教师资格统考《保教知识与能力》模拟试题及答案.docx

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教师资格统考《保教知识与能力》模拟试题及答案

2012年教师资格统考《保教知识与能力》

模拟试题及答案

一、单项选择题（共10题。

每题2分。

共20分）

1.被誉为“幼儿园之父”的教育家是（　）。

A.陶行知

B.陈鹤琴

C.卢梭

D.福禄贝尔

2.我国近代第一个较为系统完备的法定学制是（　）。

A.《钦定学堂章程》

B.《奏定学堂章程》

C.《壬子癸丑学制》

D.《壬戌学制》

3.“教学做合一”的教学方法是（　）提出的。

A.陶行知

B.陈鹤琴

C.杜威

D.张雪门

4.我国幼儿教育的基本出发点是（　）。

A.对幼儿实施全面发展教育

B.对幼儿开展智力教育

C.保护幼儿健康成长

D.对幼儿进行道德教育

5.培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是（　）的教学内容之一。

A.体育

B.智育

C.德育

D.美育

6.幼儿德育的内容主要包括发展幼儿的（　）和个性两个方面。

A.特长

B.智力

C.社会性

D.能力

7.健康是指人（　）的健全状态。

A.心理与社会适应

B.心理适应

C.身体与心理适应

D.身体、心理与社会适应

8.下列不属于幼儿园健康教育活动内容的是（　）。

A.生活习惯与能力

B.保护自身安全

C.身体活动的知识和技能

D.能听懂并理解多种游戏规则

9.有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够，这忽视了（　）指导思想。

A.长期性而非突击性

B.整体性而非单项性

C.多样性

D.均衡化

10.在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说，“我不喜欢做”，“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。

”这种现象要求在幼小衔接工作中要（　）。

A.帮助幼儿做好入学前的学习准备

B.培养幼儿的规则意识和任务意识

C.培养幼儿的主动性

D.培养幼儿的独立性

二、简答题（共4题。

每题6分。

共24分）

1.简述福禄贝尔的幼儿教育思想

2.简述幼儿美育的内容。

3.简述幼儿教学活动的构成要素。

4.简述幼儿园内部物质环境创设与管理的基本要求

三、论述题（共2题，每题12分，共24分）

1.试述幼儿教育中体育、智育、德育、美育的相互关系

2.现代社会对幼儿教育提出了什么要求?

四、材料分析题（15分）

在伦敦举行的父母与子女会议上，英国“0至3岁”公司总裁马修•梅尔梅德说，很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具，安排幼儿进行各种“开发智力”的活动，希望借此提高孩子的语言、认知等能力。

如果学习压力过重，幼儿的大脑会不堪重负。

这样，孩子长大后容易对事物缺乏兴趣和好奇心，竞争力弱，不善于为人处事。

请谈谈在实际教育过程中，总有重智育轻体育、重知识轻道德的表现，其原因是什么?

五、活动设计题（17分）

请设计一堂幼儿园教学活动

一、单项选择题

1.D[解析]福禄贝尔被誉为“幼儿园之父”。

2.B[解析]《奏定学堂章程》是我国近代第一个较为系统完备的法定学制。

3.A[解析]陶行知提倡“教学做合一”的教学方法。

4.A[解析]对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点。

5.B[解析]幼儿智育的内容包括发展幼儿的智力、引导幼儿获得粗浅的知识、培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。

