我是一名小学生完整版.docx
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我是一名小学生完整版
《我是一名小学生》
山东人民版小学一年级道德与生活上册
第一单元：
我上学了第三课我是一名小学生
课时建议：
两课时
讲课时间：
2012年9月25号礼拜二第三节课
单元概括
本单元立足学生生活实质，从九月一号刚入校到现在，孩子
们已经有了一段时间的学校生活体验，对同学、老师也日渐熟习，
刚入校时的新鲜感、紧张感慢慢消逝了，学习、活动内容愈来愈
多。
学校生活使学生既领会到成功的愉悦，又品味过错败的味道。
如何让学生在成为小学生的开始就热爱学校，拥有骄傲感和使命
感是本单元的要旨。
在走开松懈的幼儿园环境，到达各方面比较
严格的学校环境，如何让学生适应并喜爱学校生活，喜爱老师，
踊跃和同学交往，能够经过自己的努力获取他人的认可和夸奖，
发现他人的长处，并能向“小楷模”们学习成为本单元学习的重
点内容。
优异的初步是成功的一半，作为一年级上册的第一单元，
它是传达希望的圣火，是让学生拥有幸福快乐的小学生活的基
石。
《我是一名小学生》
课题
我是一名
小学生
年级一教材版本
山东人民出
版社
课程内容
我是一名小学生：
“每日上学不迟到”、“我来上学真快乐”、“做
游戏讲规则，在学校，守规则”“平安全安回家去”
1.经过教课活动，使学生体验做一名小学生的骄傲与快乐，能
踊跃主动的参加并享受快乐的学校生活。
教课目的
2.使学生初步认识学校规则、纪律的作用，培育学生的规则意
识与纪律观点。
3.培育学生的责任心和安全意识。
学生已经有了一段时间的学校生活体验，对同学、老师也日
渐熟习，刚入学时的新鲜感、紧张感慢慢消逝了，学习、活动的
内容愈来愈多。
几个月的学校生活使学生既领会到成功的愉悦，
又品味过错败的味道，要培育学生正确的评论自己,建立学生的
自信心，指引学生踊跃乐观地面对学校生活，同时要修业生一定
初步认识规则、纪律的作用，恪守学校的纪律，在各项活动中要
懂得与他人合作。
“每日不迟到”主要依照学生的生活实质，创
教材剖析设起床、离家、上学路上等情形，让学生联合生活体验，感悟怎
样做才能保证每日不迟到。
“上学真快乐”旨在指引学生关注、
发现自己的长处，正确的认识、评论自己，建立乐观、踊跃地学
习、生活态度，更为主动地参加学校生活。
三幅集体活动图片，
使学生领会到学校生活的丰富多彩，并认识到规则的重要性。
“平
安全安回家去”除指引学生明确下学路上应注意的问题以及该如
何办理，如下学后应立刻回家，不让家长担忧；正确的避雨方式
以及同学之间相互帮助结伴回家等。
教师准备：
1.设计发放课前检查表和联谊卡
教课准备
2.准备相应的图片、视频资料制作成教课课件
学生准备：
达成课前检查表，咨询爸爸妈妈对自己在上学路上、学校、
下学路上的要求。
从上幼儿园到小学，关于少儿来说，是他们生活中一个重要转
折。
他们的生活方式、学习方式和活动环境都将发生巨大的变化。
小学重生关于小学重生活都充满期盼和向往，但同时也陪伴着对
小学重生活变化的心理不适应。
固然表面上看，孩子们都背着新
学生剖析
书包，兴致勃勃地在家长的陪伴下进入学校了，但是，孩子们的
心态未必完整同样；又愉悦，也有不安；有激动，也有羞怯。
更
重要的是，有些孩子是迫于家长的压力而牵强到达学校的。
以我们学校为例，因为是寄宿制学校，刚开始入学时，孩子
们对四周的全部是充满好奇和愉悦的，也很听老师的话。
关于餐
厅的饭菜和宿舍歇息都表现出踊跃的态度。
呜咽的孩子比较少，
但事后两天，孩子们的脸上就挂上了“忧愁”和“不安”呜咽成
为“粗茶淡饭”甚至严重影响教育教课的正常进行⋯⋯
除此以外，一年级学生年纪小,好动、易愉悦、易疲惫,注意力容
易分别,他们的思想方式仍是详细形象思想，在心理活动上也表
现出极大的不任意性。
特别是刚入学时,40分钟的讲堂学习关于
他们来说真的很难!
