沙井镇毕业班校本课程开发资料3.docx
《沙井镇毕业班校本课程开发资料3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沙井镇毕业班校本课程开发资料3.docx（23页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
沙井镇毕业班校本课程开发资料3
沙井镇毕业班校本课程开发资料
2013年小学语文
复习资料汇编（三）
主编：
白英年曹红霞
第二章阅读
阅读的复习，以读懂文段为重点。
这里的“读懂”一是要理解主要内容，二是要了解文段是按什么思路、分哪几层意思表达的，作者的写作意图是什么。
一个合格的小学六年级学生，必须能读懂适合少年儿童阅读的书报，有初步的概括能力，有良好的阅读习惯。
因此，复习时要注意能力和习惯的培养。
复习的内容以课本为主，以课本内容为载体，在对课本的复习中指导学生掌握阅读的规律和方法。
复习时，要注意与基础知识的训练相结合，复习题的设计要有综合性和思维度，以利于提高学生的语文综合素质。
教师在复习指导中要注意下列阅读方法的指导。
1、段的阅读
①认识句子，知道是几句话。
句子是能表达一个完整意思的语言单位，一般由前后两部分组成，前一部分说明“谁”或“什么”，后一部分说明“做什么”“是什么”或“怎么样”，一般用句号，问号，感叹号标出。
②体会句子意思。
在读准字音，理解字、词意思的基础上，联系上下文，抓住关系词体会含义和感情，或围绕中心思想、写作目的体会感情，或联系文章反映的时代背景体会含义和感情。
③体会句子间的联系。
既可从句子之间的关系去体会，又可从句子之间的先后顺序去体会。
句子之间的关系如：
并列、承接、总分、因果、转折等；先后顺序如时间推移、空间转换、事情先后：
先写（说）……然后写（说）……最后写（说））……，从上到下、从左到右、从外到内……，从整体到部分……。
④划层次，弄清是从几个方面去围绕中心意思写的。
教师不要对学生要求过高，只要基本正确，言之成理就行。
要教给学生常用的方法：
承接关系，按连续动作的环节、事物发展的阶段，时间发展的先后等数量划分；并列关系，有几个同级并列意思就划分成几层；总分关系，先总后分，先分后总按“总－分”或“分－总”分成两层，先总后分再总按“总－分－总”划分成三层；因果关系，按“因－果”或“果－因”划分成两层；转折关系，在转折处划开分成两层。
⑤归纳层意。
抓中心词句，用最简短的概括语归纳：
讲……，写……。
⑥理解主要意思。
教给学生抓语段类型特点进行概括的方法：
承接关系、并列关系，在逐句理解的基础上归纳概括；总分关系，抓总起句、总结句，抓中心词句概括；因果关系，先果后因重点抓原因句，先因后果重点抓结果句，把原因和结果概括在一起；转折关系，重点放在转折部分。
划分层次、归纳层意的考查，大都以选择的形式出现。
然而，我们复习的重要意义并不在于应付考试。
2、短文的阅读
以下所涉及的复习内容，其本质上说是读懂文章的方法，是过去小学毕业考试的必考题型。
现在，其中有些题型一般不作考查内容。
如果考查，大多以选择的方式出现。
然而，我们今天复习它，是为学生有效阅读文章、高效理解文章所作的素质储备。
（1）记叙文阅读
①用划分段落层次的方法读懂记叙文。
告诉学生，划分段落层次可以帮助我们很快地读懂记叙文。
