PEP人教版五年级英语上册《Unit1知识详解》附答案.docx
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PEP人教版五年级英语上册《Unit1知识详解》附答案
Unit1知识详解
ALet’stalk知识详解重难点
1.询问某人的体貌特征或性格特点的句型
（一）
课文应用：
Isheyoung?
他年轻吗?
No,heisn’t.不，他不年轻。
句型结构：
问句：
Be动词+某人+表示体貌特征或性格特点的形容词?
答语：
Yes,主语+be动词./No,主语+be动词+not.
重点解析：
这个句型用于询问某人的体貌特征或性格特点，属于Be型疑问句，基本框架：
Be动词+人/物+其他？
Isheyoung?
be动词包括am,is,are。
be动词的选用要和后面主语的人称和数保持一致。
生活实例：
Jack听说Tom的班级来了一位新老师，他想知道新老师长什么样：
Ishetall?
他高吗？
No,heisn’t.Heisshort.不，他不高。
他很矮。
知识拓展：
当你想询问多个人的情况时，要注意句型中人称和be动词的搭配：
问句：
Are+复数人称+表示体貌特征或性格特点的形容词？
肯定回答：
Yes,theyare.
否定回答：
No,theyaren’t.
例如：
—Aretheyactive?
他们活跃吗？
—Yes,theyare.是的，他们活跃。
ALet’stalk知识详解拓展点
1.who的用法
课文应用：
Whoishe?
他是谁?
who是的疑问代词，意为“谁”，用来引导特殊疑问句的。
其主要用法有：
用来询问“身份”。
例如：
—Whoisthatman?
那个男人是谁？
Heisadoctorofthathospital.他是那家医院的一名医生。
用来询问“姓名”。
例如：
—Whoisthis?
这是谁?
—ThisisHelen.这是海伦。
用来询问“职务”。
例如：
—Who’she?
他是谁？
—Heisourmonitor.他是我们的班长。
用来询问其他方面的内容。
例如：
—Whocanhelpme?
谁能帮助我？
—Ican.我能。
2.人称代词大家族
课文应用：
He’sourmusicteacher.他是我们的音乐老师。
同学们，我们在初学英语时常常会听到一首歌谣：
我是I，你是you，见面问好说hello。
其中的“I”和“you”就是人称代词。
现在让我们一起来看看人称代词都有哪些吧！
人称代词
我
你/你们
他
她
它
我们
他/她/它们
主格
I
you
he
she
it
we
they
宾格
me
you
him
her
it
us
them
通过上面的表格，我们可以看到人称代词有两种形式，即主格和宾格。
主格通常位于句首，在句子中作主语；宾格通常跟在动词或介词之后，在句子中作宾语。
例如：
Sheisateacher.她是一位老师。
（作主语）
Givemeabook.给我一本书。
（作宾语）
英汉有别：
在汉语中，无论是用来作主语还是用来作宾语，我们所使用的代词都是相同的。
例如：
他给我一本书。
我给他一本书。
在上面两个例子中，位置和作用不同的的“我”和“他”没有任何的差异。
但在英语中情况就不一样了。
也就是说同一个意义的人称代词由于在句中的位置和作用不同，要使用不同的形式。
例如：
Hegavemeabook.他给我一本书。
1gavehimabook.我给他一本书。
巧学妙记：
人称代词的用法
人称代词分两格，主格、宾格来分说。
主格句中作主语，动、介后面跟宾格。
人称代词也有数，主谓一致要牢记。
3.如何描述他人的体貌特征或性格特点
课文应用：
He’sold.他是年老的。
句型结构：
主语+be动词+表示体貌特征或性格特点的形容词。
重点解析：
这个句型主要用来描述某人的体貌特征或性格特点，也可以用来描述事物。
be动词的选用要与前面的主语保持一致。
生活实例：
Kate的姑姑生了一个小宝宝，Kate高兴极了。
瞧！
她正在向朋友们描述姑姑的小宝宝呢：
Sheissmallandthin.Sheisverycute.她又小又瘦。
她非常可爱。
知识拓展：
描述他人体貌特征的其他方式
主语+have/has（a/an）+形容词+名词。
例如：
Mysisterhaslonghair.我姐姐留着长发。
知识链接：
描述体貌特征或性格特点的词汇
tall高的short矮的thin瘦的
strong强壮的young年轻的old老的
funny滑稽的kind体贴的active活跃的
smart聪明的quiet文静的heavy重的
shy腼腆的pretty漂亮的longhair长发
curlyhair卷发bigeyes大眼睛smallears小耳朵
strict严厉的polite有礼貌的fat胖的
4.称呼语Mr
课文应用：
DoyouknowMrYoung?
