K12学习一年级队列队形单元及配套教案齐.docx
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K12学习一年级队列队形单元及配套教案齐
一年级队列队形单元及配套教案（齐）
研究内容主旨：
——一年级“队列队形”教材
单元教学实践研究
执教教师
周浦二小尹志强 周浦二小陆洋澧溪学校蔡佩芳 周浦小学徐学仁航头学校朱保军 康桥小学唐靖石笋小学 瞿华 新场小学徐君
指导教师
教研员：
季丽群、王亚平
工商附小：
邬联安
举办单位：
浦东新区教育发展研究院承办单位：
浦东新区周浦小学
20XX年10月19日
1
“我会学”伴我茁壮成长
——一年级队列队形单元流程设计
浦东新区工商附小邬联安
一、单元设计思想：
队形队列是小学体育较小的基本内容之一，能帮助学生养成身体的正确姿势，培养学生具有听从指挥、遵守纪律的品质，对全面发展学生的身体具有良好的锻炼效果。
然而，一年级学生处于一个转型期和适应期。
他们刚刚离开幼儿园，来到了一个全新的环境中。
入学后对于学校的一切都感到陌生和新奇。
而对于体育课，他们根本没有什么概念。
对于一些枯燥无味的的练习不感兴趣，如队列队形练习，广播操练习。
他们喜欢游戏，对内容丰富、形式多样的体育课是渴望而迷恋的。
因此本单元主题为“我会学”伴我茁壮成长，让学生既满足“好奇心”的同时，又能初步掌握一些方法和动作，在达到预期教学目标的同时，又能为他们的终身学练打下基础。
二、学生分析：
1、教学对象：
一年级学生 2、基本情况：
一年级学生对体育课特别感兴趣，他们活泼、好动，学习的自觉性、自律性差，他们的分析、思考、解决问题的能力，还刚刚起步，有待增强。
他们的学习动机主要表现在对学习过程的形式感兴趣；活动本身对他们有很大的吸引力，成为他们最初的学习动机；对老师高度信赖，一般都能听从老师的指挥；在老师面前好表现，喜欢老师的表扬。
但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久。
三、教材分析：
在学校无论是体育课，还是课间操、课外体育活动、学校集会等都离不开队列队形的组织和变化。
它贯穿于课的各个环节，所以说它是衔接体育课各个环节的纽带，是提高教学质量的基础。
队列队形练习能促使少年儿童从小养成正确的站立、行走等姿势，对他们的健康成长起着积极的作用。
正确的站立、行走可使青少年的肌肉和骨胳得以协调正常的发育，使全身的肌肉协同，保持一定的紧张度。
另外，队列队形练习能有效加强学生组织性、纪律性。
在练习中，学生根据教师的口令做规定的动作，学生必须控制自己的动作、行为，努力使自己的行动和集体协同一致，促使学生具有集体的组织观念和较强的纪律性。
四、单元目标：
1、初步学会队列队形的基本动作和方法。
2、形成正确的身体姿势，提高动作的协调性。
3、在队列与队形的学习中，体验合作学练的乐趣，逐步具有团结互助的良好品质。
4、增强纪律和集体意识，逐步形成良好的学习习惯。
五、教学方式：
借用学生“好胜”促进学生“学会”
1、我学会了比较：
引导一年级学生从看谁先找到自己的位置到看哪组集合得快到看哪组集合得又快，排得又整齐，以及通过“照镜子”游戏，引导学生间互相比较，虽然困难很多，但在老师的参与下，尽可能让学生去寻找，他们就会有种成就感，促进对动作的学练，另一方面也是一种学习方式的学练，虽然掌握的程度会很低，但能为后续学习铺垫。
2、我学会了点评：
当学生对基本的队列已熟悉时，接下来应该是提高阶段，为了提高必须对动作有一个正确的评价，根据学生的实际能力把评价范围缩小到这一动作是对是错、或者没到位的层面上，让学生轮流展示、点评，从中既能加强对动作要领的理解、掌握，提高自身的能力，又能为互助学练创造有利条件。
3、我学会了互动：
当学生已对动作要求很熟悉了，此时让学生产生互助效应是可行的，重点放