6.C[解析]幼儿德育的目标主要是萌发其爱家乡、爱祖国、爱集体等的情感，培养诚实、自信、勇敢、讲礼貌等良好的品德、行为和习惯，以及活泼开朗的性格。

这就要求德育内容要包括发展幼儿的社会性和发展幼儿的个性两个方面。

7.D[解析]健康不仅能指身体健康，还包括心理健康与社会适应，健康是一个整体概念。

8.D[解析]幼儿健康教育的内容包括幼儿身体健康和幼儿心理健康教育。

幼儿身体健康教育包括体育锻炼、生活习惯、饮食与营养、安全自护;幼儿的心理健康教育包括学习表达和调节自己情绪的方法、锻炼独立生活和学习的能力。

9.B[解析]题中所说现象只注意到了幼儿“智”这一方面的发展，而忽视了其他方面，这就违背了“整体性而非单项性”的指导思想。

10.B[解析]幼儿入学后学习成为必须完成的任务，但由于幼儿园时期幼儿所需完成的任务性东西不多，他们一时难以确立这样的任务意识，题中反映的现象就说明了这一点。

所以，为避免这种问题，幼儿园应当注意培养幼儿的规则和任务意识，特别是在大班阶段，以做好幼小衔接工作。

二、简答题

1.[答案要点]福禄贝尔的幼儿教育思想主要包括以下几个方面：

（1）创建了世界上第一所幼儿园。

（2）明确提出了幼儿园的任务。

（3）幼儿自我发展的原理。

（4）创制了“恩物”。

（5）协调原理。

（6）亲子教育。

（7）强调游戏在幼儿园教育中的地位和作用。

（8）强调作业的重要性。

总体而言，福禄贝尔的幼儿教育理论体系虽然带有浓厚的宗教色彩，但在很多方面揭示了幼儿教育的规律，其价值是不可否认的。

三、论述题（共2题，每题12分，共24分）

1.试述幼儿教育中体育、智育、德育、美育的相互关系

2.现代社会对幼儿教育提出了什么要求?

四、材料分析题（15分）

在伦敦举行的父母与子女会议上，英国“0至3岁”公司总裁马修•梅尔梅德说，很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具，安排幼儿进行各种“开发智力”的活动，希望借此提高孩子的语言、认知等能力。

如果学习压力过重，幼儿的大脑会不堪重负。

这样，孩子长大后容易对事物缺乏兴趣和好奇心，竞争力弱，不善于为人处事。

请谈谈在实际教育过程中，总有重智育轻体育、重知识轻道德的表现，其原因是什么?

五、活动设计题（17分）

请设计一堂幼儿园教学活动

一、单项选择题

1.D[解析]福禄贝尔被誉为“幼儿园之父”。

2.B[解析]《奏定学堂章程》是我国近代第一个较为系统完备的法定学制。

3.A[解析]陶行知提倡“教学做合一”的教学方法。

4.A[解析]对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点。

5.B[解析]幼儿智育的内容包括发展幼儿的智力、引导幼儿获得粗浅的知识、培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。

6.C[解析]幼儿德育的目标主要是萌发其爱家乡、爱祖国、爱集体等的情感，培养诚实、自信、勇敢、讲礼貌等良好的品德、行为和习惯，以及活泼开朗的性格。

这就要求德育内容要包括发展幼儿的社会性和发展幼儿的个性两个方面。

7.D[解析]健康不仅能指身体健康，还包括心理健康与社会适应，健康是一个整体概念。

8.D[解析]幼儿健康教育的内容包括幼儿身体健康和幼儿心理健康教育。

幼儿身体健康教育包括体育锻炼、生活习惯、饮食与营养、安全自护;幼儿的心理健康教育包括学习表达和调节自己情绪的方法、锻炼独立生活和学习的能力。

9.B[解析]题中所说现象只注意到了幼儿“智”这一方面的发展，而忽视了其他方面，这就违背了“整体性而非单项性”的指导思想。

10.B[解析]幼儿入学后学习成为必须完成的任务，但由于幼儿园时期幼儿所需完成的任务性东西不多，他们一时难以确立这样的任务意识，题中反映的现象就说明了这一点。

所以，为避免这种问题，幼儿园应当注意培养幼儿的规则和任务意识，特别是在大班阶段，以做好幼小衔接工作。

二、简答题

1.[答案要点]福禄贝尔的幼儿教育思想主要包括以下几个方面：

（1）创建了世界上第一所幼儿园。

（2）明确提出了幼儿园的任务。

（3）幼儿自我发展的原理。

（4）创制了“恩物”。

（5）协调原理。

（6）亲子教育。

（7）强调游戏在幼儿园教育中的地位和作用。

（8）强调作业的重要性。

总体而言，福禄贝尔的幼儿教育理论体系虽然带有浓厚的宗教色彩，但在很多方面揭示了幼儿教育的规律，其价值是不可否认的。

五、活动设计题

大班语言活动—照片的故事

[设计意图]