你知道扬老师吗？
Mr的意思是“先生”，用于男性姓氏之前，表示尊教。
例如：
MrWang王先生
在学校，一般用“Mr+姓氏”来称呼男老师。
此时，Mr意为“老师”。
例如：
MrJones琼斯老师
知识链接：
常见的称呼语
Miss意为“小姐”，用于未婚女子的姓氏前。
Mrs意为“夫人；太太”，用于已婚女子的丈夫的姓氏前。
Ms意为“女士”，用于女子的姓氏前，不指明婚否。
ALet’stalk文化窗口
英语中对教师和学生的称呼
在英语中，teacher是与worker，farmer一样表示职业的名词，不可以用作称呼。
一般情况下，对教师的称呼与普通社交场合的称呼一样，用Mr,Mrs,Miss,Ms加姓氏来称呼。
如果男教师姓刘，称MrLiu；如果女教师姓刘且未婚，称MissLiu；如果这位姓刘的女教师已婚，丈夫姓Li，称MrsLi；如果不清楚这位女教师是否结婚，又不便打听，称MsLiu.
有的英语教师在说“同学们，早上好。
”时，用“Goodmorning,students.”，这是不合适的。
student指学生，不可以用作称呼。
这种情况下，教师可以说“Goodmorning,everyone/everybody.”，或者用class指全班学生，即“Goodmorning,class.”。
ALet’slearn知识详解拓展点
1.询问对方某一学科的老师是谁的句型—Who’syour...teacher?
课文应用：
Who’syourartteacher?
你的美术老师是谁？
MrJones.琼斯老师。
句型结构：
问句：
Who’syour+学科名称（Chinese,English,music...）+teacher?
答语：
Mr/Mrs/Miss/Ms+姓氏。
重点解析：
who’s是whois的缩写形式，意为“谁是”。
your是形容词性物主代词，还可以根据语境接成其他的形容词性物主代词，如his（他的），her（她的），our（我们的）等。
简略回答为“Mr/Mrs/Miss/Ms+姓氏”，完整回答为“Mr/Mrs/Miss/Ms+姓氏+ismy/our+学科名称+teacher.”
生活实例：
新学期开始了，大家都在谈论新老师，Kate很想知道Bob的新体育老师是谁：
Who’syourPEteacher?
你的体育老师是谁?
MrBlack.布莱克老师。
ALet’slearn文化窗口
一般社交场合的称呼
一般社交场合，对知道姓名的人用Mr（先生），Mrs（夫人；太太），Miss（小姐），Ms（女士）加上姓氏来称呼。
例如：
MrandMrsJacksonareheretoseeyou.杰克逊先生和夫人来这里看你。
一般不能单独用Mr和Mrs来称呼别人。
Miss后也要跟姓氏，但在学校里Miss可以当成一种称呼，有时成人之间也用这样的称呼。
例如：
CanIhelpyou,Miss?
我能帮助你吗，小姐?
Ms既可以称呼已婚女性，也可以称呼未婚女性。
sir（先生）和madam（夫人，女士）经常用来称呼不知姓名的人。
例如：
CanIhelpyou,sir/madam?
我能帮助你吗，先生/夫人?
