山东科技出版社综合实践三年级上册教案.docx
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山东科技出版社综合实践三年级上册教案
三年级上册综合实践活动教案
1、指导思想：
综合实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。
以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。
以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
总之，通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。
二、课程目标：
1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；
2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；
3、学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；
4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、研究探索，实验实证的方法；
5、使得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创造新生活的小主人。
形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、背景分析：
小学三年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。
四、研究内容
根据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特点及我校实际情况，综合学生的学习兴趣爱好。
主要围绕“爱我祖国，爱我家乡，爱我社区”这一主题开展综合活动课程，并恰当处理好新生成的目标和新的主题。
五、具体目标：
1、学生通过对周围环境的考察、调查、访问等认识人与环境的密切关系，增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。
（1）、走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。
（2）、关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；
（3）、参与环境保护的活动，增强环境保护能力。
2、主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，旨在培养学生的公共意识和爱心并形成社会责任感和义务感。
（1）、走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；
（2）、关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；
（3）、遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；
（4）、关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。
3、学生了解社会上的许多职业分工，掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。
（1）、反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。
（2）、掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；
（3）、了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。
4、发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。
（1）、学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；
（2）、形成自主收集信息和处理信息的能力；
（3）、开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；
（4）、养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。
5、认识家乡，通过对家乡地理、人文、风情、民俗、土特产、工农业生产等方面的调查，学生对家乡的基本情况有一个大概的了解。
六、实施措施：
1、以融合的方式设计和实施四大指定领域
根据地方和学校的课程资源，以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。
2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。
在综合实践活动的实施过程中，积极运用网络技术等信息技术手段，为学生进行合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。