本课的学习活动偏向于师生沟通，教师要做好组织和指引工
作。
第一，“情形再现”让孩子们回想自己成为一名小学生的心
情。
经过《儿歌》的学唱，让孩子们在音乐中认识到要做“每日
不迟到”“爱学习”“守次序”“懂礼貌”的勤学生。
从“每日不
迟到”进入讲堂，课前检查表和孩子们的回答先让孩子么知道怎
样才能不迟到，包含起床、离家、在上学路上应注意的问题，教
师加以指引并明确要求。
让学生联合生活体验，感悟如何才能天
天不迟到。
突出表现离家时要有礼貌地与家长辞别。
“上学真高
教课方案
思想
兴”是在学生到达学校后发生的案例，先让孩子们自己来说自己
快乐的事，联合教材中的图片案例，指引学生关注、发现自己的
长处，建立自信、踊跃地学习、生活态度，更为主动地参加学校
生活。
“我爱做游戏”，让学生和老师互动，亲自感觉到规则对游
戏的重要性，引申到认识学校规则，并要自觉恪守学校规则。
在
学校达成学习后，如何才能平安全安回家？
把这个问题放给学
生，让孩子们自己说一说，和同学沟通。
经过“演一演”，让学
生说一说自己丢了心爱的玩具以后的心情，比较父亲母亲找不到自己
的心情，让学生能够换位思虑，谅解父亲母亲，从而理解准时、安全
回家的重要性。
教师在这个活动过程中，浸透一些生活知识。
可
以提早让孩子们咨询父亲母亲，采集到生活资料，达成家校联谊卡。
1、要每日不迟到，在家、上学路上应当怎么做，让学生联合生
活体验，感悟如何才能每日不迟到。
2、让孩子们诉说自己在学校里感觉快乐的事，能够看到自己的
长处，发现他人的长处，能够更踊跃主动地参加并享受学校
生活。
教课要点
3、在做游戏时，懂得恪守游戏规则，在学校时，自觉恪守学校
规则。
4、让孩子切记下学后要立刻回家，学会保护自己的安全。
教课难点
由不迟到到每日不迟到，培育学生的毅力，在学校生活里，
认识到规则在学校各方面生活中的作用，要自觉恪守规则。
本课的学习偏向于孩子们自己回想和口头表达，教师要做好
教课策略与方法
组织和指引工作，要给与学生独立思虑的时间以及更多的回答机
会。
提出问题，如何解决问题是本课的要点，倡导学生开动脑筋，
学会和他人沟通、合作和议论。
让学生留神自己上学路上、下学路上的情形，在家长的帮助
课程资源开发下达成检查表和家校联谊卡，形成第一手书面资料。
教师采集有关内容的图片、视频、文字资料做成PPT
1、走读的孩子比较简单达成资料卡，关于每日上学、下学路上
的事情有话说，感觉比较深刻。
教课条件说明2、住校的孩子因为住校的原由，要偏向于“在学校里”怎么样
的问题，联合过去的生活经向来谈谈上学路上、下学路上的
故事。
本二级主题大概需要两课时来达成。
第一课时，经过情形再
现，师生沟通议论达成“每日不迟到”“上学真快乐”两节的学
习。
教课进度建议
第二课时主要达成“游戏、学校自觉恪守规则”以及“平
安全安回家”两节的学习。
活动过程：
一、创建情境，儿歌引趣：
导入新课
1.在上课铃响以前，让全部孩子都背上书包排队站在校园里，播放《上学歌》
率领孩子们回到教室里坐好⋯⋯
2.师生相互问好
【设计企图：
先把孩子们带出教室，背上书包，惹起他们的好奇心，模拟
学生上学的情境，让他们回想起每日清晨上学的情形和心情，方便导入新课，
激发了学生的兴趣。
】
2.赏识学校漂亮的景色照片，激发学生们热爱学校的心情
让我们一同来赏识一下我们的学校。
（课件展现：
学校里的一些漂亮的图片
资料，同时配上儿歌音乐）
经过赏识这些图片，你的心情如何？
想说点什么呢？
-----学校这样漂亮。
生：
