五年级第三单元教案.docx
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五年级第三单元教案
漳县新寺中心小学语文学科课时导学案
授课班级：
五（）班授课教师：
备课组长签字：
审核人签字：
课题
这儿，原来是一片村庄
教学目标
1、通过讲解教会学生使学生会写“煮、灶、泞、喷、翩、焕、遥、稻、仙、判、餐、仪”12个生字。
2、引导学生联系上下文理解“困扰、渺茫、边陲、奇迹、欢声笑语、翩翩起舞、探寻、焕然一新、昔日、传递、描画”等词语的意思。
教学重点及难点
引导学生联系上下文理解“困扰、渺茫、边陲、奇迹、欢声笑语、翩翩起舞、探寻、焕然一新、昔日、传递、描画”等词语的意思。
教学准备
教师准备：
导学案、课件
课时
共
（二）课时，第
（1）课时
教学流程
教师活动
学生活动
教师复备栏
导入
一、歌曲导入，激发兴趣：
1、播放音乐《春天的故事》。
2、谁来说说歌曲中的“一位老人”指的是谁呢？
他“在南海边画的一个圈”指的是哪呢？
3、揭示课题，导入新课：
今天我们要来学习反映深圳经济特区的巨大变化的诗歌——《这儿，原来是一座村庄》
1、学生交流课前查阅的关于改革开放新时期的大背景故事。
2、齐读课题
教
学
过
程
解决本课的文字障碍。
1、读音：
重点强调“泞、喷、翩、焕、仪”的读音。
2、易错字：
“翩、焕、遥”字是结构，“餐、稻”字笔画。
3、形近字：
煮（煮饭）灶（灶台）泞（泥泞）喷（喷泉）
都（都市）灯（灯火）柠（柠檬）愤（愤怒）
翩（翩翩）焕（焕发）遥（遥远）稻（稻田）骗（骗人）唤（呼唤）摇（摇晃）蹈（舞蹈）
仙（仙境）判（谈判）餐（餐厅）仪（仪表）
屲（山屲）叛（叛徒）食（食品）议（会议）
4、词语解释：
学生流利的朗读课文，画出不认识的字词
同桌讨论用形近字组词
朗读课文，找出不理解的词语”困扰、渺茫、边陲、奇迹、欢声笑语、翩翩起舞、探寻、焕然一新、昔日、传递、描画”。
借助资料解释词语。
教
学
过
程
渺茫：
指时地远隔，模糊不清楚；烟波辽阔。
边陲：
1、犹边境。
2、边缘。
翩翩起舞：
轻快地跳起舞来。
5、多音字
喷pēn～出。
～涌。
～发。
喷pèn喷香
6、近义词
劳作——劳动边陲——边境
熟悉——熟稔传递——传达
7、反义词
文明——野蛮破旧——崭新
熟悉——陌生美好——丑恶
学生讨论完成近反义词的学习
学习多音字并组词造句
当
堂
检
测
1、给下列词语注拼音。
kùnrǎomiǎomángbiānchuíqíjìhuānshēngxiàoyǔ
（）（）（）（）（）
piānpiānqǐwǔtànxúnhuànrányīxīnxīrìchuándìmiáohuà
（）（）（）（）（）（）
二、我知道这些词语的意思：
渺茫：
边陲：
翩翩起舞：
三、比一比、再组词。
煮（）灶（）泞（）喷（）食（）议（）
都（）灯（）柠（）愤（）餐（）仪（）
翩（）焕（）遥（）稻（）叛（）屲（）
骗（）唤（）摇（）蹈（）判（）仙（）
四、近义词
劳作——（）边陲——（）熟悉——（）传递——（）
五、反义词
文明——（）破旧——（）熟悉——（）美好——（）
归纳总结
本节课我们重点学习了本课的生字，对较难写的字“煮、灶、泞、喷、翩、焕、遥、稻、仙、判、餐、仪”下去多练习书写。
且解释了较难理解的词语“困扰、渺茫、边陲、奇迹、欢声笑语、翩翩起舞、探寻、焕然一新、昔日、传递、描画”，下节课我们来学习课文内容。
作业
教学反思
漳县新寺中心小学语文学科课时导学案
授课班级：
授课教师：
备课组长签字：
审核人签字：
课题
这儿，原来是一片村庄
教学目标
1、指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄（深圳）、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。
2、引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，体会这样写的好处，为习作做准备。
教学重点及难点
指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄（深圳）、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。
教学准备
教师准备：
导学案、课件
课时
共
（二）课时，第
（2）课时
教学流程
教师活动
学生活动
教师复备栏
导入
一、激发兴趣，导入新课
1．深圳给你留下了怎样的印象？
（指名说）
现在的深圳是一个繁华的都市，是我国改革开放的前沿城市，也是著名的经济特区。
可是以前的深圳是什么样子你知道吗？
是啊，这儿，原来是一座村庄！
今天我们就来学习这首诗歌。
2、（板书课题：
