教师在郭昶、邬亚君两位名师的指点下，利用晚上休息时间，看录象，学评课，认真阅读了《走进新课程》、《课程改革与学习主题的构建》等书籍。

通过一系列的训练，使他们的理论能力和教学水平有了明显的提高。

课余时间，老师们除继续参加大专、本科函授外，还积极撰写经验论文。

本学期，共计25篇学科论文发表或得奖。

杨雨和竺意芳老师在宁波市教坛新秀评选中分获一、二等奖。

一份耕耘，一份收获。

教学工作苦乐相伴。

我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，相信我们语文组的明天会更美好。

市实验小学年度第一学期语文教研大组

工作总结

一学期的工作即将结束，本学期，我校全体语文教师立足岗位，团结协作，求真务实，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。

现简要总结如下：

一、关注课堂，提升语文教研活动质量

“关注课堂，赋予课堂以生活的意义和生命价值。

”是我们新理念下语文课堂教学探索的主题。

为此，我们开展了一系列教研活动。

1、八月份，郭昶老师在全国教科版语文课标巡回活动中为安徽、潜山、太湖等市培训班执教三节示范课，十二月，在市语文教研活动中执教《她是我的朋友》，他先进的教学思想、精湛的教学设计在课堂教学中一枝独秀。

十月份，李佳和郑丽在市假日活动研讨中执教的《拼音乐园》，以其先进的教学理念、充满童真童趣的教学风格获得好评。

十一月底，蒋增裕、周艳、林常绿三位老师在市研训一体化活动中承担公开课。

这些展示课教学设计独具匠心，师生关系民主平等，充分体现了让学生自主合作，主动探究的教学新理念。

2、十月，邬燕娜送教武岭小学，执教《畅游拼音王国》；十二月份，李佳送教江口，执教《菜园里》；一月份，葛建国到裘村送教《母鸡》一课。

这些课设计新颖，充分展现学生的个性，给送教学校带去了教研之风。

3、校教研课、听课周中，青年老师王芳英、胡优辉、李燕明、毛亚明、郑丽、邬燕娜、葛建国等老师勤奋好学，虚心请教，潜心钻研，进行反复试教，多次修改，使教学力求精致，取得了较大的进步。

4、教研活动中，大家能根据新课标的解读，对教学过程、教学方法、教学效果进行多方位的评议，真正认识到课堂是师生之间交往互动的舞台，是教师教育智慧充分展现的场所。

后半学期，我们还对教研活动的形式进行了调整，采用先集体备课，然后执教教师集思广益进行执教，教学后教师们再评议的方式，对教研活动的实效性进行了探索。

二、多管齐下，充实语文实践活动阵地

语文教学的出发点和最终归宿都是为了每一位学生的发展。

为此，我们多管齐下，充实语文实践活动阵地。

制定明确的推普目标与实施步骤，一年级着重解决拼音问题，掌握汉语拼音方案，熟背字母表，读准声母、韵母和声调，懂得拼写规则；能按音序查字典；能用普通话较流利地朗读课文，做到声音响亮，吐字清楚，不读错字，不读漏字，不破句，并注意停顿、重音、速度、语气与语调。

二年级着重解决朗读问题，除巩固一年级所要求掌握的知识与技能外，能正确地给常用字注音，能较准确地区分边鼻音、平翘舌音、前后鼻音，不漏介音，能用较标准的普通话有感情地朗读课文。