谈谈自己对学校的印象，能否喜爱自己的学校
3、谈谈你上学的心情
孩子们各抒己见
【设计企图：
学生在观看学校的漂亮照片刻能激发他们对学校的喜爱之情，
并激发他们能够成为一名小学生的骄傲感。
】
（板题----我是一名小学生）
二、互动沟通，体验研究：
1、学唱《上学歌》
教师课件出示：
《上学歌》视频
全班跟唱
从上边的视频中，看到、听到了些什么？
你们有什么感想呢？
2、学生谈感想：
我要做个每日不迟到，爱学习、爱劳动的好孩子
教师指引：
同学们说的真好啊！
从同学们的表情和回答中，我们看出了同学
们要成为还孩子的信心。
那么，我们如何才能“每日不迟到呢”？
（板书：
——每日不迟到）
让孩子们自由发言
【设计企图：
学生一住校生为主，每个班里的“走读生”极少。
学生回答主
要依据过去在幼儿园、学前班的经历为主。
】
学生回答：
清晨起床不赖床恪准时间不磨蹭⋯⋯
教师夸奖踊跃回答下列问题的同学并指引
依据课本插图，从“自己起床”、“洗簌”、“离家”、“上学路上”开始
引申
3、PPT图片展现：
自己准时起床VS睡懒觉
洁净整齐VS懒得洗簌
抓紧时间VS磨磨蹭蹭
与家长辞别VS不搭理父亲母亲
教师发问：
以上四幅图片中，那个小朋友做的好啊？
我们应当向谁学习啊？
【设计企图：
经过比较清晨去上学的生活片段，让孩子们明确正确与错误
的做法，加深印象，从而养成优异的生活习惯。
】
引申设计：
今日你走开家上学时有没有向你的爸爸妈妈、爷爷奶奶说再会
啊？
【设计企图：
培育孩子敬爱尊长，懂礼貌的好习惯】
4．走在上学的路上
教师：
此刻考考大家的记忆力，从你家到学校的路上你都看到了什么？
同位之间相互说给对方听一听
PPT展现多幅上学路上可能碰到的情形
碰到同学⋯⋯
过马路⋯⋯
走过公园看到有出色演出⋯⋯
到达学校见到老师⋯⋯
这时你该怎么办呢？
学生思虑后，同位沟通
碰到同学时，大家排队结伴走
过马路时，要走人行横道，要恪守交通规则
路上不贪玩，抓紧时间去上学
见到老师要主动问好
【设计企图：
经过生活中常有的情形，让孩子们说一说自己的做法，知道
在上学路上要注意安全，抓紧时间，不贪玩，才能够不迟到。
还要做个懂
礼貌的好孩子。
】
5.爸爸妈妈更辛苦
教师指引：
同学们每日来上学，是谁保证了我们“每日不迟到”？
你每日清晨准时起床，我们的爸爸妈妈要起得比我们更早，他
们要为我们做爽口的饭菜，不论起风下雨都要接送我们上学，
关怀我们的身体健康和学业⋯⋯大家说，爸爸妈妈辛不辛苦
啊？
【设计企图：
因为家离学校比较远，走读生都有父亲母亲每日接送，相信孩子
们也把父亲母亲的辛苦看在眼里。
感觉父亲母亲对儿女的关怀和爱惜。
要孩子们不要辜负他们对我们的希望，在学校里要好勤学习，
快乐成长。
】
活动研究二．上学真快乐
1、教师指引：
到达学校后，同学们高不快乐？
你为何感觉上学快乐啊？
你有什么快乐的事情要和大家分享一下吗？
（板书---上学真高
兴）
2、学生各抒己见，谈谈快乐的的事
“认识新朋友”、“学习知识”、“喜爱上数学课”、“老师表
扬我”、“当上了班长”、“我的名字和照片上了荣耀榜”、
“成为少先队员”等等
教师合时鼓舞：
“你很棒”
【设计企图：
经过孩子们的回答，指引学生关注、发现自己的长处，正确
的认识、评论自己，建立乐观、踊跃的学习生活态度，更为主
动的参加学校生活。
】
4、看看课本上的小朋友为何感觉“上学真快乐”
5、学校生活真出色
PPT图片展现（加背景音乐）
各式各种的课程、全面发展的创新活动课、“小喇叭”广播站、“周一