划分段落层次，首先要根据具体的文章内容审视分段标准，然后根据标准，准确划分。
教师要指导学生掌握以下方法：
按时间先后划段：
抓表示时间的词；抓间接表示时间的词语（时间进程、流程）。
按事情发展顺序划段。
即按事情的起因、经过、结果分段。
按地点变换划段。
把同一方向、同一位置或同一处所里的景物、事物归在一起，划为一段。
其方法是抓文中地点转换、空间变化的方位词和反映方位或空间变换的词语。
值得注意的是，按地点转换、空间变化安排结构的课文，尤其游记、参观记，往往开头先写游览前的一些事情，最后写感受、启示等，它们都有相对的独立性，可以单独划为一段。
按事情性质、类别划段。
依据材料性质安排结构的文章，要弄清文章写了几件事或同一事的几个不同方面，再按每件事或每个方面的起止划分段落。
②用归纳段意的方法读懂记叙文。
掌握归纳段意的方法，可以让人很快而且准确地理解段意，根据段意读懂文章。
指导学生掌握三种归纳段意的方法：
a.中心词句法：
根据段落内的总起句、总结句或点明主要内容的词句归纳出段意。
b.小标题法：
给段落标上能概括主要内容的小标题。
c.意思合并法：
先小结各句或各自然段的意思，再用自己的话去把这些意思归纳起来。
这是教材重点要求的归纳段意的方法。
先用以上方法归纳各段段意，再把各段段意思概括起来，就能很举哀地读懂文章。
③用概括主要内容的方法读懂记叙文。
主要内容就是文章的主要情节或主要事件。
其概括方法有三种：
a.连接段意法：
用简明通顺的语言把各段段意连接或概括作为文章的主要内容。
b.分析标题法：
表明了“做什么”或“谁做什么”的标题，可以把标题补充具体，作为主要内容，如《草船借箭》：
讲诸葛亮被周瑜嫉妒，要诸葛亮在十天内造十万支箭，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的阴谋的经过。
c.要素概括法：
根据的基本要素所表示的内容，概括出主要内容。
主要内容的表述形式：
“讲……”“记叙……”“描述……”
④归纳中心思想。
中心思想即文章的中心意思、写作目的，又叫主题思想。
虽然大纲对中心思想的归纳有所淡化，但仍应让学生了解以下四种基本方法。
a.分析标题法：
标题就表明了写作目的，就可以抓住标题中的词语进行归纳。
b.找中心句法：
文章开头，总领全文，揭示中心思想；文章结尾，归纳总结，点明中心；文章中间，承上启下，揭示中心。
c.抓重点段落：
重点段落，指表明文章中心思想的段落：
开头总括性段落，末尾总结性段落，中间议论性段落。
d.综合段意法：
在归纳段意基础上，从多段意中提炼中心思想。
⑵说明文阅读
①用划分段落的方法读懂说明文。
划分段落，是一种把文章分成几部分理解从而迅速读懂全文的好方法。
根据说明文特点教给学生掌握两种方法。
a.抓段首说明的要点；b.抓结构方式：
并列式、总分式、时间式。
②用归纳段意的方法读懂说明文。
归纳段意是通过理解文章各部分意思读懂全文的方法。
归纳段意可指导学生掌握“要点归纳法”：
抓各段提出的说明要点归纳段意，有的说明要点可直接作段意，如果说明要点分散在两个或两个以上的自然段，就合起来作段意。
③用“意思合并法”读懂说明文。
即把文章各段意思归纳起来领会全文的中心思想。
值得注意的是，对文章的阅读，其理解不要要求学生用唯一或指定的句子与表述，不用唯一性去僵化学生，只要意思基本一致，只要合乎情理就行。