2
在第一自己如何改进、接受别人帮助下的改进和乐意去帮助别人改进；第二接受别人的帮助或去帮助别人，都必须有一种良好的心理素质和团队意识，而这些都必须在长期的熏陶下才能养成，并非一气呵成，因此有机会就不应放弃。
4、我学会了竞争：
当单元学习内容完成时，学生已掌握基本队列动作，教师须进一步规范队列动作，故进行“小小阅兵式”的小游戏，引导学生进一步巩固队列动作，最后进行“我是小小解放军”比赛，通过教师提出的三点要求，引导学生间的竞争，一方面能起到巩固学练的目的，更重要是能使学生养成竞争意识。
六、单元小结：
根据我区一年级学生实际和教材“队列队形”的单元分析，我认为将一年级队列队形设计成为12课次的单元教学流程较为合理。
在队列队形的教学中要根据学生的年龄特点及生理、心理的发展规律，追求形式多样，生动活泼的方式进行教学，避免用军训的方法进行。
把学和玩结合起来，才能达到事半功倍的效果。
本单元以“我会学”为主题，贯穿在每个课次中，每个课次设一个“我会学”的学习内容，即“我学会了集合、解散”、“我学会了向前看齐”、“我学会了稍息、立正”、“我学会了报数”、“我学会了二列横队成四列横队”，集中精力逐一对这4个学习方法的体验力求做到有一个初浅的认识。
七、单元评价：
一年级：
队列队形内容主题解散、集合优良学生在教师数到10—15之内能并且还能注意左右间隔，队伍稍欠整齐。
能按口令较快找到自己在队伍偶有观察同伴的活动情况合格学生在教师数到15—20按教师的口令可以找到有待提高学生找不到队伍的位置，或不知道横队、纵队的排队方法找不到自己在队伍中的位置身体姿态不正确，对口令和哨音不能做出正确反应，动作变换时往往两脚一起动身体摇晃，重心不稳，无法按要求立定完成正确的队形，之内能完成正确的队形排成各种队形中的位置，还能主动调整队伍，自己的位置精神饱满，思想集中、态度积极、精神饱满，对口令和哨音立正、稍息姿态良好；对口令和哨音的反应比较迅速、比较果断，动作比较规范；能做出正确反应，动作变换时只动左脚原地踏步精神饱满，能够初步完成动作，精神饱满，但基本能够模具有一定的节奏感仿完成动作，节奏感较差没有节奏感，同手同脚，身体摇晃，重心不稳，节奏感较差，偶尔出现同手同脚，立定动作延迟完成，起步时，练习中分不清左右脚无法完成动作，不会齐步走—立定的动作，步序错误，连贯性差，协调性差精神饱满、姿态良好，动作有力；精神饱满、姿态较好，动原地踏步能够听口令或哨音根据不同的节奏比较规范的完成动作；但不能够在练习中分清左右脚的拍点能独立的完成齐步走—立定的作无力；能够听口令或哨音基本完成动作；但不能够在练习中分清左右脚的拍点，节奏感较差能基本的独立完成齐步走—立定的动作，能做到一左二右，令行禁止齐步走—立定动作，能做到一左二右，左停右靠，令行禁止
3
学校体育与健身一年级队列队形单元教学流程年级一学期第一、第二课次12执教持距离周浦片单元2、懂得队列练习中单个动作的要点，能识别动作的对或错。
学习3、在队列与队形的学习中，体验合作学练的乐趣，逐步具有团结互助的良好品质。
目标课次1尹志强教学内容纵队的解散集合看前看齐横队的解散集合向右看齐。
学习目标1、能记住自己在队伍中的位置，熟练掌握纵队的解散和集中，基本掌握向前看齐动作。
2、学会各种小火车的练习方法，小组运用多种方法练习，发展身体协调性。
3、激发学习兴趣及相互沟通、合作的热情，学会与他人交流。
1、90%能记住自己在队伍中位置，掌握向右看齐动作和解散集合的方法。
2、80%初步掌握走的各种姿势，发展身体协调能力。
3、激发学习兴趣，养成良好学习习惯。
4、在学习中尝试观察他人的动作和听取他人的意见。
1、体验身体正直的立正、稍息动作及令行禁止的集合—解散的方法，知道背面示范2、体验各种方法的地滚小皮球动作，发展身体协调性和灵敏性3、初步养成积极动脑的好习惯，能积极参与小组内的健身运动1、体验正确的基本队列姿势，逐步具有遵规守纪的意识和适应能力。