这儿，原来是一座村庄。
齐读课题。
）
交流课前的知识积累，回答问题：
说说深圳各自己留下了什么印象？
教
学
过
程
二、初读感知，通读诗歌
1、自由朗读这首诗歌，注意读准字音，为每一个小节标上序号,把你不懂的地方作出标记。
2、这首诗歌一共几个小节？
八个小节。
3、指名读诗歌。
其他同学边听边思考，原来的这座村庄发生了怎样的变化？
指名回答。
4、读了这首诗歌，你有哪些地方不明白？
三、细读感悟，理解文本
让我们一起走进这座小村庄吧。
1．请你默读第1、2小节，看看它告诉我们什么？
2．可是，短短的几年时光，这里就发生了翻天覆地的变化。
请你自己读读3—7小节，看看这座村庄发生了怎样的变化？
指名回答：
村庄的道路、房屋的变化，城市建筑环境的变化，人们生活变化等。
3．看到这些变化，你有什么感受？
从中你体会到什么？
板书：
翻天覆地、焕然一新
1、学生自由朗读，教师巡视指导
2、由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。
3、说一说：
昨天。
这座村庄给你留下了什么印象？
（贫穷落后）
教
学
过
程
4．该怎么读呢？
谁来试试？
要读出你的感受。
5．是啊，这里发生了翻天覆地的变化，人们的生活“焕然一新”！
（1）“这就是昔日……”学生跟读。
（2）这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗？
（指名回答）
（3）请你读读这句诗，跟你的同桌说一说：
为什么把今天的农民喻作“春燕”？
为什么说他们在“描绘着美好春光”？
其中表达了作者怎样的情感？
（4）指名回答，你有什么感受？
（相机板书）
（5）你能有感情的读读这一小节吗？
（指导朗读）
6．改革开放让深圳发生了巨大变化，人们的生活将更加美好！
如果配上音乐来朗读这首诗，我想你会更深切的感受到伟大祖国翻天覆地的变化，感受诗人那种惊喜和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。
（指名配乐朗读全诗）
学生积极思考，有感情地朗读课文。
说一说你课文中句子的理解。
配乐朗读全诗
当
堂
检
测
1、给下列加点字注音。
（）（）（）
渺小灶台超过
（）（）（）
庞大仪式城市
2、在括号里填上合适的词。
（）的古道（）的海洋（）的农民
（）的校园（）的特区（）的面庞
3、用线条搭配词语。
传递翅膀描画钢材
改变信息运送国界
插上模样越出春光
4、多音字组词。
le（）mó（）
了模
liǎo（）mú（）
5、按课文内容填空。
1）、高速公路代替了（），破旧的土屋变成了（）。
2）、昔日的农民，改革开放给他们（），似春燕在（）上，传递着（），描画着（）。
归纳总结
本节课我们通过反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄（深圳）、人民生活及其变化，体会到作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。
作
业
教学反思
漳县新寺中心小学语文学科课时导学案
授课班级：
五（）班授课教师：
备课组长签字：
审核人签字：
课题
唯一的听众
教学目标
1、通过讲解教会学生使学生会写“锯、沮、谐、幽、搅、愧、潜、圣、恼、顿、溜、缝、猜、羞、毕、秘、逼”17个生字。
2、引导学生联系上下文理解“白痴、懊恼、诅咒、和谐、不介意、羞愧、难以置信、珍藏、声望、潜滋暗长、天方夜谭”等词语的意思。
教学重点及难点
引导学生联系上下文理解“白痴、懊恼、诅咒、和谐、不介意、羞愧、难以置信、珍藏、声望、潜滋暗长、天方夜谭”等词语的意思。
教学准备
教师准备：
导学案、课件
课时
共
（二）课时，第
（1）课时
教学流程
教师活动
学生活动
教师复备栏
导入
一、歌曲导入，激发兴趣：
（一）激发情感、谈话导入。
播放小提琴曲《月光》（多么美妙的小提琴曲啊！
我想每位同学都愿意成为它的听众
那么这成功的背后是谁制造了奇迹呢？
（老教授）是的，这都得益于他的这位——唯一的听众。
（板书）
1、学生交流音乐故事《月光曲》的来历。
2、齐读课题
教
学
过
程
二、解决本课的文字障碍。
1、读音：
重点强调“锯、潜、圣、顿、溜、缝、猜”的读音。
2、易错字：
“、沮、谐、幽、搅、愧、”字是结构，“羞、毕、秘、逼”字笔画。
3、形近字：
锯（电锯）沮（沮丧）谐（和谐）幽（幽静）恼（懊恼）
剧（戏剧）诅（诅咒）楷（楷书）优（优美）脑（脑袋）
搅（搅乱）愧（惭愧）羞（害羞）毕（毕业）潜（潜水）
觉（觉悟）魄（气魄）差（差事）弊（弊端）替（代替）
4、词语解释：
潜滋暗长[读音]qiánzīànzhǎng：
潜：
暗中，隐藏；滋：
生长。
在暗中不知不觉地生长。
天方夜谭tiānfāngyètán]比喻虚诞、离奇的议论。