3、整合校内课程与校外课程
综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来
4、多种多样的组织形式
综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。
七、活动评价：
1．方案卡与评价表展示
2．举行一次现场展示会，评选“先进小组”
3．项目作业展示
4．手工制作资料收集展示
5．撰写总结论文反思心得并交流
八、教学进度安排
周次
课题
1
观察的学问
2—3
学会提问题
4—5
我们都是好朋友
6—7
多姿多彩的叶子
8
学做叶子标本
9—10
贴画制作
11—12
自己的事情自己做
13—14
巧手折出纸天鹤
15—16
自制彩泥
17—18
我的小发明
19
公益劳动
2016.9
主题1《观察的学问》
一、教学目标
通过观察，学校的一棵树，明白观察好处。
通过演示和指导，学会用不同的方法观察物体。
用各种方法观察一棵树、描述一棵树。
4.激发兴趣，初步养成善于观察的好习惯。
二．教学难点和重点
教学重点难点：
掌握观察的一般方法，观察体验活动。
三、教学准备
一些有关测试观察力的图片。
多媒体课件。
让学生课前预习。
教学过程
一、创设情境，导入新课
同学们，上节课我们观察了一棵大树，有大部分还做了记录，你能用我们在操场地，观察了一棵松树，也可用简图表述。
汇报、指正。
小结：
观察一棵树，可由远及近地观察，远看可以看到大树整体轮廓，近看可以看到树的枝、叶、树皮及树上各种小动物。
因此我们可继续采用这种方法对一棵树进行观察，并做好记录。
二、学习与探究
1、观察校园的树木并做好记录。
（1）分组。
每组指定一棵树，组长分工、二人记录，两人观测，其他的同学讲到的内容观察。
全组成就一篇观察记录。
（2）室外活动。
观察时注意保护树木。
（3）室内汇报，评选出观察记录全面详细的组进行表扬。
2、学习拓印树皮。
（1）小组交流理解的情况。
（2）室外拓印。
（3）室内汇报，对比各种树的树皮拓印有什么区别。
三、实践与体验
3、讨论树的相同与不同。
（1）小组讨论树的相同与不同，整理成条文待汇报。
（2）汇报、归纳整理并板书。
相同点：
它们都长在土壤里，生长需要阳光、水，都有树冠、树干、树根、的基本构造。
不同点：
树冠有大有小，树干有粗有细，树皮又光滑、又粗糙，结的果实不一样。
叶片的形状大小各不同。
4、媒体。
出示教参碟片的有关内容做为回顾与学习。
四、总结交流
自己观察家里的一棵大树，并写好观察日记。
主题2《学会提问题》
一、教学目标
1、知道问题的由来，了解提问题的一般方法。
2、通过观察和发现，发展提出问题的能力。
3、通过小组合作和自主探究，培养合作意识和探究能力。
4、激发探究兴趣，初步养成敢于提问、善于提问的良好习惯。
二、教学难点和重点
教学重点：
提出问题的方法。
教学难点：
如何提出问题。
三、教学准备
学生准备：
（1）课前通过上网、查阅书籍等方式，收集善于提出问题的案例。
（2）通过查阅资料或采访等方式，了解提问题的方法。
（3）带好需要准备的物品，以备课上观察。
教师准备：
（1）课前通过多种方式，了解提问题的方法和典型案例。
（2）制作多媒体课件。
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
创设情境，引出课题
1、创设实践情境：
教师组织学生以小组为单位参观校园，记录下发现的问题。
2、小组交流问题：
指导各小组交流提出的问题。
3、引出课题：
有的小组提出来不少问题，但有的小组只提出了几个问题，怎样学会提出问题？
怎样能提出更多的问题？
从而引出课题。
1、学生实践体验
2、学生小组交流
3、学生倾听
自主探究明确方法
1、交流共享：
学生课前已经收集了一些名人善于发现问题的案例，课上教师组织学习交流，学习他们善于发现问题的品质。
2、自主探究：
教师利用学生观察校园提出的问题，引导学生思考并讨论：
“问题从哪里来”“提出问题的方法有哪些”“怎样养成提问的好习惯”。
然后教师指导，达成共识。
1、学生交流讨论
2、师生互动
实践体验深化认识
1、实践体验：
教师让学生以小组为单位观察文具或可以方便携带的小动物，提出自己感兴趣的问题，并将问题及时记录下来。
2、交流总结：
学生交流自己提出的问题和提问题的方法。
教师在学生交流的基础上加以指导，深化所学知识。
1、学生实践
2、学生交流倾听
总结交流多元评价
1、总结交流：
学生交流体验和收获，并提出新的问题。
2、多元评价：
学生进行自我评价和师生评价。
小组交流和评价
板书设计
我们都是好朋友
第一课时
教学目标
1.学会交朋友，提高交友能力。
2.懂得朋友之间应该互相关心、互相尊重、取长补短、真诚相待。
3.了解交友重在真诚。
教学过程
活动一：
播放歌曲引入主题
1.音乐起《找朋友》，学生跟着音乐跳寻找朋友的舞蹈。
2.你喜欢和谁跳舞？
为什么？
3.那么，在生活中你喜欢与怎样的人交朋友？
（对于学生交友观中一些不正确的认识，教师不要急于批评要鼓励学生说真话。
）
4.其实，每个人都会有自己的朋友。
有了真正的朋友，我们的生活才变得绚丽多姿。
5.出示课题：
《我们都是好朋友》
活动二：
大话朋友感悟友谊
1.你生活中的好朋友是谁？
指名说。
2.学生交流：
你和你的好朋友是怎样认识的。
3.小小组交流：