1、辨清方向，看懂手势，保教学2、保持良好的身体姿势重点动4、逐步具有坚持不懈、积极向上的良好品质；及集体意识，逐步形成良好的教学氛围。
3、按口令和哨音进行队列活重点、难点重点：
队伍整齐和快速教与学的主要方法1、以游戏“快速反应”引入，①为曲臂看齐动作，②为直臂看齐动作③为两臂放下立正动作。
2、各小组按顺序贴上标有数字颜色贴纸，明确各自位置。
3、教师讲解解散、集中的要求，多次进行解散、集中练习，依次提出“准确找到自己的位置”、“快速排队”、“排队整齐”的要求。
4、解散的间隙，穿插小游戏，寻找颜色、数字相同同学。
1、教师示范、讲解向右看齐的动作，学生跟教师练习。
2、教师讲解解散、集中的要求。
第一次练习，强调集中后记住自己的位置和快速到位。
3、第二次散开，强调集中时不挤在一起，能够基本对齐。
4、教师奖励学生小游戏“三打白骨精”5、反复进行练习，之前所有的要求都能够做到，教师及时评价。
1、教师引导学生知道队列意义2、引导生回顾“幼儿园时学过的立正、稍息”，生示范3、教师示范，与学生对比，引导学生观察，总结归纳“身体正直”要领4、组织学生结伴练习，评选做的好的伙伴5、“小小解放军”学生展示，引领学生说出简单要领6、组织学生音伴游戏“抓尾巴”，听指令靠拢集合7、学生体验解散，学生继续游戏8、教师使用哨子引导学生进行“集合—解散”9、教师积极参与，强调安全健身1、看一看：
教师讲解并示范报数的动作要求2、练一练：
学生听口令集体练习转头及还原动作3、小游戏“照镜子”：
集体练习；集体练习4、试一试：
学生听口令集体练习连续报数5、练一练：
学生分小组根据要求练习6、评一评：
根据教师提出的评价要求利用两个大拇指进行组内相互评价7、小游戏“叫号举手”，生明确自己号，快速做出反应8、小游戏“倒数报数”，头转身不动，及时还原；并提出评价标准：
不能报错、无停顿。
9、试一试：
学生集体尝试练习一至二报数。
10、说一说：
师生共同小结所学内容。
1、练一练：
复习报数：
连续报数、1至2报数2、小游戏“快速反应”3、教师讲解示范退三步的动作4、练一练：
听口令集体练习退三步的动作5、教师讲解示范上二步的动作6、练一练：
学生听口令集体练习退三步、进二步的动作，并互换位子练习7、练一练：
学生两人一组练习；学生四人练习8、小游戏“石头、剪子、布”接龙，输方接在赢方后9、练一练：
一列变二列、二列变四列、四列变八列难点：
记住自己的位置重点：
散的开、集合快、排的齐。
2陆洋难点：
抬头挺胸，精神饱满。
重点：
身体正直、手脚位置正确，动作到位。
3立正、稍息难点：
保持一定的间隔距离。
4蔡佩芳 报数：
1、连续报数2、一至二报数 原地四列横队变八列横队 1、初步学会横队连续报数和一至二报数的动作方法。
2、报数时声音短、亮、快，且不间断，反应灵敏。
3、激发练习兴趣，树立“我能学会”的自信心和勇气。
4、逐步养成迅速、准确的习惯与团结协作的集体意识。
并能尝试简单地评价同伴。
重点：
报数准确，声音短促洪亮难点：
报数时转头及还原动作迅速重点：
退三步，上二步的行走路线5徐学仁1、基本学会四列横队成八列横队正确的进退路线。
2、树立“我能学会的”自信心和勇气。
难点：
3、逐步养成行动一致、团结协作的集腿伸直体观念。
并能简单地评价同伴。
4
678复习第一学期所学内容第二学期刚上来复习原地一路纵队变成二路纵队重点：
1、看一看：
教师演示击掌节奏练习。
2、练一练：
生模仿老师击掌节奏练习。
3、看一看：
教师双手叉腰进行两脚踏步练习。
4、练一练：
生在师的引导下双手叉腰进行两脚踏步练习。
5、练一练：
师讲解示范“踩田鼠”游戏方法引导生练习。
6、练一练：
师引出“机器人”游戏，引导学生练习。
7、看一看：
师进行组合动作示范。
8、试一试：