三年级着重解决学生用熟练、流利、标准的普通话进行交际及规范的交际用语问题。

根据不同年级的不同情况，各班有计划地进行着各种有主题有特色的推普活动。

课前，语文教师继续推行一分钟演讲、古诗词吟诵、成语接龙等训练。

课后，以各种活动为契机培养学生学习的兴趣，结合科技节、全优生评比、童诗童谣寻找创作等活动，让学生博览群书，寻查资料。

二三年级利用学生订的《语文报》，组织学生参加“暑假读报知识大赛”，共有40人次获奖，在活动中培养了学生学语文、用语文的兴趣和能力。

课外，重视和利用课本以外的语文教学的广阔空间，鼓励学生善于积累，如《论语》的背诵、成语歇后语的熟记。

高段学生还能勤作摘记，据不完全统计，本学期每位学生共摘读书笔记20多篇。

教研组加强对各年段的调控和监督作用。

期中时教研组对各年段进行了教学检查。

一年级以拼音为主，二～六年级以考察阅读理解、积累写作等学习能力为主，在老师们的共同努力下，取得了较好的成绩。

考试后，我们又对考试结果进行了分析、解剖，找出学生的不足，使后半学期教学有了一个具体的目标。

通过一系列活动，学生的欣赏能力、习作水平已在不知不觉中得到了提高。

本学期学生在各级各类杂志上发表、获奖451人次，为历年最高。

一年级在教研室抽测中，学生朗读流畅有感情，听写正确率高，字体漂亮，受到测试员的称赞。

三、不断充电，提高教师自身素质

只有会学习的老师，才能教出会学习的学生。

我们全体语文老师都充分认识到再学习的重要性，常挤出时间翻阅杂志，上网了解课改动态；今年十一月、一月，我们认真学习了《学习主题的构建》了解新动向，新理念。

十月份，参加市教学基本功比赛的竺意芳、沃彭飞老师在学校的统一安排下，利用晚上休息时间，学理论、练评课。

通过一系列的训练，她们在比赛中分别获市语文、思品第二名的好成绩。

本学期，郭昶、方幼红、邬亚军、卓尔等老师分别赴岳林中心、江口、尚田、班溪、武岭等地做讲座，给兄弟学校带去了崭新的教学理念。

课余时间，老师们除继续参加大专、本科函授外，还积极撰写经验论文。

本学期，共计61篇学科论文发表或得奖。

在市教研室组织的论文比赛中，叶洁云获一等奖，蒋增裕获三等奖。

张微素老师被评为市名师，卓尔、竺意芳老师被评为市学科带头人。

本学期在学校各室各科的关心支持下，语文组顺利完成了计划。

一份耕耘，一份收获。

在回顾工作的同时，我们也在思考：

反思一：

是否能在开学初对学校教研活动结合校教学工作确立一个统筹目标，使活动能围绕一个目标，重点突出，针对性强，从而提高活动的实效。

反思二：

坚守语文实践活动阵地的同时，如何做到更加重点突出，循序渐进。

如一二年级朗读课外读物，三四年级积累成语、歇后语，五六年级名家名篇欣赏，是否有一个统一的安排，使整个小学阶段学生的课外积累有一个序列。

年度第二学期语文教研大组工作总结

本学期，我们教研组在市教研室的统一布署下，建立了以教科室为龙头，教研组长统一指导，以各年级的教研小组长为具体负责，各位教师为具体实施的教研活动体系，根据期初的教研工作计划，兢兢业业，踏踏实实地工作着。

在大家的共同努力下，无论是教师自身的成长还是学生一头的发展上都取得了可喜的成绩，现将本学期的工作简要汇报总结如下：

一、以“各级各类活动”为契机，提高教师自身素养

首先，在上几个学期全面学习感知新课标精神的基础上，本学期我们语文教研组根据市教研室的工作计划，又以“课程改革与学习主题构建”中的目标观为主要内容，以集中学习、年段研讨、自我学习等多种形式，有条不紊地开展了学习活动。

2月27日，在语文大组长提出了学习研讨的要求后，各年级教研组长根据本年段的特点，找好学习材料进行集中、分散学习。

老师们反思了自己以前的教学，重新审视了自己对学习目标的理解和制订，纷纷写下了学习心得，并在年级组内进行交流。

紧接着组内语文教师紧扣“教学目标的整合”设计教案，进行教学实践，在此基础上，年段根据实际教学效果评选出最佳教案在大组内交流。

通过大组内的交流探讨，再推选出大组最佳教案。

通过以上一系列活动，教师们围绕“目标的整合”不断地进行了思考，从而明确了三维目标之间并不是孤立的，而是整体推进、共同发展的，通过参与设计、针对性评课和反思，使老师们更深入领会了新课标的目标理念，有效地优化了教学目标。