学生流利的朗读课文，画出不认识的字词
同桌讨论用形近字组词
朗读课文，找出不理解的词语”白痴、懊恼、诅咒、和谐、不介意、羞愧、难以置信、珍藏、声望、潜滋暗长、天方夜谭”。
借助资料解释词语。
教
学
过
程
蹑手蹑脚[nièshǒunièjiǎo]
形容放轻脚步走的样子。
也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。
5、多音字
缝féng～件衣裳
fèng。
裂～ㄧ门～儿ㄧ见～插针
6、近义词
隆重——庄重介意——在意
羞愧——惭愧声望——声誉
慈祥——慈爱浮现——展现
8、反义词
沮丧——得意庄重——轻浮
懊恼——庆幸
学生讨论完成近反义词的学习
学习多音字并组词造句
当
堂
检
测
一、给下列词语注拼音。
báichī、àonǎo、zǔzhòu、héxié、bújièyì、xiūkuì、
（）（）（）（）（）（）
nányǐzhìxìn、zhēncáng、shēngwàng、qiánzīànzhǎng、tiānfāngyètán（）（）（）（）（）
二、我知道这些词语的意思：
潜滋暗长：
天方夜谭：
蹑手蹑脚：
三、比一比、再组词。
锯（）沮（）谐（）幽（）恼（）
剧（）诅（）楷（）优（）脑（）
搅（）愧（）羞（）毕（）潜（）
觉（）魄（）差（）弊（）替（）
四、近义词
隆重——（）介意——（）浮现——（）
羞愧——（）声望——（）慈祥——（）
五、反义词
沮丧——（）庄重——（）懊恼——（）
归纳总结
本节课我们重点学习了本课的生字，对较难写的字“锯、沮、谐、幽、搅、愧、潜、圣、恼、顿、溜、缝、猜、羞、毕、秘、逼”17个生字下去多练习书写。
且解释了较难理解的词语“白痴、懊恼、诅咒、和谐、不介意、羞愧、难以置信、珍藏、声望、潜滋暗长、天方夜谭”，下节课我们来学习课文内容。
作业
教学反思
漳县新寺中心小学语文学科课时导学案
授课班级：
授课教师：
备课组长签字：
审核人签字：
课题
唯一的听众
教学目标
1、指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄（深圳）、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。
2、引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，体会这样写的好处，为习作做准备。
教学重点及难点
指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄（深圳）、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。
教学准备
教师准备：
导学案、课件
课时
共
（二）课时，第
（2）课时
教学流程
教师活动
学生活动
教师复备栏
导入
一、导入新课
1、我们先一起来欣赏一段音乐。
刚才大家一一起听了一段小提琴，听了之后有什么感受呢？
刚才大家都得如痴如醉，你们就是这首曲子的听众！
2、文中的听众是谁？
（爸、妹----很多的听众）
既然有那么多的听众，作者为什么说是唯一的听众呢？
这唯一的听众是指谁？
（老妇人）
交流课前的预习情况，回答问题：
说说：
既然有那么多的听众，作者为什么说是唯一的听众呢？
教
学
过
程
（二）整体感知，梳理层次。
1．说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理。
文章通过一个音乐白痴成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事，告诉我们：
A.默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。
B.无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。
2．文章层次
3．在遇到老妇人之前，别人对“男孩”的评价是怎样的？
男孩的心情有是怎样的？
别人对“男孩”的评价：
在音乐方面简直是一个白痴，拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音。
男孩的心情：
沮丧灰心
（三）深入阅读，品悟佳句。
1．唯一的“听众”是何时进入我的眼帘的？
（我独自来林中拉琴，正感到懊恼，不由得诅咒自己的时候发现了老人。
“听众”来林中的前后目的不一致，之前是为了到林中坐一会儿，之后是为了帮助我，因帮我而改变。
）
1、学生自由朗读，教师巡视指导
2、由概括到具体概括文章重要内容。
①家中练琴遭冷遇
②林中练琴遇知音
③舞台演琴生感慨
3、说一说：
“听众”来林中的前后目的是否一致？
因何而改变？
教
学