联系生活实际，说说和好朋友之间发生的一个故事。
4.汇报交流（教师抓住闪光点，对彼此真诚、互相帮助的好朋友加以表扬）。
5.小结：
好朋友之间要互相关心、互相帮助。
活动三：
个案诊断指导交友
1.观看录像片段《生活中的婷婷》
2.你觉得婷婷是个怎样的孩子？
（不守信用、气量狭小、妒忌别人、斤斤计较）
3.学生交流：
你喜欢和婷婷交朋友吗？
为什么呢？
4.小组讨论：
婷婷该怎样做才能受到大家的欢迎呢？
5.指导交友。
学儿歌《交朋友》。
活动四：
学习故事深化内涵
1.故事《乐于助人朋友多》
2.故事中的潇潇是个怎样的孩子？
3.思考：
为什么潇潇的朋友越来越多？
4.怎样做才能获得真正的朋友？
5.在《找朋友》乐声中教师总结。
第二课时
教学目标
1.懂得友谊意味着责任。
2.能正确处理好与朋友的关系。
教学过程
活动一：
交流收获获取经验
1.引入：
通过上节课学习，你觉得什么是好朋友？
怎样才能获得真正的朋友？
2.学生自由回答。
（关心、尊重、宽容、真诚、感恩、帮助……）
3.下面齐颂儿歌《找朋友》
4.过渡：
朋友，是人生道路上的指明灯；朋友，是前进征途上的奠基石。
那么该如何处理好朋友关系呢？
活动二：
情景辨析深化认识
1.在生活中如果碰到下列情况，你会怎么做？
情景一：
当朋友失约时我该怎么办？
情景二：
与朋友吵架时我该怎么办？
情景三：
朋友要你帮他出气时该怎么办？
情景四：
朋友要你帮他作弊怎么办？
2.小小组讨论辨析。
活动三：
联系实际指导行为
1.小组讨论：
生活中你是怎样处理与朋友的关系。
2.出示小品：
《责任》
3.讨论：
为什么大家愿意和小品中的小迎交朋友？
4.学生畅谈：
如何尽自己所能，为朋友尽一份责任。
5.小结：
交友重在真诚，友谊意味着责任，朋友之间应该互相关心、互相尊重、取长补短、真诚相待。
活动四：
信息共享提升发展
1.媒体展示：
《伟大的友谊》
2.思考：
他们的友谊贵在何处？
从中我们懂得些什么道理？
3.展示交流：
名人谈朋友。
4.写上心理话，设计交友卡。
5.设计一棵友谊树，互动交友。
活动五：
总结评价
如果说友谊是棵长青树，那么浇灌它的必定是出自心田的甘泉；如果说友谊是朵开不败的花，那么照耀它的必定是心中升起的太阳。
同学们，让我们把好朋友的知心话记在心里，让友谊的帆船在我们的人生长河里乘风破浪地远航！
第三课时做个礼物送朋友
一、教学目标
1、在学生已经了解交朋友的重要性，以及朋友间应该如何相处的基础上，懂得尊敬、关心、包容他人，会表达自己对他人的关心和祝愿，促进良好的人格形成。
2、通过制作贺卡等礼物送朋友，表达自己对朋友的真挚情感，增进朋友间的友谊。
3、在制作贺卡的活动中培养学生的动手操作能力和设计创新能力。
二、教学重点、难点
教学重点：
贺卡的设计和制作
教学难点：
在互动交流中体会友谊带来的快乐。
三、教学准备
教师准备：
教学课件、各种贺卡
学生准备：
彩色卡纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程
（一）谈话导入，激发兴趣
1、同学们相互交流自己的好朋友是谁，平时是如何相处的，想做个什么样的贺卡送给朋友。
2、教师用课件出示各种贺卡，引导学生仔细观察，从而激发学生动手制作的欲望，巧妙导入课题。
（二）创新设计，动手实践
1、观察想步骤。
同学们可以根据自己平日的观察，也可以现场拆开老师准备的贺卡，总结制作贺卡的步骤。
步骤：
（1）材料准备；
（2）构思设想；（3）动手制作；（4）装饰贺卡；（5）写祝福语；（6）完成作品。
2、创意大比拼。
根据不同节日、不同性格的朋友，设计自己心中的精美贺卡。
可以先在卡纸上勾画出草图，也可以直接动手制作，并根据需要写上不同的祝福语。
3、总结说方法。
贺卡制作完毕，引导学生说一说自己的制作方法与步骤。
4、表扬与鼓励。
教师及时表扬鼓励学生，并引导学生共同总结制作贺卡的步骤和在制作过程中应该注意的问题。
（三）作品展示，汇报交流
1、组织学生展示自己的作品，说出制作意图，并对作品作出评价。
2、大家分享快乐的同时，提出自己的宝贵意见和建议。
3、引导学生根据大家的建议，进行修整、加工、美化。
4、举行朋友互赠礼物活动。
5、畅谈自己的感受与体会。
（四）拓展延伸，鼓励创新
引导学生思考：
除了制作贺卡，还可以通过哪些方式来表达对朋友的关心？
多姿多彩的叶子
活动目标：
1、通过本单元的活动使学生了解叶子的相关知识，引导学生从对生活的观察与思考中发现问题，并通过实践积极探究，寻找解决问题的途径，从而培养学生发现、解决问题的能力。
2、通过学生的亲历与实践，在活动中获取有关的知识和技能，提高学生的动手能力，产生探索和创新精神。
3、学生要在学习过程中学会合作，在合作中协调人际关系，处理好个人与集体的关系，在合作中体验、分享合作的乐趣。
4、通过资料查询待活动，提高学生收集信息、处理信息的能力。
第一课时
一、激情导入：
孩子们，我们这次活动的主题是什么？
你注意到秋天的叶子了么？
是呀，生活中，叶无处不在，它用它多姿多彩点缀着我们的生活见证着大自然神奇的变化。
今天就让我们一起去叶子王国探秘吧！
（播放课件）
1、你还见到过哪些形状的叶子？
用你的语言来形容一下这片叶子，你还知道有关这片叶子的什么知识？
采集树叶，仔细观察看看它们有什么不同？
2、确立子课题：
（1）为什么叶子的形状不同？
（2）颜色为什么不一样?