3月17日那天，在全市“学习主题构建语文研讨活动”中，我校的10名语文教师还在锦屏中心展示了语文现场研讨活动，主题是“寻找整合目标的线索”。

会上，各位老师畅所欲言，研讨气氛热烈，受到了兄弟县市专家的高度评价。

其次，根据学校教科室的期初工作计划，围绕学校“新学力研究”这一课题，各年级组通过学习相关的资料，在讨论交流的基础上，结合自己年段的学生心智发展水平，由各年级的语文组长执笔制定出了各年段的新学力标竿。

期末，每位老师又结合自己的教学实际，认真反思，撰写了有关新学力的教学案例。

丰富了这一课题的相关资料，为学校这一课题的顺利开展和研究出了我们应出的一份力，当然最终的受益者还是我们自己。

再次，我们学校是市的窗口学校，本学期我们语文组还多次承担了各级各类的教学活动，起好了积极的示范带头作用。

我校的市语文名师张微素、郭昶、卓晖、邬亚群、方幼红五位老师赴溪口为市的小学老师上了一堂课并做了一个教学讲座，展示了自己高超的教学技艺和先进的教学理念，获得了老师们的一致好评。

四月份，我们学校6年级承担了市双休日假日活动语文这一块的教研活动，郭昶老师对我校的假日活动做了题为《规范发展提升》的介绍，竺意芳老师向在会的老师们介绍了教材的特色，王惠娟老师上了一节示范课，就“阅读与表达课到底该怎么上”、“怎样上才更有效”等问题和老师们做了交流探讨，为与会的老师们指明了方向，以更好地指导双休日的假日活动，提高活动效率。

在我校举行的“名师带徒”徒弟教学展示活动中，挂勾带徒的师傅忙着和徒弟一起备课、试教，徒弟们也是认真地向师傅请教，如周艳老师，一次又一次地修改教案，一次又一次地进行教学实践，用自己的努力为在场的老师们上了精彩的一课。

本学期我们每位语文教师在工作之余还不忘认真翻阅学习各类书籍，内容涉及各个方面，有教学类的，有文学类的，有知识类的，并认真做了摘记，在圆满完成了学校教科室布置的作业的同时，也着实为自己好好地充了一些电，以期能更好地照亮孩子们。

尽管忙碌，但老师们还是不忘笔耕，及时总结自己的教学经验。

本学期我们教研组在各级各类报刊杂志上共发表论文28篇，获奖12篇。

二、以“各级各类活动”为载体，努力促进学生发展

教师的发展最终是为了学生的发展。

尽管本学期学校活动比较多，教学工作任务相当重，但一学期以来，但我们的语文老师还是始终坚持以教学为中心强化管理，从点滴入手进一步规范教学行为，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，促进良好的教风和学风的形成，并同时以各级各类活动为载体，努力促进学生的发展提高。

本学期我们结合学校大队部发动的“读书节”活动，开展了丰富的语文系列活动，诗歌诵读比赛，规范汉字书写比赛等等，通过一系列活动，学生看课外书的兴趣更浓了，诵读能力提高了，特别是写诗歌、编童谣活动，更是吸引了众多学生，同学们踊跃投搞，涌现一大批小诗人、小作家，本次读书节活动中创作的儿童诗在各级各类报刊杂志上频频发表。

四月份在学校的“阳光校园”大型文艺活动中，三年级的部分学生参与了“古韵悠悠”这一语言类的节目表演，精彩的表演赢得了台下观众的阵阵掌声，更重要的是通过这一活动，学生中掀起了一股学习诵读古诗文的热潮。

这学期，语文组的全体老师一如既往地积极组织学生投稿，据不完全统计，本学期在各级各类刊物上发表文章共计205篇。

成绩永远只代表过去，今后我们语文组将继续关注课改，聚集课堂，在本学期确立的研究课题上，积累相关教学案例，努力提高教学水平，促进学生和谐发展，使教师学生双丰收。

二00五年度第一学期语文教研大组工作总结

一学期来，我们语文教研组在校行政和上级教研部门的直接正确领导下，在全体语文教师的共同努力下，以开展教研工作为主线，以提高教学效益为重点，认真学习，积极实践，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。