过
程
2、以点带面，品味全文。
（1）浏览课文，找出描写老人神态的关键词。
（平静）
（2）描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。
A、第一次“平静地望着我”。
①在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？
对我产生了什么影响？
再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。
读一读，体会我的心理变化。
（沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋）
可以联系上下文体会人物心理。
如，
沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
（环境描写，侧面反映人物心理活动。
）
②是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？
划出描写老教授的语言的词句，读一读。
学生积极思考，有感情地朗读课文中的句子。
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。
她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
说一说你课文中描写老教授的语言的词句理解。
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场，请继续吧。
”
当
堂
检
测
1、在括号里填上恰当的字组成词语
yōu（）久（）静（）愁（）美
yí（）式（）留怀）转（）
qiàn（）款道）镶（）拉（）
2、文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。
对于老人的“平静”理解恰当的一项是（）
a．老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。
b．“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。
c．老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。
d．老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。
3、“很快我就发觉自己变了。
”请结合文章的具体内容，说说“我”有哪些变化？
是什么让“我”发生了变化？
归纳总结
本节课我们通过反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄（深圳）、人民生活及其变化，体会到作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。
作
业
教学反思
漳县新寺中心小学语文学科课时导学案
授课班级：
授课教师：
备课组长签字：
审核人签字：
课题
语文天地三变化
教学目标
1、引导学生积累学习本单元“我的摘录笔记”中“枯竭、渺茫、边陲、奇迹、懊恼、诅咒、羞愧”等词语。
2、指导学生学习古诗《乌衣巷》，理解诗歌大意。
教学重点及难点
引导学生积累学习本单元“我的摘录笔记”中词语。
教学准备
教师准备：
导学案、课件
课时
共（三）课时，第
（1）课时
教学流程
教师活动
学生活动
教师复备栏
导入
一、导课部分：
1、小朋友们，我们学过很多描写春天的诗，谁能说一说？
今天，我们再来学习一首描写春天的诗，看看它是怎样来展现春天的。
（出示PPT课件）
2、观察图片，你从图片中看到了些什么？
3、师泛读《乌衣巷》（请幼儿注意听老师泛读的语气及诗句如何停顿）。
学生交流古诗的创作背景。
提问：
你觉得朱雀桥繁华时，可能是什么样子的？
凄凉时，又是什么样子的？
教
学
过
程
2、复习听写生字
锯、沮、谐、幽、搅、愧、潜、圣、恼、顿、溜、缝、猜、羞、毕、秘、逼
1.共17字，每组学生选3名代表将生字写在黑板上。
2.写出每个生字的音节。
3.写出每个字的部首，除部首___外，再查____画。
4.每个字的音序，音节。
5.每个字的笔顺笔画，共_____画。
6.每个字至少写一个形近字，并组词。
7.按以上要求领读一遍。
三、学习“我的摘录笔记”中的新词语
1.在文中找出带生字的词语。
白痴、懊恼、诅咒、和谐、不介意、羞愧、难以置信、珍藏、声望、潜滋暗长、天方夜谭、困扰、渺茫、边陲、奇迹、欢声笑语、翩翩起舞、探寻、焕然一新、昔日、传递、描画
1、学生听写生字
2、请学生同桌互助，交换检查，注意汉字的拼音、字形、组词。
3、学生读一读字词，积累抄写词语。
教
学
过
程