（3）叶子对于树和人类有什么作用？
第二课时
一、回顾上节课的内容。
二、确立小组名称，选出组长。
组长分工，原则是根据小组内每个人的特长分配任务，制定小组活动方案。
明确活动目标。
三、修改小组活动方案。
四、根据方案开展活动。
采集各种叶子观察。
第三课时
汇报交流
大自然中有很多神奇的叶子，谁来说一说你收集到的叶子。
叶子形状不同有什么作用？
叶子的大小和颜色对蒸腾对作用的影响不能一概而论。
有的是有影响的。
如仙人掌类植物都是叶子很小，退化成剌状，蒸腾作用大大减小。
叶子较大的植物，上面的气孔就多，蒸发的水分就比仙人掌多得多。
叶子表面被有蜡质层，也会使叶子的颜色与其他的叶子不一样，而蜡质层也会使水分散失减少。
但不能说叶子小的蒸腾作用就一定比大叶的小。
对于叶子的不同颜色得看是什么原因引起的，如果不是因表面的特殊物质覆盖，也难说什么颜色的蒸腾作用小。
为什么叶子是绿色的而花是各种颜色的？
植物的绿色主要是有叶绿素组成这种绿颜色，这种叶绿素能使树木存活和生长，并使地上长出新的树木来——而且它们不必吃掉任何别的生物，因为叶绿素能做任何别的颜色都做不到的事情：
它把阳光变成电流，从而使纯粹的空气和水变成糖。
我们化学家称这一魔术为“光合作用”。
然后这些绿色植物就使这种糖和它们从地下吸取的别的养料结合在一起，并使其生长出新的树叶、花朵和果实。
花怎么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？
这是由于花瓣的细胞液中存在着色素。
有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的。
这些花里含的色素叫“花育素”。
花育素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。
你可以拿一朵喇叭花来做试验，把红色的喇叭花泡在肥皂水里，它很快就变成蓝色，因为肥皂是威性的。
再把这朵蓝色的花泡到醋里，它又重新变在红一色，因为醋是酸性的。
还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的。
它们的花瓣含的色素叫“胡萝卜素”。
胡萝卜素最初是在胡萝卜里发现的，有六十多种。
含有胡萝卜素的花也是五颜六色的。
白色的花含有什么色素呢？
白色的花什么色素也没有。
它看来是白色的，那是因为花瓣里充满了小气泡的缘故。
你拿一朵白花来，用手捏一捏花瓣，把里面的小气泡挤掉，它就成为无色透明的了。
各种花含有的色素和酸、碱的浓度不一样，随着养料、水分、温度等条件经常在变化，花的颜色就有深有浅，有浓有淡，有的还会变色。
为什么叶子落地的时候总是背面朝上，正面朝下呢?
植物叶中的叶肉靠近上表面（向光的一面）的是栅栏组织，细胞排列紧密，所含叶绿素较多，进行光合作用产生的有机物就较多；叶肉靠近下表面（背光一面）的是海绵组织，细胞排列疏松，所含叶绿素较少，进行光合作用产生的有机物就较好。
第四课时
快乐动手作
1、制作叶子书签
准备：
形状完整颜色不同的各种叶子。
导航站
选取完整的叶子，铺平，夹在书中。
几日后，叶子变干，好看的书签便制成了。
2、叶子拓印画
你想把美丽的树叶拓印下来吗?