演练场
一、记事类阅读
攒钱
那天晚上，我在灯下写作业，妈妈在我旁边，埋头补着衬衫。
那是件很破旧的衬衫，领口卷曲着，袖口的布也磨破了。
我知道，妈妈就两件衬衫，倒换着穿。
她自己这样节省，为的是让我们能吃好、穿好、好好读书。
望着妈妈消瘦的脸庞，我突然萌发了一个小小的念头，要为妈妈做一件小事。
第二天中午放学，我肚子饿得咕咕直叫。
校门正好有卖饼的，许多同学都纷纷涌过去。
我忍不住把手伸向口袋，可一想起妈妈那件打着补丁的衬衫，便本能地缩回了手。
就这样，我攒起了钱，一分分，一角角地凑。
那钱里包含着多少次的渴望，多少次的忍耐。
一年过去了，终于等来了母亲的生日。
当我把自己用零花钱给母亲买的一件天蓝色衬衫捧给她时，她先是一愣，随即一把把我楼到怀里：
“好孩子，你长大了，懂事了！
”
我用行动证实自己长大了。
长大的含义，其实并不复杂。
1．“那钱里包含着多少次的渴望，多少次的忍耐。
”联系上下文写出“渴望”和“忍耐”分别指什么？
2．结合文章内容，写出“长大的含义”指的是什么？
3．概括文章的主要内容
4．文章表达了作者怎样的思想感情
登天都峰
徐霞客是明代著名的旅行家。
他风餐露宿，历尽艰难，踏遍了祖国的山山水水。
一次，他和朋友一起攀登黄山的天都峰。
天都峰是黄山第一高峰，上山的道路很陡，几乎是直上直下，使人望而生畏。
走了一段路，他的朋友就抱怨起来：
“这路真难走，我的衣服都汗湿了。
”徐霞客笑着说：
“我还好，咱们慢慢走吧！
”
又走了一段，到了半山腰。
他的朋友气喘吁吁地说：
“我的包袱太重了，我背不动了。
”“我的包袱不太重，”徐霞客接过他的包袱说：
“我帮你背吧！
”
好容易爬到离山顶不远的地方，他的朋友喘着粗气、精疲力尽地说：
“我的鞋磨破了，脚掌也磨出了血，我实在走不动了。
”说着，坐在地上，简直不想起来了。
“我的包袱里还有一双鞋，你换上吧！
”徐霞客把鞋递给朋友，热情地鼓励他说：
“我们慢慢走，一定可以走上去！
”
他们好不容易登上了顶峰。
他的朋友这时才发觉，徐霞客的衣服比自己湿得还厉害，两个包袱把他的腰都压弯了，两只鞋都磨开了口子，脚掌也流着血，他的朋友惭愧地说：
“原来你并不比我轻松，可你为什么一直不叫苦呢？
”
徐霞客回答说：
“上山怎么会没有困难呢？
如果我们叫苦，互相抱怨，恐怕我们就上不来了。
”
1．写出下列词语的近义词。
著名——抱怨——艰难——
2．用“﹏﹏画出描写天都峰地形特点的句子。
3．请用“_____”画出说明徐霞客登山很艰难的句子。
4．在困难面前，徐霞客和他的朋友有什么不同
（四）
上星期天，我家邻居小芳高兴地告诉我：
“我掉了一颗牙，妈妈已经把它扔到床底下，我要长新牙了，我要长大了。
”我说：
“为什么要把牙扔到床底下？
”她调皮地说：
“妈妈说这是老规矩，上门牙是扔到床底下，下门牙要抛到屋顶上，牙齿才长得又快又好”。
我又问：
“那你的牙齿长出来没有？
”小芳指指口里说：
“痒痒的，也许小牙齿的嫩尖尖在往外顶呢”。
没几天，小芳没精打彩地又来了，她说妈妈的魔法不灵，到现在牙齿还没长出来。
我说：
“别急，牙齿长得慢是因为缺少钙，多吃一些钙片很快就会长出来的。
”小芳翘起嘴巴撒娇说：
“不，就是不嘛。
妈妈说，只要让外婆亲手做双布鞋给我穿，牙齿很快就会长出来的。