在书信中，人们常把DearSir和DearMadam放在信的开头，用来称呼不知姓名的人。
ALet’sspell知识详解拓展点
字母
发音
发音要领
例词
y
/ɪ/
/ɪ/是短元音，发音时声带振动。
舌尖抵下齿，舌前部向上腭抬起，但比发/iː/音时略低些和放松些。
双唇仍呈扁平口形，但比发/iː/音时稍开大些。
baby婴儿
happy高兴的
sunny阳光充足的
BLet’stalk知识详解重难点
1.询问某人的体貌特征或性格特点的句型
（二）—What’s…like?
课文应用：
What’sshelike?
她什么样?
She’skind.她很和蔼。
句型结构：
问句：
What’s+某人（第三人称单数）+like?
答语：
He/Sheis+表示体貌特征或性格特点的形容词（tall,kind,thin...）.
重点解析：
此问句用于询问某人的体貌特征或性格特点，属于wh问句（be型），基本框架：
疑问词+be动词+人/物+其他?
What’s（is）shelike?
What’s是whatis的缩写形式。
like在这里是介词，意为“……怎么样”。
注意此句型中的like并不是“喜欢”的意思。
生活实例：
新学期开始了，Jack的班级里来了一位新同学，Jack很快和他成为了朋友。
Tom很想了解Jack的这位新朋友：
What’shelike?
他什么样?
Heistallandstrong.Heisactive.他又高又强壮。
他很活跃。
知识拓展：
询问某人体貌特征的其他方式
Whatdoes+某人（第三人称单数）+looklike?
例如：
—Whatdoesyoursisterlooklike?
你妹妹什么样?
—She’sshortandthin.她又矮又瘦。
BLet’stalk知识详解拓展点
1.物主代词简介
课文应用：
Hey,MsWangwillbeournewChineseteacher.嘿，王老师将要成为我们的新语文老师。
在日常生活中，我们经常会用物主代词来表明所属关系。
现将常用的物主代词归纳如下：
我的
你/你们的
他的
她的
它的
我们的
他/她/它们的
形容词性物主代词
my
your
his
her
its
our
their
名词性物主代词
mine
yours
his
hers
its
ours
theirs
语法小贴士
物主代词
在英语中，物主代词用来表示人和物之间的所属关系，分为形容词性物主代词和名词性物主代词。
形容词性物主代词相当于形容词，常放在名词前；而名词性物主代词应独立使用，后面不跟名词，其功能相当于“形容词性物主代词十名词”。
例如：
Thisisabook.It’shers（=herbook）.这是一本书。
它是她的（书）。
英汉有别：
汉语中所说的“我哥哥”和“我妈妈”实际上都是在表示所属关系，准确地说应该是“我的哥哥”和“我的妈妈”，用英语表达应该是“mybrother”和“mymother”。
2.like的用法
课文应用：
What’sshelike?
她什么样?
like是一个使用频率极高的词，它既可以作动词，又可以作介词。
今天，我们就来简单归纳一下like的常见用法，希望能对大家全面理解和掌握这个词有所帮助。
（1）like作介词，意为“像；相似”。
例如：
Shelookslikehermother.她长得像她妈妈。
（2）like作及物动词，意为“喜欢”，后接名词或代词。
例如：
Ilikefishandvegetablesverymuch.我很喜欢鱼肉和蔬菜。
Sheisnice.Ilikeher.她人很好。
我喜欢她。
（3）“liketodosth.”表示喜欢某项特定的或具体的活动。
例如：
—Doyouliketoplaybasketball?
你喜欢打篮球吗?
—No,Iliketoplaytabletennis.不，我喜欢打乒乓球。
（4）“likedoingsth.”强调喜欢和爱好的是某种行为或某个事实。
例如：
Thegirldoesn’tlikedoingthehousework.那个女孩不喜欢做家务。
（5）常与would连用，表示“想要”，语气较为委婉。
例如：
Wouldyoulikesomethingtodrink?
你想要喝点儿什么吗?
（6）“Howdoyoulike...?
”句型主要用于询问对方对某个地方或某件事物的看法，意为“你觉得……怎么样?
”。
例如：
Howdoyoulikethecity?
你觉得这个城市怎么样?
3.流行的“cool”
课文应用：
Cool!