生听口令进行原地踏步完整练习。
9、秀一秀：
学生集体练习，争做“我是小小解放军”。
10、说一说：
师生小结今天所学内容。
1、想一想：
复习原地踏步——立定要求＊手臂伸直，前后自然摆动。
＊抬腿自然，脚尖下垂。
＊左脚先抬，右手先摆。
2、练一练：
学生在教师口令带领下进行练习3、练一练：
师示范动作引导学生练习：
手臂伸直，前后自然摆动原地踏步动作4、比一比：
小游戏《看谁赢得多》师喊左、右，生按方向提示做动作，对的同学右臂取下贴纸贴于左腿，看谁贴得多。
5、练一练：
原地踏步——立定练习6、帮一帮：
学生两两相对，彼此相距一臂距离，面对面进行原地踏步——立定练习。
7、练一练：
集体练习原地踏步——立定＊要求：
手臂伸直、前后自然摆动，分清1、2左右脚。
8、秀一秀：
分男、女两组和集体展示。
9、说一说：
师生一起小结今天所学内容1、师引导学生分清左、右脚2、师带领学生集体练习原地踏步3、教师示范、讲解齐步走—立定的第一步动作4、两人一组练习，自己喊口令5、教师巡视，及时指导纠错6、学生再练习7、师讲解齐步走—立定的立定动作8、师组织学生练习立定动作9、齐步走—立定完整动作练习，集体练习，师点评鼓励1、师示范讲解，提问：
“怎么样才能在走时把队伍对齐？
”2、学生四人一组练习。
3、集中讲解，指正不足；集体听口令练习。
4、学生分4组在练习，教师巡视指导。
5、组织大家交流，尝试简单互评。
6、小组展示，及时点评，给予表扬与肯定。
7、全班学生一起练习。
教师鼓励、点评。
9朱保军原地踏步——立定1、初步学会原地踏步的动作方法，体验脚步与节奏的关系。
2、具有良好的常规意识和参与锻炼的主动性。
上下肢协调配合难点：
分清1、2左右脚10唐靖原地踏步——立定1、巩固原地踏步动作，做到手臂伸直，前后摆动，抬腿自然，分清左右。
2、与同伴积极配合完成游戏，形成良好的团结协作精神。
重点：
上下肢协调难点：
分清1、2左右脚11瞿华 齐步走—立定1、养成正确的身体姿势，增强节奏感。
2、初步掌握齐步走—立定的动作和方法。
3、初步养成遵守纪律的行为习惯。
4、能与伙伴合作学习。
重点：
一左二右难点：
合作学习12徐君齐步走—立定1、养成正确的身体姿势，增强协调、灵敏等素质。
2、学会齐步走—立定的正确动作方法，感受队列训练的纪律性和集体性。
尝试简单的评价。
3、逐步形成遵守纪律的自觉行为，具有“令行禁止”集体意识。
4、逐步养成互帮互助良好习惯。
重点：
步伐一致、队伍整齐、令行禁止难点：
简单互评评价方式：
1、场地平整，没有尖锐的物体，如小石子、钉子等1、学生之间可以互助评价，可以一些简单童趣的语言互相表扬与帮助，如安全3、及时了解学生身体状况。
保障2、简单明了的安全提示4、引导学生练习中关注周围同伴的位置，注意安全、在集合解散时避免碰撞评价与方法“你真棒！
”“非常好”“完全正确”或是“你再**一点就更好了！
”等。
2、以个人和小组共同进步为奖励原则，注重集体的进步。
3、体育课上的体育星奖励。
评价形式：
好——两个大拇指；一般——一个大拇指；需努力——双手握拳胸前屈肘喊“加油”！
用两个大拇指形式评价5
研究内容主旨：
——一年级“队列队形”教材
单元教学实践研究
执教教师
周浦二小尹志强 周浦二小陆洋澧溪学校蔡佩芳 周浦小学徐学仁航头学校朱保军 康桥小学唐靖石笋小学 瞿华 新场小学徐君
指导教师
教研员：
季丽群、王亚平
工商附小：
邬联安
举办单位：
浦东新区教育发展研究院承办单位：
浦东新区周浦小学
20XX年10月19日
1
“我会学”伴我茁壮成长
——一年级队列队形单元流程设计
浦东新区工商附小邬联安
一、单元设计思想：
队形队列是小学体育较小的基本内容之一，能帮助学生养成身体的正确姿势，培养学生具有听从指挥、遵守纪律的品质，对全面发展学生的身体具有良好的锻炼效果。
然而，一年级学生处于一个转型期和适应期。