”我对她说：
“这是迷信。
”就这样，我们俩争了起来，谁也不让谁。
……
今天，小芳一蹦一跳地又来了。
一进门，她就对我说：
“我的牙长出来了！
”我说：
“时间长了，当然要长出来的呀。
”小芳不服气地说“是穿了外婆做的鞋才长出来的。
”我硬要说是时间长了，牙齿自己长出来的。
但到底谁说得对呢？
1．根据短文内容填空。
（1）小芳的妈妈认为，小芳的牙掉了，要长出新牙就应该：
①________②________。
（2）小芳认为自己长出了新牙是因为________。
（3）“我”认为小芳长出新牙是________。
如果新牙长得慢还可以________。
2．你认为上面谁的说法对。
抢险
1961年5月的一天，刘少奇同志坐江轮到汉口视察，同行的还有警卫局的同志。
江轮驶到山峡时，突然风暴骤起，巨浪翻腾。
江轮在波峰浪谷中剧烈地颠簸，处境十分危险。
警卫局的同志一边连连向北京发出遇险报告，一边竭力保卫少奇同志的安全。
忽然，少奇同志隐约听到呼救声。
他探出舱外一看，发现不远的江面上有一条渔船即将被风暴淹没。
他立刻命令停船救险。
警卫局的同志考虑到国家主席的安全要紧。
少奇同志斩钉截铁地说：
“正因为是国家主席的船，就更应该救险！
”
少奇同志坚持营救渔船，大家拗不过他，都全力投入了救险战斗。
结果这条渔船上的人都被救上江轮。
被救的同志可能至今还不知道，正是我们国家主席刘少奇同志救了他们啊！
1．给带点的字选择正确的读音。
2．写出下列词的反义词。
隐约——（）危险——（）
3．用“‖”给短文分成三段，概括段意。
4．用“——”画出最能表现刘少奇同志崇高品质的句子。
肖伯纳的感慨
灯光辉煌，人影散乱。
肖伯纳（英国作家）访问苏联回来，朋友们都来看他，室内热闹极了。
肖伯纳谈了自己访问的观感后，说。
“苏联有个小姑娘还给我一个教训哩。
有一天我在街头遇见了一个苏联小姑娘，那小姑娘聪明活泼，逗人喜爱，便同她玩了很久。
临别的时候，我对她说：
“你回去告诉你妈妈，说今天同你玩的是世界有名的肖伯纳。
”肖伯纳望着朋友们，说：
“你们猜，小姑娘会怎样说呢？
”
朋友们七嘴八舌有的说小姑娘会感谢有的说大作家同她玩她会感到幸福
“哈哈，你们都猜得不对。
”肖伯纳说：
“也许我的态度有点儿傲慢吧，小姑娘竟然学着我的口吻说：
‘你回去告诉你妈妈，说今天同你玩的就是苏联姑娘安娜。
’”
“啊！
”朋友们啊了一声，又大笑了。
“一个人不论有多大成就，他对任何人都应该平等相待，要永远谦逊。
”肖伯纳深有感触地说，“这就是小姑娘给我的教训，我一辈子也忘不了她！
”
1．给短文的第三自然段加上标点符号。
2．短文中划横线的句子该用_________语气读。
（l）傲慢，漫不经心。
（2）自信，理直气壮。
（3）生气，稍带讽刺。
3．用横线划出和“这就是小姑娘给我的教训”一句相照应的句子。
4．用波浪线划出本文的中心句。
二、写人类阅读
我的哥哥很聪明，可是院子里的小林老说他傻。
有一次，哥哥带我去买电影票。
排队的人可多呢，站在队伍前面的小林，向哥哥挤挤眼，叫他插到前面去。
哥哥摇摇头，规规矩矩地排在后面。
小林扭过头去，低声说：
“真傻。
”
院子门口有一堆沙子，我们常去玩。
有一次，不知为了什么事，小林和小强吵起来了，他俩越吵越凶，小强抓起一把沙子就扬。
哥哥正走出大门，沙子扬到了哥哥身上。
