《师说》练习题及答案1.docx
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《师说》练习题及答案1
《师说》练习题及答案-
（1）
LT
师焉。
”
6．下列句中加点的词解释不正确的一项是（）
A．今其智乃反不能及乃：
却，竟然
B．或师焉，或不焉不：
通“否”
C．巫医乐师百工之人，君子不齿不齿：
不屑一提
D．古之圣人，其出人也远矣出人：
超过其他的人
7．下列句中“其”的用法与例句相同的一项是（）
例句：
其闻道也固先乎吾
A．其皆出于此乎？
B．吾未见其明也
C．其可怪也欤D．授之书而习其句读
8．下列各组中加点字词的意义和用法相同的一项是（）
A．于其身也，则耻师焉／则群聚而笑之
B．愚人之所以为愚／师者，所以传道受业解惑也
C．师道之不传也久矣／师道之不复，可知矣。
D．于其身也，则耻师焉，惑矣／人非生而知之者，孰能无惑
9．下列各句与例句句式特点相同的一项是（）
例句：
句读之不知，惑之不解
A．其下圣人也亦远矣，而耻学于师B．大王来何操？
C．蚓无爪牙之利，筋骨之强D．不拘于时，学于余
10．下列对语段内容理解不正确的一项是（）
A．该段运用了三组对比，批判了士大夫之族“耻学于师”的恶劣习气。
B．语段先以“古之圣人”比照“今之众人”，得出了“圣益圣，愚益愚”的结论。
C．语段再以择师教子和自身“耻师焉”作对比，得出了“小学而大遗”的结论。
D．语段最后将“巫医乐师百工之人”和“士大夫之族”的学习态度进行对比，得出了君子智力不如“巫医乐师百工之人”的结论。
三、翻译下列句子（共20分）
11．句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。
（3分）
12．不拘于时，学于余（2分）
13．师者，所以传道受业解惑也。
（3分）
14．吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
（3分）
高二语文周周练
（一）参考答案
一、基础题（共15分，3×5）
1、A．（无：
无论）
2、D．（学者：
古义是求学的人，今义是有专门学问的人；从而：
古义是两个词，跟从并且，今义是一个表示结果、目的的连词；小学：
古义是两个词，小的方面要学习，今义是一个名词，指学制的初级阶段）
3、B．（B句和例句中的“师”都是名词的意动用法，以……为师；A是名词活用作动词，学习；C是形容词的意动用法，以……为耻；D是形容词活用作名词，圣人）
4、C．（B项中的“也”都是助词，在句中起舒缓语气的作用，不译；A，介词，跟／介词，对于；B，助词，用于主谓之间，取消句子独立性／代词，他；D，转折连词，却／顺接连词，就）
5、C．（文中的“六艺”指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书）
二、课内阅读。
（共15分，3×5）
6、D．（出人：
超出一般的人）
7、B．（B和例句都是人称代词，他们；A，表示推测的语气副词，大概；C，表示加强语气的副词；D，指示代词，那些）8、C．（师道：
从师的风尚；则：
转折连词，却／顺接连词，就；所以：
……的原因／用来……的，……的凭借；惑：
形容词，糊涂／名词，疑难问题）9、B．（B和例句都是宾语前置句，A是介词结构后置句，C是定语后置句，D是被动句，介词结构后置句）
10、D．（这个对比，目的在于揭示了尊卑贵贱和智力高下成反比的奇怪现象，发人深思）
三、翻译下列句子（共20分）
11.不通晓句读，不解除迷惑，有的从师，有的不（从师）。
（“句读之不知，惑之不解”，注意这两句的句式特点：
宾语前置）（3分）
12.不受世俗的限制，向我学习。
（注意两个“于”的用法，一个表被动，一个是介词“向”。
）（2分）
13.老师，（是）靠（他）来传授道理、教授学业、解释疑难问题的。
（者，助词，用在主语之后表判断）（3分）
14.我（是向他）学习道理，哪管他的年龄比我大（在我之前出生）还是比我小（在我之后出生）呢？
（3分）
15.因此无论贵贱，无论年长年少，道存在的地方，就是老师在的地方。
（3分）
16.他和他年龄差不多，学问知识相似，（以）地位低（的人为师），就感到羞耻；（以）官职高（的人为师），就近乎谄媚。
（3分）
17.因此弟子不一定不如老师，老师不一定比弟子贤能，懂得道理有先有后，学问和技艺上（各）有（各的）专门研究。
（3分）
18、B19、D20、D21、C22、A23、C。
24、D
六、选作题答案：
1．（用来------的，------的凭借）（通“授”，教授）2、（------的原因）3、（表修饰）4．（表转折）5．（表并列）6．（意动用法，以之为师）7．（动词，学习）8．（从师）9．（意动用法，以-----为耻）（动词，学习）10．其皆出于此乎？