拓印树叶用什么方法最好？
准备：
形状美丽完整的叶子、白纸、油画棒、彩笔。
导航站
1.将选取的叶子平铺在平整的桌面上。
2.用白纸盖住叶子
3.用油画棒慢慢地在白纸中有叶子的地方轻轻地涂，直到将图案拓印出来。
4.设计成自己喜欢的图案，并涂上颜色。
5.一幅拓印画就制成了。
自己的事情自己做
教学目标
1、知识目标：
了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。
明白自己的事情自己做。
2、通过整理书桌、书包、房间及合理安排时间，掌握简单的劳动技能，学习合理安排时间的方法，努力成为爱生活、爱劳动、讲卫生、讲效率的小主人。
3、情感和生活指导：
培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。
教学重难点
掌握简单的劳动技能，学习合理安排时间的方法
教具：
多媒体课件、活动物品等
教学法：
活动化教学、生活化教学、合作探究式教学
第一课时
教学过程：
1、走进教室细准备
同学们都有许多学习用品，在不同的时间我们应该怎样整理学习用品，使用起来更加方便呢？
这节课我们就一起来学一学，做一做。
我们先从课前准备开始吧。
学生按习惯准备上课需要的学习用品，并摆放整齐。
根据学生的实际操作情况作指导，或请表现优秀的学生给同学们做示范。
请两名学生到前面来检查同学们的准备情况，看看桌面是否整洁，物品摆放是否便于使用，然后提出自己的建议，大家再次调整。
2、放学装包须仔细
想一想：
今天有哪些学科的作业，或自己想学习哪些内容，需要把哪些学习用品带回家？
做一做：
根据自己的需要整理书包。
把学习同一科所用的课本、作业本或其他学习用品放在一起，分类整理并一一放入书包。
试一试：
计时找学习用品。
指定同一种学习用品，看谁找的准，拿出来得快。
根据刚才出现的问题作出调整。
3、完成作业再整理
摆一摆：
把写作业用到的学习用品都摆在适当的位置。
收一收：
作业完成后，再把学习用品分类整理，并一一放入书包。
查一查：
作业是否齐全，第二天上课所需要的书本和文具是否齐全。
4、整理用品议收获
同学们，自己的事情自己做，，要天天做、年年做、坚持做下去，对我们的学习和生活很有帮助。
大家一起交流一下自己在整理学习用品时总结的小窍门，也可以提出自己的想法和困惑，通过大家的交流帮助我们更好地做好自己的事情。
第二课时
教学过程：
一、谈话导课（播放背景音乐《男儿当自强》）
人民教育家陶行知曾说：
“滴自己的汗，吃自己的饭……都不算是好汉。
”
师生对话，引出课题：
自己的事情自己做
二、生活赛场
1、活动要求：
1）随机抽取3—5名学生参与活动
2）比赛项目：
叠衣服、叠被子。
3）时间：
3—5分钟。
4）评选办法：
规定时间内完成任务质量最好者获胜
5）奖励：
生活自立奖
活动评价：
谁做得最好？
2、（生活小记者）采访：
＊＊＊同学，首先向你表示祝贺，祝你在本次比赛中获得胜利。
那我想问你几个问题：
你现在的感受怎样？
你能谈一下你获得成功的秘诀是什么？
你想对大家说些什么？
采访：
看到别人获得成功你有何感想？
你打算怎么做？
教师小结：
自立就是自己的事情自己做。
（设计说明：
学生的生活经验不仅是教学的出发点，也是一种宝贵的教学资源。
生活赛场，以竞赛的形式引导学生熟知的经验，利于激发学生兴趣，也利于知识的提炼。
）
3、合作探究：
1）、在现阶段，自立有何表现？
2）、自立对我们的健康成长有何意义？
学生讨论，教师参与讨论
代表汇报，师生共同总结
（设计说明：
采访、小组合作探究是两种生生交流、互助学习的课堂教学组织形式。
）
三、中日少年夏令营中的较量
学生阅读材料中日少年《夏令营中的较量》
学生谈阅读材料后的心理感受。
思考:
1）、日本的少年为什么有饭吃，而中国的孩子饿肚子？
2）、为赢取下一次较量的胜利，我们应该如何做？
学生讨论
教师小结：
告别依赖，走向自立
四、生活过关
创设情景：
1、学校要组织鼓号队训练，可妈妈担心参加鼓号队训练会影响学习，不让小雷参加，这让小雷感到很为难。
他该怎样作呢？
2、小明遇到了一个数学难题，而这时同桌恰恰做了出来，小明应该……
学生独立思考回答
五、成长日记
学生结合提示完成成长日记
生生交流
六、拓展作业——生活方案
主题：
今天我远行
指导：
根据远行前、远行中所需准备，写好方案。
第三课时
教学过程：
一、谈话导入。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句千古名言道出了时间的重要性。
今天我们就来学习合理安排时间。
二、小组交流。
1、你知道在一分钟的时间里我们能做些什么吗?
2、怎样珍惜时间？
3、你有作息时间吗？
如果有，照它做了吗？
三、活动
一分钟游戏。
1、同桌游戏，计时一分钟，做一件自己喜欢的事。
（读书、做数学题、画画、踢毽子）
汇报自己完成的活动，并交流自己的感
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