小强一见闯了祸，撒腿就跑，一下子摔倒在路边。
我哥哥急忙跑过去，把小强扶了起来。
小林站在沙堆上生气地说：
“他扬你一身沙子，你还去扶他，真傻。
”
还有一次，我在院子里玩，不小心摔了一跤，压坏了王爷爷种的几棵向日葵苗。
王爷爷家锁着门，我就悄悄地跑回家。
哥哥正在做作业，见我身上很脏，拉我到门口去拍土。
这时候，王爷爷回来了。
他看见向日葵苗倒了几棵，就问：
“哪个小淘气把苗弄坏了？
”我一听赶紧躲进屋去。
哥哥全明白了，他立刻对王爷爷说，“是我妹妹弄坏的，真对不起，一会儿我给你补上几棵。
”王爷爷说：
“不用了，不用了。
”吃过晚饭，哥哥把我家的几棵好苗给王爷爷补栽上了。
小林见我哥哥移苗，又在一旁笑着说：
“真傻。
”
小林老说我哥哥傻，可是，“六一”儿童节那天，我哥哥被评为优秀少先队员，这是为什么呢？
1．给短文加一个恰当的题目。
2．小林老说哥哥傻的原因是什么，请分别加以说明。
3．“我”哥哥为什么被评为优秀少先队员？
4．填空。
本文记叙了 ，赞扬了 。
（五）
有一年疾病流行，华佗（tuó）亲眼看到许多人被疾病折磨得呻吟着、挣扎着。
为了解除病人的痛苦，华佗立志学医。
他历尽艰辛，来到西山，拜精通医术的老人为师。
华佗拜了师，师傅说：
“这里有许多病人，你就专门伺候他们吧。
”华佗一边耐心伺候病人，一边留心每个病人病情的变化和用药情况。
因此，在三年里，他学到了不少知识。
暑去寒来，又是三年。
一天，华佗正在读书，忽然有人跑来说：
“师傅病了，你快去看看！
”华佗连忙跑去，只见师傅两眼紧闭，手脚僵硬。
他摸摸师傅的额头，又按按师傅的脉搏，然后冷静地说，“师傅无大病，自然会好的。
”人们都责怪华佗不懂医道。
就在这时，师傅忽然坐起来，哈哈大笑说：
“华佗说得对，我是故意装病，试试你们的本领。
”众人听了，个个惭愧，不得不佩服华佗的本领。
有志者事竟成。
华佗终于学得一手好医术，拜别了师傅，下山给病人治病去了。
1．根据短文内容写出下列词的近义词和反义词。
冷静（）、（）
2．为带点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。
“手”的意思有：
①拿着；②技能，本领；
③人体上肢前端拿东西的部分；
④量词；
⑤做某种事情或擅长某种技能的人。
（1）师傅两眼紧闭，手脚僵硬。
（ ）
（2）华佗终于学得一手好医术。
（）
3．根据文章的主要内容，用“√”选择一个最合适的题目。
①给师傅治病（ ）②师傅装病（）
③华佗学医（ ） ④神医华佗（ ）
4．根据自己的理解谈一谈师傅让华佗伺候许多病人的目的是什么？
5．华佗为什么要学医？
为什么能学得一手好医术
坚持写作，一丝不苟
俄国作家果戈里总是天刚亮就起床，稍稍活动一下，就开始一天的工作。
一次，一个朋友问他：
“您天天都写吗？
”
他肯定地说：
“必须每天写作。
”
“如果有一天没有写呢？
”朋友问。
“如果有一天没有写呢？
怎么办？
没关系。
拿起笔来写‘今天不知因为什么我没写’，‘今天不知因为什么我没写’。
把这句话一遍又一遍写下去，直到写得厌烦了，你就要写作了。
”
果戈里不但坚持天天写作，而且对自己的作品要求是十分严格的。
按照往常的惯例，他每写完一篇作品，总要请别人提意见，然后再反复修改。
这一次，他请来了颇有名望的作家茹科夫斯基。