4、学习古诗《乌衣巷》，理解诗歌大意。
1、朗读古诗，扫清文字障碍
乌衣巷
【作者】刘禹锡【朝代】唐代
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
【朱雀桥】在金陵城外，乌衣巷在桥边。
【乌衣】燕子，旧时王谢之家庭多燕子。
今江苏省南京市江宁区，横跨秦淮河。
【寻常】平常。
【王谢】王导、谢安，晋相，世家大族。
【旧时】晋代。
2、引导学生学习释文：
朱雀桥边一些野草开花，乌衣巷口唯有夕阳斜挂。
当年王导、谢安檐下的燕子，如今已飞进寻常百姓家中。
3、体会作者感慨心情。
这是刘禹锡怀古组诗《金陵五题》中的第二首。
诗人通过对夕阳野草、燕子易主的描述，深刻地表现了今昔沧桑的巨变、事故的变迁，隐含着对豪门大族的嘲讽和警告。
1、学生们朗读古诗，找到诗中直接乌衣巷的内容。
结合背景资料交流自己的感受。
2、找一句最打动你的地方，勾画下来，再仔细的读一读，，并把你的感受用简短的语言批注在旁边。
当
堂
检
测
1、看注音，写词语。
kūjié、miǎománg、biānchuí、qíjì、àonǎo、zǔzhòu、xiūkuì
（）（）（）（）（）（）（）
2、默写古诗《乌衣巷》。
乌衣巷
【作者】【朝代】
桥边野草花，乌衣口夕阳。
旧时王堂前，飞入百姓家。
3、根据释义，写出相应的诗句。
（1）朱雀桥边一些野草开花，乌衣巷口唯有夕阳斜挂。
（2）当年王导、谢安檐下的燕子，如今已飞进寻常百姓家中。
归纳总结
学了本课后，学生积累学习本单元“我的摘录笔记”中词语。
学会了古诗《乌衣巷》，并能理解诗歌大意。
作业
教学反思
漳县新寺中心小学语文学科课时导学案
授课班级：
授课教师：
备课组长签字：
审核人签字：
课题
语文天地三变化
教学目标
1、引导学生通过《楼兰之死》文的学习，使学生认识到生态植被被破坏的严重性，从而增强保护环境的意识和紧迫感。
2、指导学生通过阅读，使学生了解引用、举例、诠释等说明事物的方法，并在熟读课文的基础上，能概括文章的主要内容。
教学重点及难点
引导学生通过《楼兰之死》文的学习，使学生认识到生态植被被破坏的严重性，从而增强保护环境的意识和紧迫感。
教学准备
教师准备：
导学案、课件
课时
共（三）课时，第
（2）课时
教学流程
教师活动
学生活动
教师复备栏
导入
一、导课：
1、师朗诵《从军行》。
解释诗意。
2、板书——楼兰，在地图上指出它的位置。
3、引导学生想象楼兰的样子。
4、补充课题《楼兰之死》
5、质疑课题，板书有代表性的问题。
学生朗读古诗《从军行》，并提出疑问。
教
学
过
程
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文。
自学文中字词；思考刚才大家提出的问题。
2、全班交流。
三、精读课文，读中感悟
预设统领全文的问题：
楼兰前后发生了什么样的变化？
“楼兰死了”的原因是什么？
文中关键的词碧波荡漾废墟
1、读课文，想一想：
楼兰前后发生了什么样的变化。
2、交流回答，读出相关的句子。
相机板书繁荣——消亡
3、默读课文2-5自然段，思考：
楼兰为什么死了？
小组交流“楼兰死了”真正的原因。
（楼兰和罗布泊靠近大沙漠；地表的植被被破坏；人对植被的破坏加速了沙化的进程。
）
4、作者是用什么方法来向我们介绍的？
1、学生阅读思考文段，说说自己的感悟。
2、学生快速练读字词。
3、指名学生按学习要求学习词语。
4、学生试总结文章的主要内容。
教
学
过
程
5、全班归纳。
结合课文内容学习作者的写作方法（诠释、举例、列数字）
6、楼兰死了，留给人们的是什么？
我们身边也有类似的事发生。
列举身边见到的环境恶化的例子。
7、小结：
回想着历史上曾经辉煌一时的古城，再看看今天人们依然在肆无忌惮的破坏着我们的生存环境。
引读课文最后一自然段，加强语气：
如果不让悲剧重演的话，我们应该怎样做？
讨论交流。
四、阅读欣赏
反复朗读领悟文章的表达方法（诠释、举例、列数字、具体事例。
）
五、拓展练习
搜集有关自然环境的资料，准备办一期手抄报。
六、课堂小结：
回想着历史上曾经辉煌一时的古城，再看看今天人们依然在肆无忌惮的破坏着我们的生存环境。
引读课文最后一自然段，加强语气：
如果不让悲剧重演的话，我们应该怎样做？
讨论交流。
1、请孩子们默读课文，找到文中不懂的语句，提出来大家共同解答。
2、学生积极思考回答问题，吧重要的内容勾画下来，再仔细的读一读，并把你的感受用简短的语言批注在旁边。
3、学生齐读最后两个自然段并结合生活实际谈谈自己的看法。
当
堂
检
测
1、给下列词语注拼音。
àonǎodùnshíliūzǒuzhēncángcāixiǎngxiūkuì
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