太酷了!
cool的原意是“凉爽的”，这个词在流传过程中含义不断丰富，现在它的含义可以表示广泛意义上的“好”，也可以用来表达对各种各样的事情感兴趣。
当你在街上看到一辆名牌轿车时，你可以说“It’scool.”；当你看到一个著名的足球运动员时，你可能认为“Heiscool.”中。
知识链接：
cool用作形容词形容天气时，意为“凉快的；凉爽的”。
例如：
It’scoolinfall.秋天天气凉爽。
CStorytime知识详解拓展点
1.合成名词夏令营
课文中出现的football就是合成名词，现在让我们一起总结一下常见的合成名词吧！
foot（脚）+ball（球）=football（足球）
head（头）+ache（疼痛）=headache（头疼）
basket（篮子）+ball（球）=basketball（篮球）
tooth（牙）+ache（疼痛）=toothache（牙疼）
news（新闻）+paper（纸）=newspaper（报纸）
base（垒）+ball（球）=baseball（棒球）
class（班级）+room（房间）=classroom（教室）
house（房子）+work（工作）=housework（家务）
school（学校）+bag（包）=schoolbag（书包）
water（水）+melon（瓜）=watermelon（西瓜）
note（笔记）+book（书）=notebook（笔记本）
book（书）+store（商店）=bookstore（书店）
black（黑色）+board（板）=blackboard（黑板）
bed（床）+room（房间）=bedroom（卧室）
wash（洗）+room（房间）=washroom（卫生间）
play（玩）+ground（地面）=playground（操场）
2.join的用法
课文应用：
CanIjoinyou?
我能加入你们吗？
同学们，看到别人做游戏，你是否也想和他们一起玩儿呢？
那么可以用join来帮助你表达。
当join后接人称代词时，要用其宾格形式，如joinus（加人我们），joinyou（加入你们）等。
例如：
Whatareyoudoing?
你们正在做什么？
Weareplayingbasketball.我们正在打篮球。
CanIjoinyou?
我可以加入你们吗？
Sure.Let’splaytogether.当然可以。
让我们一起玩吧。
3.受欢迎的“great”
课文应用：
You’regreat!
你太伟大了！
great用于表示赞美，在口语中常用。
great的用法可以归纳如下：
表示数量、规模等，意为“大的；巨大的；众多的”。
例如：
Agreatcrowdhadgathered.一大群人聚集在一起。
表示“伟大的；优秀的”。
例如：
Einsteinisagreatscientist.爱因斯坦是一位伟大的科学家。
表示“重大的；重要的”。
例如：
Itwasagreatdecisionforher.这对她来说是一个重大的决定。
表示“美妙的；极好的”。
例如：
It’sgreattoseeyouagain.再次见到你真是太好了。
单元重点归纳
本单元重点学习谈论人物体貌特征和性格特点的句型。
现将本单元主要句型及相关知识归纳如下：
一、习惯搭配/短语
①headteacher校长②ournewChineseteacher我们的新语文老师③agoodfootballplayer一名好的足球运动员④musicteacher音乐老师⑤shortbutstrong矮但是强壮⑥speakChineseandEnglish说汉语和英语
二、惯用表达式
①Really?
真的吗?
②Great!
太棒了！
③Cool!
太酷了！
三、公式化句型
询问某人的体貌特征或性格特点的句型及其答语
（一）
问句：
Be动词+某人+表示体貌特征或性格特点的形容词？
表示体貌特征或性格特点的形容词：
★strict要求严格的，★young年轻的，★old老的，★funny滑稽的，★kind体贴的，★clever聪明的，★shy腼腆的，★polite有礼貌的，★helpful愿意帮忙的，★hard-working工作努力的，short矮的，thin瘦的，strong强壮的，active积极的，quiet文静的，pretty漂亮的…
答语：
Yes，主语+be动词.是的，……/No，主语+be动词+not.不，……
询问某人的体貌特征或性格特点的句型及其答语
（二）
问句：
What’s+某人（第三人称单数）+like?
……什么样？
答语：
He/Sheis+表示体貌特征或性格特点的形容词.他/她……
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