拍照和欣赏照片是幼儿比较喜欢的一件事情。

幼儿自己的照片直接来源于其生活，是他熟悉的、亲身经历的，适合于讲述活动。

但这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的简单再现，而是需要孩子将看到的信息重新组合，在原有经验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲述。

根据大班幼儿的年龄特点、认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子详细、条理、完整地讲述自己亲身经历的能力，启发他们通过观察，捕捉静态的视图传递的动态信息，并能较好地运用语言描述，是可行的和必要的。

另外，摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。

[活动目标]

1.运用连贯、完整并且富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。

2.感受照片所表现内容的多样性。

3.体验与人交流的乐趣。

[活动准备]

1.教师准备的照片：

示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片，如幼儿园运动会照片、《喜洋洋与灰太狼》照片、刘翔比赛的照片。

2.幼儿准备自己的照片2～3张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。

3.布置照片展览会。

4.自制一本相册。

[活动过程]

一、创设情境，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容

1.提出参观的要求：

“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁，是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样。

”

2.幼儿参观，同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。

二、教师示范讲述自己照片的故事

1.教师示范讲述：

我的照片的故事。

2.通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。

（1）我的照片里有谁?

（2）我和谁在什么时候去了什么地方?

（3）做了一件什么事?

玩的怎么样?

三、启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的乐趣

1.个别讲述自己照片的故事。

师：

“谁愿意去选一张自己的照片，并将照片的故事讲给大家听?

”

2.讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。

3.经验迁移，讲述他人照片的故事。

（1）《喜洋洋与灰太狼》节目的剧照。

（2）幼儿园运动会照片。

（3）刘翔比赛的照片。

4.自选照片，再次与同伴交流、分享照片的故事。

四、分类整理，制作班级相册，共享照片的故事

1.引导幼儿对照片进行归类、整理。

“每一张照片不仅能讲述一个好听的故事，还能帮助我们记住一件事情，每一张照片都很珍贵，我们应该将它保存好。

”请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。

2.制作班级相册，分享活动的快乐。

师：

“这些照片装在一起，再加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事。

”

五、活动延伸

继续收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲述。

[活动反思]

凶为此次活动的选材来源于孩子的生活经验，所以在整个活动中孩子们表现得非常积极和投入，师幼互动也非常活跃、有效。

幼儿天生具有良好的模仿性，语言活动中的示范模仿十分重要，老师的示范讲述引发了幼儿浓厚的讲述兴趣，让幼儿感受和理解了故事的要素和结构，幼儿在讲述过程中能潜移默化地运用。

活动中不是单纯运用教师的示范，而更重要的是幼儿的示范，因为作为身边小伙伴的示范更容易让幼儿接受。

借助同伴的示范讲述进一步开阔了幼儿的思路，让幼儿在模仿的基础上有所发展。

根据《纲要》的要求：

创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交流的乐趣，活动一开始将幼儿带来的照片布置展览出来，为幼儿创设丰富的物质环境，给了幼儿充分讲述、与同伴交流的自由，使他们快乐的情绪得到宣泄，满足了幼儿的兴趣和需要。

发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其经验、情感、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。

活动中幼幼互动、师幼互动，充分体现了“语言是在运用的过程中发展起来的”，使每一个孩子都有“说”的机会。

在分类整理的过程中，促进了幼儿社会性的发展，帮助幼儿展示和保存活动成果，共享的快乐体验为此次活动画上了圆满的句号。

延伸活动将照片丰富到语言区，便于幼儿随时讲述，照片的故事依然继续。