升旗”集合、“校园电视台”、“兴趣运动会”、“庆六一晚会”等等
【设计企图：
经过照片展现让学生感觉丰富多彩的校园生活。
固然有很
多活动一年级学生还没参加，但会给他们留下深刻的印象。
希望自己能
尽早成为“图片”中的一员。
从而更为喜爱学校⋯⋯特别是厌烦寄宿制
学校生活的孩子，让他们从心底对学校的态度共发生改观，充满好奇心
是第一步。
】
6、一二三四五六七，大家一同做游戏
教师：
课本上的小朋友在玩什么啊？
你会玩吗？
你喜爱玩什么游戏啊？
学生小组里议论，谈谈自己喜爱的游戏。
7、师生互动做游戏
学生和老师一同玩“贴鼻子游戏”老师成心偷看，惹起学生“不满”
【设计企图：
师生互动，即拉近了师生之间的距离，也活跃了讲堂氛围。
在一同做游戏中，学生以为老师“偷看”，是“耍赖皮”的表现，要求
重玩。
更重要的是，让孩子们懂得游戏要讲规则才风趣。
让学生亲自感
遇到规则的重要性。
】（板书----讲规则）
议论：
大家喜爱玩的游戏，都有那些规则？
问题指引：
不恪守规则会怎么样呢？
教师小结：
<<儿歌>>里的守次序就是指恪守学校规则，找同学们说一说学
校规则都有哪些？
学生思虑，同位相互说给对方听。
大家一同做一做一二三四做好姿势
小嘴巴不发言
小眼睛看黑板
【设计企图：
经过做游戏要讲规则指引学生认识到规则在学校各方面生
活的作用，大家一同做一做，让规则浸透到行动中，使学生自但是然的
自觉恪守规则。
】
讲堂小结：
要成为好孩子，勤学生，就要恪守学校规则。
三、每课一个小故事
《聪聪的故事》
【设计企图：
逢迎孩子们爱听故事的特色，让学生自己判断“聪聪”是
不是一个“勤学生”，倡导大家向聪聪学习。
】
四、讲堂总结，提高感知：
畅聊收获
经过这节课的学习，你要成为一名优异的小学生，应当怎么做？
我相
信我们班的全部小朋友都会成为让家长放心，让老师喜爱，让同学们都喜爱的好
孩子。
【设计企图：
找寻身旁的小楷模，让孩子们对此后的学校生活充满信心和乐趣】
板书设计：
我是一名小学生
每日不迟到上学真快乐讲规则
【设计企图：
本节课的板书表现了一节课的主题内容，表示了一节课的要点，
突出了成为小学生应当如何做。
使教课目的集中凝练，了如指掌。
】
第二课时
一．说一说
1、教师指引：
在学校里，同学们是恪守纪律的好孩子，我们除了“每日
不迟到”，还要“平安全安回家去”。
谁能说一说你们每日下学路上发生的事情
吗？
（学生谈谈下学后的做法，主要从下学路上以及家里等）
2、持续咨询：
爸爸妈妈对你们有什么要求吗？
学生谈谈爸爸妈妈对自己的要求
（如：
下学后连忙回家，不要在外停留，不要随意乱跑，过马路要看清，记清作
业，不要随意和陌生人走开，不要乱吃路边摊⋯⋯）
【设计企图：
经过学生回想“父亲母亲的要求”感觉父亲母亲对自己的爱惜，不要烦“唠
叨”要把它们时辰记在心上】
3、上交“问卷检查表”
下学后能否立刻回家是否
选择什么交通工具步行父亲母亲接送坐公交车
从学校到家需要多长时间
步行回家单独和朋友结伴
过可是马经过可是
4、教师指引：
依据课前的检查，大家谈谈你发现那些同学做法是对的，那些
同学的做法是不好的
5、PPT图片展现
下学以后结伴回家的同学VS下学以后成群停留的同学
排队回家的同学VS追赶打闹的同学
不乱买零食的同学VS随意吃路边摊的同学
恪守交通规则的同学VS不恪守交通规则的同学
【设计企图：
经过图片对照展现，让孩子们更为明确下学路上我们应当如何做，
在孩子们的内心留下深刻印象。
因为是寄宿制学校，班级里大部分孩子下学后需
要上晚自习，在学校里一致歇息。