他们刚刚离开幼儿园，来到了一个全新的环境中。
入学后对于学校的一切都感到陌生和新奇。
而对于体育课，他们根本没有什么概念。
对于一些枯燥无味的的练习不感兴趣，如队列队形练习，广播操练习。
他们喜欢游戏，对内容丰富、形式多样的体育课是渴望而迷恋的。
因此本单元主题为“我会学”伴我茁壮成长，让学生既满足“好奇心”的同时，又能初步掌握一些方法和动作，在达到预期教学目标的同时，又能为他们的终身学练打下基础。
二、学生分析：
1、教学对象：
一年级学生 2、基本情况：
一年级学生对体育课特别感兴趣，他们活泼、好动，学习的自觉性、自律性差，他们的分析、思考、解决问题的能力，还刚刚起步，有待增强。
他们的学习动机主要表现在对学习过程的形式感兴趣；活动本身对他们有很大的吸引力，成为他们最初的学习动机；对老师高度信赖，一般都能听从老师的指挥；在老师面前好表现，喜欢老师的表扬。
但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久。
三、教材分析：
在学校无论是体育课，还是课间操、课外体育活动、学校集会等都离不开队列队形的组织和变化。
它贯穿于课的各个环节，所以说它是衔接体育课各个环节的纽带，是提高教学质量的基础。
队列队形练习能促使少年儿童从小养成正确的站立、行走等姿势，对他们的健康成长起着积极的作用。
正确的站立、行走可使青少年的肌肉和骨胳得以协调正常的发育，使全身的肌肉协同，保持一定的紧张度。
另外，队列队形练习能有效加强学生组织性、纪律性。
在练习中，学生根据教师的口令做规定的动作，学生必须控制自己的动作、行为，努力使自己的行动和集体协同一致，促使学生具有集体的组织观念和较强的纪律性。
四、单元目标：
1、初步学会队列队形的基本动作和方法。
2、形成正确的身体姿势，提高动作的协调性。
3、在队列与队形的学习中，体验合作学练的乐趣，逐步具有团结互助的良好品质。
4、增强纪律和集体意识，逐步形成良好的学习习惯。
五、教学方式：
借用学生“好胜”促进学生“学会”
1、我学会了比较：
引导一年级学生从看谁先找到自己的位置到看哪组集合得快到看哪组集合得又快，排得又整齐，以及通过“照镜子”游戏，引导学生间互相比较，虽然困难很多，但在老师的参与下，尽可能让学生去寻找，他们就会有种成就感，促进对动作的学练，另一方面也是一种学习方式的学练，虽然掌握的程度会很低，但能为后续学习铺垫。
2、我学会了点评：
当学生对基本的队列已熟悉时，接下来应该是提高阶段，为了提高必须对动作有一个正确的评价，根据学生的实际能力把评价范围缩小到这一动作是对是错、或者没到位的层面上，让学生轮流展示、点评，从中既能加强对动作要领的理解、掌握，提高自身的能力，又能为互助学练创造有利条件。
3、我学会了互动：
当学生已对动作要求很熟悉了，此时让学生产生互助效应是可行的，重点放
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在第一自己如何改进、接受别人帮助下的改进和乐意去帮助别人改进；第二接受别人的帮助或去帮助别人，都必须有一种良好的心理素质和团队意识，而这些都必须在长期的熏陶下才能养成，并非一气呵成，因此有机会就不应放弃。
4、我学会了竞争：
当单元学习内容完成时，学生已掌握基本队列动作，教师须进一步规范队列动作，故进行“小小阅兵式”的小游戏，引导学生进一步巩固队列动作，最后进行“我是小小解放军”比赛，通过教师提出的三点要求，引导学生间的竞争，一方面能起到巩固学练的目的，更重要是能使学生养成竞争意识。
六、单元小结：
根据我区一年级学生实际和教材“队列队形”的单元分析，我认为将一年级队列队形设计成为12课次的单元教学流程较为合理。
在队列队形的教学中要根据学生的年龄特点及生理、心理的发展规律，追求形式多样，生动活泼的方式进行教学，避免用军训的方法进行。