（大概，表推测的语气词）11．（名词，圣人）（形容词，圣明）（名词，愚人）（形容词，愚笨）12．（有的）（通“否”）13．（因此，所以）（无论）14．（意动用法，感到羞耻）15．（竟）16．（这些人）17．（赞许）18．（相当于“于“）（知道，懂得）（助词，表停顿）19．（一定）（比）20．（赠送）
【参考答案】
1.A2.B3.B4.C5.退之、韩昌黎、文、《昌黎先生集》、古文运动。
柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
6.略
7.而、者、其、也、矣、乎、夫、所8.C9.A10.B11.D12.B13.B14.D
15.①只要水势大，那么凡属能够浮起来的物体，无论大少都会浮起来。
②只要求语言能表达意思，就怀疑会导致不要文采，这种怀疑是不对的。
③然而，外在的装饰也不能轻视，只是不要把它摆在首要位置就可以了。
16.①均强调文章内容决定形式、重于形式，即意在辞先；并讲求文章的实用性。
②都运用了比喻的修辞和论证手法。
【跟踪试题】
一．选择题：
1.下列加点词语的含义与现在的用法分析正确的一组是：
①古之学者必有师。
②师者，所以传道授业解惑也
③今之众人，其下圣人也亦远矣。
④小学而大遗，吾未见其明也
1弟子不必不如师，师不必贤于弟子⑥年十七，好古文
A．全不相同B．②③⑤和现在的用法相同
C．全都相同D．①③⑥和现在的用法相同
2.下列加点词语含义相同的一组是：
A．师道之不传也久矣B．道之所存，师之所存也
六艺经传皆通习之圣人无常师
C．吾从而师之D．其闻道也亦先乎吾
乃大惊，问所从来余嘉其能行古道
3.下列各句中的虚词意义和用法相同的一组是：
A．欲人之无惑也难矣B．于其身也，则耻师焉
道之所存，师之所存也三人行，则必有我师
B．而耻学于师D．生乎吾前，其闻道也固先乎吾
不拘于时，学于余庸知其年之先后生于吾乎?
4.下列加点词语的注音和解释正确的一项是：
A．六艺经传皆通习之传：
chuan，流传
B．作《师说》以贻之贻：
dai，赠送
C．授之书而习其句读者读：
dou，句中的停顿
D．位卑则足羞，官盛则近谀谀：
ru，阿谀，奉承
二．填空题；
5.韩愈，字_______，世称_______，卒谥“____”，作品集有《___________》。
他是唐代“___________”的倡导者，后人称之为“文起八代之衰”，位列“唐宋八大家”之首，其余七家为______、________、_________、________、_______、______、________。
6.用课文原文回答下列问题：
1老师的职能是什么？
_______________________________________________；
2择师的标准是什么？
_______________________________________________；
3作者引述孔子的言行得出了什么结论？
_________________，_____________，_________________，_______________________。
7.给文中空缺的①②③④⑤⑥⑦⑧八处选填恰当虚词（则、其、于、也、而、之、焉、乎、矣、以、哉、所、且、者、即、夫）。
8.下列两组加点词的含义分析正确的一组是：
1其为惑也，终不解矣③圣人之所以为圣
2于其身也，则耻师焉，惑矣④师者，所以传道受业解惑也
A．①与②的“惑”相同，③与④的“所以”不同
B．①与②的“惑”相同，③与④的“所以”亦相同
C．①与②的“惑”不相同，③与④的“所以”也不同
D．①与②的“惑”不相同，③与④的“所以”相同
9.从句式特征看，与“师者，所以传道受业解惑也”一句相同的一项：
A．道之所存，师之所存也B．句读之不知，惑之不解
C．不拘于时，学于余D．圣人无常师
10.下面对这两段文字分析不正确的一项是：
A．第一段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观
念，很有积极意义。
B．作者认为那些童子竹师不是真正意义上的老师，只是“小学”而已。
C．第二段作者接连用了三个对比，层层深入，从不同侧面批判当时士大夫耻于
从师的不良风气。
D．作者对于士大夫看不起“巫医乐师百工之人”反而还比不上他们，经予了强
烈的责备和讽刺。
【参考答案】
1.A2.B3.B4.C5.退之、韩昌黎、文、《昌黎先生集》、古文运动。
柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
6.略
7.而、者、其、也、矣、乎、夫、所8.C9.A10.B11.D12.B13.B14.D
15.①只要水势大，那么凡属能够浮起来的物体，无论大少都会浮起来。
②只要求语言能表达意思，就怀疑会导致不要文采，这种怀疑是不对的。
③然而，外在的装饰也不能轻视，只是不要把它摆在首要位置就可以了。
16.①均强调文章内容决定形式、重于形式，即意在辞先；并讲求文章的实用性。
②都运用了比喻的修辞和论证手法。
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