问卷检查主要针对“走读生”及其家长。
】
二、大家一同走迷宫
1、教师：
老师这里有一幅画，请同学们试一试如何才能安全到家？
（以小组为
单位学生合作达成）教师巡视指导
2、谈谈你这样走的原由
【设计企图：
经过一个走迷宫的小游戏，提示学生要准时、安全回家以及在下学
路上应注意的问题。
】
3、教师指引：
你以为在下学路上还应注意什么？
学生思虑全班报告沟通（教师要实时赐予回应并夸奖踊跃回答下列问题的孩子）
4、演一演
模拟情形：
假如你最喜爱的玩具丢了，你会怎么做？
让学生在小组内议论沟通，教师指导巡视。
让学生说一说自己丢东西的心情，做一做当时的动作
教师指引：
假如你不准时回家，父亲母亲找不到你，他们会如何呢？
引起学生思虑，全班沟通。
观看视频片段《贪玩的孩子忧愁的父亲母亲》
【设计企图：
经过丢东西的经历让孩子们领会忧愁和悲伤的心情，让学生进行换
位思虑深刻领会家长找不到孩子们的内心感觉。
】
察看课本P22教师发问：
下学时碰到雨雪天气，我们应当怎么办？
学生之间相互沟通，指名回答，教师评论。
（比如在学校邻近耐心等待父亲母亲、不要冒雨回家、不要在大树下避雨等等）
【设计企图：
下学碰到雨雪天气是常有的事情，这时应当怎么办，把问题放给孩
子，让孩子们找到适合自己的解决方法，能够提早带好雨具，能够等父亲母亲来接，
能够和父亲母亲商定好地方碰优等，为孩子们此后的学校生活做好准备。
】
5、发放“家校联谊卡”
教师：
请同学们把卡片带回家请爸爸妈妈帮忙把个人信息填好并每日做好记录。
我们看看哪位同学是“每日不迟到”“准时回家”的好孩子。
×××××××××小学家校联谊卡
照片
学生姓名
所在班级
周一周二周三周四周五
天气
起床时间
到校时间
下学时间
到家时间
回家晚的时候说明原
因
【设计企图：
为了让孩子从一年级就养成优异的习惯，不迟到，准时回家，家校
联谊卡起到监察的作用，鼓舞孩子每日这样，以一周为单位，上交联谊卡，家长
署名，关于表现好的孩子提出夸奖和奖赏】
三、每课一个小故事
教师讲诉《下雨的时候》
【设计企图：
经过听故事，让孩子们以“芳芳”为楷模，发奋成为遵时守纪，爱
学习的好孩子。
】
四、全课总结
今日这节课大家学的都特别仔细，特别是某某同学坐的姿势最正直，某某同
学回答下列问题很踊跃，某某同学回答下列问题很响亮⋯⋯这些同学都是我们身旁的“小
楷模”大家此后在上课的时候要向他们学习。
孩子们，我们固然成为小学生才短短一个月的时间，可是，我们已经长大了，
不再是幼儿园里的小朋友了。
让我们在家里做个好孩子，在学校里做个勤学生，
你们就是做棒的！
老师相信你们！
【设计企图：
让学生体验做一名小学生的骄傲与快乐，让学生更能踊跃主动地参
与到讲堂教课中来，并开始享受快乐的学校生活。
夸奖身旁的“楷模”，激发
学生做得更好，有益于优异班风、学风的培育，同时也让孩子们获取成长。
】
板书设计：
平安全安回家去
准时回家：
路上不贪玩
不在外停留
安全回家：
不追赶打闹
结伴回家
恪守交通规则
我们下雨天如何做
【设计企图：
本节课的板书表现了一节课的主题内容，表示了一节课的要点，
突出了“平安全安回家去”这一主题，目标集中凝练，了如指掌。
】
教课反省：
一、本教课方案的亮点：
1、一年级学生开朗、好动，因此抛掉品生课老师讲，学生读的传统模式，
让孩子一开始就喜爱品生课，谈谈他们知道的事，讲讲自己的想法，和学生一同
做游戏，讲故事，不单激发了学习兴趣，并且能使他们主动地参加学习、议论，
很好地达成教课任务。