把学和玩结合起来，才能达到事半功倍的效果。
本单元以“我会学”为主题，贯穿在每个课次中，每个课次设一个“我会学”的学习内容，即“我学会了集合、解散”、“我学会了向前看齐”、“我学会了稍息、立正”、“我学会了报数”、“我学会了二列横队成四列横队”，集中精力逐一对这4个学习方法的体验力求做到有一个初浅的认识。
七、单元评价：
一年级：
队列队形内容主题解散、集合优良学生在教师数到10—15之内能并且还能注意左右间隔，队伍稍欠整齐。
能按口令较快找到自己在队伍偶有观察同伴的活动情况合格学生在教师数到15—20按教师的口令可以找到有待提高学生找不到队伍的位置，或不知道横队、纵队的排队方法找不到自己在队伍中的位置身体姿态不正确，对口令和哨音不能做出正确反应，动作变换时往往两脚一起动身体摇晃，重心不稳，无法按要求立定完成正确的队形，之内能完成正确的队形排成各种队形中的位置，还能主动调整队伍，自己的位置精神饱满，思想集中、态度积极、精神饱满，对口令和哨音立正、稍息姿态良好；对口令和哨音的反应比较迅速、比较果断，动作比较规范；能做出正确反应，动作变换时只动左脚原地踏步精神饱满，能够初步完成动作，精神饱满，但基本能够模具有一定的节奏感仿完成动作，节奏感较差没有节奏感，同手同脚，身体摇晃，重心不稳，节奏感较差，偶尔出现同手同脚，立定动作延迟完成，起步时，练习中分不清左右脚无法完成动作，不会齐步走—立定的动作，步序错误，连贯性差，协调性差精神饱满、姿态良好，动作有力；精神饱满、姿态较好，动原地踏步能够听口令或哨音根据不同的节奏比较规范的完成动作；但不能够在练习中分清左右脚的拍点能独立的完成齐步走—立定的作无力；能够听口令或哨音基本完成动作；但不能够在练习中分清左右脚的拍点，节奏感较差能基本的独立完成齐步走—立定的动作，能做到一左二右，令行禁止齐步走—立定动作，能做到一左二右，左停右靠，令行禁止
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学校体育与健身一年级队列队形单元教学流程年级一学期第一、第二课次12执教持距离周浦片单元2、懂得队列练习中单个动作的要点，能识别动作的对或错。
学习3、在队列与队形的学习中，体验合作学练的乐趣，逐步具有团结互助的良好品质。
目标课次1尹志强教学内容纵队的解散集合看前看齐横队的解散集合向右看齐。
学习目标1、能记住自己在队伍中的位置，熟练掌握纵队的解散和集中，基本掌握向前看齐动作。
2、学会各种小火车的练习方法，小组运用多种方法练习，发展身体协调性。
3、激发学习兴趣及相互沟通、合作的热情，学会与他人交流。
1、90%能记住自己在队伍中位置，掌握向右看齐动作和解散集合的方法。
2、80%初步掌握走的各种姿势，发展身体协调能力。
3、激发学习兴趣，养成良好学习习惯。
4、在学习中尝试观察他人的动作和听取他人的意见。
1、体验身体正直的立正、稍息动作及令行禁止的集合—解散的方法，知道背面示范2、体验各种方法的地滚小皮球动作，发展身体协调性和灵敏性3、初步养成积极动脑的好习惯，能积极参与小组内的健身运动1、体验正确的基本队列姿势，逐步具有遵规守纪的意识和适应能力。
1、辨清方向，看懂手势，保教学2、保持良好的身体姿势重点动4、逐步具有坚持不懈、积极向上的良好品质；及集体意识，逐步形成良好的教学氛围。
3、按口令和哨音进行队列活重点、难点重点：
队伍整齐和快速教与学的主要方法1、以游戏“快速反应”引入，①为曲臂看齐动作，②为直臂看齐动作③为两臂放下立正动作。
2、各小组按顺序贴上标有数字颜色贴纸，明确各自位置。
3、教师讲解解散、集中的要求，多次进行解散、集中练习，依次提出“准确找到自己的位置”、“快速排队”、“排队整齐”的要求。
4、解
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