现简要总结如下：

一、踏踏实实开展教研活动一直以来，作为语文老师我们都关注着“作文教学”，但大多数学生对作文缺乏兴趣，学生作文普遍缺少真情与个性，却仍是不争的事实。

为此，本学期期初，我们教研组确定了把“探索新课程理念下的小学作文教学”作为本学期的研训活动主题，以期通过这次专题活动，了解我校作文教学的现状，反思自己的作文教学，及时调整自己的教学策略，改变以往不良的作文教学现状。

本次研训活动分“准备—实践—研讨—总结”四个阶段，以集中交流、年段研讨、自我学习等多种形式，根据期初制定的计划有条不紊地开展着。

准备阶段由各年级段的教研组长负责针对本年段的特点找好这一主题的学习材料在组内进行交流，通过学习，教师们重新审视了自己对作文教学的理解和课堂教学中的实际操作，纷纷写下了各自的学习心得。

紧接着，每位教师又根据各自的学习心得设计了一份作文教案在组内交流，然后分低、中、高三段评选出三份最佳教学设计和一份精品教学设计，在大组内进行教学展示，他们分别是二年级毛亚敏老师执教的口语交际课《秋天的画》，三年级陈慧老师执教的《轻松作文》，五年级胡优辉老师执教的《一场特殊的考试》，郑静老师执教的《智能鼠》，通过这些老师的课堂现场展示以及大组内老师的评课反思，使老师们明确了：

作文教学应注重情趣，尊重孩子们的感悟与创新，同时也需重视教师的现场评价规范孩子们的语言。

为了使作文教学更有针对性，期中，语文组又对五年级学生进行了一次现场作文测试，每个年段轮阅批改试卷，并书面写出了反馈意见，通过阅卷老师们发现了学生习作中存在的不足，便于日后在各自的教学中能更有针对性地进行改进调整。

通过以上一系列的活动，教师们比较清晰地认识到了作文教学中所存在的问题，积极地探索着适合学情的作文教学新机制，期末认真攥写了作文教学论文，总结了一学期来在作文教学方面的思考，相信在老师们的努力下，我校作文教学的明天一定会比今天更美好！

在认真抓好学校这一研训主题活动的同时，作为市语文教研的领头雁，我们语文教研组还认真承担了市里的教研活动，起好积极的示范带头作用。

10月下旬，我校的郭校长带头，年轻老师蒋增裕、郑静紧紧跟上和本届教坛新秀的获奖者一起执教作课，郭校长炉火纯青的教学技艺先进的教学理念以及两位年轻教师的飞速成长受到了市教研员的高度肯定。

11月上旬，叶洁芸、竺意芳、杨雨、郭昶四位老师在市教研活动中分别执教了《太空生活趣事多》、《画杨桃》、《清澈的湖水》、《布衣无帅》，作课老师对教学目标的准确把握以及在教学过程中自如地调控点拔，受到了宁波市小学语文教研员励汾水老师由衷地赞许和其他听课教师的一致好评。

在我们的语文教研大组里，既有德才兼备、以身作则的领导作领头羊，也有开拓创新、勇挑重担的骨干作支柱，更有虚心好学、勇于实践的青年作后盾，大家团结一致，互帮互助，你追我赶，呈现出浓厚的教研氛围，一学期来我们教研组取得了可喜的成绩：

郭校长被评为宁波市名师，俞芬老师执教的《成语故事》获宁波市优质课评比二等奖，叶洁芸老师的《自己去吧》获浙江省视频案例三等奖。

周燕、葛建国两位老师分获市小学语文教坛新秀二、三等奖。

尽管忙碌，但教师们仍然不忘笔耕，据不完全统计，本学期我们语文组老师共有35篇文章在各级各类杂志上发表或获奖，其中全国级20篇，省级7篇，宁波4篇，4篇。

我们教研大组也因为工作扎实有成效在继03年被评为宁波市先进教研组后再一次被推选参评宁波市星级教研组。

二、扎扎实实进行教学常规管理

“备课上课”是教学的中心工作，我们语文组老师都能在新课程理念的指导下独立备课，把“备课”作为自己个性化创造过程的真实记录，变备“课”为备“人”，变备“形”为备“神”；在课堂教学中，我们努力