在午饭之后，正是令人昏昏欲睡的时候。
果戈里捧着剧本，一字一字地朗读起来、茹科夫斯基十分疲倦，听着听着，渐渐地睡着了。
茹科夫斯基一觉醒来，觉得有些难为情。
可果戈里对他说；“我曾请求你对我的著作加以批评。
你睡觉就是给它的最好批评了。
”
说着，果戈里毫不犹豫地马上把自己的手稿扔进了火炉里。
那熊熊燃烧的闪亮的火光，照着他的坚毅的面庞。
1．联系短文解词。
一丝不苟：
毫不犹豫：
2．联系短文内容写出下列词的反义词。
肯定—— 疲倦—— 批评——
3．短文主要写了果戈里哪两方面的内容？
4．“你睡觉就是给它的最好批评了。
”这句话是什么意思？
5．文章所写的哪件事给你印象最深？
为什么？
撒尿的孩子
在比利时的首都布鲁塞尔，有一座约有半米高的小孩铜像。
小孩卷卷的头发。
翘翘的鼻子，一脸的调皮相，光着身子，正在那里撒尿呢。
这尿好像永远也撒不完似的，撒在铜像下面的水池里。
小朋友，你一定觉得很可笑，为什么要塑这么一座像呢？
这个撒尿的孩子叫于廉。
有一次，强盗想炸毁布鲁塞尔这个城市，就把炸药放在市政厅的地下室里点着了导火线，火花“哧哧”响着，飞快地向炸药包跑去。
小于廉看见了，“哎呀，不得了！
”他想用水浇灭导火线上的火花，可是打水的地方太远了，等把水打来，炸药包早爆炸了。
怎么办？
于廉灵机一动，有办法了！
他调皮地笑笑。
解开裤子，一泡尿“哗啦啦”地撒在导火线上。
火花给浇熄了，布鲁塞尔城保住了，全城的老百姓得救了。
比利时人民非常感谢小于廉，为了纪念这个小英雄，就给他塑了一座铜像。
如今，小于廉光着身子站在那儿，已经300多年了。
在寒冷的冬天，人们怕他冻着，给他送来了各式各样的衣服。
这里面有国王的衣服，有士兵的衣服，有工人的工作服，还有世界各国的小朋友送的漂亮衣服。
我们中国小朋友也送了一件衣服给他，那是一件用红缎子做的小棉袄。
1．这篇短文的主要人物是_____________。
文章是写强盗想炸布鲁塞尔这个城市，点着了炸药的导火线。
在这紧急关头，他看见了，想_____________。
于是，他就__________________结果。
2．我认为他是一个_____________的孩子。
3．文章的第3自然段是按______________顺序写的。
4．用“——”画出描写小孩铜像的句子。
5．请你想象一下，假如人们又给他送来各式各样的鞋，这里面会有_
_________，有__________，有__________，还有__________。
我傻吗？
我家我最小。
妈妈老说我是小傻瓜。
几个月前，表弟来我们家。
妈妈说：
“小松，今天在这儿吃饭，就别走了。
”表弟口里虽然答应，脚却挪到了门口，我一转脸，他已经走出门去了。
我连忙追上去，连拽带拉把他拖了回来，但他还是走了。
他走后，妈妈对我说：
“不吃就不吃呗，干吗这样拉他，真傻！
”“呃，不是你叫他在这儿吃的么？
”我嘴里嘟嚷着。
不久，妈妈带回家来一位阿姨，她又悄悄对我低语：
“春生，今天这位阿姨在这儿吃饭，我去买菜，你在家里好好招待！
”阿姨坐了一会，起身要走。
这时，我想上次连自己的亲戚也没留吃饭，王阿姨不是亲戚，妈妈怎么会留她呢？
我吸取上次的教训，所以也没拦。
妈妈回到家就问我：
“王阿姨呢？
”“走了。
”我说。
“快去追！
”妈妈大声命令。
“人家早走远了。
”我不在意地回答。