2、上课以前先让孩子们背上书包到达教室外，重温“开学第一天”的情形，
这会激发他们的好奇心，对本节课产生兴趣。
对照第一天上学，又有了新的感情
体验。
3、经过“师生互动”小游戏拉近了师生之间的距离，活跃了讲堂氛围，还
让学生理解了讲规则的游戏才好玩，不讲规则游戏就进行不下去了，从而懂得在
学校要恪守学校规则，才能成为一名优异的小学生。
让学生经过亲自体验，研究
学习，促使他们主动发现，形成创新精神和实践能力。
4、“走迷宫”活动研究，既提示学生要准时安全回家应注意的问题，也让
孩子们学会“合作”，踊跃议论，提高认识。
5、在“演一演”中，先让学生回想丢掉了最喜爱的玩具是如何的心情引深
到你走丢了父亲母亲的心情，让学生换位思虑，学会谅解他人，观看视频后，在心理
上加深印象，时辰记得要准时回家。
6、《课前检查表》为课前展开社会实践检查研究活动，打好基础。
《家校
联谊卡》有益于家长和学校联系，为孩子每日的行动打分，实时发现问题解决问
题。
二、存在的不足：
1、因为是寄宿制学校，百分之九十以吃在学校、住在学校，基本上能够做
到“每日不迟到”“平安全安回家”每周父亲母亲接送一次或两次。
在上学路上和放
学路上碰到的问题不是好多。
对待老师的问题主要依照的是过去的生活体验，如
上幼儿园、学前班的上学、下学经历为主。
在小组议论沟通时成效不好，学生获
得的感情体验也就不够深入。
2、班级里的走读生比较少，因为孩子年纪比较小，也没有孩子步行回家。
《课前检查表》主假如由家长的帮助下获取信息。
在课前检查采集信息时不够有
代表性。
3、一年级学生在讲堂上表现活跃，常常会出现“众说纷纭”的状况，各自
说各自的答案，以为“沟通”就是玩，不会议论，也不懂得合作。
这需要老师在
此后的课程中加以指引和重申。
4、在教课方案上有一些问题设计的不是很合理，走读生回答下列问题比较活跃，
住校的孩子则兴致缺缺，甚至有想家的悲伤心情。
5、“检查表”“联谊卡”的合用范围比较少，这主要需要家长代写，应当
在内容上更为丰富一些，真实起到作用。
三、要点解决的问题：
经过教课活动，使学生体验做一名小学生的骄傲与快乐，能踊跃主动地参
与并享受快乐的学校生活。
让学生从此刻开始拥有成为“好孩子”“勤学生”
的美好梦想。
1、如何才能“每日不迟到”，联合学生过去的生活经验，让学生懂得一天不
迟到简单，但难得是每日不迟到，坚持的重要性。
2、会判断在上学路上什么该做什么不应做，领会父亲母亲的辛苦和对我们的爱，
教育孩子在家里要听爸爸妈妈的话，做个好孩子。
3、在“讲规则”学习中，让孩子们懂得做游戏要讲规则，在学校要恪守学
校规则。
培育学生的规则意识与纪律观点。
4、理解“平安全安回家”“准时回家”的重要性，还浸透一些生活知识，
比如不在大树下避雨，下雨在适合的地方等家长等。
四、使用建议：
本课教课合用于走读生比许多的班级，孩子们比较有话说，检查表和联谊卡
的作用会突显出来。
先培育孩子们的踊跃性，喜爱学校，拥有成为一名小学生的
骄傲感，低年级孩子都盼望获取他人的认可，特别是老师、同学的认可，在教课
中要实时鼓舞孩子们。
在选择图片、视频片段时，要选择简单易懂、视觉冲击力
强有鉴别力的资料，方便孩子们判断。
在资料卡和联谊卡的内容上应当依据学生
实质适合增加内容，比如：
今日我学到了什么？
作业达成状况、我今日获取的表
扬、我今日帮助了他人⋯⋯让学生的成长获取记录，方便学校和家庭之间的联系。
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