“唉，这下你姐的工作又没指望了，都怪你这小傻瓜。
”
“自己家的亲戚都不吃饭，何况不是亲戚呢！
”
“你懂啥？
小傻瓜！
”
唉，妈妈老说我傻，我真的傻吗？
1．解释句子中画线字的意思。
（1）妈妈老说我是个小傻瓜。
（2）小松，今天在这儿吃饭，就别走了。
（3）她又悄悄对我低语。
2．妈妈是真心留小松吃饭吗？
你是从哪儿看出来的？
3．妈妈为什么要留王阿姨吃饭。
4．短文写了“我”的哪两件事，请简要地写出来。
5．你觉得文中的“我”傻吗？
请说明理由。
三、写景类阅读
（一）
我的家乡绍兴风景秀丽。
城中有古老而雄伟的越石台、越王殿；城东有东湖，那里水深岩奇，湖洞相连，它的景色可以和西湖相比；城西有一片青翠的竹林，林中有一座秀丽的台亭；城南有巍然屹立的飞来峰，峰上有一座高耸入云的应天塔。
这些名胜古迹，给绍兴增添了光彩。
绍兴城还是个有名的水城，石桥到处都是。
有的桥高大雄伟，状如长虹；有的桥长如飘带，横跨长河；有的桥比水宽，令人赞叹；还有的桥，高大坚固，气势雄伟。
绍兴的桥多得数不清，难怪外国人称绍兴为“东方的威尼斯”。
l．联系上下文解释下面的词语。
巍然屹立：
赞叹：
2．“东方的威尼斯”这里的引号表示什么？
3．短文从哪两方面写绍兴风景秀丽的？
4．根据课文内容，你猜想一下外国人称绍兴为“东方的威尼斯”原因有哪些？
（二）
有人喜爱娇艳的牡丹，有人喜爱芬芳的茉莉；我，则喜爱那平凡的牵牛花。
乐于向高处攀登，这是牵牛花的本色。
开始，她那纤细的茎蔓围着篱笆杆向上缠。
慢慢地，篱笆被牵牛花占满了。
只要从屋檐下拴几根绳子连在篱笆上，牵牛花又会沿着绳子向上爬去。
那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。
牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的。
她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一点也不游离。
正因为她缠得牢，攀得紧，风吹雨打也不会掉下来。
偶尔被大风吹下来，她也不灰心，一有机会，就借助风的力量再次攀上去。
牵牛花一生一直在攀登。
一天、两天，一月、两月，直到霜打叶落，生命到了最后一息才罢休。
到了深秋，她虽然枯萎了，却留下一粒粒饱满的种子。
明年，篱笆上、屋顶上，又将爬满奋力向上攀登的牵牛花。
我爱牵牛花。
1．用短文中的句子给文章加上标题。
2．联系上下文，解释画线词的意思：
乐于——
本色——
坚忍不拔——
游离——
3．写出文章中的一个比喻句。
这句话中把（ ）比作（ ）。
4．写出文章中的一句拟人句。
5．把短文分成三段，写出段落大意。
6．三段之间的关系是（ ）。
作者写这篇文章是为了赞颂牵牛花（ ） 的精神，抒发（ ）的感情，所以作者把（ ）作为主要内容来写。
（三）
我的故乡是一个山清水秀、绿树成阴的小村庄。
在故乡的小山坡上，小溪旁，盛开着一簇簇火一样红、雪一样白的小野花，村里的孩子们都叫它“无名花”。
春天，我来到山坡上，那些无名花在春风里频频点头，好像向我传递春天的信息；夏天，我来到小溪旁，那些无名花舒展腰肢向我招手，仿佛对我倾诉大自然芳香的话语。
每当我看到它，就从心底涌出一股无比欢畅的爱意。
我喜欢无名花，我尊敬无名花。
升级会员 